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人教版四年级美术上册《节奏的美感》教案节奏的美感》教案教学目标：1、感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。
2、通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。
3、培养同学热爱生活，热爱自然的情感，让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。
教学重点与难点：重点：认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。
难点：利用花边的多种排列方法进行装饰。
课前准备：教师准备：课件、色卡纸、蜡光纸、剪刀、音乐、有花边的少数民族物品等。
学生准备：油画棒、橡皮泥、蜡光纸、色卡纸、剪刀、双面胶等。
教学设计：一、引导发现，音乐导入。
1、今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家欣赏。
注意听，边听边打节奏。
2、提问：你听到的这段音乐的节奏有什么特点？你可以用打拍子的形式表示。
生：二拍子，节奏一强一弱。
3、瞧，老师用画图形的体式格局来表现这段音乐节拍。
师示范：看，一个大圆表示XXX“咚”XXX表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组合来表现节奏的强弱。
图形也能表现音乐的节奏。
有意思吧。
4、教师小结：同学们，我们开动脑筋用图形表现节奏美。
节奏是大家在音乐课上学到的知识，指声音的轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律。
你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课一起去探秘。
板书课题：节拍的美感。
二、讲授新课。
我们的生活处处都可以发现有节拍感的图案和画面。
我们来欣赏。
（出示图片）（1）建筑的窗户有规律的。
2）路灯的布列是有规律，有节拍感的。
3）桥梁的XXX也是有规律、有节拍感的。
4）层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽。
5）民族服饰中的图案。
小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。
三、学生动手制作。
1、老师这里有一些物品，一一出示包包、衣服、碟子、杯子、手抄报），今天我就请大家用学到的知识，把这些物品装扮得更漂亮。
节奏的美感美术教案一、教学目标1. 知识与技能：了解节奏的概念，掌握节奏的基本元素和构成方式；能够通过绘画表现出节奏的美感。
2. 情感态度价值观：培养学生对音乐和美术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力，增强对生活美好的追求。
二、教学重点难点1. 教学重点：了解节奏的概念，掌握节奏的基本元素和构成方式。
2. 教学难点：通过绘画表现出节奏的美感。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）引导学生回忆自己曾经听过或演奏过哪些有明显节奏感的音乐，并请他们用简短语言描述一下这些音乐给他们带来的感受。
2. 介绍（10分钟）介绍什么是节奏，以及它在音乐中起到什么作用。
同时向学生展示几幅具有明显节奏感的画作，并请他们谈谈这些画作给他们带来了哪些视觉上的感受。
3. 分析（15分钟）分析节奏在绘画中的表现方式和构成方式，包括线条、形状、色彩等元素的运用。
同时请学生观察一幅具有明显节奏感的画作，并请他们尝试找出其中的节奏元素。
4. 实践（30分钟）让学生自由发挥，用各种绘画材料和技法来表现自己对节奏美感的理解。
教师可以提供一些音乐或节奏图案作为参考，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
5. 展示（10分钟）让学生展示自己的作品，并请他们谈谈自己在创作过程中的心得体会。
同时，请其他同学对他们的作品进行评价和提出建议。
6. 总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并强调艺术创作需要不断地探索和实践，鼓励学生在以后的日子里继续发扬自己的创造力和艺术才华。
四、教学方法1. 演示法：通过向学生展示有明显节奏感的音乐和画作来引导他们理解什么是节奏。
2. 分析法：通过分析具有明显节奏感的画作，帮助学生理解节奏在绘画中的表现方式和构成方式。
3. 实践法：让学生自由发挥，用各种绘画材料和技法来表现自己对节奏美感的理解。
4. 评价法：通过展示和评价学生的作品，激发他们对艺术创作的兴趣和热情。
五、教学资源1. 有明显节奏感的音乐和画作。
2. 绘画材料和工具。
最新人教版四年级美术上册《节奏的美感》优质教案教学设计一、教材分析《节奏的美感》是人民教育出版社四年级上册第五课内容。
这是一节“造型·表现”课，通过引导学生寻找生活中、建筑中、美术作品中的节奏感，了解节奏与美术的紧密联系，体验节奏给人们的生活带来的美感。
通过创作有节奏的美术作品，发展学生的艺术感知力，体会节奏在艺术上的美感。
二、教学目标1. 学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解其中的节奏并联系到美术作品中，体验美术作品中的节奏美感。
2. 通过对生活中、艺术作品中节奏感的观察、体验、分析，感受节奏的美感，并能够运用有规律的纹样表现美术中的节奏。
3. 通过学习活动，培养学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。
三、教学重、难点1. 教学重点：通过欣赏图片、观察、分析、体验美术作品中的节奏美感。
2. 教学难点：能够运用二方连续与四方连续纹样表现美术作品中的节奏。
四、教学过程（一）导入1．音乐导入过渡语：一起跟老师听一段音乐，可以试着用手跟老师一起打节拍。
咱们刚才一起打的这个节拍就是音乐中的节奏，正因为有了这个节奏，这段曲子才有美感。
生活中的事物也是如此，有了节奏才会更加漂亮。
2．出示课题过渡语：今天我们就一起来学习《节奏的美感》。
（二）讲授新课1. 观察生活中有节奏的事物过渡语：节奏不仅仅存在于音乐中，在我们的生活中处处都有节奏。
（1）欣赏栅栏图片，请学生说说它的规律。
（学生回答）教师总结：这就是栅栏的节奏。
（2）请学生列举生活中有节奏的事物。
学生讨论回答。
教师列举出：蘑菇、米兰教堂、林中小径、高楼林立、水晶灯、立交桥，并在课件上用文字标明组合规律（大与小、粗与细、曲与直、疏与密、长与短、宽与窄）。
教师总结：这些事物中有两种或多种不同要素按照一定的秩序出现，就可以产生节奏感。
（3）欣赏色彩中的节奏。
出示色彩图片（舒缓、热烈、平静、温暖）。
过渡语：你觉得图片中哪个是舒缓/强烈/平静/温暖。
第5课节奏的美感（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版教学内容：本节课是针对人教版美术四年级上册第5课《节奏的美感》进行教学。
课程内容主要围绕音乐与美术之间的联系，引导学生通过观察、体验、实践等方式，理解节奏在美术创作中的重要性，并能够运用节奏感进行美术创作。
教学目标：1. 让学生了解节奏的概念及其在美术创作中的应用。
2. 培养学生观察、体验、实践的能力，提高他们对美术创作的兴趣。
3. 引导学生运用节奏感进行美术创作，提升他们的审美能力和创作水平。
教学难点：1. 让学生理解节奏的概念及其在美术创作中的重要性。
2. 引导学生将节奏感运用到美术创作中，提高他们的创作水平。
教具学具准备：1. 音乐播放设备：用于播放音乐，让学生感受节奏。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具：用于学生进行美术创作。
3. 图片素材：展示节奏在美术作品中的应用。
教学过程：1. 导入：播放一段音乐，让学生感受节奏的存在。
引导学生分享他们对节奏的理解。
2. 讲解：介绍节奏的概念，以及在美术创作中的应用。
展示图片素材，让学生观察并分析节奏在美术作品中的作用。
3. 实践：学生分组进行美术创作，要求运用节奏感。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价。
教师总结，强调节奏在美术创作中的重要性。
5. 总结与反思：学生分享自己在创作过程中的体验和感受，教师总结教学目标，布置作业。
板书设计：1. 第5课节奏的美感2. 教学目标：了解节奏的概念及其在美术创作中的应用；培养学生观察、体验、实践的能力；运用节奏感进行美术创作。
3. 教学难点：理解节奏的概念及其在美术创作中的重要性；将节奏感运用到美术创作中。
4. 教学过程：导入、讲解、实践、展示与评价、总结与反思。
作业设计：1. 让学生结合本节课所学，运用节奏感进行一幅美术创作。
2. 写一篇关于节奏在美术创作中作用的短文。
课后反思：本节课通过音乐与美术的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习了节奏的概念及其在美术创作中的应用。
四年级上册美术教学设计5《节奏的美感》人教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解节奏在美术创作中的重要性。
2. 学生能够运用线条、形状、色彩等元素创造出具有节奏感的美术作品。
3. 学生能够通过观察和分析，识别美术作品中的节奏感。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，培养美术创作中的节奏感。
2. 学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够培养对美术创作的兴趣和热爱。
2. 学生能够培养对美的感知和欣赏能力。
3. 学生能够培养积极向上的审美观。
教学内容1. 节奏的概念：介绍节奏在美术创作中的含义和重要性。
2. 节奏感的培养：通过观察和分析美术作品，引导学生发现和感受节奏感。
3. 节奏的创作：指导学生运用线条、形状、色彩等元素，创造出具有节奏感的美术作品。
教学重点与难点教学重点1. 理解节奏在美术创作中的重要性。
2. 创造出具有节奏感的美术作品。
1. 培养学生的节奏感。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素创造出具有节奏感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、美术教材。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示具有节奏感的美术作品，引导学生感受节奏的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍节奏的概念，解释节奏在美术创作中的重要性。
3. 节奏感的培养：通过观察和分析美术作品，引导学生发现和感受节奏感。
4. 节奏的创作：指导学生运用线条、形状、色彩等元素，创造出具有节奏感的美术作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 《节奏的美感》2. 教学目标：理解节奏的概念，培养节奏感，创造出具有节奏感的美术作品。
3. 教学内容：节奏的概念、节奏感的培养、节奏的创作。
4. 教学重点与难点：理解节奏在美术创作中的重要性，创造出具有节奏感的美术作品。
1. 课堂作业：根据课堂所学，运用线条、形状、色彩等元素，创造出具有节奏感的美术作品。
四年级上册美术教案-5《节奏的美感》一、教学目标1. 知识目标•了解节奏这一美术元素的概念和基本特点。
•知道有哪些美术形式能够表达节奏感。
•了解不同节奏形式对情感表达的影响。
2. 技能目标•能够通过观察和分析图像，理解其中的节奏感和情感表达。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
二、教学重点与难点1. 教学重点•节奏的概念和基本特点。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
2. 教学难点•理解不同节奏形式对情感表达的影响。
三、教学内容及安排1. 教学内容•节奏的概念和基本特点。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
•不同节奏形式对情感表达的影响。
2. 教学安排时间教学环节活动安排5min导入师生互动，引入日常生活中的节奏感。
10min直观感性认识学生欣赏一些艺术作品，了解节奏感。
20min理论概念讲解通过讲解和示范，让学生理解强弱快慢等元素的节奏感。
30min实践操作小组合作，让学生绘制表达节奏感的图形。
15min作品展示与分学生展示自己绘制的作品，并分享自己的感受和想法。
享10min总结复习师生共同总结，提炼本节课的重点与难点，答疑解惑。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.师生互动。
2.欣赏艺术作品。
3.讲解与示范。
4.实践操作。
5.作品展示与分享。
6.总结复习。
五、学情分析本节课面向的是四年级学生，年龄范围在9岁左右。
在美术学科中，学生已经学习了线条、形状、色彩等基本元素，并了解了图形设计的基础知识。
本节课将把观察和分析提升到更高的层次，让学生在理解基本概念的基础上，更深入地认识节奏这一美术元素的特点和表现方式。
六、教学评估1. 评分标准•学生在绘制作品时是否能够表达出节奏感和情感。
•学生在分享时是否能够清晰表达自己的想法和感受。
•学生是否积极参与课堂活动，完成课堂任务。
2. 评价方式•课堂观察评价。
•学生作品评价。
七、教学资源•美术作品图片。
•绘画工具。
人教版小学四年级美术教学设计——节奏的美感课题：节奏的美感人教版美术教案课时：一课时教学目的一、认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力。
二、发掘学生创造性思维能力、想象力《节奏的美感》。
(人教版小学四年级美术教案) 节奏的美感教学重点学习多种形式的重叠排列方法。
教学难点如何处理重叠的遮挡关系。
教学具准备课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程一、组织教学二、导入（展示课题）生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。
出示课题：节奏的美感三、授课（一）通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？教师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。
（二）启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？（三）师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。
（四）启发学生进行创作设计。
（五）引导学生欣赏教材中的作品。
四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。
五、教师巡视辅导。
六、作品展示。
七、板书：人教版小学四年级美术教案——节奏的美感我相信我能行设计理念：自信心是个体心理长期发展的产物，它反映了一个人的个性特征与生活态度，作为一种非智力因素，它间接地促进学生素质的全面发展。
儿童刚开始对新事物进行体验尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯，这是因为他们对自己的能力没有正确的认识，从而不相信自己，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。
针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身能力，帮助学生大胆尝试，体验成功，感受自我价值，使其朝着积极向上的方面发展。
活动目标：通过参与难度不同的游戏让学生体验到面对不同的事件时，可以通过调整自我获得更多的成功，从而帮助其树立自信。
活动重点:通过对比游戏，增进对自信的认识和了解。
活动难点：学生分享自己在生活学习中充满自信的经历，和同伴们在交流中互相学习和鼓励。
人教版小学美术四年级上册《节奏的美感》教学设计1、教学目标：（1）感知花边与生活的联系,认识、了解花边的造型及装饰的特点, 会运用花边进行装饰。
（2）通过剪、贴、画、印等方法,利用花边的多种排列方法进行装饰, 培养学生的造型能力和审美能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
并通过本课,让学生对生活中美的理解更上一个台阶。
（3）通过欣赏了解二方连续纹样,促进学生对美术画面节奏感的了解与认识。
通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念。
2、学情分析对于花边(二方连续纹样),三年级已有接触,并初步掌握了绘制二方连续。
为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感, 在教学上把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用花边装饰生活用品。
让学生在玩中学,在学中玩,在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。
依据学生的年龄特点,要创设良好的人文情境对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围,提高他们的协作能力,并在轻松愉快的学习过程中,为学生自主发展创造良好的空间。
3、教学重点难点重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏,使学生能够绘制二方连续或有规律的纹样。
难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合,创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰纸盘。
4.教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动 1【导入】一、导入同学们平常喜不喜欢听音乐呀？老师也特别喜欢听音乐，今天我们一起来上一节有音乐的美术课。
我们先来听一段节奏。
1、播放音乐。
听完这段音乐，你有怎样的感受？如果用黑板上的图形来表示这段节奏,应该怎么摆?请一位同学上台用一体机摆放图形。
观察一下黑板上的图形和我们听到的节奏有什么相同之处。
都是有规律，一直重复的。
2、从我们自己的身体上也可以找到重复和有规律的事情,例如我在走动的时候，双腿在有规律的一直迈动，我们身体上还有这样的现象么？心跳、脉搏等现象。
《节奏的美感》【课型】造型·表现【课时】1课时【教学目标】1.学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2.学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术作品中的节奏。
3.发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏感。
【教学重难点】重点：学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。
难点：学生能够利用二方连续或有规律的纹样表现节奏。
【教学准备】教具：音乐、多媒体课件、范画、美术工具和材料学具：纸张、美术工具和材料【教学过程】一、激趣导入师：同学们，你们仔细听，这是什么声音啊？（播放心跳声）生：心跳声啊。
师：心跳声有什么特点呢？生：有重复。
师：对。
有重复的节奏，节奏就在我们身边，不仅可以用耳朵听，还可以用眼睛看呢。
（出示心电图）师：心电图就记录了心跳的频率，而这种富有节奏的美感，生活中随处可见，不同的节奏带给我们不同的感受。
今天，老师就带领大家一起去发现节奏的美感。
（板书课题）【设计意图】以“听声音，找感受”进入课堂，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并以此引出课题，开启愉快的学习之旅。
二、讲授新课师：大家瞧，这是我们生活中最常见的的斑马线，整齐排列有节奏的线条不仅是秩序的象征，更是神圣的生命线。
层层叠叠的梯田，依着山势，从山脚一直延伸到山顶。
如诗如画，恍如仙境。
有节奏感的花田让人望而却步。
阅兵式上，受阅女兵方阵迈着整齐、有节奏的步伐，英姿飒爽气势如虹，真是巾帼不让须眉。
师：现在老师想请同学们说一说，生活中还能看到哪些具有节奏感的景或物呢？（学生回答，教师及时反馈）【设计意图】通过心跳声与心电图，学生体会到富有规律的节奏感，同时感受到节奏就在我们的身边。
接下来，欣赏生活中富有节奏感的画面，发现节奏的美感。
通过启发引导，学生也学会了寻找和发现生活中富有节奏的事物，并感受它们的美感。
2.师：我们都知道音乐的节奏不同，带给我们的感觉就不同。
其实画面中的节奏也是这样，下面，我们就听音乐来感受画面中不同的节奏感。
【课题】节奏的美感
【教科书】人教版新教材四年级上册第5课
【课业类型】造型表现
【课时安排】2课时
【教学目标】1、学生能够列举出生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2、学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏。
3、发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。
【教学重点】学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。
【教学难点】学生利用二方连续和四方连续或有规律的纹样表现节奏。
【课前准备】课件、图片资料、彩色卡纸、胶水、剪刀等。
【教学过程】第一课时
一、组织教学
二、导入新课
上课前给同学们播放一首极富节奏感的儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。
教师提问：同学们喜不喜欢这首歌？那谁能说说为什么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。
原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？
节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。
同学们想一想，看一看我们生活中、大自然中还有哪些富有节奏感的事物和现象？（一排排的路灯，心脏不停地跳动，太阳的日出日落，路边的绿色树木，电影院桌椅的排列等。
）
这么美妙的节奏能不能被我们画出来呢？今天我们就来共同的了解一下（板书：美术的节奏）。
三、讲授新课
一）、欣赏感受
1、再次播放一遍歌曲《七色花》，请一位同学模仿出这首歌曲的节奏，节奏上有什么特点？（学生可以用一大二小来回重复表现节奏。
）
2、教师示范用大圆小圆画出节奏，进一步引导学生用多种形状绘制节奏。
我们除了可以利用图形的大小表现节奏感外，还可以用线条的各种变化来表现节奏感。
（大屏幕）
可以利用线条的粗细、曲直、疏密来表现节奏感。
3、看了这么多的线条的图形，我们还可以用线条加图形进行装饰一下。
（教师黑板示范）
4、除了变成小雪人以外还可以变成动物，植物，人物，风景对不对？请同学们在纸上也来变化一下吧！
有的同学给圆形加了两个长长的耳朵变成了一只小兔子，非常可爱，谁愿意把你的图形展示给大家？
二）、学习认知
1、教师讲解二方连续：同学们像这种由两种或多种要素组成的上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。
我们称为二方连续。
我们看看，找找哪位同学身上有花边？
2、讲解二方连续的形式：垂直式、斜线式、折线式
（1）同学们看黑板，二方连续很有节奏感是不是？
老师的二方连续都是垂直排列的同学们的也是垂直排列的，同学们猜想下这叫二方连续的什么式？（垂直式）
（2）下面老师和大家一起来做个游戏，看黑板（板演：六个箭头的斜线式，在下面加图案—斜线式）现在黑板上的箭头是斜线式。
（3）老师的这个游戏可不简单了，现在老师把其中三个箭头换个方向，谁来把这个图案的方向也来换一下？这种排列方式以折线出现，就是折线式。
（看大屏幕）老师介绍了三种二方连续的排列方式：垂直式、斜线式、折线式
四、学生作业
用绘画的方法表现节奏感。
五、展示与讲评阶段
展示学生作业，让学生介绍自己的创作意图，师生共同点评。
第二课时
一、讲授阶段
讲解四方连续：指由一个单位纹样沿上下左右四个方向作有规律的连续重复的排列，并可无限扩展的纹样。
组织形式有：散点式、连缀式、重叠式。
二、发展阶段
1、在生活中同学们发现了哪些四方连续和二方连续的图案？二方连续纹样广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔、项链等；四方连续纹样广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装纸等上面。
2、看了这么多图片，今天我们每一个同学都当一回小设计师，小设计师们一起来研究下。
（教师示范）
三、教师示范制作方法
1、将纸张多次对折然后画上图案，沿着图案在剪开就可以得到几个相同的图案了。
（用剪刀的时候同学们一定要注意安全）二方连续设计时要仔细推敲单位纹样中形象的穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应及连接点处的再加工。
2、四方连续设计时要注意单位纹样之间连接后不能出现太大的空隙，以免影响大面积连续延伸的装饰效果。
四、作业要求
1、首先设计一个图形
2、选择排列方式
3、可以用绘图和剪纸的方式表现二方连续和四方连续
4、最后老师要提醒大家用剪刀要注意安全
五、巡回辅导、评价展示
教师在巡视的过程中，发现一些好完成的作品，直展示到黑板上，或者找出一些有价值的问题的小组作为展示的小组，为学生讲解。
小设计师们上台介绍自
己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的想法。
我们一起来看看同学们的二方连续和四方连续的作品。
六、拓展归纳
黑板上的作品都很不错，有斜线式、垂直式。
用到了剪纸和拓印的方法，我们还可以用电脑绘画和纸浮雕的形式表现二方连续和四方连续，来看以下（大屏幕展示）下去以后请同学们用心去体会我们生活中的美术的节奏
七、收拾整理
最后要提醒大家将桌面和地下收拾干净，将垃圾放到垃圾箱里。
让我们一起来保护环境，从身边的小事做起。
