管理美学定义

当代学校管理取向已经从科学、民主、规范走向高效与审美，其中理性和感性、审美与现实等美学元素相互交织，呈现多元发展的态势。

然而，现实是不少校长时常身陷琐碎的事务之中，学校管理甚至被窄化成开会、“拍板”与“救火”。

这种情况下，管理的现实处境与审美境界相去甚远。

管理的价值究竟是什么，好的管理生态应该如何营造，新冠疫情以及“双减”等多重背景之下，校长如何基于常规又超越事务……每一位管理者都面临着挑战。

笔者尝试从管理美学的视角去观照管理现象，以期更好地理清学校管理的诸多要素，在审视管理之实中趋近管理之真，提升管理之美。

美、善结合，是中国古典美学的主流话题，其出发点是讨论审美与艺术对生活的作用和对人生的意义，这也是“美育”或者说“教育”的核心意义。

学校管理从本质上具有教育属性，是为实现教育目的而生。

北京师范大学张东娇、董静在《当代学校管理的美学观察》一文中说：“观察学校管理之善……是学校管理美学的首要话题。

”[1]文章认为，学校管理之善包括“教育向善”“管理向善”和“学校向善”。

笔者非常赞同这个观点，且认为学校管理的向善在不同的学校表现为不同的管理理念和管理行为。

对于江苏省常熟市石梅小学（以下简称“石梅小学”）而言，管理之善首先表现为学校管理者的“价值认同”和“目标认同”，即对“建设好学校”的管理价值、对“立德树人”的学生培养目标、对“四有”好教师团队的培育目标的认同。

学校管理是以道德的、科学的、审美的方式培育品格完善、素养合格的未来公民，并由此实现教师职业生命的自我完成，这是管理之善的核心内涵。

当然，具体到学校美育场景课程建设中，管理之善主要体现在以下几个方面。

一、管理之善，表现为对“资源之用”的认识与开掘对于学校管理者而言，人、财、物、时间和学校管理美学：以善为美，臻于和谐——以石梅小学美育场景课程建设为例顾丽芳当代学校管理取向已经从科学、民主、规范走向高效和审美。

管理者需要从管理美学的视角观照管理理念和管理行为，秉持管理美学“善”的核心价值。

四季形象美学管理
春季：
春季是万物复苏的季节，自然界万物都在焕发着生机和活力。

在形象美学管理中，春
季象征着新的开始和希望，适合展示清新、明亮、柔和的形象。

在服饰选择上，可以选择
鲜艳的色彩，如柔和的粉色、浅蓝色和嫩绿色等，搭配轻盈舒适的轻薄材质，展现自然、
清晰、亲和的形象。

夏季：
夏季是炎热的季节，人们更多地会选择清凉和轻便的服饰。

在形象美学管理中，夏季
可以展示轻盈、活力、时尚的形象。

可以选择明亮的颜色，如亮黄、橙色和绿色等，搭配
透气的棉质或丝质衣物，展现阳光、自由、积极的形象。

秋季：
秋季是收获的季节，大自然的颜色变得丰富多彩，人们会选择相应的颜色来适应季节。

在形象美学管理中，秋季可以展示深沉、稳重、大气的形象。

可以选择大地色系，如棕色、深红色和酒红色等，搭配质感厚实的材质，展现沉稳、知性、坚毅的形象。

冬季：
冬季是寒冷的季节，人们会选择保暖和厚实的服饰。

在形象美学管理中，冬季可以展
示优雅、典雅、高贵的形象。

可以选择典雅的黑色、灰色和深蓝色等，搭配高质量的毛织
物和皮革材质，展现端庄、自信、高雅的形象。

在四季形象美学管理中，关键是根据季节特点来选择合适的颜色和材质，使形象与季
节相得益彰。

要根据不同场合和个人特点来调整服饰和妆容的风格，展现出最佳的形象美学。

管理美学论述管理美学是指管理实践中关于组织、领导和决策的美学原则和价值观。

它强调在管理过程中注重美感和人文关怀，倡导管理者在与员工、客户和其他利益相关者的互动中传达出协调、和谐和价值的美学。

首先，管理美学强调组织的美感。

它追求组织内部和外部的和谐统一，通过建立符合美学原则的组织文化、形象和风格，来提升员工和顾客的审美体验。

例如，组织可以通过布局、装饰和色彩的选择来打造一个令人愉悦、舒适的办公环境，以激发员工的创造力和工作热情。

同时，产品和服务的设计也应该符合美学准则，力求将功能性和美学价值相结合，以吸引客户并提升其满意度。

其次，管理美学关注领导者的美学修养。

领导者作为组织的核心，应具备审美意识和情感洞察力，以引领组织走向充满美感的道路。

领导者需要注重自身形象的塑造，展现出专业、自信和富有魅力的美学特质。

同时，领导者也应该培养自己的审美能力，能够通过对员工的艺术表现、团队氛围等方面的观察和感知，做出有利于组织发展的决策。

第三，管理美学倡导关怀人文。

它强调在管理过程中注重人与人之间的关系，注重人的尊重、沟通和共同发展。

管理者应该培养关怀他人的情感和修养，通过对员工和他们的需求的了解，建立起良好的人际关系。

在决策和处理问题时，管理者还应注重公正和道德，保持正直的美德，以塑造一个公平、和谐和高效的工作环境。

综上所述，管理美学将管理实践与艺术相结合，强调美感和人文关怀在组织、领导和决策中的重要性。

通过注重组织的美感、领导者的美学修养和关怀人文，管理美学为实现组织的成功和可持续发展提供了一个全面而综合的指导框架。

管理与美学管理与美学美是人类对事物本质和外表，从内心发出的一种能够带来愉悦的感受。

美学是研究人类审美活动的科学，其目的旨在培养人的审美情趣和审美能力。

其实，美学不仅存在于人文学科的领域，对企业的管理也具有独特的指导和借鉴意义。

美学可以为企业组织带来多样化的、强有力的、而且是独特的和可感知的如下益处。

企业的美学战略会使顾客对一个企业组织或品牌产生最深刻的印象。

因此基于美学的强大形象必须是为赢得顾客并留住顾客所做出的任何努力的起点，绝非是终结。

那么，企业文化如何来体现美学精神呢？美学到底对企业管理有什么作用呢？一、企业设计要追求“愉悦人”的审美效果。

企业设计是企业文化理念的直接体现，与人们的日常生活密切相关，企业设计水平在很大程度上影响着人们的生活质量，甚至有可能引领社会的审美时尚。

二、企业形象要具有“感动人”的壮美意味企业形象是企业精神的感性显现。

企业的社会形象如何，在很大程度上左右着人们对企业所提供的产品和服务是接受还是抵制的心理。

但是，像“质量是企业的生命”、“诚信是企业的灵魂”等醒目的标语，只是对企业精神的理性表达，而不是对企业精神的感性诠释；良好的企业形象要靠感人至深的言行来塑造，要具有“感动人”的壮美意味。

一个企业对美学有很好的认识并能将其应用到企业管理中以后，将会产生好的效应。

例如：美学可以建立忠诚，当产品或服务的一般特性与其它同类产品并无优异之处时，体验等无形特性便成为企业关键的卖点，成为消费者选中你支持你的理由；美学可以带来利益，耐克公司的一双跑鞋何以能卖到150美元以上，答案就在于包含在这种品牌中的独特美学观念：耐克公司的功能观和斯芭达公司咖啡屋的体验观。

你的企业或产品能提供顾客可以看到、听到、摸到和感觉到的特定体验时，你就是在增加价值，并可以为这种增值定价；美学可以防止竞争对手的攻击，竞争对手会发现，要想模拟一家成功企业的全部可感知因素和美学意识是不可能的。

形象美学管理形象美学管理是指在管理过程中，通过运用形象美学的理论和方法，对组织的形象进行管理和塑造，以提升组织的形象美感和吸引力。

形象美学管理强调整体形象的协调性、统一性和艺术性，注重细节的处理和形象的表现力。

形象美学管理的目标是通过塑造和管理组织的形象，使其在外部与内部都能够呈现出一种美感和吸引力，从而赢得顾客、员工和社会大众的认同和信任。

形象美学管理的核心是对组织形象的定位和塑造。

在形象美学管理中，组织需要明确自己的形象定位和目标。

形象定位是指组织希望在顾客心中形成的形象形态，包括品牌形象、文化形象、产品形象等。

组织需要根据自身的特点和市场需求，确定一个与众不同、独具特色的形象定位，以便在竞争激烈的市场中脱颖而出。

在形象美学管理中，组织需要注重细节的处理。

细节决定成败，一个细节的不慎处理可能导致形象受损。

因此，组织在进行形象美学管理时，需要重视细节，从员工的仪容仪表、办公环境的整洁度、产品包装的精细度等方面，全方位地展现出组织的形象美感。

在形象美学管理中，组织需要注重形象的表现力。

形象是通过一系列的符号、标识和行为来表现的，组织需要善于运用各种符号和标识来传递自己的形象信息。

例如，组织可以通过标志、广告、宣传片等媒介来展示自己的形象，通过员工的言行举止来传递自己的文化形象，通过产品的设计和包装来展示自己的产品形象，以此来增强组织形象的表现力和吸引力。

在形象美学管理中，组织需要注重形象的协调性和统一性。

形象协调性是指组织各个方面的形象在整体上具有一定的协调性，形成一个统一的整体形象。

组织在进行形象美学管理时，需要确保各个方面的形象在风格、色彩、字体等方面都具有一致性，以便形成一个统一、协调的形象。

形象美学管理是一种综合性的管理方法，它要求组织在管理过程中注重形象的塑造和管理，以提升组织的形象美感和吸引力。

形象美学管理需要组织明确形象定位和目标，注重细节的处理和形象的表现力，以及保持形象的协调性和统一性。

塑颜美学容貌管理1 塑颜美学容貌管理——简介现代社会注重外表美，塑颜美学容貌管理自然成为普遍需求。

这种管理方式旨在美化肌肤、改善面部轮廓和调整身材比例，使人们拥有完美的外表，增强信心和自尊心。

2 塑颜美学容貌管理的手段塑颜美学容貌管理的手段主要包括整形手术、非手术美容、饮食管理和运动锻炼等，具体如下：2.1 整形手术整形手术是通过手术方式实现容貌改善。

常见的整形手术有面部整形、隆鼻、双眼皮等。

整形手术具有明显效果，但也存在风险，需要确保手术安全，选择合适的医院和医生进行手术。

2.2 非手术美容非手术美容是指通过注射、激光、光电美容等技术实现美容。

这种方法通常不具备立竿见影的效果，但比整形手术更为安全，也更为经济实惠。

2.3 饮食管理饮食管理是指通过饮食调节实现容貌改善。

适当控制饮食，增加膳食纤维和水分的摄入量，可以改善皮肤质量和身材比例。

此外，也应避免高糖、高脂食物和过度饮酒等不健康饮食习惯。

2.4 运动锻炼运动锻炼是塑造身材的有效方式，可以改善身材比例，提高身体素质。

运动锻炼对心血管健康、身心健康、荷尔蒙水平等都有积极影响，值得推广。

3 塑颜美学容貌管理的注意事项进行塑颜美学容貌管理时需要遵守以下注意事项：1.选择专业机构和医生进行美容，保证安全性和效果性。

2.控制美容频率，切勿过度使用美容手段，以免出现过敏和其他不良反应。

3.注重饮食健康，真正健康的美只有在健康的体魄和状态下才能更好地实现。

4.运动锻炼应科学合理，避免过度锻炼造成肌肉损伤或其他慢性伤害。

4 塑颜美学容貌管理——总结塑颜美学容貌管理是当代美容健身的必然趋势。

具体实践中，应根据自身情况选择合适的美容方式，注重呼吸、放松和良好的食品和运动习惯。

美丽是身体、思想和灵魂的完美结合，所以要向着完美的自己，不断努力，坚持不懈。

一、目的与意义为提高学校教育教学质量，营造良好的校园文化氛围，培养学生审美素养，我校特制定学校美学管理制度。

通过实施本制度，旨在规范学校管理，提高师生审美水平，促进学校全面发展。

二、适用范围本制度适用于我校全体师生及教职工，包括课堂教学、校园环境、文化艺术活动等方面。

三、管理制度1. 课堂教学（1）教师应注重教学内容的美学教育，激发学生的审美情趣。

（2）教师应关注学生的个性发展，尊重学生的审美需求，培养学生的审美能力。

（3）学校定期组织教师参加美学培训，提高教师的美学素养。

2. 校园环境（1）学校应保持校园环境的整洁、优美，为学生创造良好的学习氛围。

（2）学校定期对校园环境进行美化，如绿化、美化校园设施等。

（3）学生应爱护校园环境，积极参与校园美化活动。

3. 文化艺术活动（1）学校定期举办各类文化艺术活动，如文艺汇演、书法比赛、绘画展览等，丰富学生的课余生活。

（2）学校鼓励学生参加各类文化艺术活动，培养学生的审美情趣。

（3）学校对优秀文化艺术活动给予表彰和奖励。

4. 教职工（1）教职工应树立良好的审美观念，关注自身仪表和言行举止，为学生树立榜样。

（2）学校定期对教职工进行美学培训，提高教职工的美学素养。

（3）学校对在美学教育工作中表现突出的教职工给予表彰和奖励。

四、监督与考核1. 学校成立美学教育领导小组，负责学校美学教育工作的统筹、协调和监督。

2. 学校定期对各部门的美学教育工作进行检查，发现问题及时整改。

3. 学校将美学教育工作纳入教职工绩效考核，对表现突出的给予奖励。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校美学教育领导小组负责解释。

3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

学习好资料文化管理专业名词解释语言艺术和综合艺术。

根据表现的时空性质，艺术有可分为时间艺术、空间艺术和时空综合艺术。

艺术风格艺术家或艺术作品在整体上表现出来的独特的艺术特色和艺术个性。

它受一定历史时期的社会状况和艺术思想内容的制约。

它的形成标志着艺术家的成熟和作品艺术上的高度成就。

研究和探讨艺术风格，有利于促进文艺创作和文艺批评的发展。

艺术形式指作品得以具体表现的内部结构和表现手段，又指作品完成后的具体表现形态。

它由艺术结构、艺术语言、艺术表现手法和体裁等因素组成。

艺术形式是艺术内容的表现，它和艺术内容紧密相连，但又具有其相对的独立性。

艺术内容决定形式，艺术形式表现艺术内容。

文艺批评又称文艺评论。

指在一定的文化背景下，运用一定的观点，对文艺家、文艺作品、文艺思潮、文艺运动所作的探讨、分析和评价。

是文艺学的组成部分。

它以文艺作品为对象，以文艺鉴赏为基础，按照文艺的特点和规律，对文艺作品进行社会学的、心理学的、美学的诸多方面的分析和评价。

它随着文艺创作的繁荣而发展深化，又反过来作用于文艺创作。

艺术典型又称“典型形象”。

指以鲜明独特和丰富多彩的个别性，深刻地显示出社会成就的艺术形象。

它是艺术家把不够典型的生活材料，按照文艺以个别表现一般的规律，经过艺术的加工改造，构思出具有典型的艺术意象的过程。

艺术欣赏亦称“文艺欣赏”、“艺术欣赏”。

是读者或观众主动接受艺术作品是的一种再创造的审美活动, 是艺术家的艺术实践活动在欣赏者方面的延续，是人类审美实践活动的一个重要方面，是艺术家和欣赏者之间联系的纽带，具有广泛的社会性、群众性；同时它也是进行艺术批评的基础。

欢迎下载艺术流派指在一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格等方面相似或相近的艺术家们在创作实践中自觉或不自觉地结合在一起所形成的艺术派别O自觉结合的流派有一定的组织形式、共同的艺术宣言、共同的活动阵地和组织的刊物。

反之，不自觉的结合只有相似的创作见解和艺术风格。