物体运动状态的改变

1.⽜顿第⼀定律： ⼀切物体总保持匀速直线运动状态或静⽌状态，直到有外⼒迫使它改变这种状态为⽌。

l）⽜顿第⼀定律指明了物体不受外⼒时的运动状态：原来静⽌的物体保持静⽌；原来运动的物体保持原来的速度⼀直运动下去。

2）⽜顿第⼀定律的意义在于：①指出了⼀切物体都有惯性。

②揭⽰了运动和⼒的关系：物体维持⾃⼰的运动状态并不需要⼒。

外⼒是使物体运动状态改变的原因。

3）⽜顿第⼀定律不像其他定律是由实验直接总结出来的。

它是⽜顿以伽利略的理想实验为基础，总结前⼈的研究成果，以可靠的事实为依据，加之丰富的想象⽽提出来的。

这个理想的实验实际是永远⽆法做到的，但它是有事实基础的，⼜是可靠的。

4）⽜顿第⼀定律所描述的是⼀种理想化的状态，即物体不受外⼒作⽤的状态。

但是，任何物体都和周围的物体有相互作⽤，不受外⼒作⽤的物体是不存在的。

但我们却能看到匀速直线运动状态和静⽌状态，这与⽜顿第⼀定律是否⽭盾呢？物体受到⼏个⼒的作⽤，如果合⼒为零，即⼏个⼒相互平衡，这时物体的运动状态并不发⽣改变，实际上物体保持静⽌或匀速直线运动状态是物体受到相互平衡的⼒的作⽤结果。

这与⽜顿第⼀定律并不⽭盾，也就是说物体所受的合外⼒为零和物体不受⼒在保持物体运动状态上是等效的。

来源： 2．惯性来源： 物体保持原来的匀速直线运动状态或静⽌状态的性质叫惯性。

l）惯性是物体的固有属性，是⼀切物体在任何情况下都具有的保持⾃⼰原来运动状态不变的特性。

2）当物体不受外⼒（或受到合外⼒为零）时，惯性表现为物体保持静⽌状态或匀速直线运动状态。

因此物体的运动并不需要⼒来维持。

当物体受到外⼒作⽤时，物体的运动状态要改变，能不能说物体没有惯性了呢？当然不能，物体有惯性，惯性表现为反抗运动状态的改变，物体试图要保持⾃⼰原来的运动状态。

静⽌的物体受到⼒的作⽤，其速度由零开始逐渐增⼤，⽽不是在受到⼒的那⼀时刻物体的速度⽴即就增⼤。

原来做匀速直线运动的物体，受到⼒的作⽤时，保持原来的速度为初速度做变速运动。

高一物理教案《物体运动状态的改变》物质的聚集状态教案教学目标：1. 了解物质的三种聚集状态，即固体、液体和气体。

2. 理解物质聚集状态的转变与粒子间相互作用力有关。

3. 掌握物质聚集状态转变的条件，如加热、降温、增加压力等。

4. 了解凝固、熔化、汽化和凝华这几种常见的物质聚集状态转变过程。

教学重点：1. 物质的三种聚集状态及其转变。

2. 物质聚集状态转变的条件。

教学难点：1. 理解物质聚集状态转变与粒子间相互作用力的关系。

2. 掌握物质聚集状态转变的条件和过程。

教学准备：PPT、实验材料：冰块、烧杯、饮料瓶、瓶塞、酒精灯等。

教学过程：Step 1：导入通过观察一个冰块和一个水杯内的水，引导学生思考物质的聚集状态有哪些。

Step 2：引入通过PPT呈现物质的三种聚集状态：固体、液体和气体，引导学生了解不同聚集状态的特征。

Step 3：探究教师将一瓶装有一些水的饮料瓶放在教室窗户下，放一段时间后，请学生观察瓶中的水面发生了什么变化，并解释原因。

进一步引导学生理解物质的状态转变与粒子间相互作用力之间的关系。

Step 4：实验实验1：熔化将一小块冰块放在烧杯中，用酒精灯加热冰块，学生观察冰块的变化，并记录实验结果。

通过实验引导学生理解熔化是固体转变为液体的过程。

实验2：凝固将一些烧杯中的水放入冰箱冷藏室中一段时间，学生观察水的变化，并记录实验结果。

通过实验引导学生理解凝固是液体转变为固体的过程。

实验3：汽化将一瓶装有一些水的饮料瓶加热，让学生观察瓶内水面的变化，并记录实验结果。

通过实验引导学生理解汽化是液体转变为气体的过程。

实验4：凝华在冰箱冷藏室中放置一瓶开启的酒精瓶，学生观察酒精蒸气的变化，并记录实验结果。

通过实验引导学生理解凝华是气体转变为固体的过程。

Step 5：归纳总结总结各种状态转变的条件和过程，强调粒子间相互作用力在状态转变中的作用。

Step 6：拓展应用运用所学知识解释日常生活中的一些现象，如烧开水、冰块融化、水汽凝结等。

初中物理《牛顿第一定律》教学设计优秀9篇牛顿第一定律篇一（物体运动状态改变的原因）l_知道力是改变物体运动状态的原因。

2.会用力是改变物体运动状态的原因分析一些典型实例。

教材重点难点重点物体运动状态改变的原凶，和利用结论分析实例。

难点利用力是改变物体运动状态的原因。

教具小钢球、磁铁(条形)教学方法讲授活动讨论教学过程投影：熟透了的苹果从树上下落。

思考与讨论1.苹果未熟透前为什么不会从树上下落？2.熟透了的苹果从树上下落说明苹果的运动状态是否发生改变？3.是什么原因导致苹果下落的？教师归纳苹果未熟透前，由于受到平衡力的作用而保持静止状态。

熟透的苹果从树上下落，说明苹果的运动状态发生改变。

而导致苹果运动状态发生改变的原因是树对苹果的拉力没有了，苹果只受到重力的作用，即苹果原来的平衡状态破坏了，物体就沿着另一个力的方向运动起来了。

【合作交流，探究新知】一、物体运动状态改变的原因思考与讨论1.小孩用细绳拉住氢气球，一旦脱手，气球将升空。

你能说明气球升空的原因？小孩用细绳拉住氢气球时，氢气球由于受到平衡力的作用而静止。

但一旦脱手，氢气球失去了手的拉力，平衡就会破坏，此时氢气球就会升空。

2.水平道路上行驶的汽车(1)若发动机牵引力大小等于汽车行驶时受到的阻力，汽车将怎样运动？(2)若此时驾驶员关闭了发动机，则汽车又将怎样运动？为什么？最后汽车的运动状态怎样？(3)如果要使停止着的汽车重新启动，则驾驶员应怎样做？此时，汽车受力平衡吗？(1)当汽车发动机牵引力大小等于汽车行驶时受到的阻力时，汽车将做匀速直线运动。

(2)若驾驶员关闭发动机，汽车失去了发动机的牵引力，则汽车会在阻力作用下逐渐减速，最后汽车处于静止状态。

(3)要汽车重新起动，驾驶员应起动发动机(汽车受力不平衡)，在牵引力的作用下，汽车由静止运动起来。

实验或投影：磁铁的吸引力使钢珠改变运动方向(如图2—3—1)备注想一想从上述实例和实验中，你能总结出一条什么样的结论？物体运动速度大小的改变和运动方向的改变都是在______作用下发生的。

力的平衡力改变物体的运动状态（基础）责编：小志【学习目标】1、知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件；2、会用二力平衡的条件解决问题；3、掌握力与运动的关系。

【要点梳理】要点一、平衡状态和平衡力物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。

物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。

要点诠释：1．平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。

2．物体受平衡力或不受力保持静止或匀速直线运动状态。

要点二、二力平衡作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

要点诠释：1．二力平衡的条件（高清课堂《二力平衡》）概括说就是“同物、等大、反向、共线”。

(1)同物：作用在同一物体上的两个力。

(2)等大：大小相等。

(3)反向：两个力方向相反。

(4)共线：两个力作用在同一条直线上。

2．二力平衡的条件的应用：(1)根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。

(2)根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。

3．二力平衡与相互作用力的区别平衡力相互作用力相同点大小相等，方向相反，作用在同一直线上不同点受力物体作用在同一物体上作用在两个不同物体上受力情况受力物体是同一个，施力物体不是同一物体两个物体互为施力者，互为受力者力的变化一个力变化(增大、减小或消失)，另一个力不一定变化，此时物体失去平衡同时产生，同时变化，同时消失要点三、力与运动的关系物体受平衡力(或不受力)物体的运动状态不变(保持静止或匀速直线运动状态)。

物体受非平衡力作用运动状态改变(运动快慢或方向改变)。

【典型例题】类型一、基础知识1、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。

开放市齐备阳光实验学校高一物理第二节物体运动状态的改变【同步信息】一. 本周教学内容：第二节物体运动状态的改变二. 知识要点；理解物体运动状态改变的意义。

理解力是物体产生加速度的原因。

理解质量是物体惯性大小的量度。

知道影响加速度大小的因素除了力以外，还有质量。

三. 学习注意点：1. 关于物体运动状态的改变。

〔1〕物体的运动状态是用速度描述的。

物体的运动状态是指物体运动的快慢和方向，瞬时速度v就是描述运动快慢和方向的，因此物体的运动状态用速度v描述。

〔2〕物体运动状态变化就是速度v发生改变。

速度v是矢量，只有速度的大小和方向都不改变才叫速度不变。

速度变化有三种情形。

①是速度方向不变，速率改变如加速直线运动和减速直线运动。

②是速率不变方向改变，转动的物体在转动快慢一，但方向时刻改变，③速度的大小和方向都改变，如飞机上抛出的物体下落时，速率增大，而运动方向时刻改变。

〔3〕力是改变物体运动状态的原因，由牛顿第一运动律知力不是维持运动的原因而是改变运动状态的原因。

2. 力是使物体产生加速度的原因。

加速度是速度对时间的变化率是描述速度变化快慢的物理量。

当物体受到了力的作用必然速度发生变化，而速度变化必有加速度，所以力是产生加速度的原因。

同一物体，受到的力越大，速度变化越快，产生的加速度越大。

不同物体在相同外力作用下，产生的加速度不同〔惯性不同〕，相同外力作用在质量小的物体上产生的加速度大。

3. 质量是物体惯性大小的量度。

〔1〕惯性大小反映了物体保持状态能力大小，惯性大，保持运动状态的能力大，改变运动状态难。

〔2〕质量大小是惯性大小的量度。

〔3〕惯性不是质量。

〔4〕增大惯性时，增大质量；减小惯性，减小质量。

4. 注意区别几个易混概念：〔1〕速度改变是状态变化的标志。

〔2〕速度变化快慢是加速度大小不是速度大小。

〔3〕状态改变多少由加速度和时间两个因素决。

【典型例题】[例1] 请判断以下各种说法中正确的选项是〔〕A. 物体的运动状态改变那么惯性改变，运动状态不变时，惯性不变。

物体运动状态的改变
物体运动状态的改变是指物体所具有的运动状态发生了变化，包括速度、方向、位置、形态等方面的变化。

物体的运动状态受到外力的影响，外力可以是摩擦力、重力、弹力、空气阻力等，也可以是人为施加的力，如推、拉、打、拉等。

在物理学中，物体的运动状态可以用运动学来描述。

其中，速度是指物体在单位时间内所移动的距离，方向是物体运动的方向，位置是物体所处的位置，形态是物体的形状和大小。

物体的运动状态可以发生以下几种改变：
1.加速运动：物体的速度增加，加速度是正的。

2.减速运动：物体的速度减少，加速度是负的。

3.匀速运动：物体的速度不变，加速度为0。

4.变速运动：物体的速度在运动过程中不断变化，加速度也会不断变化。

物体的运动状态改变会产生一系列的效应，如质心的运动、角动量的变化、动能的变化、动量的变化等。

这些效应在力学、热力学、电磁学等领域中都得到了广泛的应用。

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物理第七章、第八章知识点汇总第七章力一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用。

2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。

5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

7、力的性质：物体间力的作用是相互的。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

二、弹力1、弹力①弹性:物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

②塑性:物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。

③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;2：弹簧测力计①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳②作用：测量力的大小③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。

（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）④对于弹簧测力计的使用(1) 认清量程和分度值；(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；(4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。

测量力时不能超过弹簧测力计的量程。

(5)读数时视线与刻度面垂直说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。