多元文化与护理 PPT课件

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《多元文化与护》课件

《多元文化与护理》PPT课件
• 多元文化护理概述 • 多元文化背景下的护理理念 • 多元文化护理实践 • 多元文化护理面临的挑战与对策 • 多元文化护理案例分享
01
多元文化护理概述
多元文化护理的定义
多元文化护理是指尊重和关注不同文化背景的个体、家庭和社区的需求、价值观和信念的护理实
践。
它强调文化敏感性、适应性和灵活性，以满足不同文化背景的患
效沟通。
尊重文化差异
护理人员应尊重患者的文化背景、价值观和信仰，并能够根据患者的文化需求提供个性化的护理
服务。
适应不同护理需求
护理人员需要了解不同文化背景患者的护理需求，并根据患者的实际情况调整护理方案，以满足
患者的需求。
多元文化护理在公共卫生领域的应用
健康教育
公共卫生领域的多元文化护理强调健康教育的重要性，通过开展针对不同文化背景的宣传和教育活动，提高公众的健康意识和自我保健能力。
科技助力多元文化护理
利用现代科技手段，如人工智能、虚拟现实等，为多元文化护理提供更多可能性。
完善跨文化护理教育体系
在护理教育中加强跨文化课程的设置，培养具备跨文化能力的护理人才。
加强国际合作与交流
与其他国家和地区的护理机构开展合作与交流，共同推动多元文化护理的发展。
05
多元文化护理案例分享
多元文化护理面临的挑战
文化差异的理解与适应
不同文化背景下的患者在护理需求、价值观、信仰和习俗等方面存在显著差异，需要护理人员具备跨文化沟通与理解的能力。
语言障碍
不同文化背景的患者可能使用不同的语言，导致沟通困难，影响护理效果。
缺乏跨文化培训
当前护理教育体系中，跨文化培训的重视程度不够，导致护理人员在实践中难以应对多元文化背景的挑战。

多元文化与护理_PPT幻灯片

（一）文化的概念
• 耕32、耘、在英对某国自一人然特类的定学群开体家拓或爱社德会华的： •文生1活化、中是德形一国成个学的复者、杂普并的芬为总多其体夫成员，：所其文共中化包有是的括社生知会存识人方、式的信的活仰总动、和所艺，创术包造、括的价道东值德、法的观法西存、律律任在及、语、何的有言风风技所赖俗、俗能习知有于及及惯识人东社习、、和西会惯风信社的成。尚仰总会员、、和生生艺所。活活术获而态、得
（五）影响文化休克的因素
1、个人的健康状况 • 2、年龄 • 3、以往应对生活改变的经历 • 4、应对类型 • 5、文化的差异程度 • 6、新文化对外来文化的包容性
（六）文化休克的预防
• 1、提前熟悉新环境中的文化模式 2、主动接触新环境中的文化模式 3、接纳或容忍新文化环境 4、寻找支持系统 5、培养跨文化沟通交流能力
学习目标
• 1、解释下列概念：文化、亚 • 文化、文化休克 • 2、掌握文化休克的过程及各期的特点 • 3、掌握跨文化理论的理论架构；满足
患者文化护理需要的策略
• 4、熟悉文化的特征 • 5、了解影响文化休克的因素及预防 • 6、了解莱宁格跨文化护理理论的主要
概念
第一节文化概述
一、文化(Culture)
• 3、看白色，就想到护士，说明文化有：（）
• 4、现在全世界都用阿拉伯数字进行数学运算，说明文化有：（）
• 5、东西方的饮食文化完全不同，说明文化有：（）
• A、象征性 B、超时代性 C、传递性 D、地域性 E、超自然性
321））按根按照据照涉及人群及文化的特文化现象表点划现划分
第三节文化与护理
一、文化对疾病与就医方式的影响

跨文化护理_【PPT课件】

• 问题：应用日出模式按护理程序对病人进行护理。
1.护理评估：按“日出模式” 逐一评估。
第 1 层评估: 世界观、文化与社会结构内容 • 世界观-唯物论者；宗教-信奉天主教；技术-外企副总；亲
缘关系-妻女均在美国,目前只身一人在中国；人生观与价值观-主张独立, 讲求效率；政治和法律-能理解并遵守中国的法律和政治；经济水平- 高薪阶层；教育水平- 硕士；语言- 英语, 仅懂少量汉语。第 2 层评估: 服务对象 • 服务对象- 个体；健康状况-平时体健, 近期心前区疼痛, 住院期间生命体征正常, 生活可以自理；对照顾方式的期望喜欢自立, 不希望他人过多照顾。第 3 层评估：健康系统 • 民间健康系统-强调自护自立；专业健康系统- 由医生和其他保健人员组成；护理系统- 在患者住院期间, 护士的帮助和教育至关重要。
3.护理计划和实施
• (1)缓解疼痛 • (2)减轻焦虑 • (3)消除语言沟通障碍 • (4)给予相关知识宣教 • (5)提供健康的生活方式 • (6)建立良好的护患关系
4.效果评价பைடு நூலகம்
• 评价的内容包括： 1、疼痛是否缓解； 2、焦虑是否得以减轻或消除； 3、沟通不畅是否得以改善； 4、所提供的照顾是否与患者的文化照顾
跨文化护理
根据服务对象的社会环境和文化背景，了解服务对象的生活方式、信仰、道德、价值观和价值取向，向服务对象提供多层次、多体系、高水平和全方位的有效的护理。
1.世界观与文化和社会结构层
四个 2.文化关怀与健康层层次 3.健康系统层
4.护理照顾决策和行为层
日升模式
案例分析1
赵阿姨，年龄58岁，民族回族，有高血压4年病史，在三星期前中风入院，经过多日治疗后病情稳定于昨日出院回家。病人精神较差、卧位、左侧肢体部分瘫痪。站立时不能保持身体平衡，行动困难。日常生活中习惯用左手，但如今洗漱、进食、穿衣等活动受限。赵阿姨是退休教师，师范大学本科毕业。先生已去世多年，有一儿一女，均在外地工作，平常与孙子住在一起。住在离医院较远的一个社区里，周围活动地带宽阔，环境绿化好，有健身设施。住房舒适宽阔，邻里关系融洽。认为自己属于唯物论者，无迷信思想，经济方面能自给自足。而且参加了社会医疗保险。平日独立意识很强，一般不愿意依赖别人，但现在没有办法，只能依赖保姆。很担心疾病预后，不知身体功能能否恢复，以后能不能自理生活，认为中医的针灸、推拿、按摩或许对自己的康复有帮助。

多元文化护理与护理程序护士长PPT课件

过10年的居住地吗？（外籍或外地） ☆您与父母住在一起吗？ ☆您来宁波多长时间？（外籍或外地） ★您喜欢我们如何称呼您？ 3.文化价值、信念及生活方式 ★请问您的生活方式及习惯有哪些？ ★是否有特别的忌讳（如某些数字、图案等）？ ★您是否希望医护人员根据您的作息安排治疗护理？
.
7
4.宗教因素 ★您有宗教信仰吗？ ★您认为自己的信仰能保护您并帮助您维持或重获健康吗？ ★您所信仰的宗教如何帮助您面对疾病或死亡？ ★住院期间您有哪些宗教护理方面的需求？ ★您信仰的宗教有哪些禁忌？ 5.教育因素 ★您是什么学历？ ★您所受的教育对维持您健康是否有促进作用？ ★您是否会主动获取与您疾病有关的医护知识？
不足）与素食有关
.
26
护理计划、实施/护理关怀决策层（Ⅳ）
文化关怀保存/素食主义、语言、习俗、宗教等
.
3
美国九所大学提出的十大原则
对护理人员文化素养要求；
善于进行批判性反思；
将知识与培训融入到各级教育中；
建立良好的多元文化服务氛围；
提升多元文化护理实践能力；
与患者进行高效文化交流；
努力做患者的“代言人”；
打造多元文化人力资源队伍；
提升多元文化护理领导力；
重视循证实践和研究。
.
行实践和应用，来验证理论的可行性、有效性。 • 没有停止过对不同文化背景对疾病恢复的影响。
.
22
多元文化护理典型案例
23
案例来说明这一问题
莱戈尔，新西兰人，女性，35岁，信仰伊斯兰教，糖尿病病人，大学文化，讲英语，喜欢甜食，嗜好零食，忌肉食，从事高科技工作，高薪阶层，与. 朋友来中国短期居 24
运行的程序和方法。
.
14

多元文化与护理护理学概论

促进跨文化交流
多元文化护理有助于减少跨文化交流的障碍，增强不同文化背景患者之间的理解和信任。
多元文化护理的历史与发展
历史回顾
多元文化护理起源于20世纪60年代的美国，当时由于大量移民涌入美国，为了适应不同文化背景患者的需求，多元文化护理的理
念逐渐形成。
发展现状
目前，多元文化护理已经成为国际护理界的重要发展方向，许多国家和组织都在推动多元文化护
文化交流活动
组织文化交流活动，增进护理对象对自己和其他文化的了解和尊重。
文化敏感性
了解不同文化背景
了解和尊重不同文化背景下的护理对象的价值观、信仰、习俗等，
以更好地为其提供护理服务。
适应文化差异
在提供护理服务时，能够适应不同文化背景下的护理对象的需求和习惯，避免因文化差异而产生误解或冲突。
提高多元文化护理教育的普及程度
完善多元文化护理教育课程体系
在护理教育中增加多元文化护理相关课程，如文化敏感性培训、跨文化沟通技巧等，提高护理人员对多元文化的认识和应对能力。
加强多元文化护理实践环节
通过模拟真实场景、角色扮演等形式，让护理人员在实践中体验不同文化背景下的护理需求，提高其实际操作能力。
社区服务
护士可以在社区服务中，关注不同文化背景的居民的需求和问题，提供相应的护理服务和健康指导，促进社区居民的健康水平。
05 多元文化护理面临的挑战与解决方案
文化误解与冲突
总结词
文化误解和冲突是多元文化护理中常见的问题，由于不同文化背景下的价值观、信仰和习俗存在差异，可能导致护理过程中的误解和摩擦。
详细描述
文化误解可能表现为对其他文化习俗的不理解或忽视，而文化冲突则可能引发护患关系紧张，甚至影响患者的康复进程。

文化与护理PPT演示课件

• 护士满足服务对象文化需求中的作用 • 多元文化对护理的影响 • 住院患者文化休克的原因 • 护士在帮助患者应对文化休克中的作用
28
一、护士在满足服务对象的文化需求中的作用*
• 综合管理者
•
教育咨询者
•
健康促进者
•
心理疏导者
•
整体协调者
29
二、多元文化对护理的影响 ▲
• 对发病原因的影响：劝酒导致的疾病 • 影响疾病的临床表现：儒家精神 • 对疾病心理和行为反应的影响：肺Ca医生农夫 • 对就医方式的影响：巫术、中医、西医
18
（五）影响文化休克的因素
• 文化的差异程度：正比 • 新文化对外来文化的包容性：反比 • 个人因素：健康状况
年龄应对生活改变的经历应对类型
19
（六）文化休克的预防
• 提前熟悉新环境中的文化模式
• 主动接触新环境中的文化模式 • 寻找支持系统 • * 培养跨文化沟通交流能力
20
第二节莱宁格的“跨文化护理理论”
• 特点：统一性：对待健康、环境、生活方式或死亡的文化中所衍生的对关怀共同的、相似的意义、价值和方式。
• 多样性：不同群体对关怀的信念、定义、模式、价值观特征表现和生活方式有差异性，故衍生不同关怀意义、价值、形态和标志，使关怀与文化相适应，表现为多样性。
24
4.跨文化护理▲
• 含义：根据服务对象的社会环境和文化背景，了解服务对象的生活方式、信仰、道德、价值观和价值取向，向服务对象提供多层次、高水平和全方位的有效护理。
• 采用方式： • 文化关怀保存：保持和维持原文化 • 文化关怀调适：调整、适应不同文化 • 文化关怀重建：改变生活方式，重塑生活形态
25

文化与护理 - POWERPOINT PRESENTATION-文档资料

四、对护理学基本概念的认识
人健康环境护理
五、跨文化护理理论与护理程序
评估护理诊断护理计划和实施评价

第三节文化与护理
一、护士在满足服务对象文化需求中的作用综合管理者教育咨询者健康促进者心理疏导者整体协调者
二、文化背景对护理的影响
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好
光
风
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官方官方共和
国
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二、跨文化护理理论的主要概念
（一）有关文化及文化关怀的概念
文化文化关怀（cultural caring）文化关怀的多样性（diversity in cultural caring）文化关怀的共性（university in cultural caring）
（二）关怀的基本概念
（二）文化休克的原因
• 沟通交流（communication）
• 日常生活活动差异（mechanical difference）
• 孤独（isolation） • 风俗习惯（customs) • 态度和信仰（attitudes and beliefs）
（三）文化休克的过程
四个阶段
情绪高涨
蜜月阶段（honeymoon phase）沮丧阶段（anxiety or rejection phase）恢复调整阶段（regression and adjustment phase）适应阶段（acceptance and adaptation phase）

多元文化及护理

根据宗教划分为基督教文化、佛教文化、道教文化、伊斯兰教文化等；
根据行为方式划分为饮食文化、礼仪文化等；
根据事物的性质将文化划分为伦理道德文化、科学技术文化、管理文化、思想哲学文化、历史文化、艺术文化及体育文化。
根据文化现象的特点，将文化分为两种类型：硬文化和软文化。
七、文化的特征 1．超自然性和超个人性 2．地域性与超地域性 3．时代性和民族性 4．象征性和传递性 5．继承性和变异性 6．阶级性和超阶级性
学校 1867 年，在伦敦滑铁卢广场和意大利的佛罗伦，建立
了克里米亚纪念碑，并为她铸造提灯铜像 1912年，国际护士会确定南丁格尔诞辰日为国际护士
节，同年，国际红十字会确定设立南丁格尔奖章
讲述南丁格尔贡献一、提出了科学的护理理论。二、创办了第一所护士学校。三、创立了护理管理的典范。四、开创公共卫生护理和家庭护理。
中国文化（儒、道、墨、法、名等各家各派文化）
西方文化（古希腊罗马、犹太文化等）
多元文化的冲突 1．冲突的原因（文化多元性及世界一体化） 2．冲突的过程 3．冲突的表现（文化普世主义及文化本地
化）
多元文化主义
英国学者沃特森所著《多元文化主义》一书对多元文化主义作了如下解释：
1人类早期护理护理特点是自我保护式互助式经验式和家庭式的医疗照顾2中世纪的护理1314世纪护理特点是受到宗教和战争的影响不少医院应运而建家庭式走向社会化3文艺复兴时期14001600的护理护理特点人们对疾病有新的认识建立了公立和私立医院护士开始受训多为谋生而4现代护理的诞生19世纪中叶一个代表人物的出现florencenightingale18201910英国女护士欧美近代护理学和护士教育创始人之一

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（二）文化的特性
1、民族性 2、继承性 3、获得性 4、共享性 5、复合型和双重性 6、适应性
课堂反馈题：
1―举头望明月，低头思故乡一诗”，说明文化有： 2宋明理学仍沿袭孔子儒家思想的精神实质，说明文化有 3看白色，就想到护士，说明文化有 4现在全世界都用阿拉伯数字进行数学运算，说明文化有 5东西方的饮食文化完全不同，说明文化有 A、象征性 B、超时代性 C、传递性 D、地域性 E、超自然性
3、文化照顾：指用一些人们认识到的价值观、信念和一定性的表达方式，来帮助、支持个体（群体）维持健康、改善生活方式或面对死亡与残疾。 4、文化照顾差异：是人们在对健康、处境和生活方式的改变或面对死亡的文化中所衍生的对照顾的意义、价值和方式的差异性。
信念是自己认为可以确信的看法，是与个体和价值观相联系的一种稳固的生活理想，是个人在自身经历中积累起来的认识原则。
• 分类：中心信念（根本性信念）权威信念边缘信念
信仰是人们对某种事物或思想主义的极度遵从与信服，并把它作为自己的精神寄托和行为准则。
• 个体对健康与疾病所持的信念可以直接影响其健康行为和就医行为。
（三）文化的构成
习俗
信念与信仰
价值观
1、价值观
个体对生活方式与生活目标价值的看法或思想体系。如人生观、行为观、时间观等。
价值观与健康保健密切相关
影响人们对健康的认识左右人们对解决健康问题的缓急的决策影响人们对治疗手段的选择影响人们对医疗保密措施的选择影响人们对疾病与治疗的态度
2、信念与信仰
对来说，文化的深层结构则不易在
冲突中改变，而最难改变的是深层结构中的“心理沉淀”部分。
（五）文化的功能
1、文化是社会或民族分野的标志
2、文化使社会有了系统的行为规范
3、文化使社会团结有了重要的基础
4、文化塑造了社会的人
二、文化休克
1、定义
2、原因 3、分期
4、表现 5、影响因素
6、预防
（一）文化休克的定义
3、习俗
风俗，历代相传，积久而成的风尚。 • 饮食 • 沟通 • 家庭 • 传统医药
（四）文化的分类
1、硬文化
2、软文化
硬文化
是指文化中看得见、摸得着的部分，硬文化是文化的物质外壳，即文化的
表层结构。在文化的冲突中，相对来
说，文化的表层结构较易随着冲突而改变自身。
软文化
是指活动方式与精神产品。是文化的深层结构。在文化的冲突中，相
（五）影响文化休克的因素
(1) 个体的健康状况 (2) 年龄 (3) 以往应对生活改变的经历
（六）文化休克的预防
（1）提前熟悉新环境中的文化模式
（2）主动接触新文化环境中的文化模式（3）寻找有力的支持系统
第二节雷宁格(Leininger)跨文化护理理论一、“跨文化护理理论” 的内容二、“跨文化护理理论” 的特征
(5) 态度和信仰
（三）文化休克的分期
(1) 兴奋期
(2) 意识期
(3) 转变期 (4) 接受期
（四）文化休克的表现
• 1 ．焦虑个体处于一种模糊的不适感中， 2 ．恐惧指个体处于一种被证实的、有明确（ 2 ）情感表现 :自诉不安，缺乏自信、警惕 3 ．沮丧由于对陌生的环境的不适应而产生 4．绝望指个体主观认为个人没有选择或来源的惧怕感中。躲避、注意力和控制缺陷。是植物神经系统对非特异性或未知的威胁的失望、悲伤等情感。性增强、忧虑、持续增加的无助感、悔恨、选择有限，以至不能发挥自己的力量。表现的一种反应。（ 1）生理表现:胃肠功能衰退，出现食欲减过度兴奋、容易激动、爱发脾气、哭泣、自为凡事处于被动状态，说话减少，情绪低落，（1）生理表现:坐立不安、失眠、疲乏、声退、体重下降、便秘等问题。责和谴责他人，注意过去而不关心现在和未对刺激的反应减少，感情淡漠，不愿理睬别（ 2）情感表现:忧愁、懊丧、哭泣、退缩、音发颤、手颤抖、出汗、面部紧张、瞳孔来，害怕出现意料不到的后果。人，被动参加活动或根本不参与活动，对以偏见或敌对。散大、眼神接触差、尿频、恶心和呕吐，往的价值观失去信念。生理功能低下。（3）认知表现:心神不定，思想不能集中，特别动作增加，心率增加、呼吸频率增加、对周围环境缺乏注意，健忘或思维中断。血压升高。
一、“跨文化护理理论” 的内容：（一）莱宁格理论的有关概念
1、文化：是一个特殊群体学习得来的、共同享有的、流传下来的价值、信念、规范和生活实践活动，可以指导人们按特定的方式思考、作出决策和行动。 2、照顾：是指与帮助、支持或促进服务对象健康状况和改善生活方式需要有关的指导性行为。
（一）莱宁格理论的有关概念
多元文化与护理
文化护理
第一节: 文化概述第二节：雷宁格的跨文化护理理论
第三节: 多文化与护理
第一节：文化概述
一、文化
二、文化休克
一、文化
（一）文化的概念
（二）文化的特征（三）文化的构成
（四）文化的分类
（五）文化的功能
（一）文化的概念
1、文化的定义
2、文化的三个方面 3、亚文化
文化的定义
是指生活在某一文化环境中的人初次进入到另一种文化环境（如到了不同的民族、社会群体中或地区甚至国家）
时所产生的思想混乱与心理上的精神紧
张综合症。
（二）文化休克的原因
主要因素：
个体突然从一个熟悉的环境ห้องสมุดไป่ตู้到了另一个陌生的环境
(1) 沟通障碍
(2) 日常生活规律的差异 (3) 孤独 (4) 风俗习惯
文化是在某一特定群体或社会的生活中形成的，并为其成员所共有的生存方式的总和，包括价值观、语言、知识、信仰、艺术、法律、风俗习惯、
风尚、生活态度及行为准则，以及相
应的物质表现形式。
文化的三个方面
(1) 物质文化 (2) 精神文化
(3) 方式文化（最核心）
亚文化
• 亚文化是被社会一部分成员所接受的或某一社会群体所特有的文化，一般不与主流文化相对抗。可围绕职业种类可基于民族或种族的差异可源于地区的差异
莱宁格（Madeleine Leininger）：跨文化护理学（transcultural nursing ）的奠基者。 1950年 –获比尼迪克学院生物科学学士学位 1954年—获华盛顿凯斯林克大学精神护理硕士学位 1965年—获华盛顿大学人类学博士学位（世界上第一位） 20世纪中期-- ―跨文化护理理论”