略论闲暇教育与大学生精神生活发展

闲暇教育对大学生健康成长的意义作者：杨小旭来源：《文学教育》2017年第03期内容摘要：大学生是成长中的人，相对于义务教育阶段的学生来讲，他们的闲暇教育时间非常多。

然而，对于大学生无所事事、沉迷网络等现状，闲暇时间的利用以及闲暇教育对他们成长的意义却并未受到积极的重视。

因此，本文就谈谈闲暇教育对大学生健康成长的意义。

关键词：闲暇教育大学生成长一.闲暇及闲暇教育概念闲暇是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。

换句话说，闲暇是指个人不受其他条件限制，完全根据自己的意愿去利用或消磨的时间。

对于学生而言，闲暇指的是除去学生吃饭、睡觉、学校有计划规定的学习和必须的生活事务之外的时间。

闲暇教育即是闲暇时间内进行的教育活动，旨在让学习者通过利用闲暇时间获得某种变化如信念、情感、态度、知识、技能和行为提高闲暇生活质量而受到的教育。

对于学生主要包括心理健康教育、理想信念教育、社会公益和社会实践、健身运动、参观游览及人际交往。

闲暇是人们在生活中所享有的自由时间及其在该时间里自主、自由的生活状态。

从行为上来看，闲暇应该是个体能完全自主的行为活动。

从状态方面看，闲暇则是人们自由的心理及其生理活动状态。

闲暇习惯是指个体的经常性的闲暇而使之巩固下来并成为需要的一种行为方式。

闲暇习惯决定一个人的生活质量，也影响一个人发展，爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间”，而“业余时间”则体现了个人的闲暇习惯。

闲暇教育（1eisure—time Education）旨在“让学习者通过利用闲暇时间而获得某种变化。

”[1]“根据闲暇的意义，又可把闲暇分为反社会型、空耗型、娱乐型、发展型、奉献型”。

[2]对于学生的闲暇，主要是培养其发展型闲暇，这样与教育的目的就密切结合在一起。

二.闲暇教育对大学生成长的重要作用大学生是成长中的人，相对于义务教育阶段的学生来讲，他们的闲暇教育时间非常多。

然而，对于大学生无所事事、沉迷网络等现状，闲暇时间的利用以及闲暇教育对他们成长的意义却并未受到积极的重视。

闲暇教育与大学生的成长培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高等教育的根本任务。

要完成这一任务，仅靠传统意义上的课堂教学是不够的，与大学生的成长息息相关的闲暇教育也是一个不容忽视的有利渠道。

围绕这一主题，本文就闲暇、闲暇教育的内涵、闲暇教育与大学生成长的关系，以及实施闲暇教育的途径和方法等问题进行了探讨。

[标签]闲暇教育大学生成长途径与方法自由时间的增多，周休二日制的普遍实行，使学校闲暇教育的实施有了必要性与可能性。

考虑到闲暇教育本身具有的价值，尤其是新时期高等教育要培养开放型，创新型人才，因此，现在提倡闲暇教育具有一定的合理性与必要性。

一、如何认识闲暇及闲暇教育人的时间大体包括工作时间和闲暇时间。

跟工作时间的本质特征“义务”(obigatory)相对，“自由”(freedom)是闲暇时间的标志。

正如人需要通过教育来获得进行某种工作所必须的技能和素质一样，人要提高和改善闲暇生活质量也离不开闲暇教育。

闲暇教育其实是一个古老而又年轻的课题。

当生产力发展到一定阶段，私有制的产生使得一些人“不劳而获”却不至于危及别人生存成为一种可能后，闲暇教育作为有闲阶级的特权和富贵人士的象征产生了。

在英文中，“学校”(school)一词原是希腊文“消遣”(skolc)派生出来的。

我国第一部教育著作《学记》就提出“藏、修、息、游”，主张把敬德修业与闲暇游乐结合起来。

这表明教育最初不像今天这样完全是为增进人们的知识、技能，为现实的政治、经济建设服务的，而是与闲暇紧密相连的。

真正的、进步的“闲暇”及“闲暇教育”的设想，是19世纪下半叶，由英国哲学家、教育家斯宾塞首先提出的，那时他就预言闲暇时间将占人类生活的更大部分。

美国人从1918年开始受斯宾塞的影响，相当重视闲暇教育，1924年甚至把闲暇教育的地位提高到职业训练和公民训练之上，现在在美国的学校教育中它依然占有重要地位，一些旨在培养学生充分利用闲暇时间的课外正当活动被列为必修课程。

浅谈高校闲暇教育摘要：高校闲暇教育具有促进大学生个性发展、培养大学生创新能力、丰富大学生文化生活等功能。

关键词：高校；闲暇教育；功能一、教育与闲暇教育随着社会生产力的发展，人们有了更多的物质财富。

科学技术的进步使人从繁重的劳动中解脱出来，拥有了更多的自由支配的时间。

人类不仅有生产劳动的需要，还有休闲和娱乐的需要。

旨在合理安排闲暇时间、提高闲暇生活价值的闲暇教育应运而生，并形成了新的浪潮。

闲暇教育，即教育和引导人们充分自主地利用闲暇时间，从事能够丰富个人业余生活、增加个人兴趣爱好的教育活动。

闲暇教育的内容，必须以自由、享受、快乐为基本元素，它可以是读书、学习或研究活动，可以是足球、篮球、太极拳等体育活动，也可以是跳舞、书画、表演影视戏剧等娱乐活动，还可以是社会宣传、参观访问、帮扶贫困老区等公益活动。

闲暇教育的内容主要包括道德信仰教育、心理健康教育、健身锻炼、社会实践和公益活动，以及人际交往和参观交流活动等。

二、高校闲暇教育的功能1.有助于促进大学生的个性发展目前大学生拥有比较充裕的闲暇时间，在这些闲暇时间内，每个大学生都可以随心所欲地去安排生活，自由地、不受限制地选择符合自己内心需要的、自己认为有意义、有兴趣的活动方式，并在这一过程中真实地、自由地表现出与学校学习活动中完全不同的自我。

在节奏紧张的课堂教学中，学生的一切活动都必须按照学校的教学计划进行，其中绝大部分时间都已经格式化、规律化和制度化，以保证大学生有足够的时间系统地学习和掌握科学文化知识。

然而，现今社会的发展，不仅需要大学生拥有专业技术知识，也需要大学生具有高尚的情操和健康的体格，而单一的课堂教学活动是无法实现这一目标的。

开展闲暇教育活动，可以引导和帮助学生根据自己的兴趣、爱好和个性发展需要，选择有兴趣、有意义的活动内容，通过亲身参与实践活动，培养形成坚强的意志和主动意识，自由地拓展自己的智慧和才能，不断提高自学能力和自我管理能力，探寻到适合自己的个性发展之路，塑造一个完整的自我，实现自己的理想。

对大学生的闲暇教育的探讨摘要：目前，双休日及国家法定假日为大学生提供足够闲暇时间。

部分大学生闲暇意识模糊，对闲暇认识不足，闲暇时间、生活方式安排不当，在生活中的健康的闲暇意识不强，自我能力提升不足；全社会对闲暇教育重视不够。

为此，学校、社会、家庭与自身要重视闲暇教育，同心协力，相互协调，提高大学生的闲暇意识，使大学生形成健康向上的闲暇观念，营造美好的未来。

关键词：大学生；闲暇教育；现状；对策当前，双休日及国家法定假日使大学生拥有足够的闲暇时间。

对于学生来说，每年有近全年一半的时间属于闲暇状态。

大学生参与校内的课堂教学不是很多，随着课程的修完，教学活动逐渐减少。

除课堂学习和参与一些社团组织的活动之外，会拥有充足的闲暇时间，大学生的闲暇生活占据生活的大部分，要养成闲暇生活好习惯。

大学生在校的发展状况在某种意义上取决于每个人是如何利用闲暇时间的。

大学生修养提升、课程研修、各方面能力的锻炼等等，取决于自身的闲暇教育是如何进行的。

如何加以利用是值得我们深思的问题。

一、闲暇教育内涵1.闲暇界定闲暇是在拥有闲暇时间下，拥有闲暇闲暇活动与心理状态。

时间是存在形式，活动和心理状态是内容。

闲暇在不同阶段、不同的背景下有着不同的见解。

2.闲暇教育闲暇教育是为提高人们业余生活质量服务的，是培养人们闲暇时间正确的生活观，在实践活动中提升能力，引导人们树立正确的价值观的教育活动。

是一种教会人们如何有效利用闲暇时间充实个人业余生活、提高个人本领，完善自我的教育。

二、闲暇教育现状探析当前，大学生在学习生活中有较多的闲暇时间，对闲暇时的生活如何度过期望是美好的，但他们现实的闲暇生活并不是十分满意。

其原因是部分大学生对闲暇生活理解不到位、认识不足，缺乏积极向上，不断进取的精神，选取的生活内容随意性强，不能促进未来的发展。

主要表现为以下几方面。

1.闲暇活动安排无目标部分大学生对闲暇时间的活动没有目标，提升自我、发展自我的活动较少，生活消遣方面的活动较多，娱乐型的消遣占主流，上网时间较多，闲暇生活内容不丰富。

大学生闲暇教育的价值及实现路径在当前经济和社会发展的转型期，大学生的培育和教育模式应当向多元化方向发展，应当充分利用各种空间和渠道开展其素质提升工作。

凡是有利于大学生全面发展，提升学生的全面素养与思想境界的时间、方式方法都应当纳入教育的视野。

近些年来，在做好课堂教学和各种日常教育教学活动的同时，对大学生闲暇时段教育的价值，尤其是素质提升价值引起了教育领域的高度关注，成为当前高校学生教育的重要层面，应当进行深入的探讨和研究。

一、以个体发展与教育进步为背景的大学生闲暇教育“闲暇”即工作之余的时间和空间。

随着现代技术的发展和生产力水平的提高，使得人们得以有条件从繁琐而又紧张的工作中解脱出来，从而有了工作学习之余的“闲暇”。

于是，闲暇教育进入人们的视野，并基于个体的全面发展为背景而备受关注。

闲暇教育的目的不是挤占甚至剥夺人的闲暇时间，而是要提高人们的闲暇生活质量，丰富其精神内涵，提高其生活品质。

人类生活的突出特征就是其社会属性，因此与动物生活有本质的区别，人们生活的社会属性突出表现为：人们不仅需要基本的物质生活，更需要丰富多彩的精神生活；人类社会生活不是孤立的、社会成员之间不是没有联系的，而是人与人之间互相交往的社会生活；人类生活不仅是被塑造的生活，而更是自我选择、自我反思、自我觉醒的。

有学者指出：“闲暇教育是要教育和引导人具有科学、有效地利用闲暇空间意识，将高雅、文明的元素自觉纳入自己的生活中，并在其中体验、感受生活的乐趣与意义”。

从闲暇教育的直接目的来看，闲暇教育是提高人们对闲暇生活的认识，通过掌握必要的闲暇生活技能，提升人的闲暇生活质量，促进其社会沟通能力提升，增进人格健全与发展，是使人形成“高素养、高品位内容为主体的闲暇生活”的教育。

从闲暇教育的本质要求来看，闲暇教育的目的在于提升人的基本素养，并以此为基础，促进人的全面发展。

随着科学技术的发展和生产力水平的提高，人们的工作时间将会越来越少，供人们娱乐休闲的时间将会越来越多，未来社会生活必将是一个闲暇时间占主体的“自由生活”。

论闲暇教育在学生全面发展中的作用Ma Li-xin【】With the further deepening of the development of the times and the "burden" of work ，their leisure time is greatly increased. How to educate and guide students to learn to govern their own leisure time along the proper direction ，and is essential for free and all-round development of the personality. To play the role of leisure education in the comprehensive development of the student's personality ，it is necessary to do the work inthree areas ：First ，it is necessary to train students in science leisure values ？？and the leisure morality ；Second，is to train students in a positive and valuable use of spare capacity ；The three types of schools at all levels and the school community ，as far as possible leisure activities for young students to open up space.随着“减负”工作的进一步深入，广大中小学生将会从沉重的课业负担中解脱出来，学生的闲暇时间大大增加，这为人的个性的丰富和完美发展，开辟了广阔的前景。