《我爱这土地》优质课30页PPT

温柔的黎明 光明未来，美好生活 明的向往和希冀
这被暴风雨 所打击的土地
祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。
2.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土 地”的热爱之情？
为什么/我的眼里／常含/泪水？
因为/我对这土地/爱得/深沉……（精华句、主旨句）
★诗人为何眼含泪水？
诗人为磨难的祖国流下悲伤的泪水，为 不屈的祖国流下坚强的泪水，为希望的祖国 流下憧憬的泪水。
如果用“嘹亮”,虽添了亮色,但少了艰辛, 减弱了对大地挚诚感情的表达.因此,用“嘶哑” 比用“嘹亮”好，使人体味到了歌者经历的坎坷 悲酸和执著的爱国热情。
根据诗歌内容填空
• 饱经的苦中难华民族 • 不屈的不中挠华民族 • 充满的希中望华民族
板书
土地 鸟 歌唱 河流
风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黎明
献身土地 至死不渝
（爱土地 爱祖国）
假如/我是一只鸟，
我 我也应该／用嘶哑sī yǎ 的喉咙／歌唱： 这被／暴风雨/所打击着的／土地，
爱 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这 这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 土 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明………… 地 ——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂/在土地里面。
艾 为什么/我的眼里／常含/泪水？ 青 因为/我对这土地/爱得/深沉……
其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用 比喻借物抒情，开头就用“假如”这是第一层强化； 以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这 是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观 的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。
同学们，“土地”是艾青诗歌
的中心意象之一，它凝聚着诗人
课 堂
对祖国－－大地母亲最深沉的爱， 通过学习，我们感受着那个苦难 年代，爱国知识分子对祖国的最

—不是，它是对战争给大地带来的灾难而悲痛，是 因为对祖国深沉的爱而流泪，“常含泪水”恰好照应 了开头的“嘶哑”。
8 最后两句的作用？
a.揭示全诗的主旨。 b.这两句一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水” 的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象的 表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 c.这是全诗的精华，是那个苦难的年代，华夏儿女共 同的心声。
止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔
的 ……
－－－然后我死了，连羽毛也
在土地里面。
为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土地爱得深
沉……
可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空：
笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、
愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨
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以“假如我 是。。。”为开头， 写几句诗，注意运 用意象表达情感。
10
背景材料：南京大屠杀(1937年13 公元１９３７月年1１33月日１)３日，南京，这座已经“无抵抗的
都市”沉没于血海之中。 １３日晨，日军谷寿夫师团首先从中华门进入南京，血洗
了聚集在中山北路、中央路的难民区，由此，一场惨绝人寰的 大屠杀拉开了帷幕。次日，其他三个师团相继进入南京南北各 市区，展开了大规模的屠杀。南京这座历史名都陷入了历史上 最黑暗的日子里。
１３日，约有十余万难民和被解除武装的中国士兵，被日 军围逼到燕子矶江边的沙滩上，数十挺机枪疯狂扫射，顿时间， 尸体蔽江，水为不流，至少有５万余人惨遭杀害。１４日，日 军在汉西门外又集体屠杀难民和非武装军警７０００余人，江 岸，尸体纵横，血流成河，汇向江流。１５日夜，被日军俘虏 的南京军民９０００余人，被押往上元门外鱼雷营江边，遭到 集体屠杀，除９人侥幸逃生外，余者全部遇难。

REPORTING
鲜明个性化语言风格
真挚而深情的语言表达
诗中“我爱这土地”反复出现，表达了诗人对祖国土地的深厚感情。
强烈的主观色彩
诗人通过对自然景观的描绘和历史事件的回顾，将自己的主观感受融入其中， 使诗歌具有强烈的个人印记。
巧妙运用修辞手法
比喻和拟人
诗人将土地比作母亲，赋予其生命和情感，增强了诗歌的形象性和感染力。
”。
除了《我爱这土地》外，他的代 表作还有《大堰河——我的保 姆》、《雪落在中国的土地上》
等。
诗歌在文学史上的地位
《我爱这土地》是中国现代诗 歌中的经典之作，被广泛传颂 和解读。
它在文学史上具有重要的地位 ，被誉为中国现代爱国诗歌的 代表作之一。
诗歌中表达的对祖国的热爱和 对民族命运的关切，激励着无 数读者为祖国的繁荣富强而努 力奋斗。
弘扬爱国主义民族精神
01
02
03
强调国家意识
在PPT中突出国家意识， 引导学生热爱自己的祖国 。
彰显民族自豪感
通过展示中华民族在土地 上的奋斗历程和辉煌成就 ，激发学生的民族自豪感 。
倡导报国情怀
鼓励学生树立报国之志， 为祖国的繁荣富强贡献自 己的力量。
当代价值和社会意义
增强文化自信
通过传承和弘扬优秀传统 文化，增强学生的文化自 信和文化认同感。
诗人艾青在这一时期经历了许多磨难和挫折，但他依然保持着对祖国和人民的热爱 。
《我爱这土地》正是创作于这样的时代背景下，表达了诗人对祖国的深情厚爱。
作者艾青生平与成就
ห้องสมุดไป่ตู้
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，浙江金华人，中国
现代著名诗人。
他的诗歌以深沉、激昂、富有感 染力而著称，被誉为“诗坛泰斗

嘶哑撕扯厮守
yǒnɡ
yǒnɡ
词语集注
声音沙哑。 （ ）（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 （ ）时间词。天快要亮或刚亮的时候。 （ ）机体由于微生物的滋生而破坏。 （ ）形容程度深。 （ ）
作者名片
本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
土地
河流
风
黎明
遭践踏的国土
满腔的悲愤
愤怒的反抗
光明的未来
歌唱“土地”，表赤子忠心。
品读诗歌
2.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱” “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？
品读诗歌
3.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
再读诗歌，说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。
整体感知
本诗中的“鸟”是一个怎样的形象？
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命歌唱的爱国者形象。诗人通过这一形象自比，寄寓了自己愿为祖国献出一切的赤子之心。
［真题模拟］诗歌第一节鸟儿歌唱的对象中有哪些意象？这些意象有何作用？
写作背景
现代诗
现代诗也叫“白话诗”，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。 现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。 现代诗的代表人物：郭沫若、徐志摩、北岛、顾城、海子等。

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分享交流
分享个人最喜欢的艾青诗歌，并阐述理由。
倾听他人分享，了解不同人对艾青诗歌的喜好和感受。
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通过分享交流，增进对艾青诗歌的理解和欣赏。
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拓展阅读：推荐阅读艾青其他代表作品
推荐阅读艾青的《大堰河—— 我的保姆》、《雪落在中国的 土地上》等代表作品。
2024/1/26
了解艾青诗歌的创作背景和风 格特点，加深对艾青诗歌的理 解和认识。
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时代背景与诗歌主题
2024/1/26
时代背景
20世纪30年代的中国，正遭受着 日本侵略者的铁蹄践踏。
诗歌主题
《我爱这土地》是一首在现代诗 歌史上广泛传诵的抒情名篇，以 一只鸟生死眷恋土地作比，形象 抒发了深沉而真挚的爱国情感。
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02
诗歌内容与艺术特色
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诗歌内容概述
描绘祖国大地的苦难 与抗争
展现诗人独特的艺术 风格和诗歌魅力
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表达深沉的爱国情感 和对民族命运的关切
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艺术手法及表现技巧
运用丰富的意象和象征手法，如 “土地”、“河流”、“风”等 ，传达内心深沉的情感和对祖国
大地的眷恋。
采用自由诗体，不受传统诗歌格 律限制，以散文式的自由抒写展
现诗歌的自然美和内在韵律。
表达对未来的美好期许和对光明的 追求。
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06
课堂互动与拓展延伸
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分组讨论：如何理解诗歌中的爱国情怀？
分组讨论，每组4-5人，围绕“如何 理解诗歌中的爱国情怀”展开讨论。
小组代表发言，分享讨论成果，全班 互动交流。
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上下
课堂总结
《我爱这土地》分别描述了鸟儿歌唱的 四个对象——土地、河流、风、黎明，它 们的核心是“土地”，抒发了那个时代华 夏儿女面对山河破碎、生灵涂炭这一现实 的痛苦心理及深沉的爱国心声。
上下
拓展提高
课后阅读艾青的长诗《大堰河， 我的保姆》一诗，体会诗人在这首诗 中所表达出的强烈的爱国主义情结。
这是一种声嘶力竭的悲啼！诗人选用“嘶哑”一 词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国 者身上，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发 的焦灼与感叹，传递着与时代同步的忧患情结，所以 用“嘶哑”一词十分传神。从这个词中我们能体会到 诗人内心因祖国饱受侵略而产生的痛苦与焦灼的心情 。
上下
文本探究
4．诗歌中“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”这 些意象有什么深刻的含义？请结合时代特征说一说。
暴风 雨
土地
河流 风
黎明
日本帝国主义的侵略 中华民族
中华民族的反抗精神 民族独立自由的曙光
上下
文本探究 5．如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 ”一句诗的含义？
表达了诗人对土地的眷 恋，将自身融进大地，隐含 了一种敢于牺牲自我之意。 这是何等深厚的感情呀！
感
对土地深深的爱
情
恋
表
鸟的歌唱和泪水
达
句
连羽毛也腐烂在
子
土地里面……
上下
文本探究 1. 用自己的话阐述这两节诗所表达的思想感情。
第一节
鸟
对祖国的挚爱
第二节
抒 情
炽热的爱国心
上下
文本探究 2．如何理解第二节诗？第二节诗与第一节诗有
什么联系？
这一节诗诗人采用设问的方式，自问自 答，突出了诗人的深情：“我对这土地爱得 深沉！” 这样写的好处是：既能突出诗人的情感，又 能卒章显志，揭示诗歌的主题，还能起到直 抒胸臆的作用。

象征深远
精读细研
饱含感情地齐声朗读第二节诗。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
精读细研
思考：1. 这两句诗还是采用象征手法吗？这“泪水”融入 了诗人怎样复杂的情感？读了这两句诗，你有什么感受？
这一节诗没有采用象征手法。 诗人运用了设问，直抒胸臆，抒发了对祖国的热爱之情。 感受：
写作特色
❶ 朴实的意象，凝聚深沉的爱。
“土地”是艾青诗中的主导意象之一。“土地”象 征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此，“土地”这 一意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危 难和人民疾苦的深切忧愤，我们从诗的题目就可以看出 这一点。“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地 爱得深沉……”，这朴素的诗句，道出了诗人内心深处 永恒的“土地”情结。
有人为掠夺她而百般蹂躏， 有人为捍卫她而献出生命！ 今天，就让我们走进课文，去聆听诗人艾青的 深情告白，去感受他炽烈的爱国情怀。
九年级语文上册
3 我爱这土地
学习目标
1.了解作者及相关背景，熟读并背诵这首诗。 2.理解诗歌中的意象，领会其象征意义，领会诗歌 的主题思想。（重点、难点） 3.体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。（素养）
人民对侵略者暴行发出的怒吼。
胜利的曙光、光明。
精读细研
第一节诗小结
诗人以鸟儿对土地歌唱的形式，表达了诗人对处 于苦难中的祖国的热爱和甘于为之奋斗献身之情。
鸟
意象 土地 朴实 河流
风 黎明
诗人自己 生养我们又多灾多难的祖国大地 中国人民积郁的悲愤 中国人民发出的怒吼 胜利的曙光、光明
至热 死爱 不祖 渝国
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
整体感知

2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎 样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，，形象地表达 了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明 的向往和希冀。
3.你怎样理解下面这两句诗？
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后 我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献 身的愿望。
意象
意
独特情感、主观情思
象
客观物象
意象：包含诗人独特情感的客观物象，或者 说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主 观的“意”和客观的“象”的结合。
分 析 意 象
《我爱这土地》 描写了哪些意象？
鸟
意象
土地 河流
风
黎明
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诗中的意象包含的象征意义
土地
遭践踏的国土
象征
河流
满腔的悲愤
风 黎明
愤怒的反抗 光明的未来
歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。
独特的意象：鸟
渺小的力量微不足道的
中国人民被蹂躏 而抗争的形象
“连羽毛也腐烂 在土地里面”
为土地奉献一切
“飞鸟”和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大地”象 征游子和祖国
游子对祖国不能割 舍的眷恋
意象 鸟
土地 河流、风
黎明
我爱这土地
象征 诗人自己 祖国大地 抗争精神 曙光
意象写实和象征手法交织
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
我爱这土地 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。

形象地表现了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
5.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你怎么理解这两句诗？
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，在强烈的对比和反差中，生前和死后形成了强烈的对比，而在此对比全程中一语贯之的是“鸟”对土地的执着的爱：活着为土地歌唱，死后也葬于这土地。这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。
在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”，而且这只“鸟”是饱受磨难、喉咙嘶哑的鸟，读者立刻被诗人的忧患意识所
感染。这种忧患意识来自于对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的感情基调下，进一步展开了对“鸟”歌唱的对象的描述，它们是土地、河流、风、黎明。它们是长期遭受“暴风雨”打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文“鸟”献身于土地的精神相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的情感。
6.哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
这里的省略号有何表达效果？
省略号中似乎有永不止息的激情在涌动，表明了诗人情感的绵长、持久和深沉，给读者以强烈的震撼和悠久的回味。
1.这首诗的开头“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”为全诗定下了怎样的感情基调？作者是如何沿着这样的感情基调抒发情感的？
我爱这土地
鸟
诗人自己
土地
祖国大地
河流
满腔悲愤
风
抗争精神
黎明
解放区
2.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？
用“嘶哑”来修饰喉咙，生动形象地展现了这只鸟所经受的苦难以及它不屈的精神，说明它的歌声是用生命唱出来的。诗人用鸟的不屈与抗争表达了对祖国真挚的爱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地诚挚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。

了对大地诚挚感情的表达。
合 作 交 流， 深 度 探 究
诗句“然后我死了，/连羽毛也 腐烂在土地里面。”有何深意？
这只鸟是一只饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、 河流、风、黎明，生命耗尽后便投身土地 的怀抱，与他所挚爱的土地融为一体。这 表达了诗人对土地的眷恋，将自身融入大 地，隐含着一种敢于牺牲自我之意。
歌
赏
象征是诗歌创作中常见的写作手法。
析
它通过某一特定的具体形象来暗示
另一事物或某种较为普遍的意义。
土地
河流
风
黎明
诗 “土地”“河流”“风”“黎明” 歌 这些词是否具有深刻的含义？
赏
析
象征遭受 无尽的苦难 祖国大地。
土地
象河征中流国人
民不屈不挠的反 抗精神。
河流
风
黎明
光明美好 的胜利或充满我爱这土地—因 为它富饶
我爱这土地—因 为它繁荣昌盛
《我爱这 土地》 ppt优 秀课件
我爱这土地—因 为它文化灿烂
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我爱这土地—因 为它强大无比
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4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性 ”的， 尽量排 除人的 情感因 素。西 方所说 的“自由 ”是指 人身及 其行为 的自由 ，而中 国人的 自由更 多是“心 性”的 自由。