文章首尾呼应

求首尾呼应的作文的开头和结尾尽量简短描写思路：在描写首尾呼应的作文时，要注意开头与结尾要照应，也就是文章饥吵的开头与结尾提到同一件事物或语句。

其范例如下：1、十六年前的回忆。

【开头】1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

那是父亲的被难日，离现在已经16年了。

【结尾】过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。

”我又哭了，从地上拾起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。

我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。

”母亲微微点了一下头。

2、妈妈的手。

【开头】人人都有一双手，可每个人的手并不一样，科学家的手，智慧之手；画家的手，丹青之手；医生的手，回春妙手，而我却希望有一双妈妈那样的手，巧手。

【结尾】妈妈手工好，厨艺好。

说真的，从小就希望有科学家的智慧之手，画家的丹青之手，医生的回春妙手，可现在，我希望有一双像妈妈那样的巧手。

3、难忘的她。

【开头】下课铃响了，我坐在草坪上，听秋风妹妹诉说；我想起了她，她稚嫩的声音在我的脑海里徘徊，她那天真的脸庞印在我的心里；每当想起她，我就会忘了世界，忘了自己。

【结尾】一阵秋风吹来，吹乱了我飘逸的长发，落烂旦侍叶纷纷落下，地上的小草跳起了优美的。

4、我喜欢饶老师的语文课。

【开头】饶老师是我们班的语文老师，她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的吸引力，我们最喜欢饶老师的语文课了。

【结尾】饶老师就是这样上语文课，她以丰富的情感，迟缺创造出一种具体生动的情境，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索，我们最喜欢饶老师的语文课了。

5、一件难忘的事。

【开头】转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。

回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气……但有一件事让我记忆犹新，历历在目。

【结尾】童年记忆中许多事都已经失去了颜色，唯有此事依旧保持光鲜色彩。

首尾呼应的作文6篇首尾呼应的作文篇(1):满分作文：私人诊所满分作文：私人诊所告诉你们一件事，本人最近新开了一家"私人诊所"，如今已有病人光顾，而且有的已经康复。

此类病症医学上罕见，特公布几个病例记录，以扬本诊所名声。

病症一：文明病病人自述：我这人年纪轻轻，总想玩耍、休息。

如果没有记错的话，至看病前为止，还没有萌发过帮助其他人的念头。

分析：此病症并不少见，医学上称为"文明病"。

所谓文明病，症状--懒惰，一天到晚想吃想玩，不想着做事，梦想着"天上掉馅饼"。

药方：立即送去军训。

后记：据病人父母说，军训回来后，就觉得她像变了个人似的，终日闲不住，老抢着干活。

病症二：红眼病病人自述：自己总见不得别人好，老想奚落人。

分析：此种红眼病，通俗地说，就是"忌妒"。

药方：该病甚难医。

开一处方，供试服--故意让她一直名列前茅，让她也尝尝被忌妒、遭人奚落的滋味。

后记：据班上同学透露，服此药后，情况有所好转，但还没能彻底根除，再过一个疗程，相信能够痊愈。

病症三：胸窄病病人自述：我一生好结交朋友，却从没有个知心朋友。

虽然自认为有"宰相的胸怀"，但每次都是因为一点点小事而"饱受"失友之痛。

分析：病根主要在于过分的自尊自爱，不能够容忍别人对自己的一点伤害，甚至是一丝一毫。

药方：此病为医学上的难症，药方很多，但见效甚微。

比如：遇到矛盾时，尽量敞开胸怀。

这种方法存在弊端：心眼小，毕竟是本性，"江山易改，本性难移"嘛！想在很短的时间里改变自己的本性，何异于上青天？还有一种偏方：情绪难以控制时，喝上一瓶"旺旺"降火气饮料。

后记：正在试药期，疗效有待于临床验证。

对了，忘了介绍一下，那位"幸运"的病人，正是鄙人；而这个"庸医"，也是鄙人--一个茫茫人海中的无名小卒。

写作文怎么首尾呼应我们在写作文的时候，经常会把文章的思想写在最前面，让读者（老师）看懂我们的意思，如果在作文尾处再进行强调会更好一些，那么怎么首尾呼应呢？一起看看。

1.开头第一段很重要：既然提到了呼应，那么开始当然是很重要，开始比结束更加重要，结尾是回应开头的，开头要把作文的思想表达出来，越简单明了越好，看了第一段，知道你要说一个什么故事，就是成功。

2.根据第一段引出下面的说明：在第一段把我们的思想（文章要表达的意思）交代了之后，后面就可以针对第一段开始写了，这个思路特别适合我们写一些议论文的文章，会写的比较的流畅（自然）。

3.在每个段落亮出文章的思想：我们写文章，也不要太过于拘泥在格式上面，很多人看到首尾呼应，就会想到3个段落的那种作文格式，其实多分几段也可以，每个段落里都有那么几句话点点题就可以了。

4.在文章的最后做一个汇总：既然开头我们已经掌握了，结尾就比较简单了，通过开头以及文章当中的说明，我们要表达的思想也比较的清楚了，结尾把前面说过的内容，精简概括，换另外的表达方式再进行总结。

5.在说明的段落中多举几个例子：有时候，光光开头和结尾来说明文章思想是不够的，在作文当中，我们用来点题，用来表达作文意思的素材（例子）可以多举几个，排比的来进行说明。

6.多利用修辞手法可以获得更高的分数：同时在我们说明文章思想的时候，那一些举的例子，可以多用修辞的手法来写，比如可以把自然界动物界的现象拟人化，把多个案例进行排比来说明。

7.多使用一些新颖的思想（题材）：如果写的是命题作文，可以跳出一般人的思想，写的另类一些，在不跑题的情况下，另类的作文往往分数会拿到的更多，另外选择你熟悉的擅长的题材来描写。

小学生写作指导：心理活动描写通常我们所谓的人物的心理活动描写，(在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。

)就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。

在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用.要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。

【技法点拨】做事情讲究有头有尾，写文章同样如此。

但我们在写作文时不能仅仅满足于有头有尾，还应让首尾形成呼应之势，如此文章结构才会显得更加紧密、完整，主题才会更加突出，给人以浑然一体之感。

那么，如何设计文章的首尾，让其形成呼应之势呢？一、重复式呼应即在文章的结尾重复文章的开头，从而形成呼应之势。

比如一位同学在作文《难忘的一件事》中是这样开头的：“这件事刻在我的脑海里，一直挥之不去。

”结尾则写道：“这真是一段令人难忘的往事，我永远也忘不了它。

”虽然首尾意思大体相同，但这种重复，起到了强调作用。

二、答疑式呼应即在文章的开头设置悬疑，结尾时再作出回应，给出答案，从而形成呼应之势。

比如一位同学在作文《爱恨交加》中是这样开头的：“一家人都喜欢表妹，我却对她爱恨交加，你知道这是为什么吗？”然后进行记叙，交代事情原委。

最后在结尾时写道：“如此崇拜我这个表哥，却又不时揭我短处，让我无地自容的表妹，能不让我爱恨交加吗？”首尾一问一答，遥相呼应。

三、叙议式呼应即在文章开头写人记事，结尾针对文章的开头展开议论，提出观点，抒发情感。

比如作文《“吝啬”的妈妈》开篇写道：“有时，我的妈妈太吝啬了，吝啬得让人难以置信。

可有时她又大方无比，大方得让人目瞪口呆。

”结尾则对此进行评论：“妈妈虽是一个普通的农村妇女，她不会说什么教育子女的大道理，却用“吝啬”让我懂得了勤俭持家的道理，用“大方＇让我懂得了助人为乐的真谛。

妈妈真是了不起！谢谢您，妈妈！”这样的首尾一叙一议，前后呼应，给人以启迪。

四、情景式呼应即在文章的开头借助景色描写，营造一种氛围，结尾时又回到景色描写上来，这时的景色和氛围可以不变，也可以发生变化。

一位同学在写《忆外婆》这篇作文时是这样开头的：“记得那是个春暖花开的早晨，我和外婆在这条小路上散步····..”结尾则写道：“还是这样的春天、这样的早晨，还是这条开满花丛的小径，如今却唯独不见了我的外婆。

作文的首尾呼应方法指导
作文的首尾呼应是指作文的开头和结尾需要呼应同一个主题或情境，从而使整篇文章看起来更加完整、连贯。

以下是一些首尾呼应的方法指导：
通过关键词呼应。

在开头和结尾使用同一个关键词或词组，以达到呼应的效果。

比如，如果写一篇关于梦想的文章，可以在开头使用“梦想”这个词，结尾处也可以再次使用它。

通过情境呼应。

在开头和结尾设置相同或相似的情境，以达到呼应的效果。

比如，如果写一篇旅游日记，可以在开头描述旅游的目的地，结尾处回到出发地并总结全文。

通过表述方式呼应。

在开头和结尾使用相同或相似的表述方式，以达到呼应的效果。

比如，在写一篇议论文时，可以在开头引用名人名言来概括文章主题，在结尾处再次引用这个名言并加以解释。

通过思路延续呼应。

在开头和结尾延续同一个思路，以达到呼应的效果。

比如，如果写一篇论述某个社会问题的文章，可以在结尾处进一步深入这个问题并提出解决方案，与开头呈现的思路紧密相连。

总之，作文的首尾呼应可以使文章更为精致，读起来也更加连贯有序。

在写作过程中，可以通过以上几种方法进行呼应，以达到全文通顺、结构合理的效果。

文章首尾呼应技巧导语首尾呼应，是指文章的开头和结尾是说明同一个意思，二者互相照应，又称对照。

运用这种方法，能够使结构严谨，内容更加完整。

同时，进一步凸显文章的主旨，加深读者的印象，引起读者的共鸣。

其构思方法一般常用以下四种形式。

一、先叙后议文章开头往往客观地对事物进行叙写，不加以任何评论，不表明作者的观点。

而在结尾，针对所写的事物生发议论，表达作者的思想认识和主观情感。

如学生习作《老师的蜗居》，开头这样写道：“我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。

里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西。

”朴实而又平凡。

结尾是“我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。

更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的蜗居了。

”这样，先叙后议，一方面使首尾呼应，另一方面，进一步深化了文章的中心。

二、回环往复所谓的回环往复，是指开头以什么为起点，结尾再重新回到这个起点上。

尽管中间部分洋洋洒洒，但仍按照开头所规定的内容来写，结尾再次回应开头所提出的问题;或是开头设置一定的情境，结尾又重新回到这个特定的情境中。

如：学生写作《那一道亮丽的风景》，开头是“在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。

在那道风景里，有爸爸，有风筝，还有我的快乐。

”引出文章的话题。

结尾写道：“你，永远是我心底的一道最亮丽的风景。

”再次回到“亮丽的风景”这个话题上来，首尾圆和，结构严谨。

三、前因后果前因后果，指的是文章开头交代某种原因，结尾写出开头原因所产生的结果。

因果呼应，顺理成章。

如习作《身边的感动》，开头是这样的：“在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。

尤其是他，一个名不见经传的老人，更令人为之震撼。

”作者为什么被一个名不见经传的老人深深地震撼呢?结尾在回答了这个问题：“是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了。

”四、情景相生情景相生，即在文章的开头通过对景物的描写，渲染一种气氛，结尾又重新回到相应的景物描写上来。

首尾呼应的文章开头和结尾摘抄1. 开头：我感觉自己就像一只被丢进迷宫里的小仓鼠，面对生活这巨大又复杂的迷宫，完全找不着北。

结尾：绕了一圈，我这只小仓鼠还在生活的迷宫里，不过也渐渐摸清了点套路，可依旧像个在游乐场里晕头转向的小朋友。

2. 开头：我的生活仿佛是一场超级无厘头的喜剧电影，我是那个倒霉又搞笑的主角，每天都在上演莫名其妙的情节。

结尾：生活这出喜剧电影还在放映呢，我这个主角依旧状况百出，像是永远不会按照剧本走的脱缰野马。

3. 开头：作业多得像一座永远爬不完的高山，我站在山脚下，感觉自己渺小得像一只蚂蚁。

结尾：那座作业的高山还耸立在那儿，我这只蚂蚁虽然有点疲惫，但还是想继续挑战，毕竟我可是倔强的小蚂蚁。

4. 开头：早晨起来，我的头发乱得像被龙卷风席卷过的鸟巢，整个人就像刚从战场回来的散兵游勇。

结尾：一天过去了，我的头发还是有点鸟巢的感觉，我这散兵游勇也算是在生活的战场上又战斗了一天。

5. 开头：我家的狗叫起来那声音大得像打雷，感觉整个世界都要被它震得抖三抖，我每次都像遭遇地震一样。

结尾：到了晚上，我家的狗叫声还是那么震撼，我依旧像个在震区瑟瑟发抖的小灾民，不过也习惯了。

6. 开头：数学题对我来说就像外星文字，那些符号和数字组合在一起，就像一群在开秘密会议的小怪兽，我完全听不懂它们在说啥。

结尾：数学题这个小怪兽的秘密会议还在进行，我虽然还是一头雾水，但也想冲进去搅和搅和，像个勇敢的外星人。

7. 开头：我在人群里就像一颗被丢进大海的小石子，毫不起眼，感觉自己随时会被淹没。

结尾：在人群里晃悠了一圈，我这颗小石子还是没什么存在感，不过大海里偶尔也能泛起我这颗小石子的小涟漪呢。

8. 开头：每次考试前我都像热锅上的蚂蚁，紧张得仿佛身上着了火，周围的空气都变得滚烫。

结尾：考试结束了，我这只热锅上的蚂蚁终于可以松口气了，不过下次考试又要像火箭发射前一样紧张起来。

9. 开头：我爸生气的时候就像一座爆发的火山，那怒气像岩浆一样能把我淹没，我只能像个小鹌鹑一样缩着。

作文的首尾呼应方法指导一、引言作文是学生学习语文的重要任务之一，而首尾呼应则是作文中的一种常见技巧。

首尾呼应是指在文章开头和结尾部分使用相同的语言、主题或观点，以达到增强文章整体效果的目的。

本文将从以下几个方面介绍如何运用首尾呼应方法指导学生写作文。

二、正文1. 首尾呼应的意义首尾呼应可以使文章更加连贯、完整，增强文章的整体效果。

通过首尾呼应，可以让读者更好地理解文章的主题和观点，同时也可以提高文章的可读性。

此外，首尾呼应还可以培养学生的语言组织能力和思维能力，提高学生的写作水平。

2. 如何进行首尾呼应(1)语言层面的呼应在文章开头和结尾部分使用相同的词语、句子或段落，以达到语言层面的呼应。

例如，在一篇关于环保的作文中，开头可以用“保护环境，人人有责”这样的话语来引出文章主题；结尾则可以用“让我们携手共建美丽家园”这样的话语来总结全文。

(2)主题层面的呼应在文章开头和结尾部分使用相同的主题或观点，以达到主题层面的呼应。

例如，在一篇关于友谊的作文中，开头可以用“友谊是人生中最美好的情感之一”这样的话语来引出文章主题；结尾则可以用“珍惜友谊，让友谊之花永远绽放”这样的话语来总结全文。

(3)结构层面的呼应在文章开头和结尾部分使用相同的结构或模式，以达到结构层面的呼应。

例如，在一篇关于旅游的作文中，开头可以用“旅游是一种很好的放松方式”这样的话语来引出文章主题；结尾则可以用“希望大家都能享受到旅游带来的快乐”这样的话语来总结全文。

3. 如何训练首尾呼应的能力为了培养学生的首尾呼应能力，教师可以在平时的教学中注重以下几点：(1)引导学生多读优秀的文章，特别是那些具有明显首尾呼应特点的文章，让学生从中学习和借鉴。

(2)让学生多练习写作文，并要求他们在写作过程中注意首尾呼应的问题。

教师可以对学生的作文进行批改时，特别关注其是否存在首尾呼应不足的情况。

(3)组织学生进行小组讨论或课堂分享活动，让他们互相交流和学习首尾呼应的方法和技巧。

首尾呼应的方法和技巧
引言
在写作中，首尾呼应是一种常见的写作技巧，通过这种方式可以提升文章的连贯性和一致性，使得读者在阅读过程中能够更好地理解和接受作者的观点。

然而，如何有效地运用这种技巧呢？本文将介绍一些首尾呼应的方法和技巧。

主体部分
1. 主题一致：首尾呼应的基础是保持主题的一致性。

在开始写一篇文章时，我们需要明确我们的主题是什么，然后在文章的结尾部分再次强调这个主题。

这样，读者就能清楚地知道你在讨论什么问题。

2. 重复关键句或词语：在文章的开头和结尾部分重复使用某些关键句或词语也是一种有效的首尾呼应方法。

这不仅可以帮助读者记住你的主要观点，还可以增强文章的整体感。

3. 使用反问句或设问句：在文章的开头提出一个问题，在结尾部分给出答案，或者反过来，这是一种非常有力量的首尾呼应方式。

它可以引导读者思考，并激发他们对文章内容的兴趣。

4. 创造性的对比：在文章的开头和结尾部分使用对比的方式也可以达到首尾呼应的效果。

例如，你可以在开头描述一个问题，然后在结尾部分提供解决方案。

5. 引用和总结：在文章的开头引用一段名言或者一个故事，在结尾部分对其进行总结和评论，也是一种有效的首尾呼应方式。

结论
总的来说，首尾呼应是一种非常有用的写作技巧，它可以帮助我们更好地组织我们的思想，提高我们的写作效率。

但是，我们也需要注意，首尾呼应并不意味着简单的重复，而是在不同的语境下对同一主题的深化和扩展。

只有这样，才能真正实现首尾呼应的目的，使我们的文章更具说服力和感染力。

[五篇首尾呼应的作文]首尾呼应5篇首尾呼应篇(1):她影响了我她影响了我在那个小角落里，一个不起眼的女孩，但在任何事上都是那么的认真。

也正是她影响了我。

记得一次写作文，所有同学都交了作文，伴着下课铃的敲响，一窝蜂地涌出了教室。

我和一个朋友也准备出去散散心，便去找她。

谁知，她一口回绝：“等一下，我要把作文写完。

”我们看她只剩最后一点儿了，就准备等她写完再一起出去。

只见她想了想，右手拿笔敲了几下桌子，写下了几个字，再望了望头上白白的天花板，嘴里还碎碎念道：“不行，这样不太好吧。

”也不知她在跟谁说话，低下头用修正带涂掉了那几个字，咬咬笔头，在纸上列下了各种结尾的方法：开门见山，首尾呼应。

各个方法，她都一一试用，最终选择了首尾呼应，与题目开头相互对应，大喊一声：“想到了！”便又伏下身子，圈着手，奋笔疾书，在作文本上龙飞凤舞地写下了四行字，随着长舒一声，她直起腰板：“写好了。

”我和朋友一听，立刻说：“那走吧。

”可她一变脸：“走什么走，我还要再思索思索，看哪里语句不通，有错别字呢！”于是，她又低下头来，将笔横着放在胸前，用手稍微将本子捧起一点，像鲁迅先生那样，小声地读出来，一句一句地渗透；一词一词地琢磨。

仿佛是捧着一只玉器在精雕细琢地打磨呢。

她可不是一般的检查，而是一边读一边在思索，和题纲在对照，哪一小节过关了，便在题纲上打一个小勾。

有时停笔想想，有时还问我俩用什么句子，词语好不好，是否偏题，题目拟得形不形象。

终于整改了三四遍后，她才放心下来，让我俩看看行不行，就交给了老师。

看着她走上讲台的背影，我和朋友都不禁面面相觑。

过两天，作文发下来了。

我首先回过头看她，她的脸上露出了满意的笑容。

虽然，我们离得很远，我却仍仿佛能看见她本子上数不尽的波浪线，无数的批注。

我下课去她的座位上取经，问她：“你作文怎么写这么好？”她一脸微笑：“没什么呀。

只要细心、认真对待每次作文，你也可以写得很好。

再说，你这次也写得不错呀！”“只要每次细心、认真对待每次作文，也可以写得很好。