课件的设计特点及安装运行说明1

微课：微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

基本含义：一、“微课”的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

二、“微课”的主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。

根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。

“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。

它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。

课件项目说明及报送要求及评价指标课件是指基于计算机技术、网络技术和多媒体技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，其作用是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

一、主题说明一个课件可以包含单个或多个知识点、一个课时或一个单元的教学内容，制作工具和呈现形式不限，可以是基于PC 终端的课件和移动终端课件。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送。

建议同时报送软件运行录屏解说视频或文档。

二、活动对象全省各级各类中小学教师。

三、格式要求1.视频、声音、动画等素材采用常用文件格式，移动终端课件作品应能在平板电脑和智能手机等移动教学设备上运行。

课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。

2.课件内页要有“广东省教育‘双融双创’行动暨2020年基础教育教学信息化交流展示活动”字样、教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。

四、报送材料清单1.作品登记表，PDF格式（签名并盖章扫描后提交）；2.课件；3.相关支撑材料，分类保存在“支撑材料”文件夹。

以上作品按照平台要求报送，文件命名为：第一作者+作品名称+课件，总体大小不超700M。

五、作品推荐数量以地市为单位，每个地市推荐不超过10件，珠三角地区可增加5件，省直属学校原则上推荐1-2件作品。

六、作品登记表课件项目作品登记我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。

作者签名：1.2.3.（第一作者所在单位盖章）年月日七、评价指标。

一、幼儿园教学课件制作的背景随着数字化教育的发展，幼儿园教学课件的制作和应用逐渐成为教师备课和教学的重要内容。

教学课件作为一种辅助教学工具，可以帮助幼儿园教师更加生动地呈现教学内容，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

如何制作一份优质的幼儿园教学课件成为了教师们关注的焦点。

二、制作幼儿园教学课件的原则1. 符合幼儿发展特点：幼儿的认知能力和学习习惯与成人有很大的区别，幼儿园教学课件的制作应该符合幼儿的发展特点，内容要贴近幼儿的生活实际，简洁易懂，色彩鲜艳，图文并茂，符合幼儿的心理特点。

2. 体现教学目标：幼儿园教学课件的制作要紧密围绕教学目标展开，内容要贴合教学大纲和教学计划，能够有效地引导幼儿完成教学目标。

3. 丰富多样：幼儿喜欢新奇、多样的事物，因此教学课件的制作要尽量采用多媒体手段，丰富内容形式，包括图片、音频、视频等，让幼儿在观看课件时能够感到愉悦和兴奋。

4. 语言简单明了：考虑到幼儿的语言能力有限，教学课件中的文字要简单易懂，不能使用生僻词汇和复杂的句式，以免干扰幼儿的理解。

5. 注重互动性：幼儿园教学课件要设计互动环节，让幼儿在观看课件的过程中参与到教学活动中来，增强幼儿的学习体验和参与感。

三、幼儿园教学课件制作的具体步骤1. 确定教学目标：在制作幼儿园教学课件之前，教师首先要明确所要教授的内容以及教学目标，这样才能明确课件的内容和形式。

2. 收集相关素材：根据教学内容，教师需要收集相关的图片、视频、音频等素材，也可以通过自己的绘画和创作来准备素材。

3. 设计课件结构：确定教学课件的结构和内容，包括主题、内容安排、重点呈现部分等，尽量使课件内容符合幼儿的认知规律。

4. 制作课件内容：使用电脑软件或者多媒体设备，将收集到的素材进行排版、编辑和组合，制作出符合教学要求的课件内容。

5. 增加互动环节：在教学课件中增加一些互动环节，例如游戏、小测验等，以促进幼儿的参与和学习。

6. 效果调试：制作完成后，教师需要对课件效果进行调试和测试，确保课件能够正常播放，并且能够达到预期的教学效果。

多媒体教学课件设计原则多媒体教学课件设计原则多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。

下面是小编为你带来的多媒体教学课件设计原则，欢迎阅读。

一、设计教学课件的基本原则1、通用性：既要适用于单机运行，又要满足局域网中文件服务方式下的本地运行要求。

所配备的安装文件(Install或Setup)应允许用户指定安装路径。

2、可控性：推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构，提倡选用“按钮”和“热字”的形式作为控制链的出入口。

要允许随时结束退出。

对于一个内容丰富的大型课件，建议给出导航图。

3、科学性：教学目的明确，内容准确，表述规范，文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃，注意引导式启发，防止简单的书本搬家和呆板的说教，要充分利用计算机的交互特性，不失时机的穿插学与教的信息交流。

4、容错性：人机交互时的误操作或非界定操作，要有明确的错误提示，绝不可出现“死机”现象。

5、界面友好、操作方便：应配有课件的内容简介、作者联系信息、版权声明及在线帮助等，功能键的定义要符合大众习惯，操作键的定义要明确专一、杜绝二义性。

二、网络环境下的教与学校园网络文化改变着校园的学习环境和手段。

对现代网络技术、教育技术的广泛应用，使传统的教学模式开始发生空前转变，火柴盒式的教室教育可移动的开放空间教育所逐渐替代。

根据教学需要，师生可以进行多种开放的有利于创造性思维发展的开放空间教学组合，从而打破那种僵化的限制教师与学生活动自由的传统教学格局。

随着校园网络文化的不断发展和网络信息技术的不断更新，根据学习需要自己确定学习内容、学习时间、学习设备的“无年级课堂”、“无年级学校”等新型教学组织形式将会不断产生；远离学校、教室的辩论会、讨论会将会成为现实；考试不再用纸笔，全部实现机考，也将会成为可能。

多媒体课件制作的基本方法与步骤多媒体课件是一种多媒体技术在教学上的应用软件，它的设计与其他软件设计相同。

主要经过需求分析，教学系统设计，编写脚本，课件编制，测试评价等过程。

1、需求分析（1）、内容分析在多媒体课件开发的第一阶段，首先要明确教学内容，明确教学中的重点和难点，要明确哪些教学内容可以用课件替代传统教学，提高教学效率。

（2）、对象分析不同年龄阶段的学生其认知结构有很大的差别，对象分析就是对学习者特征的分析，它包括学习者的年龄、受教育水平、阅读能力水平、动机水平、原有知识结构和掌握计算机的水平等。

多媒体课件的设计必须与学生年龄特征相适应，帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡，要引导学生学习抽象概念，逐步发展学生的逻辑思维能力。

2、教学系统设计教学系统设计是开发过程中最重要的一环，它是形成多媒体课件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面。

课件开发中的设计可以为教学设计、课件结构设计等环节。

（1）、教学设计教学设计是关键的环节，主要有学生特征的分析，教学目的的确定、多媒体信息的选择、教学内容知识结构的建立、形成性练习的设计等。

教学设计要注重教学目标及教学内容分析；注重情境创设，强调情境在学习中的重要作用；注重信息资源设计、强调利用各种信息资源来支持学习，最终形成一个优化的教学系统结构。

（2）、课件结构设计由于多媒体课件的信息量大且要求具有好的交互性，因此，必须认真设计多媒体课件的系统结构，以保证多媒体课件能达到最佳的教学效果。

多媒体课件的结构实质上就是多媒体教学信息的组织与表现方式，它定义了课件中各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式，反映了整个课件的框架结构和基本风格。

课件结构设计通常包括如下内容：1、软件封面的显示方式。

软件封面是教学软件与学习者的第一个交互界面，用于说明多媒体课件所包含的主要内容。

2、建立信息间的层次结构和浏览顺序。

层次结构和浏览顺序是教学信息间的逻辑结构和相互间的联系，例如，某个知识点或教学内容应隶属于哪一层次结构，这一层次结构可用哪些媒体信息表示，这些媒体信息的排列顺序如何等。

课件设计简案模板范文本课件设计旨在为学生提供一种全新的学习体验，并在课堂上激发他们的学习兴趣和潜力。

通过采用多媒体元素、互动游戏和案例分析，课件将帮助学生更好地掌握知识点和解决问题。

首先，课件将使用丰富多彩的图片、图表和视频来呈现课程内容，以吸引学生的注意力和帮助他们更好地理解知识。

其次，课件将设计一些互动游戏，让学生在课堂上积极参与，加深对知识点的掌握，并提高学习效果。

最后，课件还将提供一些真实案例分析，并引导学生进行深入思考和讨论，以帮助他们将理论知识应用到实际问题中去。

整体而言，本课件设计将注重学生的主体地位，充分考虑他们的学习需求和心理特点，力求打造一种生动、有趣且高效的学习环境。

希望通过这一课件设计，能够激发学生的学习热情，提高其学习成绩，并在实际生活中得到更好的应用。

另外，课件设计还将充分考虑到不同学习风格的学生，并通过多种教学方式和学习活动来满足他们的需求。

比如，对于视觉型学习者，课件将提供丰富的图片和视频资料；对于听觉型学习者，通过语音解说和音频材料来呈现课程内容；对于动手型学习者，课件设计还将包含一些实践操作和案例分析，让学生们能够亲自动手进行实践操作，提高他们的学习参与度和深度理解。

除此之外，课件设计将充分考虑到课堂教学的互动性，通过运用一些在线投票、抢答和小组讨论的形式，来鼓励学生积极思考和参与课堂学习。

教师可以根据学生的反馈情况，及时调整教学内容和进度，以更好地满足学生的学习需求。

最后，课件设计将借助现代科技手段，提供在线学习平台和资源库，供学生随时随地进行知识的学习和查阅。

同时，也将为教师提供一系列的教学辅助工具和资源，以便于他们更好地实施教学，评估学生的学习状况和调整教学策略。

总体上，本课件设计将以学生为中心，借助多媒体元素、互动游戏和案例分析，提供一种全新的学习体验。

它旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，并培养他们的创新思维和问题解决能力。

希望通过这一课件设计，能够为学生打开一扇全新的学习之窗，让他们在愉快的学习氛围中茁壮成长。

《大闹天宫赏析》课件设计意图及运行说明
课件设计意图：
本课件适用于讲授《大闹天宫》赏析课时使用。

便于在上课时展示文本、图片和视频，充分调动学生的视觉和听觉，推进课堂教学流程，节省时间，增加教学容量。

根据本次课的特点及需要，采用PowerPoint2003制作，课件采用屏幕尺寸设计为27.5*19，模拟宽银幕，能容纳更多信息，布局更为合理，母版底图采用《大闹天宫》中背景水印效果图片，背景音乐选用《大闹天宫》中的背景音乐，切合课堂主题。

为便于操作，在课件中均采用鼠标单击或按回车键来推动课件运行。

课堂内容为动漫作品，加之教学对象为中专生，故整体设计风格较为朴素，除了教学本身所需的动画视频外，并未再添加图片、动画等元素。

在幻灯片及使用的图片、视频中均未附加作者信息，便于资源共享与交流。

运行说明：
本课件基于PowerPoint2003制作，课件使用平台为Windows 2000\Windows XP，该课件已经打包成文件夹“《大闹天宫》赏析课课件”，内含有播放器。

即使没有安装PowerPoint2003的电脑也可播放，如想取得流畅的播放效果，需多媒体播放设备。

课件中链接有视频和音频文件，在拷贝课件时需将“《大闹天宫》赏析课课件”文件夹一并拷贝。

优秀课件的特点
优秀的课件通常具备以下特点：
1. 内容丰富：课件应包含充实、完整的知识点，同时具有一定的广度和深度，以满足不同学生的需求。

2. 结构清晰：课件的结构应清晰，知识点之间的逻辑关系应明确，有助于学生理解和记忆。

3. 表现力强：课件应采用多种表现形式，如图形、图像、动画、音频和视频等，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

同时，这些多媒体元素应合理搭配，以符合学生的视觉和听觉习惯。

4. 交互性强：优秀的课件应具有良好的交互性，能够通过提问、测试和游戏等方式与学生进行互动，提高学生的学习参与度和积极性。

5. 适应性强：课件应适应不同学生的学习需求和风格，提供个性化的学习体验。

例如，可提供多种难度层次、多种学习路径的选项，以满足不同学生的需要。

6. 易用性佳：课件应具有良好的易用性，操作简便，易于使用。

课件的导航和界面设计应清晰、直观，方便学生快速找到所需内容。

7. 更新及时：课件的内容应保持最新，及时更新，以反映学科的最新发展成果。

同时，课件的更新也应保持一定的频率，不断完善和改进课件内容。

总之，优秀的课件应具备内容丰富、结构清晰、表现力强、交互性强、适应性强、易用性佳和更新及时等特点，以提高学生的学习兴趣和学习效果。