部编小学语文六年级上口语交际演讲优秀教学设计

统编小学语文六年级上册口语交际演讲优秀教学设计一、教材分析本单元的口语交际是演讲，让学生围绕生活中熟悉的话题开展班级演讲活动，学习演讲的方法，提高演讲水平。

围绕“演讲”这个话题，教材呈现了四个部分的内容。

第一部分是引导学生交流是否有过演讲的经历，引起交际话题，通过两个泡泡进行提示与引导，第1个泡泡提示有演讲经历的同学可以从自身的经验出发展开演讲活动，第2个泡泡旨在提醒没有参与过演讲的同学树立演讲的信心。

第二部分是演讲的选题拟题。

教材提供了“科学、读书、家乡新貌、健康饮食”四个话题范围，也可以由学生结合自身实际自行确定话题，确定话题范围后，教材针对如何拟定演讲题目，给出了示例，使得演讲要谈论的内容和观点更加聚焦。

第三部分是写演讲稿的要求。

教材提供了三点提示：1.观点要鲜明；2.选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句；3.要有感染力，可以引用生动的故事，故事要尽量与自己的生活经历相关联，这样更容易打动听众，引发共鸣。

第四部分是演讲实践，为指导学生演讲，教材还编写了“小贴士”，对语气、语调、停顿、姿态动作等方面作出了提示，鼓励学生写好讲稿后，先自己练习，然后面向同学演讲，锻炼自己的勇气和演讲能力，演讲后，听听大家的建议，提高自己的演讲水平。

二、学情分析演讲对于六年级的学生来说并不陌生，他们对演讲的目的、要求都有所了解，不少学生在生活中也有过演讲的经历。

但围绕一个主题撰写演讲稿，在公众场合，以演讲形式有技巧地表达出自己想法，对不少学生来说有一定的难度。

首先需要引导学生了解演讲稿的基本结构和基本要求，根据演讲的内容，撰写观点鲜明、材料适合的演讲稿，并运用适当的语气、语调、停顿、姿态动作进行演讲，更需要给学生创设情境，提供舞台，让学生自主思考、自主表达、自主展示，教师点评，要以鼓励为主，对学生演讲过程中好的地方给予肯定，对于不足之处给予指导，尤其是对演讲稿的观点、结构、选材、语言方面给予关注，让每个学生都能尽量演讲，扩大口语交际的运用范围，在练习中，习得演讲的技巧，提高演讲水平。

人教版部编本六年级上册语文《口语交际：演讲》教案设计一、教学目标1.了解演讲的基本要素和技巧，能够进行简单的演讲；2.提高学生的口头表达能力和自信心，促进他们的思维发展和语言交际能力的发展；3.通过对名人演讲的学习，引导学生发现人的成功离不开自信、勇气、毅力等品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点和难点教学重点：1.学习演讲的基本要素和技巧；2.培养学生的口头表达能力和自信心。

教学难点：1.引导学生通过学习名人演讲，树立正确的人生观和价值观；2.学生能够运用学习到的演讲技巧，进行简单的演讲。

三、教学内容和步骤第一课时：认识演讲教学内容：1.了解演讲的概念和重要性；2.分析演讲的基本要素和技巧；3.听取范例演讲，分析演讲的特点。

教学步骤：1.制定托福备考计划，着手完善自己的备考计划。

2.同伴间模拟演讲，进行仿真操作；3.了解演讲的概念和重要性及其所体现的效益；4.分析演讲的基本要素和技巧，如语言表达、形体动作、心理准备等；5.听取名人演讲，分析其演讲的特点。

第二课时：学习名人演讲教学内容：1.学习名人演讲，了解其阐述思想的力量；2.分析优秀演讲，提高学生的演讲技巧；3.听取学生演讲，进行点评。

教学步骤：1.搜集优秀的名人演讲，引导学生认识名人演讲对人们思想情感的震撼力；2.分析优秀演讲，提高学生的演讲技巧，如:概括核心思想、利用修辞手法、合理运用语言表述和形体动作等；3.听取学生演讲，及时进行点评，让学生从中获得反馈，加强对演讲技巧的理解。

第三课时：团体演讲教学内容：1.学生进行团队合作，进行主题演讲；2.学生阐述自己的看法和意见；3.学生进行团体展示。

教学步骤：1.安排学生进行团队合作，寻找合适的演讲主题；2.学生进行个人意见阐述，形成团队合作基础；3.学生表达自己的观点和看法，共同完成演讲内容；4.展示团体成果，加强学生对合作的理解和意识，促进学生口头表达能力的发展。

四、教学体会演讲是非常重要的口语交际活动之一，是学生培养自信和协作精神的优秀途径。

小学六年级上册《第二单元口语交际：演讲》教案设计1. 知识与技能目标- 让学生了解演讲的基本概念、特点和类型。

- 使学生掌握演讲的基本技巧，如声音的运用、肢体语言的配合、演讲稿的撰写等。

- 通过练习，提高学生的口语表达能力和在公众面前演讲的自信心。

2. 过程与方法目标- 通过观看演讲视频、分析优秀演讲案例，让学生直观地感受演讲的魅力和要点。

- 组织学生进行小组讨论、模拟演讲和互相评价，促进学生之间的交流与合作，共同提高演讲水平。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生积极参与公共事务、表达自己观点的意识和责任感。

- 激发学生对演讲艺术的兴趣，鼓励学生勇敢地展示自己，增强自信心和表达欲望。

掌握演讲的基本技巧，包括演讲稿的结构、语言表达、声音和肢体语言的运用等。

能够根据不同的主题和场合，撰写合适的演讲稿，并进行有效的演讲。

提高学生在公众面前演讲的自信心，克服紧张情绪。

如何使演讲内容既有深度又有吸引力，能够打动听众。

如何灵活运用肢体语言增强演讲的感染力，而又不过于夸张或生硬。

引导学生在演讲中表达出自己独特的观点和情感，避免千篇一律。

1. 讲授法- 讲解演讲的基本概念、特点、类型以及演讲技巧等理论知识。

例如，向学生介绍演讲稿的开头、主体和结尾的写作方法，像开头可以采用开门见山、提出问题、引用名言等方式引起听众的兴趣。

- 以教材中的知识点为依据，结合具体的演讲实例进行分析。

如引用马丁·路德·金的《我有一个梦想》，讲解如何在演讲中运用排比句增强气势，“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。

’我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。

我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

”让学生体会这种表达技巧的效果。

2. 演示法- 通过播放著名演讲家的演讲视频，如奥巴马的演讲视频片段，向学生演示优秀演讲者是如何运用声音的抑扬顿挫、肢体语言（如手势、眼神交流等）来吸引听众的。

口语交际演讲教案一、教学目标1. 掌握演讲的基本技巧和技能，包括演讲稿的撰写、演讲表达和肢体语言。

2. 提高口语表达能力和演讲能力，能够自信、流利地进行公众演讲。

3. 培养自信心和勇气，克服演讲恐惧和紧张情绪。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握演讲技巧和技能，包括演讲稿的撰写、演讲表达和肢体语言。

2. 难点：提高口语表达能力和演讲能力，克服演讲恐惧和紧张情绪。

3. 疑点：学生在学习过程中可能出现的疑问及如何解决。

三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些优秀的演讲视频，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解环节：分别从演讲稿的撰写、演讲表达和肢体语言三个方面进行详细讲解，通过具体的例子和实践操作，帮助学生掌握演讲的基本技巧和技能。

3. 示范环节：教师进行示范演讲，让学生更好地理解演讲技巧和技能的应用。

4. 练习环节：设计类似于“小组演讲”这样的活动，让学生在小组内进行演讲练习，教师进行实时指导。

5. 评价环节：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高口语表达能力和演讲能力。

四、教学方法和手段1. 讲解、示范和实践相结合：通过讲解、示范和实践操作，帮助学生掌握演讲的基本技巧和技能。

2. 个别指导：针对不同学生的问题，进行个别指导，帮助他们更好地理解演讲技巧和技能的应用。

3. 小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互相交流和学习中进一步掌握演讲技巧和技能。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的练习题目，教师进行实时指导。

2. 作业：学生回家后继续练习演讲，并写一篇演讲稿，下次上课进行演讲。

3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高口语表达能力和演讲能力。

六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示演讲技巧和技能的相关知识，提高教学效率。

2. 视频资料：展示优秀的演讲视频，让学生更好地理解演讲技巧和技能的应用。

口语交际：演讲优秀教案部编版六年级上口语交际：演讲【教学目标】1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3. 演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

【教学重难点】1.重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

2.难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片，同学们你作过演讲吗？记得当时的感受吗？(小组内相互说一说) 二、明确交际要求说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？作好演讲,首先要写好演讲稿。

①观点要鲜明。

②选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。

③要有感染力,可以引用生动的故事。

三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？1.演讲时要注意：语气、语调当,姿态大方。

2.演讲时利周停顿,重复或者辅以动作；强调要点,增强表现力。

四、交际方法1.确定演讲主题。

引导确定主题。

写演讲稿，首先要围绕着主题。

可以从“科学、读书、锻炼身体、健康饮食”中选择一个话题范围,也可以自定。

这次演讲主题的自由度比较高，大家可以选择自己感兴趣、印象比较深刻的主题准备演讲材料。

2.学写演讲稿。

①演讲稿一般分为三部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；②演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘。

写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。

③俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。

主要有：号召式结尾；总结式结尾；自然结尾，留有思索余地的结尾等。

④修改演讲稿。

从语言方面修改演讲稿：指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。

要口语化，通俗易懂。

听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。

演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。

口语交际：演讲【教学目标】1．明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。

2．培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3．学习并初步掌握演讲的基本技巧。

【教学重点】学会选择演讲的话题，掌握演讲稿的特点和写法，写好演讲稿。

【教学难点】1．了解什么样的演讲稿具有更大的说服力；听取老师和同学的建议，修改演讲稿。

2．掌握演讲的技巧，提高自己的演讲水平。

【教学课时】1课时一、创设情境，导入新课。

1．谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“感恩父母”等演讲活动。

你参加过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。

2．小组交流说一说。

3．同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。

要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。

这节课我们就来学一学演讲方面的知识。

(板书课题：口语交际：演讲)二、说一说，了解演讲稿。

1．学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论交流：(1)什么是演讲稿？(2)演讲稿有什么特点？2．归纳总结。

(1)演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。

(2)演讲稿的特点：①具有针对性。

主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必须要有针对性。

②具有可讲性。

由于演讲稿是为了“讲”，所以要以易说能讲为前提。

③具有鼓动性。

要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻和语言表达的形象生动来增强演讲的感染力，并以此引起听者的共鸣。

三、想一想，确定演讲话题。

1．出示教材要求：让我们在班上开展一次演讲活动。

可以从下面选择一个话题范围，也可以自定。

科学读书家乡新貌健康饮食根据演讲内容，拟定一个题目，如“读书的快乐”“远离垃圾食品，关注身体健康”。

2．选择最佳话题。

提示：若感兴趣的话题较多，可先用纸笔记录下来，再列一列简单的提纲，写一写该话题可以谈的主要内容，看哪个话题可说的内容最多，就选择哪一个。

《演讲》教案教学目标：1.通过学习演讲，初步了解什么是演讲及演讲的要求。

2.通过练习演讲，初步学会在大众面前进行演讲。

教学难点：掌握演讲的技巧，提高学生的实际运用能力。

教学过程：一、激趣导入听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。

二、确定选题，精选素材：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。

（1）科学（2）读书（3）家乡新三、1．确定题目和主题。

这个题目就是你要向听众宣讲的观点。

这个观点往往是还有争议性的，或在现实生活中是一个问题的。

你需要明确通过这次演说，你需要听众支持你的什么观点、怎样支持。

你需要明确你的主题是什么，如何解释。

[析例点评]我们来看马丁·路德·金的《我有一个梦想》。

演说开始的几个自然段就是他为这个题目所做的主题解说：在某种意义上，我们聚集在我们国家的首都来兑现一张支票。

当共和国的缔造者写下宪法和独立宣言中的不朽文字时，他们实际上是签署了一张每个美国人都有权利继承的承诺书。

这份文书承诺，所有的人，不错，黑人和白人，都被保障享有不可剥夺的生命、自由、追求幸福的权利。

但我们可以看得很清楚，对于美国的有色公民来说，美国并没有履行这份承诺书中的保证。

美国没有能够尽到这项庄严的义务，而是给了黑人一张空头支票，一张被退回并注明“没有足够资金”的支票。

然而，我们拒绝相信公正银行已经破产，我们拒绝相信在这个国家庞大的机会宝库中会没有足够的资金。

因此，我们到这里来兑现这张支票，一张在需要时可以给我们带来自由之财富和公正之保障的支票。

2．分析听众。

分析听众是观点式演说的关键。

通过分析，你不但能了解听众对该话题需要知道或已经知道什么，而且还能了解到听众对该话题有怎样的态度和倾向。

这都有助于你选择相关的例证和事实以及确定恰如其分和合情合理的演说方式。

四、演讲的模式：1.演讲有不同的模式。

部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案三篇【篇一】部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案教学目标：1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：名人演讲的视频。

教学过程：一、激趣导入。

1.出示一段名人演讲的视频。

2.学生交流体会或感悟。

3.导入口语交际——演讲。

二、师生交流。

1.出示演讲的题目。

科学读书锻炼身体健康饮食2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

3.学生交流，老师提炼观点。

（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

4.出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”书是人类精神的粮食。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。

我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5.学生交流演讲稿的特色之处。

（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。

（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

（3）观点明确，事例较多，有说服力！三、准备演讲稿。

1.分小组进行。

2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

3.整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

1.每小组选取一人进行演讲。

2.设立评委打分。

3.评委点评演讲者的优点与不足之处。

4.公布演讲比赛的成绩。

五、教师总结。

1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。

多元表达课（三）——口语交际《演讲》教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【教案设计说明】本教案基于单元统整下的发展型学习任务群设计，是项目化学习打造“红色纪念馆”中的第三阶段即宣传阶段“流动的红色纪念馆”子任务，是学生在前期“课文里的红色纪念馆”和“课堂上的红色纪念馆”任务情境中习得“点面结合”写法的语文要素和把握“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”人文主题的运用型综合性言语实践活动。

为了在40分钟内落实“理解什么是演讲，围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿；用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

”这一教学要点，设计了课时总任务和进阶子任务，还为学生搭建“宣讲小手卡”等学习支架，旨在引导学生在任务情境中认识演讲，理解演讲，体悟演讲，在真实、明确、有效的交际中提高学生的核心素养发展。

【教学目标】1.引导学生在核心任务驱动下认识演讲，理解演讲。

2.引导学生在“流动的红色纪念馆”情境学习中，根据主题择用合适的材料说明观点，表达观点，体悟展现演讲说服力和感染力的方法。

3.引导学生在“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲学习过程中，铭记历史，珍惜现在，铸就坚韧向上、追求理想的品质；在商量、讨论、互评等口语交际中，感受自信表达和互相沟通交流的愉悦情绪。

【教学准备】拍摄视频，制作PPT，制作宣讲小手卡。

【情境入课，任务导学】1.明确总任务亲爱的同学们，通过大家的共同努力，我们倾情打造的红色纪念馆开馆啦！我们一起来看一看——（课件展示：红色纪念馆大厅—纪念馆前言—时间轴—红色雕塑厅—红色文物厅—红色体验厅——红色有声厅）同学们，为了让这座红色纪念馆所展出的内容更加丰富，展出的形式更加多样，馆长给我们布置了一个新任务：演讲比赛你参加过吗？今天我们一起来试一试。

2.分解子任务这是课本第31页给我们提供的温馨提示，你能快速浏览，简单梳理一下，一共要我们完成哪几个小任务吗？打开书本画一画，标一标。