拓展阅读(捧着空花盆的孩子)

捧着空花盆的孩子（一）
在很久很久以前，有一个贤明而受人爱戴的国王。

但是他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子，这件事使他很伤脑筋。

有一天，国王想出了一个办法，说：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩
子便是我的继承人。

”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。

有个名叫雄日的男孩，他也整日用心培育花种子，但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了……，花盆里的种子依然如故，不见发芽，更别说开花了。

雄日又给种子施了些肥，浇了点水。

他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王决定观花的日子来到了，无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为王位的继承人。

但是，不知为什么，当国王巡视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝笑容。

忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子捧着空花盆站在那里。

国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”
雄日抽泣着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉国王。

国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声的说：“这就是我的继承人！”，孩子们都感
觉奇怪：“为什么您选择了一个捧着空花盆的孩子来继承王位呢？”
于是，国王说：“孩子们，其实我发给你们的花种子都是煮熟过的。

“，听了国王这句话，那些
捧着鲜花的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播下的并不是国王的种子。

1/1。

《手捧空花盆的孩子》word版教案【可编辑】教学目标：1. 通过阅读《手捧空花盆的孩子》这个故事，培养学生对诚信、责任和担当的价值观的认识。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3. 引导学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。

教学重点：1. 故事情节的理解和分析。

2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。

教学难点：1. 引导学生从故事中提炼出诚信、责任和担当的价值观。

2. 培养学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。

教学准备：1. 《手捧空花盆的孩子》故事文本。

2. 教学多媒体设备。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《手捧空花盆的孩子》这个故事。

2. 引导学生关注故事中的主人公和相关情节。

二、自主阅读（15分钟）1. 学生自主阅读《手捧空花盆的孩子》故事文本。

2. 教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。

三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得。

2. 引导学生从故事中提炼出诚信、责任和担当的价值观。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诚信、责任和担当的重要性。

2. 引导学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。

3. 布置课后作业：写一篇关于《手捧空花盆的孩子》的读后感。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的学习内容。

2. 引导学生进入本节课的学习。

二、深入学习故事情节（15分钟）1. 学生分享课后阅读的心得。

2. 教师引导学生深入分析故事情节，探讨故事中的主题。

三、小组讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行诚信、责任和担当。

2. 各小组派代表分享讨论成果。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诚信、责任和担当在生活中的重要性。

2. 引导学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。

教学评价：1. 课后收集学生的读后感，评估学生对故事的理解和感悟。

手捧空花盆花的孩子故事很久很久以前，有一个国王，这个国王年纪有点大了，可他还没有选好继承人呢。

这可怎么行呀？于是呀，国王就想了一个特别的办法。

他给全国的孩子们都发了花种子，然后宣布：“孩子们呀，谁要是能用这些种子种出最美丽的花，谁就可以当我的继承人。

”这消息一传开，全国的孩子都兴奋极了，一个个都想着自己要成为那个幸运儿。

有个叫雄日的孩子，他拿到种子后，就像捧着宝贝一样，小心翼翼地把种子种到了花盆里。

他每天都给种子浇水、施肥，还把花盆搬到阳光最充足的地方，心里就盼着种子快快发芽、开花。

可是，日子一天天过去了，花盆里一点动静都没有。

雄日着急得不得了，他把种子挖出来看了看，又重新种下去，可还是没有任何变化。

而其他的孩子呢，他们的花盆里都长出了各种各样美丽的花朵。

那些花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，可漂亮了。

这些孩子呀，一个个都得意洋洋的，就等着去见国王，好被选为继承人呢。

到了国王检查花朵的那一天，孩子们都捧着自己种出的花来到了王宫。

他们排着队，一个个脸上都洋溢着自信的笑容。

国王看着这些美丽的花朵，却皱起了眉头，他的眼神里有一些失望。

这时候，雄日也来了，不过他却捧着一个空花盆。

他低着头，脸红红的，觉得特别难为情。

其他孩子都在偷偷笑话他呢，心想：“这个傻小子，连花都种不出来。

”可是呀，国王看到雄日的空花盆，眼睛一下子就亮了起来。

他走到雄日面前，问：“孩子，你的花盆里为什么没有花呢？”雄日把自己怎么精心照顾种子，但是种子却一直不发芽的经过一五一十地告诉了国王。

国王听了之后，哈哈大笑起来。

他高兴地对大家说：“孩子们呀，我发给你们的种子都是煮熟了的，根本就不可能发芽开花。

只有雄日是诚实的，他没有弄虚作假，所以雄日就是我要找的继承人。

”其他孩子听了，都羞得低下了头。

他们这才明白，诚实才是最宝贵的品质呢。

从那以后，雄日就跟着国王学习治理国家的本领，最后成为了一个非常好的国王。

很久很久以前，有一个受人爱戴的国王。

他年纪很大了，但是没有孩子，这使他很伤心。

有一天，国王想出一个办法，说：“我要在全国挑选一个最诚实的孩子，作我的继承人。

”于是，他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种，还宣布：“如果哪个孩子能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，他就是我的继承人。

”孩子们都把花种种下了。

他们给它浇水、施肥、松土，管理得非常精心。

有个叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花种。

可是，十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽。

“真奇怪！”雄日有些纳闷，“种子为什么不发芽啊？”他去问他的妈妈：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”“你再给它浇点水看看。

”妈妈说。

雄日又往花盆里浇了些水。

他天天看啊，看啊，可种子还是不发芽。

妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。

”雄日又照妈妈的话做了。

可是种子还是不发芽。

国王规定看花的日子到了。

许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头。

过了一会儿，国王来了，他从一个个孩子面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

国王走到一个店铺前，看见正在流泪的雄日。

他捧着空花盆站在那里。

国王问他：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽泣着，把花种不发芽的经过告诉了国王。

国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，说：“你就是我可靠的继承人！”为什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢孩子们问国王国王说孩子们我发给你们的花种都是煮熟了的这样的种子是不会培育出美丽的鲜花的听了国王的话，那些捧着美丽花朵的孩子，都羞红脸，低下了头。

1.联系上下文，理解下列词语的意思。

纳闷（）A.雄日奇怪种子怎么不发芽B.他十分用心地培育花种。

正确答案：A2.给短文选择一个合适的题目A.最诚实的孩子B.手捧空花盆的孩子C.国王与孩子正确答案：B3.看到手捧空花盆的孩子，国王为什么高兴地说：“你就是我可靠的继承人”？A.因为雄日是个非常聪明的孩子。

B.因为雄日是个诚实的孩子，他没有偷换国王发给孩子们的种子。

北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文内容：从前有一位国王，他年纪大了，想要找一个聪明、善良的孩子做他的继承人。

于是，他出了一个难题：在每个孩子手里放一盆花，谁的花开得最美丽，谁就是未来的国王。

许多孩子都捧着鲜花来参加，只有一个孩子捧着一个空花盆。

国王问：“你的花呢？”孩子回答说：“我捧的是空花盆，因为我种的花没有开花。

”国王听了，笑着对大家说：“这个孩子诚实善良，他的花一定会开得最美丽。

”于是，这个孩子成了未来的国王。

教案：一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，理解词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故事的兴趣。

（2）运用多种阅读形式，理解课文内容。

（3）小组讨论，交流感受。

3.情感态度价值观：培养诚实善良的品质，树立正确的人生观。

二、教学重点1.认识生字词，理解词语。

2.了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。

三、教学难点1.理解“捧着空花盆”的意义。

2.理解国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人。

四、教学过程1.导入（1）展示图片，引导学生观察。

（2）提问：图片中的孩子在干什么？你们觉得这个孩子会开花吗？2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师检查学生字词掌握情况，讲解生字词。

（3）学生齐读课文，感受故事情节。

（4）教师提问，引导学生回答：1.故事中的国王为什么要找一个聪明、善良的孩子做继承人？2.为什么只有那个孩子捧着空花盆？3.国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人？3.小组讨论1.故事中的孩子捧着空花盆，你有什么感受？2.如果你遇到类似的情况，你会怎么做？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

（2）学生分享自己的感悟，表达对诚实善良的认识。

5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于诚信的短文。

五、教学反思本节课通过学习《手捧空花盆的孩子》，让学生认识到诚实善良的重要性。

捧着空花盆的孩子(5篇)捧着空花盆的孩子(5篇)捧着空花盆的孩子范文第1篇老师看这这三个小孩，不知道是谁摔烂了花瓶，他看了看瓶子里的花，想到一个故事，说：“孩子们，我先给你们讲个故事吧。

一位国王说过要给种花种得最美的小孩子王位，而他却给一个手捧空花盆的孩子王位，那是由于他所给的种子是熟的，开不了花，只有诚恳才是最美的鲜花。

现在，我给你们种子，下星期一给我看看你们种的花，就能知道谁摔烂了花瓶。

小指拿着花种回家，想：老师说手捧空花盆的孩子是诚恳的，那我就不种花，骗老师说开不了，老师肯定会说我是诚恳的孩子。

于是，他把花种放在一边，预备好了一个空花盆。

小石和小指想得一样，也预备了一个空花盆。

小麦回到家，细心地照看花，给它浇水，施肥，花朵长得很快。

星期一到了，小石和小指拿着空花盆，小麦拿着雏菊花盆。

老师看了看，说：”花瓶是小石和小指摔烂的。

”“不，是我。

”小麦说道。

老师莞尔一笑，说：“你是诚恳的的孩子。

”捧着空花盆的孩子范文第2篇1.我会读：我能用不同的语气把雄日非常专心培育花种的句子读好读懂。

2.我能懂：我知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。

教学重难点1.把握本课的生字和新词。

2.读懂课文，懂得做人要诚恳守信。

教学过程一、图片导入1.大屏幕消失盆花图片，让孩子用一个词或一句话来描述这些花，之后出示空花盆。

师：这个空花盆是最美的，你们信任吗？（板书课题。

）2.同学读题，留意“盆”是前鼻音，“捧”是后鼻音的读法。

3.请同学们听录音，留意语气的变化以及不熟悉字和读不准的字。

二、随文识字出示学习目标：①我会读：我能用不同的语气把雄日非常专心培育花种的句子读好读懂。

②我能懂：我知道手捧空花盆的孩子是个诚恳的孩子，我要向他学习。

1.自学：同学自由读课文，留意读准字音，读通长句子，圈诞生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2.对学：同桌检测生字。

3.群学：检测简单读错的字词。

4.检测读文状况，出示导学指要：四人小组读课文，每人读一个自然段，边读边校正读音。

《手捧空花盆的孩子》小学语文教案——拓展阅读视野，探寻文化背景和艺术魅力探寻文化背景和艺术魅力《手捧空花盆的孩子》是一篇短篇小说，它通过描述一个孩子手捧空花盆的经历，反映了社会环境的变化和人们心态的转变。

这篇小说的主题思想深刻，语言表述简洁明了，足以引发学生们对社会现实和人生观念的思考。

本文将从文化背景和艺术魅力两个方面对这篇小说进行分析和解读，旨在拓展学生阅读视野，引导学生走进小说的世界，领略其文化内涵和艺术魅力。

一、文化背景《手捧空花盆的孩子》是一篇真实的生活故事，它反映了人们生存环境的变化和人们认识的转变。

这篇小说的故事发生在20世纪80年代末期，那时中国正处于改革开放的大潮中，市场经济正在逐步兴起，人们的生活水平和消费观念正在不断地改变。

在这个时代背景下，小说中的孩子手捧空花盆，表达了他们对生活和未来的向往和期望。

随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，生活方式和思想观念也在不断变化。

这种变化背景正是《手捧空花盆的孩子》描绘的社会画卷所蕴含的文化背景。

这篇小说抓住了时代的脉搏，切中了社会转型期人们内心的挣扎和焦虑。

在小说的结尾，作者通过描述孩子们放弃捧花盆的身影，揭示了人们对未来的信心和对生活的向往，表达了对未来的美好期望和对现实的深刻思考。

二、艺术魅力《手捧空花盆的孩子》不仅反映了社会背景，也具有很高的艺术价值。

小说语言简洁、意境鲜明，给人留下深刻印象。

通过这篇小说，学生们能够领略到文学艺术的魅力，提升自己的文学素养。

语言简洁明了。

小说没有大量使用华丽的辞藻和复杂的句式，而是运用简单明了的语言将情节和内涵传达给读者。

作者通过精炼凝练的语言，深刻地切入人们的内心，让读者在最短的文字中体会到了人生的真谛和美好的愿景。

意境鲜明。

小说中用“手捧空花盆”这个形象生动地表达了人们对未来的美好向往，同时也折射出现实对人们的残酷和无情。

在小说中，作者抓住了孩子心理的变化，描述了那些突然把花盆放下的孩子们身影，从而使读者产生了强烈的心理共鸣。

《手捧空花盆的孩子》电子课文shǒu pěn g kōn g huāpén de hái zi29 手捧空花盆的孩子hěn jiǔyǐqián yǒu wèi g uówán g yào tiāo xuǎn y0gèhái zi zuò很久以前，有位国王要挑选一个孩子做jìchén g rén g uówán g fēn fù d4chén gěi qu2n g uóde měi gèhái zi 继承人。

国王吩咐大臣给全国的每个孩子fāy@xiēhuāzhǒn g bìn g xuān bùshuínén g yòn g zhèxiēzhǒn g zi péi发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培yù chū zuì měi de hu1shuíjiùshìt1de jìchén g rén育出最美的花，谁就是他的继承人。

yǒu gèjiào xión g rìde hái zi tāshífēn yòn g xīn de péi yù有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育huāzhǒn g shítiān g uòqùle y0gèyuèg uòqùle huāpén lǐde花种。

十天过去了，一个月过去了，花盆里的zhǒn g zi quèb*ji4n f1y2xión g rìyòu gěi zhǒn g zi shīle xiēféi种子却不见发芽。

手捧空花盆的孩子故事一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子一年级语文下册课文《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

在此整理了一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》课文原文很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。

国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。

十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。

雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。

他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王规定的日子到了。

许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。

国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。

他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。

国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》教学札记这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。

这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。

不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。

”多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。

但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。

《手捧空花盆的孩子》教案（精选15篇）《手捧空花盆的孩子》教案（精选15篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《手捧空花盆的孩子》教案，希望对大家有所帮助。

《手捧空花盆的孩子》教案篇1教学目标：1．运用识字方法，正确认读14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解诚实的含义，积累词语。

4．通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德，自己愿意做诚实的孩子。

教学重点：认读14个生字，正确书写7个生字。

教学难点：明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。

教学过程：一、激趣导入，创设情境1．放音乐听故事：《金斧子》你喜欢哪个孩子，为什么？2．揭示课题：这个诚实的朋友给我们留下了深刻的印象，现在我们再去认识一个新朋友。

要想认识他，我们还要闯关呢！你们有信心吗？板书课题：手捧空花盆的孩子点评：[故事引入并配以音乐，自然引入诚实主题，激起学生的学习兴趣。

激发了他们的好奇心。

]二、初读课文，整体感知一闯识字关：1．初读课文，自学生字。

2．自读课文，读出生字。

3．介绍识字的过程。

（1）同桌指读。

（2）当小老师带读。

（3）介绍识字方法。

4．检查生字新词学习情况：（1）课件出示生字。

（2）扩词、造句。

5．闯关总结，发奖牌。

点评：[识字方法上灵活，注重学生的差异性和兴趣性，闯关识字感受成功。

]二闯读课文关：（1）选择自己喜爱的方式读课文。

注意生字的读音要正确。

（2）推荐一名同学读给大家听（3）同学评议，小组合作读书。

说一说你读懂了什么？（4）评选朗读课文的小擂主，发闯关奖牌。

过渡：你们想怎样把课文学好？请小组讨论一下。

（分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事）下面我们就来学习课文。

点评：[征求同学意见，最大限度的激发学生的兴趣，让学生想学、愿学、乐学。

]三、自主探究，合作学习师：国王为了选一名未来的国王，发给每个孩子一粒花籽，三个月过去了，孩子们来到了国王的面前，假如你也来到了现场，假如你有一架摄像机，你会把哪个场面拍摄下来呢？下面我们就来合作学习。

《端空花盆的孩子宋金的故事》
小朋友们，今天我来讲讲端空花盆的孩子宋金的故事。

很久很久以前，有一个国王，他想找一个诚实的孩子来继承他的王位。

于是，国王给每个孩子都发了一粒花种，说谁能种出最美丽的花，谁就能成为未来的国王。

有个叫宋金的孩子，也拿到了花种。

他回到家，认真地把种子种在花盆里，每天都细心地浇水、施肥，盼着种子发芽开花。

可是日子一天天过去了，别的孩子的花盆里都长出了漂亮的花，只有宋金的花盆里什么也没有。

到了国王要看花的那天，孩子们都捧着五颜六色的花来了，只有宋金端着一个空花盆。

国王看到宋金的空花盆，却笑了，还让宋金成为了未来的国王。

小朋友们，你们知道为什么吗？
《端空花盆的孩子宋金的故事》
小朋友们，来听听宋金的故事呀。

从前有个国王，要选接班人。

他给好多孩子发花种，让大家种花。

宋金可认真啦，天天照顾他的花盆。

但就是不见种子发芽。

别的孩子花盆里都开了花，可好看啦。

宋金很难过，可还是端着空花盆去见国王。

没想到，国王选了他。

这是因为国王给的种子是煮过的，根本开不了花，只有宋金最诚实。

《端空花盆的孩子宋金的故事》
小朋友，我给你讲宋金的故事。

有个国王要找诚实的孩子。

给大家花种种花。

宋金用心种，就是没开花。

到了那天，别人都有花，就宋金是空花盆。

国王却看中宋金，因为只有他没撒谎。

宋金后来成了很棒的人。

我们也要像宋金一样诚实哟。

从前有一个小男孩，名叫杰克。

这个小男孩非常热爱花草，他深深地被花草的美丽和芬芳所吸引。

有一天，杰克在花圃中发现了一个空的花盆。

他觉得非常奇怪，为什么有一个空花盆在这里呢？他决定带回家，看能否将它利用起来。

杰克回到家后，在阳台上放上花盆，他思考着如何让这个空花盆变得有趣。

他突然灵光一闪，想到一个绝妙的主意——他可以去买一些花种，将它们种在花盆里。

于是，杰克拿出他的积蓄，去花店买了一些美丽的花种回来。

他小心地将花籽放入花盆并浇水。

接下来，他每天都会仔细照顾这些花种，给它们充足的阳光和水分。

日子一天天过去，小花苗逐渐长大成了美丽的鲜花。

杰克非常开心，他的花盆变得绚丽多彩，成为阳台上最漂亮的一道风景。

杰克的花盆不仅给他带来了快乐，还吸引了许多邻居的注意。

他们被杰克的热情和花盆中的美丽花朵所打动，纷纷向他请教如何养好花的方法。

杰克心生一计，他决定将自己的花养殖经验分享给其他孩子。

他在社区中组织了一个小花园俱乐部，每个周末都会带领一群孩子一起种花、养花。

大家一起学习和享受花朵的美好，他们的花园逐渐扩大，变成了一个小小的植物园。

杰克因此而受到更多人的赞赏和尊敬。

这个故事告诉我们，即使只是一个空花盆，只要我们用心去栽培，就能创造出美丽的事物。

而且，当我们把自己的喜好和知识与他人分享时，也能为社区带来更多快乐与美丽。

幼儿园故事《捧着空花盆的孩子》教案教案目标通过讲解幼儿园故事《捧着空花盆的孩子》，帮助幼儿了解以下内容：1.只有付出努力，才能得到回报；2.不要轻易放弃自己的梦想；3.勇于面对困难，不要退缩。

教学准备1.准备故事《捧着空花盆的孩子》；2.准备五彩缤纷的画笔和画纸；3.准备幼儿喜欢的小奖品。

教学步骤第一步：讲故事首先，用幼儿易于理解的语言讲述故事《捧着空花盆的孩子》。

这个故事讲述了一个孩子想要栽花的故事，但是花盆里却没有泥土。

孩子并没有放弃，他努力向周围的人寻求帮助，并最终成功地种出了一盆美丽的花。

在讲故事的过程中，可以加入一些互动问题，让孩子们更好地理解故事内容。

例如：•你觉得这个孩子的花为什么成功了呢？•你自己有没有过类似的经历呢？第二步：画画表现接下来，给幼儿们提供五彩缤纷的画笔和画纸，并让他们自由画画。

在画画的过程中，教师可以适当引导孩子，让他们尝试表现自己对这个故事的理解和感受。

对于表现特别优秀的孩子，可以给予小奖品，激发他们的学习兴趣。

第三步：总结最后，教师可以和孩子们一起总结故事教给我们的内容，回顾在画画表现上的点滴，以及课堂上的一些经历和感受。

同时，教师还可以引导孩子们思考自己的梦想，给予他们信心和动力。

注意事项1.故事讲述要生动、饱满，引入一些幼儿喜欢的元素，避免故事偏重学习。

2.在幼儿画画时，教师需要耐心引导，让幼儿们发挥自己的创意和想象力，不要限制他们的表现方式。

3.在总结时，教师需要及时给予积极激励和鼓励，传递正确的价值观和信念。

通过教学，幼儿们将能够从故事中领悟到正确的生活态度和价值观，以及面对困难的勇气和决心。

这将有助于孩子们形成积极向上的性格和态度，为未来的发展打下坚实的基础。

《手捧空花盆的孩子》教案一、教学目标1.了解小说《手捧空花盆的孩子》的主要情节，理解故事背后的含义和寓意。

2.通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维能力和文学感受力。

3.引导学生思考社会问题和人生意义，帮助他们更好地认识自己和世界。

二、教学内容1.课文阅读：《手捧空花盆的孩子》2.讨论：简析故事的主旨和设定，引导学生思考问题三、教学过程1.热身：请学生回忆自己小时候的梦想和目标，询问他们现在的想法有没有发生变化，为今天的课程做一个铺垫。

2.导入课文：简单介绍小说《手捧空花盆的孩子》的作者和背景，突出主题和叙事手法。

给学生短暂的读书时间，让他们对这个故事有一个大致的了解。

注重引导学生体味故事的“深度”。

3.讨论环节：合理安排讨论时间和形式，让学生在小组内自由探讨问题，表述个人看法。

以学生自己为中心，激发他们对现实世界和自我价值的思考。

（1）讲述小说的主要情节和人物设定，强调孩子的特殊性格和表现。

（2）引导学生思考作者想要表达的思想和主题，如何理解“花盆”和“大人”的意义。

（3）引导学生思考鸟与孩子之间的关系，要求学生解释与个人成长相关的主要内容和思考。

（4）结合讨论内容，引导学生思考人生的价值观和面对挑战的坚韧精神。

4.归纳总结：汇总各小组的讨论成果，简要总结教学点和重点思考要点，升华主题和完善思维模式，为整个课程画上完美句号。

四、教学反思小说《手捧空花盆的孩子》具有很强的意义，其表达和意象鲜明而清晰。

指导学生通过阅读，巧妙地引导他们思考现实问题和人生价值，以激发他们的独特感受力和思维。

教师应该在细节处理和讨论路径规划上下功夫，注意语言简洁明了，气氛和谐轻松。

同时，要鼓励学生智慧和勇气的表现，多给学生自由发挥的空间，引导他们发挥自己的主体意识和批判思维能力。

经过一次次地实验和改进，我们可以说这一节课达到了预期的效果。

学生们对小说内容和教师的教学方法都表现出了很高的兴趣和参与度，但也存在一些问题和不足之处。