星星变奏曲教学设计

《星星变奏曲》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《星星变奏曲》的基本知识和概念。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

3. 提高学生对自然美的欣赏能力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

二、教学内容1. 《星星变奏曲》的定义和特点2. 星星的分类和特征3. 星星变化的原因和过程4. 星星观察的方法和技巧5. 星星变化的欣赏和创作三、教学方法1. 讲授法：讲解《星星变奏曲》的基本知识和概念。

2. 观察法：引导学生观察星星的变化，培养学生的观察能力。

3. 实践法：引导学生亲自动手进行星星观察和创作，培养学生的实践能力。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和创新能力。

四、教学准备1. 教室内布置：挂星空图片，放置星星模型等。

2. 教学工具：PPT、望远镜、星星观察卡片等。

3. 教学材料：星星观察手册、星星创作纸等。

五、教学评价1. 学生能准确地描述《星星变奏曲》的基本知识和概念。

2. 学生能熟练地运用观察方法和技巧进行星星观察。

3. 学生能创作出有创意的星星变化作品。

4. 学生能在小组讨论中提出自己的观点，并能与他人进行有效的沟通和合作。

六、教学步骤1. 引入新课：通过展示星空图片，引导学生关注星星的变化。

2. 讲解星星变奏曲的基本知识和概念，让学生了解星星的分类和特征。

3. 讲解星星变化的原因和过程，引导学生理解星星变化的科学原理。

4. 教授星星观察的方法和技巧，指导学生进行星星观察实践。

5. 组织学生进行小组讨论，分享星星观察的发现和感受。

七、课堂活动1. 星星观察比赛：学生分组进行星星观察，记录星星的变化，比赛谁观察得最准确。

2. 星星知识问答：学生分组进行星星知识问答比赛，提高学生对星星知识的掌握程度。

3. 星星创作展示：学生展示自己创作的星星变化作品，分享创作过程中的思考和体验。

八、课后作业1. 星星观察记录：学生回家后进行星星观察，记录星星的变化，培养学生的观察习惯。

[星星变奏曲教案及反思] 星星变奏曲教案《星星变奏曲》以主子公对失落的梦的追忆为构思线索，把梦与血淋淋的现实作残酷的、令人震颤的比照，从而抒发诗人心中充溢骚动的苦苦渴望。

下面是我为你带来《星星变奏曲》教案及反思，欢送阅读。

《星星变奏曲》教案一、导入新课播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入。

二、作者简介及朦胧诗的讲解三、学习新课(一)听读课文，整体感知：1、为什么题为《星星变奏曲》?2、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?3、两小节诗在构造上及语言上有什么异同点?(二)合作探究，理解课文：1、每一首诗都是一群颤抖的星星，此处星星为什么要颤抖呢?2、怎样理解风吹落一颗又一颗瘦小的星?3、孤独地燃烧是什么意思?4、这首诗中有几处出现了星星这一形象?它有什么深刻含义?(三)揣摩运用，体会语言：1、诗人用松软得像一片湖来形容夜晚，这给你怎样的感受?2、鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比，表现了怎样的意境?3、闪闪耀烁的声音从远方飘来与一团团白丁香朦朦胧胧这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用闪闪耀烁来形容声音?四、归纳本诗的主题五、课堂练习：1.写出下面加点字的拼音。

颤抖( ) 闪耀( ) 朦胧( ) 覆盖( ) 疲乏( )2.下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不情愿，有一个松软的晚上，松软得像一片湖。

(2)闪闪耀烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。

(3)谁情愿，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头3.诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?《星星变奏曲》反思一是对朦胧诗的理解,二是对《星星变奏曲》的解悟。

朦胧诗是特定年头特定诗人的特定诗歌,是当代的一个独特的诗学概念、一种新诗潮。

有论者称,朦胧诗,是诗人在觉醒与叛逆、迷惘与醒悟、苦痛与庄重、失落与找寻、追悔与重建的感伤诗情中试图建构的一个新的诗学主题。

像顾城、江河和其他朦胧诗人所代表的这一代大,心灵的成熟包括着对苦难的担当,或者是在不断的受损害中经验成长,然而苦难却赐予了他们超越性的信念和志向,使他们时时企图透过时代的阴暗找寻光明,时时企图在精神的憧憬与追寻中战胜苦难。

星星变奏曲教案(精选多篇)第一篇：星星变奏曲星星变奏曲三伏潭二中王芳1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲”的含义3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活重点难点：1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

2、难点是“星星”的象征意义。

教学方法：引入及讨论教学过程一、题解与导入回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。

这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。

今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。

二、朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。

是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。

这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。

最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。

这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。

三、读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究（一）1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。

诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。

但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。

（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。

2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”3、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。

《星星变奏曲》公开课教案第一篇：《星星变奏曲》公开课教案《星星变奏曲》公开课教案一、导入新课播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入。

二、作者简介及朦胧诗的解说三、学习新课（一）听读课文，整体感知：1、为什么题为《星星变奏曲》？2、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（二）合作探究，理解课文：1、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？2、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?3、“寂寞地燃烧”是什么意思?4、这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？（三）揣摩运用，体味语言：1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?四、归纳本诗的主题五、课堂练习：1．写出下面加点字的拼音。

颤动()闪烁()朦胧()覆盖()疲倦()2．下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。

(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。

(3)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头3．诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?板书设计：理想光明星星美好幸福星星变奏曲温馨美好寒冷严酷向往光明否定现实《星星变奏曲》的教学案例师：今天我们来学习一首朦胧诗《星星变奏曲》（板书课题）朦胧诗萌芽于**的六十年代，发展于七十年代，到八十年代开始开花结果，蔚为大观，在中国大地上形成一股诗潮。

我读初中时，正是朦胧诗盛行的时候，那时我哥在上海大学读书，每到暑假回来时，都会带回一些书，其中就有朦胧诗集，诗选。

我记得中午午休，我常会躺在堂屋的凉床上，看朦胧诗。

由于有这样的经历，所以尽管许多人对朦胧诗感到很陌生，觉得它隐晦难懂，但我却觉得它很亲切。

星星变奏曲公开课教案优秀5篇《星星变奏曲》教案篇一《星星变奏曲》同步练习一、基础知识训练1.给下列加点字注音。

颤动________凝望________安慰________柔软________疲倦________覆盖________2.这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是________，而是_______，寄托了诗人的________________。

3.在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。

4.试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。

二、能力升级达标(一)阅读课内诗文，按要求回答问题：星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧脆如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹着一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候——升起去照亮太阳照不到的地方5.仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。

(1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？请谈谈你的体验。

(2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思？请说说你的理解。

我的理解：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________6.认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。

教案编辑专员：3《星星变奏曲》示范教案章节一：课程导入教学目标：引导学生了解诗歌的基本概念，激发学生对诗歌的兴趣。

教学内容：介绍诗歌的起源、发展历程以及诗歌的基本特点。

教学方法：讲授法、提问法。

教学步骤：1. 讲解诗歌的起源和发展历程。

2. 分析诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

3. 提问：同学们对诗歌有什么了解？诗歌给你们留下了什么样的印象？章节二：诗歌解析教学目标：通过对《星星变奏曲》的解析，使学生理解诗歌的意象、情感和主题。

教学内容：分析《星星变奏曲》的诗意、意象、情感和主题。

教学方法：解析法、讨论法。

教学步骤：1. 讲解《星星变奏曲》的诗意。

2. 分析诗歌中的意象，如星星、夜空、灯光等。

3. 探讨诗歌所表达的情感，如孤独、渴望、温暖等。

4. 总结诗歌的主题思想。

章节三：诗歌创作教学目标：培养学生对诗歌创作的兴趣，提高学生的诗歌表达能力。

教学内容：教授诗歌创作的基本技巧，如选材、构思、表达等。

教学方法：讲授法、实践法。

教学步骤：1. 讲解诗歌创作的基本技巧。

2. 引导学生进行诗歌创作实践。

3. 学生分享自己的创作成果，互相交流、点评。

章节四：诗歌欣赏与评价教学目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的审美水平。

教学内容：欣赏《星星变奏曲》及其他优秀诗歌，学会评价诗歌的美。

教学方法：欣赏法、评价法。

教学步骤：1. 引导学生欣赏《星星变奏曲》及其他优秀诗歌。

2. 讲解欣赏诗歌的方法，如关注意象、情感、节奏等。

3. 学会评价诗歌的美，如形式美、内容美、表达美等。

章节五：课程总结教学目标：总结本节课的学习内容，提高学生对诗歌的认识和理解。

教学内容：总结《星星变奏曲》的诗意、意象、情感和主题。

教学方法：总结法、提问法。

教学步骤：1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 提问：同学们对本节课的学习有什么收获？还有哪些问题需要进一步探讨？教案编辑专员：章节六：诗歌朗诵与表演教学目标：提高学生的朗诵技巧，培养学生的表演能力。

星星变奏曲公开课教案（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写才好呢？为您精心收集了3篇《星星变奏曲公开课教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

《星星变奏曲》教案篇一教学目标：1.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。

2.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

3.激发学生追求希望和光明的信念。

教学重点：1、通过诗歌意象的象征意义理解诗歌主题思想。

2、理清诗歌结构特色，赏析诗中精妙的修辞。

教学难点：1、用意象方法，通过个性化的阅读感悟，理解作者表达的思想感情。

2、感受语言美，领悟修辞下蕴含的丰富内涵。

教学方法：说——悟——练，三步一体的方法教学过程：一、以“说”导入：以学生个性化的“说”引入新课。

1、课前让学生针对《星星变奏曲》自主找一个话题，搜集相关资料并加以整合。

2、学生上讲台“说”：① 简介朦胧诗(特点、产生背景)②什么是变奏曲？③谈谈星星的天文知识。

④朗读一首与星星有关的诗歌。

3、揭题：同学们，读好的文字是一种享受，读美的诗歌更是一种熏陶。

诗歌与诗人之间有着最密切的关系，因为诗能传情。

诗人江河作为朦胧诗派代表诗人，在那特殊的年代——大革命时期。

对现实进行了反思，倾诉着自己质朴的愿望。

现在，让我们细细品味这首《星星变奏曲》。

(板书课题)设计意图：课堂上的“说”不能漫无边际，一定要有的放矢，如诗歌《星星变奏曲》，朦胧诗概念，变奏曲的认识对理解诗歌背景，理清诗歌构思特点是有必要意义的，所以要让学生课前弄明白；同时，星星知识的补充，有关星星的其它诗篇的的阅读对课堂解决重点意象和主题是至关重要的。

因此，联系讲课内容之余，提高学生“说”的自主性和“说”的表达能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。

二、读中悟学(一)、整体感知：教师范读——学生齐读理清结构：第一节(前4行)：(后12行)：第二节(前4行)：(5至12行)：(后4行)：(二)、领悟角度：析主题，赏语言【析主题】：老师设计两个层递式的问题，领悟诗中星星的象征意义。

《星星变奏曲》教案 (人教版七年级下册)共3篇《星星变奏曲》教案 (人教版七年级下册)1星星变奏曲是一首富有浪漫气息的音乐作品，被译为“星星处处闪耀”，寓意着生命中每一个人都有闪光点、独特之处。

作为中学音乐教育中的重要教材，《星星变奏曲》已经被收录在人教版七年级下册音乐教材中，在学生音乐素养培养方面起到了巨大的作用。

一、教学目标：1.了解中国现代音乐创作的发展历程。

2.了解音乐中的音高、音量、音色等基本元素，体验音乐的情感表达。

3.了解乐曲的结构性质、风格特点、情感内涵与文化背景。

4.能够通过学习和分析乐曲，形成对音乐的感性认识和理性认识。

在表达音乐方面有更高的艺术修养。

5.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养和文化修养。

二、教学重点：1.乐曲的结构、特点和演奏技巧。

2.对音乐进行感性认识和理性认识。

3.培养学生的音乐欣赏能力和和谐感受能力。

三、教学难点：1.如何引导学生看懂乐曲，体会其中的情感。

2.如何认识到音乐的重要性，提高音乐素养和文化修养。

四、教学过程：1.引出主题通过浅显易懂的语言，介绍乐曲曲名《星星变奏曲》及曲目的相关信息，激发学生对这首音乐作品的好奇心和兴趣。

2.讲解乐曲的基本情况通过简单的课件，讲解乐曲的演出曲目、演奏形式、首演情况、演奏时长、创作背景等基本情况，让学生对乐曲有一个初步了解。

3.演奏整首乐曲为了让学生更好的理解乐曲的演奏效果和情感表达，可以在课上播放整首乐曲，学生边听边欣赏，感受音乐带来的情感变化。

4.学习乐曲的基本元素音乐是由音高、音量、音色等基本元素构成的。

在教学过程中，可以对学生进行相关基础知识的讲解和学习，并让学生自己尝试演奏。

5.学生参与演奏教学过程中最为重要的环节是学生自己参与演奏。

在学习相关的技巧和基础知识之后，可以让学生进行小组演奏，再由其中的几位学生进行现场演奏。

通过分享和交流，相互探讨，彼此学习，以提高学生的音乐素养和艺术修养。

6.总结归纳在教学结束后，可以对学生的表现进行评价，规范化学生的表现，让学生在教学感受中认识到音乐表达的重要性，形成自己的学习风格和表现方式。

星星变奏曲教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《星星变奏曲》，理解诗歌的主题思想和情感表达。

2. 引导学生欣赏诗歌中的修辞手法和语言特色，提高审美情趣。

3. 培养学生热爱自然、关注生活的情感态度，激发想象力和创造力。

二、教学内容1. 诗歌《星星变奏曲》的阅读与理解。

2. 诗歌中修辞手法的分析和欣赏。

3. 诗歌创作练习，引导学生关注生活，表达自己的情感。

三、教学重点与难点1. 理解诗歌《星星变奏曲》的主题思想和情感表达。

2. 分析诗歌中的修辞手法和语言特色。

3. 创作一首关注生活、表达自己情感的诗歌。

四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和探讨诗歌的主题思想和情感表达。

2. 运用实例分析法，分析诗歌中的修辞手法和语言特色。

3. 采用创作练习法，激发学生的想象力和创造力，关注生活和表达自己的情感。

五、教学过程1. 导入：引导学生回忆以前学过的关于星星的诗歌，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读与理解：让学生阅读《星星变奏曲》，理解诗歌的主题思想和情感表达。

3. 分析与欣赏：分析诗歌中的修辞手法和语言特色，引导学生欣赏诗歌的美。

4. 创作练习：让学生运用所学知识和技巧，创作一首关注生活、表达自己情感的诗歌。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高写作能力。

六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和诗歌创作，评估学生对诗歌内容的理解和情感表达能力。

2. 观察学生在创作练习中的表现，评价其运用所学知识和技巧的能力。

3. 收集和分析学生的作品，评估其创作水平和想象力。

七、教学资源1. 诗歌《星星变奏曲》的文本。

2. 与星星相关的图片或视频资料。

3. 写作纸张和文具。

八、教学进度安排1. 第一课时：导入、阅读与理解《星星变奏曲》。

2. 第二课时：分析与欣赏诗歌的修辞手法和语言特色。

3. 第三课时：创作练习，引导学生关注生活、表达自己的情感。

4. 第四课时：展示与评价学生的诗歌作品。

九、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，学生对诗歌内容的理解和情感表达能力是否得到提升。

《星星变奏曲》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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