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学生自主学习评价量化表模板1. 研究目标请列出学生自主研究的目标，可以是具体的知识点、技能或态度。
2. 自主研究行为请列出学生在自主研究过程中需要展示的行为，可以包括但不限于以下内容：- 主动寻求研究资源- 制定研究计划- 组织研究材料- 进行研究记录和反思- 提出问题并寻求解答- 主动与他人合作研究3. 自主研究评价标准请设定评价标准，以便对学生的自主研究进行评价。
可以根据具体情况选择合适的评价指标，例如：- 研究目标是否实现- 研究行为是否积极主动- 研究计划的合理性和执行情况- 研究记录和反思的质量- 合作研究的参与度和贡献4. 评价量化指标请列出相应的量化指标，以便对学生的自主研究进行量化评价。
可以根据具体情况制定适当的指标，例如：- 研究目标实现的比例- 研究行为的频率或次数- 研究计划的可行性和完成度- 研究记录和反思的深度和全面性- 合作研究的参与度和贡献的量化指标5. 评价方法请说明具体的评价方法，以便对学生的自主研究进行评价。
可以选择适合的评价方法，例如：- 学生自我评价- 教师评价- 同伴评价- 研究成果展示6. 评价反馈请描述将如何向学生提供评价反馈，以促进其自主研究的发展。
可以采取以下措施：- 及时向学生提供评价结果和建议- 鼓励学生反思并制定改进计划- 提供研究资源和指导支持- 引导学生制定个人研究目标以上是学生自主学习评价量化表模板的内容，您可以根据实际情况进行调整和修改。
希望对您有帮助！。
海洋资源
学习效果的评价量规
姓名： 项目 要求
得 分（每项5分，
共50分）
调查研究 对所选调查问题兴趣浓厚主动进行探究。
能够积极主动的查找、收集和整理资料，并将资料储存在自己的文件夹中。
能过对所搜集的资料进行评价。
小组学习 小组分工明确，服从组长安排。
能够按照组长的分工积极主动的完成任务。
并提出宝贵意见。
积极参加讨论交流，不仅能虚心听取别人意见，也能主动发言并提出自己的观点。
团结友爱，主动热情，互帮互助。
演示文稿
网站制作 信息内容真实直观。
，画面新颖，主题突出。
讲解清楚明白
拓展延伸 书写、绘画清晰整洁。
书画作品体现出自己的真情实感。
合计：。
自主学习评价表
评价项目: 鼓励自主与合作
管理我的项目
鼓励自我管理项目的提示问题
这个列表中的问题帮助学生进行自主学习：
提示：使用这些问题指导你的项目学习
我现在知道什么？
∙我问自己问题以帮助我思考知道了什么。
∙我组织我现有的知识。
∙我预测什么是我认为将要学习的东西。
我有哪些选择？
∙我识别可能性。
∙我浏览选项。
∙我做出选择。
∙我创造机会。
我需要发现什么？
∙我设计我的研究策略。
∙我收集需要的信息以做出可靠的决策。
我将做出什么样的选择并且怎样执行它？我能在现在和将来使用什么样的目标确定策略？
∙我在思考时综合各种信息。
∙我沟通信息，考虑我的听众和目的。
∙我制定一个行动计划，努力实现我的选择。
∙如果新的信息需要我有所改变，我将修改我的计划
现在还有什么？
∙我评价我行动的结果
∙我用我所学的采取新的行动或制定新的目标
∙返回自主与合作。
大学生学习自主性量表一、引言依据国内外关于学习自主性的文献，编制了关于大学生学习自主性的量表，并在天津师范大学进行了测试，同时对量表的重测信度进行了检测。
二、编制过程1、概念界定自主学习又称为自我调节学习、自我监控学习。
通常来说就是学生在没有其他人督促的情况下，能够主动地进行学习，并且能够掌握学习方法，合理地安排时间，将学习效率发挥到最大化。
2、样本的选取本问卷在天津师范大学社会工作专业1203班分成选取了10名同学，其中5名男生，5名女生。
他们隔了一个星期后进行了第二次测试。
3、评定量表项目的选择在通过查阅相关文献之后，在这里将学习自主性分为三个维度：学习动机维度、学习方法维度以及学习时间维度。
在这三个维度的基础上，设计30个相关的问题，每个维度有10个相关的问题。
其中有24道正向题，6道反向题。
4、重测信度的检验12345678910XS第1次 121 111 130 100 123 123 119 123 119 124 119.3 8.31398 第2次124106136109126128112119120120120.09.15302根据重测信度测量公式：∑∑∑∑∑∑∑---=nXX n X Xn X X X X r /)(/)(/222221212121根据以上公式得出：r=0.917 根据SPSS 得下表：近似值 Sig. r0.9170.304三、评分与计分方法1、学习动机问卷第1、2、3、4、12、14、15、23道是正向题，第5、26道是反向题，反向计分。
2、学习方法问卷第6、7、8、11、18、19、22、25、是正向题，问卷勾选了哪个数字就是多少分。
第9、24道是反向题，反向计分。
3、学习时间问卷第13、16、17、20、27、28、29、30、是正向题，问卷勾选了哪个数字就是多少分第10、21道是反向题，反向计分。
四、问卷的使用与价值本问卷适合给大学生测量学习自主性，能够对大学生的学习自主性进行评测。
学生自主学习评价表炉火纯青 久经考验 初出茅庐 需要努力确立目标 我确立有一定挑战性和可实现的目标，查找和评价实现目标所必需的资源。
我确立可实现的目标，进入一些实现目标所需要的资源。
我在没有确立目标之前就开始完成任务。
我没有确定必要的资源。
我没花力气去确定一个目标或查找实现目标需要的资源。
项目管理 我坚持有效地管理时间和资源以实现目标。
我通常能够有效地管理时间和资源以实现目标。
我在一些帮助下能够管理时间和资源以实现目标。
我总是需要帮助才能管理时间和资源去实现目标。
问题解决 我不断审视我的进展情况和学习经验以解决可能会妨碍我的学习的问题。
我通常能回顾我的进展情况和经验以解决妨碍我实现目标的问题。
在一些帮助下，我能回顾我的进展情况和经验以解决妨碍我实现目标的问题。
我总是需要帮助才能查看我的进展情况和经验以解决妨碍我实现目标的问题。
利用反馈 在完善工作的过程中，我寻求他人的反馈，并认真对待他们的想法。
在完善工作的过程中，我考虑各种反馈意见。
在完善工作的过程中，我考虑一些反馈意见。
在完善工作的过程中，我不考虑反馈意见。
持之以恒的态度 在寻求问题的答案或解决办法时，我表现出坚定的决心。
我监控自己对实现目标的努力程度，并发展和应用多种技巧来坚持不脱离任务轨道。
我表现出寻求答案或解决办法的决心。
我监控自己对实现目标的努力程度，并发展和应用一些技巧，以便不脱离任务轨道。
我为寻求答案或 解决办法做出努力，但并不监控自己对实现目标的努力程度。
在帮助下可以应用一些技巧，以便部脱离任务轨道。
我不愿意花力气来寻求答案或解决方法，也不考虑使用技巧来保证自己不脱离任务轨道，很容易放弃。
评价质量 我坚持确定和说明高质量工作的水平要求和绩效标准。
我通常能够确定和说明高质量工作的水平要求和绩效标准。
在帮助下，我能够确定和说明高质量工作的水平要求和绩效标准。
我不能确定和说明高质量工作的水平要求和绩效标准。
