当前位置：文档之家 › 随堂实训(二)

随堂实训(二)

  • 格式：ppt
  • 大小：300.00 KB
  • 文档页数：5

下载文档原格式

  / 5

合集下载

《C语言程序设计基础》教材参考题答案_20140211

《C语言程序设计基础》教材参考题答案_20140211

word完美格式《C语言程序设计基础》教材参考答案包括各单元：一．随堂练习二．单元总结三．单元练习四．实训指导单元一程序设计宏观认识一．随堂练习【随堂练习1-1】1．根据上述示例模仿编程，输入正方形的边长，计算其面积。

#include <stdio.h>void main( ){ int a,s; //数据准备，边长a，面积sprintf("请输入正方形的边长：");scanf("%d",&a); //数据输入s=a*a; //数据计算printf("该正方形的面积为：%d.\n",s);}【随堂练习1-2】1．下面哪些标识符属于合法的用户自定义标识符：Main、void、_num、my$、a*、N4、3m、a-2答：合法的用户自定义标识符是：Main、_num、N42．结合【例1.2】指出程序代码中所用到的标识符哪些是关键字，哪些是预定义标识符，哪些是用户自定义标识符。

答：关键字：void、int预定义标识符：include、main、printf、scanf用户自定义标识符：a、b、c3．分析【例1.2】中函数的结构，包括函数首部（函数返回值类型、函数名、形式参数）、函数体语句（说明语句、可执行语句）。

答：函数首部： void main( )，其中函数返回值类型为void、函数名为main、形式参数无；函数体语句：｛｝内的语句为函数体，其中：说明语句为int a,b,c;，其余为可执行语句。

【随堂练习1-3】1．在VC++6.0环境中完成【例1.2】程序开发过程。

（略）2．查阅【例1.2】所对应的工程文件夹，了解相关文件的含义。

工程文件夹中：.CPP：用C/C++语言编写的源代码文件。

.DSP：VC开发环境生成的工程文件，VC4及以前版本使用MAK文件来定义工程。

项目文件，文本格式。

.DSW：VC开发环境生成的WorkSpace文件，用来把多个工程组织到一个WorkSpace中。

随堂测试讲解PPT

随堂测试讲解PPT

练习二
• 你觉得在需求分析时，用户参加联合小组 的应该有哪些？
– 软件系统的利益相关人（stockholders）应该 参与到联合小组，一般有：软件的操作用户代 表，用户公司IT部门人员，与软件直接相关部 门主管或经理。
练习三
• 接口设计时除了模块间接口和人机接口外， 还有什么类型的接口？请举例说明。
随堂测试讲解
练习一
• 什么是软件开发过程？你觉得采用软件过 程管理可能存在的缺点？
– 软件开发过程是ISO/IEC 12207 标准中定义的 软件生存周期中可以开展的5个基本过程其中 之一，包括需求分析、结构设计、详细设计、 编码和测试、软件安装等活动。 – 采用软件过程管理存在的缺点是效率低下，需 求变动大的时候成本过高。不适合中小型软件 项目。
练习四
• 状态图中状态中可以定义状态变量，该状 态变量和事件是否有关系？请举例说明
– 有关系，事件可以用状态变量的变化来描述。 比如一个状态有一个变量记录等待时候，当当 前等待时间超过了一个超时时间就可以是一个 事件，当该事件发生，状态发生迁移
练习四
• UML中包括了静态视图和动态视图，你认 为未将该二类视图合一的原因是什么？
– 两种视图刻画系统时有不同的侧重点，静态视 图着重刻画结构性信息而动态视图着重刻画系 统的行为（运行流程、交互等，和时间有关） 。两种视图分开可以帮助从不同角度理解系统 ，而不会产生混淆。
练习五
• 数据流图中的文件和数据流的差异是什么？
– 数据流是暂时的（类似编程时的局部变量）， 经加工以后原来数据流就消失了，而文件中的 数据是持久性的。从数据量上讲，数据流只是 一组待处理的特定数据，而文件中保护一个完 整的数据集合。
练习一

随堂测试_浅析随堂测试的有效性.doc

随堂测试_浅析随堂测试的有效性.doc

摘要：本文通过对课前复习和课后操练两个基本环节中随堂测试的运用束探讨恰当的随堂测试是提高课堂教学质量的有效途径。

文中依据随堂测试的特点提出了设计随堂测试时应遵守的原?，并对随堂测试的常见题型进行了分析。

关键词：随堂测试；题型设计一、引言由于我国外语教学普遍存在着“费时较多，收效较低”的问题，如何改革现有的教学模式，教学方法，提高外语教学效率，成了外语界共同关心的核心问题。

有些学者已经从教学思想和教学模式，从课程设计，从外语学习过程，从素质教育，从学习效率模式等不同角度做了研究。

Henning(1987)指出，语言测试有多少个目的，就会有多少种测试类别。

测试目的不同，试卷的内容和要求自然不会一样。

本文作者拟从大家熟悉的课堂教学入手，通过对课前复习和课后操练两个基本环节中随堂测试的运用来探讨恰当的随堂测试在提高课堂教学质量中所起的重要作用。

二、随堂测试的设计美国教育学家B， Bloom在其《教育目标分类》中(他把教育目标称为行为目标)把教育目标按照从低到高的次序分为六个层次，这六个层次是知识，理解，应用，分析，综合，评价。

知识层次最低，就是看考生对学习过的知识掌握的情况如何。

理解要求考生用自己的语言来复述，解释，归纳所学的知识，只是在认识基础上的记忆。

应用要求考生在不同环境下应用所理解的知识来做事，比如学习了某个语法知识，要求学生写出合乎语法的句子。

分析要求考生把某一事实或概念分解为若干个组成部分，然后指出他们之间的内在联系。

语言测试应强调应用而不是分析。

综合要求考生将各个部分组合成一个整体，如外语测试中的写作测试。

评估要求考生对某篇作品，某种方法，某种结论作出评估。

事实上，我们的语言教学正是按照这个目标进行的，只有妥善，合理，巧妙地运用测试，才能真正巩固所学的语言知识和技能。

如果对所教内容不进行检测，对考过内容下做认真分析，在一定程度上会导致教学的盲目性而影响教学质量。

(一)设计随堂测试应遵守的原则1题目不宜过难，这也是最重要的。

国际商务单证实训

国际商务单证实训
■ 17、提单上必须注明：“已装船”日期 即 ON BOARD及装船完毕的日期
■■
CSohnitpapienrer ,
s e a l No.or
marks and Nos
■
Number and kind of
■
Description of goods
■
Weight (k g s) ■
Measureme
■ （2）如果是空白提单或托运人指示提单则此栏必须填 列被通知人名称及详细地址，否则船方就无法与收货人联 系，收货人也不能及时报关提货，甚至会因超过 海关 规 定申报时间被没收。
■ (4)提单号码(B/L NO)，一般列在提单右上角，以 便于工作联系和查核。 这个号码由船公司编制。
■ (5)船名(NAME OF VESSEL)，应填列货物所装的 船名及航次。1、如果直运，填写直运船舶的船名 2、如果转运，填写第二程船船名。
The weight , measurement marks and number q u a l i t y
contenes and value,being particalars fumished by the shipper , are not checked by the carrie r o loading
■ 14、承运人签字（Signed for the Carrier ）：承 运人或者代理人船长或者代理人签字才有效。
■ 15、集装箱号（container no.)( seal no.) ■ 16、首程运输工具(pre-carriage by)和
收货地（place of receipt）。如果是直运不填。 如果是联运都要填。首程运输工具填制运输工具 统称，如汽车（truck）火车train。收货地是出口 国货物的收购地或货物的来源地。

随堂练习

随堂练习

1、工程测量的任务是2、测量的基本工作包括3、按设计位置把点位标定到实地的工作称为4、测量上常用的高程基准面是什么，基准线是什么5、测量工作要按照什么样的程序和原则进行6、在各种工程的施工中，把图纸上设计的建筑物位置在实地上标定出来的工作称为7、对地面上已有的地物和地貌进行测量，计算其坐标或在图纸上描绘出来，称为8、测量的基本原则是（10、要遵循测量的基本原则的目的是11、大地水准面的主要特性有哪些12、水准面的特性13、测量工作的基准面及对应的基准线14、地面点位常用三个量表示，表示地面点位的正确方式是15、测量上常用的坐标系统有几种16、某地大地经度105°17′，试计算它所在6°带和3°带的带号及中央子午线经度是多少17、测量上的平面直角坐标和数学中的笛卡尔坐标有什么区别18、我国目前采用的高程系统是19、在测量平面直角坐标系中，纵轴为20、地面点沿铅垂线到大地水准面的距离称为21、确定地面点位置常用的方法有几种22、用水平面代替水准面进行距离测量时，测区的半径不大于（）23、用水平面代替水准面进行水平角测量时，测区的面积不大于（）24、用水平面代替水准面进行高程测量时，测点距离不大于（）25、在以()km为半径的范围内，可以用水平面代替水准面进行距离测量。

26、在常规测量中，确定地面点位的基本测量工作是（）27、相对高程是由（）起算的地面点高度。

28、微倾式水准仪的各轴线之间应满足下列几何条件：（1）圆水准器轴应平行于（）；（2）望远镜十字丝横丝应垂直于（）；（3）视准轴应平行于（）。

29、利用水准仪提供的()对竖立在地面上的两根水准尺进行读数求得两点的()，通过一点的高程推算另一点()的()方法称为水准测量。

30、水准管上2mm弧长所对圆心角称为（），其值越小，则精度（）。

31、望远镜的作用是（），并能截取水准尺上的读数。

望远镜主要由（）和十字丝分划板等组成。

随堂测试--种子活力测定(精)

随堂测试--种子活力测定(精)

任务五种子活力测定实训试题库参考答案一、判断题1. 不论是何种作物种子，只要是陈种子，在生产上都无利用价值。

（X ）2. 一般深色种皮的种子比浅色种皮的种子寿命长。

（V ）3. 一般在低温低湿条件下，采用密闭方式，可延长种子寿命。

（V ）4. 种子活力和发芽率是衡量种子生理质量的不同指标，具有完全不同的涵义，但是在有的情况下，两者的测定值是基本一致的。

（V）5. 电导率测定法适用于所有农作物种子活力测定。

（X）二、选择题1. 在下列检验项目中，测定时需要使用对照样品的是（C ）A. 发芽试验B.净度分析C.活力测定D.水分测定2. 能表示种子死与活的概念是（B ）A、生命力 B 、生活力 C 、发芽力 D 、活力3. 根据种子寿命通则，若种子含水量由4%到5%，水分每上升1%则种子寿命（D）A 、延长两倍B 、缩短两倍C 、延长一倍D 、缩短一倍4. 种子发芽力通常以（ B C）表示A. 活力B. 发芽势C. 发芽率D. 生活力5. 影响贮藏种子的寿命的最最关键因素（ D ）A. 氧气B. 水分C. 温度D. 以上都对6. 种子安全贮藏和延长种子寿命的必要条件是（D）A. 通气B. 干燥C. 低温D. 以上都是7. 下列方法可以用于种子活力测定的是（A ）A. 电导率测定B. 四唑测定C. 电泳法D. 低恒温烘干法A. 遗传质量B. 物理质量C. 生理质量D. 卫生质量8. 活力测定的结果可以衡量种子质量特性中的（C ）D. 发芽率和活力是不同的指标， 9. 对于种子发芽率和活力的含义和区别，下列哪种表述最为准确？ （ C ）A.发芽率高的种子，其活力必然也高B. 发芽率是比活力更敏感的种子 生理质量指标C.两批发芽率相同的种子，其种子活力可能具有较大差异两者之间没有关系10. 种子活力测定可以（ A ）A. 提供有关高发芽率种子批的田间出苗潜力的信息B. 提供种子发芽的潜在能力或胚具有的生命力的信息C. 提供种子在适应条件下长成正常植株的能力的信息D. 提供种子在室内条件下长成正常幼苗的能力的信息三、简答题：1. 什么是种子活力、生活力、发芽力？答：种子活力：指决定种子和种子批在发芽和出苗期间活性强度及该种子特征的综合表现， 在 广泛的田间条件下，影响种子快速整齐出苗及长成正常幼苗的全部潜在能力特性总称。

四川科技职业学院实践教学管理办法

四川科技职业学院实践教学管理办法一、总则（一）实践的意义实践或实训是高职高专学校人才培养方案的重要组成部分，是使学生理论密切联系实际,从而验证、巩固其理论知识，培养、提高其职业技能、职业综合能力和职业素质的重要实践性教学环节。

因此，加强实践教学管理是整个教学管理的重要内容。

（二)实践的分类1.按性质分为：①随堂实训:在课堂教学中，融入到知识教学中的实际操作教学和训练。

如：验证性实验、演示、学生亲自随堂实际操作训练等.②单列的实训课程：一些便于以单独的方式呈现的实践教学内容,单独作为一门课开设。

③课程设计：以“大作业”形式出现的，由学生课外完成的设计项目。

④相关实训：为拓宽学生就业范围，增强学生就业竞争力，我校根据经济社会发展和（行业)企业需要、免费向学生推行了一些超出于各专业人才培养方案所规定的、与学生所学习的专业没有深刻相关性，但略略有点联系的“相关实训”。

这种实训也受到了学生的广泛欢迎、取得了良好的反响。

如：建筑学院对2011级学生实施的教学相关项目实训.⑤教学过程中临时项目实训：结合教学、企业和社会经济发展需要，在正常课堂教学过程中，临时安排适当时间，组织学生专门从事某些新兴项目的实训。

这种项目实训，经常安排师生离校到具有相应条件的企业参观实训或完成独立的小型实践项目,经常要派教师到实训地点讲授，也经常聘请企业专家为实训的师生讲课或讲座。

为期一天到三个月不等。

如:汽车学院2010级学生将实训项目和部分专业课程带到企业实施,经济管理学院和艺术学院随时将学生送到一线参观实习，新能源学院到西博会参观和到银鑫学习等。

⑥学生自主实训:学校为提高各类实训室利用率，帮助学生有足够的自主学习和个性化发展的时间和机会,全校所有实训室，在无正常实训课程安排的情况下，对学生开放.学生的使用，完全尊重自愿,由学生申请，学校免费提供给学生使用.⑦创新学分、二课堂、职业资格证、各种竞赛等实训：学生必须分别选择修读创新学分、二课堂、职业资格证和各种竞赛中，适当的实践项目并取得相应学分，多项共计26学分以上.⑧认知实习（第一学年），其目的在于通过见习、参观、访问等形式,了解生产、管理、服务第一线的局部或全面情况，巩固、验证已学课程的内容，加深对所学知识的理解，或了解将学课程的内容,增加感性知识，为进一步学习专业课做好准备。

21-2005年七年级科学第二册随堂练习参考答案

2006年七年级科学第二册随堂练习参考答案（一）1-A2-C3、听嗅视触4-B5-B6-C7-D8、小华的观点正确，因为没有痛觉人体就不能感知外环境对身体的损伤性刺激，就无法对损伤部位及时采取有效的应对措施。

9-B10-C11-D12-D13-B14、空气，不能传播声音15、周围空气规律声波16-D17-D18-D19、重叠加强20、10221－A22-B23－C24－B25－B26－C27-B28－B29－D30－B31－B32－A33－C34－B35、减小噪声响度36、当我们向暖瓶中灌开水时，瓶内的响声是由于瓶里的空气振动产生的，随着瓶内水的增多，瓶里空气柱越来越短，其振动频率越来越大，音调越来越高。

(二)1-D2-C3-C4-A5-C6-D7、根据声音的速度在空气中传播的速度比光在空气中传播的速度小，闪电与雷声同时传播，闪电比雷声传播快，因此先看到闪电后听到雷声8-D9-C10、1.5×101111-B12-B13-D14、色散黑红红15、牛顿1666年三棱镜红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫16、反射角等于入射角17-D18-B 19、120°20°20-D21-A22-B23-C24、凹面镜对光会聚，能清楚的看到里面的情况25-D26-D27-D28-A29-C 30-B31、增大变大放大、倒立的实像幻灯机32-C33、凸透镜晶状体光屏倒立缩小的实像后凸透镜34、近视眼凹透镜35、略36、B37、烽火、击鼓、狼烟、吹号等38、电磁波（三）1－D2－A3－C4－A5－B6－A7－D8－B9－B10－D11－D12－B13－C14－A15－B16－C17－B18－B19－C20－D21、触觉感受器和痛觉感受器是分开的22、快23、鼓室鼓膜24、甲11.325、（1）光的反射（或平面镜成像）（2）光的折射现象26、同一法线等于27、大小镜面距离虚28、远离下29、蜡烛凸透镜光屏①a②b③c ④变大变大30、晶体状31、一声音传播需要介质振动频率越快，音调越高32、33、（1）三只凸透镜、太阳光、刻度尺（2）略（3）①利用玻璃凸透镜会聚太阳光，高速它到南面的距离，使场面出现一个最小光斑，用刻度尺测量下班凸透镜到场面邮小光１第32题答图斑处的距离；②用水晶凸透镜重复①③用塑料凸透镜重复①（4）控制变量法（四）1－D2－B3－A4、势动5、①势能→动②动能→势能③动能→势能6－C7－B8－C9－C10、静止900千米／时11－D12－D13－C14－A15－B16－A17－C18、汽车7219、680m 20－A21－D22、运动状态形状23－A24－B25、相互形状26－C27－B28－C29－B30－C31－C32、大小方向作用点图略33－D34－C35、河水不会流动人一跳起来就离开了地球（供参考）36－C37、6；3：1；2（五）1－A2－D3－C4－A5－C6－A7－C8－B9－D10、30牛5牛5牛011、①和⑥②③④⑤12-A13-D14-C15-C16-D17-B18-C 19-D20-B 21－B22-B23、0；惯性24、惯性小驾驶员要系好安全带车辆要保持一定车距，限制一定速度等25-B 26-B27、惯性物体受平衡力作用28、50牛50牛50牛29、同一物体大小相等方向相反同一直线上匀速直线运动静止30-C31-B32-A33-B34、f=80牛图略（六）1－D2-C3-C4-D5-A6-A7-C8-A9－C10－A11－C12－A13－B14－C15－C16－C17－C18－D19－C20－A21、机械22、6，地面23、人车车物体间力的作用是相互的24、光的直线传播0光斑的质量为025、重锤线坚直重力的方向坚直向下26、增大摩擦减小摩擦27、突然加速左28、加速向下静止匀速直线29、千克490体重计对小华的支持30、800 坚直向上81.631、（1）小车受到摩擦力的作用，（2）小车在运动时受到摩擦力大小与材料在关（供参考），（3）小车在平面上将永远地运动下去，（4）若小车受到摩擦力越小将运动的距离越远、或填写小车没有受到摩擦力作用时将永远运动下去，（供参考）32、影响滑动摩擦力的大小的因素有哪些接触面的粗糙程度也可能是影响滑动摩擦力大小的一个因素接触面积的大小（七）1－D2－C3－A4－D5－A6－C7－B8－A9－C10－A11－A２12－D13－B14－A15－A16－B17－A18－C19－D20－A21、344 真空3×108 真空22、镜面粗糙的有机玻璃黑板23、1.7 324、光的折射25、凸透镜光屏高度上方26、匀速不变27、惯性摩擦力28、129、另一12－24厘米倒立实30、动势化学31、（1）假设1：平行光透过凹透镜后会向薄的方向射出，但不会会聚于一点。

电气工程学院课程随堂实验或独立设置的实验实训课教案参考模板

电气工程学院-课程随堂实验或独立设置的实验实训课教案参考模板第一章：实验实训课程概述1.1 实验实训课程的目标使学生掌握电气工程相关理论，提高实际操作能力，培养学生的创新意识和实践能力。

1.2 实验实训课程的内容主要包括电气元件的认识与使用、电气控制电路的设计与调试、PLC编程与控制、电力电子技术应用等方面。

1.3 实验实训课程的要求第二章：实验一电气元件的认识与使用2.1 实验目的使学生熟悉电气元件的名称、功能和符号，掌握常用电气元件的安装与使用方法。

2.2 实验设备与材料低压综合实验台、各种电气元件（如开关、按钮、继电器、电动机等）。

2.3 实验步骤1) 认识并了解各种电气元件的名称、功能和符号；2) 学会使用万用表测量电气元件的参数；3) 掌握电气元件的安装方法，完成简单电气线路的搭建；4) 观察并分析电气元件在电路中的作用，了解电气控制原理。

2.4 实验报告要求1) 描述实验过程，记录实验数据；3) 提出实验中遇到的问题及解决方案。

第三章：实验二电气控制电路的设计与调试3.1 实验目的使学生掌握电气控制电路的设计方法，提高电气控制系统的调试能力。

3.2 实验设备与材料低压综合实验台、各种电气元件（如开关、按钮、继电器、电动机等）、PLC。

3.3 实验步骤1) 根据实验要求，设计电气控制电路图；2) 搭建电气控制电路，进行线路调试；3) 使用PLC编程控制电气设备，实现自动化控制；4) 分析并解决实验过程中出现的问题，优化电气控制电路。

3.4 实验报告要求1) 阐述电气控制电路的设计思路，给出电路图；2) 记录实验过程，描述实验现象；4) 提出实验中遇到的问题及解决方案。

第四章：实验三PLC编程与控制4.1 实验目的使学生掌握PLC编程方法，提高电气控制系统的自动化程度。

4.2 实验设备与材料PLC、编程软件、低压综合实验台、各种电气元件（如开关、按钮、继电器、电动机等）。

4.3 实验步骤1) 学习PLC编程软件的使用方法，了解编程指令；2) 根据实验要求，编写PLC控制程序；3) 将程序到PLC中，进行实际控制；4) 观察并分析控制效果，调整编程程序。

《随堂优化训练》高中生物 第2章 第1节 通过神经系统的调节课件 文 新人教必修3 新课标


【达标训练 1】反射是动物体或人体对内外环境变化作出的
规律性应答，完成反射的结构基础是( )
A．反射弧
B．脊髓
C．突触
D．大脑皮层
[解析]反射弧是完成反射的结构基础，需要完整的反射弧才
能顺利地完成反射活动。
[答案]A
单选Ⅱ 【例 2】下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维 由静息状态转变为兴奋状态的是 ( )
多选
【例 3】下列关于突触和兴奋传递的叙述中，正确的是 ( ) A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 B．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号 C．构成突触的两个神经元是有间隙的 D．兴奋在突触处只能单向传递
[名师点拨]突触前后的两个神经元由于存在突触间隙，而且 神经递质的产生、释放和作用都需要一定的时间，所以突触前神 经元先兴奋，突触后神经元后兴奋。
[名师点拨]大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位。
[答案]D
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/182022/1/182022/1/182022/1/18
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

•
查里认为纪律就是使每个员工不停地工作 ，预测各种问题的发生。他认为作为一个好的 管理者，没有时间像鲍勃那样握紧每一个员工 的手，告诉他们正在从事一项伟大的工作。他 相信如果一个经理声称为了决定将来的提薪与 晋职而对员工的工作进行考核，那么，员工则 会更多地考虑他们自己，由此而产生很多问题 。
• 他主张，一旦给一个员工分配了工作，就让他 以自己的方式去做，取消工作检查。他相信大 多数员工知道自己把工作做得怎么样。如果说 存在问题，那就是他的工作范围和职责在生产 过程中发生的混淆。查理的确想过，希望公司 领导叫他到办公室听听他对某些工作的意见。 然而，他并不能保证这样做不会引起风波而使 情有所改变。他说他正在考虑这些问题。
案例（二）
• 章豪是一位车间主任，当他从厂长办公室 向外观望时说道：“费方真是一个天生的领导 者。” • 厂长点头道：“是的，木工间的工人就是 听他的，我相信那些木匠永远会跟他走的。” • 费方是某铸件公司运输部门木工间的管理员。 他是个大个子，身高1.8米，体重90公斤，嗓音 洪亮。他那高大的身躯，坚定而又刚毅的黑眼 睛，和他随和的脾气简直无法相称。他很少与 人发生冲突，对待下属很有耐心，且富有同情 心。他和6位组员负责制造装运铸件的木箱， 销售部门每天都要运送出厂。这种工作虽然技 术性不强，但却是该厂的一个重要部门。
案例分析 （随堂实训）
YOUR SUBTITLE GOES HERE
案例（一）
•
ABC公司是一家中等规模的汽车 配件生产集团。最近，对该公司的 三个重要部门经理进行了一次有关 领导类型的调查。
• 一、 安西尔 • 安西尔对他本部门的产出感到自豪。他总 是强调对生产过程、出产量控制的必要性，坚 持下属人员必须很好地解生产指令以得到迅速 、完整、准确的反馈。安西尔遇到小问题时， 会放手交给下级去处理，当问题很严重时，他 则委派几个有能力的下属人员去解决问题。通 常情况下，他只是大致规定下属人员的工作方 针、完成怎样的报告及完成期限。安西尔认为 只有这样才能导致更好的合作，避免重复工作 。
•
此外，生产组织中存在非正式组织，它以其 独有的感情、规范和倾向左右着成员的行为。 费方不仅关心生产，而且关心员工的家庭生活 ，这无形中提高了工作的积极性主动性和协作 精神，从而提高了生产率。
案例（三）
•
美国著名的电子专家W· 肖克利 是晶体管的发明人，诺贝尔奖金的 获得者，为电子技术的发展做出了 巨大贡献。1956年，雄心勃勃的肖 克利在硅谷成立了以他自己名字命 名的公司并自任总经理，然而，在 位深谙电子专业知识的专家“内行 ”领导下，不到两年公司就倒闭了
• 问题； • 运用有关领导理论，分析案例中三位领导者的 领导方式及其特点。
问题分析；
• 分析； • a.按照领导行为论中的管理方格论，应用研究 所的第一位所长，是在“让科技人员走上领导岗 位”的背景下，被委任为所长的，没有领导工作 的经验。是属于向倾斜的任务型管理者，表现 为只是潜心搞自己的研究，只重视任务效果而 不重视下属的发展和士气，对员工的关心都很 少，很难维持组织成员的关系，在研究所难有 良好的工作绩效等；
• 问题： • 1.费方是一个天生的领导者吗？请解释。 • 2.你认为木工间为什么能成功？请说明理由。
问题分析；
• 分析：不是天生的管理者。 • 从领导者应具备的能力来看。 • 一，领导者的个人专长权，级领导者所拥有 的专门知识或特殊技能； • 二，领导者具有个人影响权，即来自于追随 者认可的由个人经历、性格榜样的力量。 • 三，领导者担任的管理岗位所赋予的管理制 度权力。
•
一，指挥作用。“木工间的工人就是听他的 ”，这说明费方具有一定的指挥能力。 • 二，协调作用。“费方就任后，立刻发生了 变化，数天之内，工作大为改观，耽误运输的 事不再发生了”这说明他具有一定的协调工作 的管理能力，此外，关心员工生活，协调员工 公共关系。 • 三，激励作用。真是在他的以身作则的情况 下，起到了激励作用，车间的生产效率上升较 快。
• b.第二位管理者有向贫乏型倾斜管理，特点为 领导着只重视下属的纪律性，而对工作绩效和 人员的关心都很少，同样不能表现很好的工作 绩效；
• c.第三位领导，属于倾向于积极的团队型管理 者，特点为领导着通过协调和综合工作相关活 动而提高任务效率与员工士气。
。
• 问题； • （1）肖克利是否为内行领导？为什么？ • （2）从专家权利的知识，说明为什么肖克利 可以为电子技术的的发展作出巨大贡献，而不 能很好地经营公司？ • （3）说明有那些个人因素与领导有关？
问题分析；
• 1.肖克利只是电子专业上的内行，而不是内行 领导。专家权力源于信息和专业特长。 • 2.肖克利在电子行业中有其专业特长，具有这 方面的专业知识，所以他可以为电子技术的发 展作出贡献。但另一方面，他不一定在经营企 业、如何进行管理方面具有专业知识，所以他 不一定是一个适合的领导。 • 3.智力、学术与体育成就及体貌特征，强烈的 责任心和完成任务的内动力，社交能力，个人 抱负和欲望。
• 上级部门了解情况后，聘任了一位成绩显著的 家用电器厂厂长当所长，该厂长是一位转业军 人，是当地号称整治落后单位的铁腕人物。新 所长一上任，立即实施一系列新的规章制度， 包括“坐班制”，并把中青年科技人员集中起 来进行“军训”，以提高其纪律性；在提升干 部、奖励等问题上，向“老实、听话、遵守规 章制度”的人倾斜。这样一来，涣散的状况有 所改变，但大家还是无事可做，在办公室看看 报纸，谈谈天，要求调离的人不继增加，员工 与所长之间也经常出现矛盾。一年后，该所长 便辞职而去，并留下了“知识分子太难管了” 的感叹。
• 二、 鲍勃 • 鲍勃认为每个员工都有人权，他偏重于管 理者有义务和责任去满足员工需要的学说，他 说，他常为他的员工做一些小事，如给员工两 张下月在伽里略城举行的艺术展览的入场券。 他认为，每张门票才15美元，但对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ工和他的 妻子来说却远远超过15美元。通过这种方式， 也是对员工过去几个月工作的肯定。
• 鲍勃说，他每天都要到工厂去一趟，与至少 25%的员工交谈。鲍勃不愿意为难别人，他认 为艾的管理方式过去死板，艾的员工也许并不 那么满意，但除了忍耐别无他法。鲍勃说，他 已经意识到在管理中有不利因素，但大都是由 于生产压力造成的。他的想法是以一个友好、 粗线条的管理方式对待员工。他承认尽管在生 产率上不如其他单位，但他相信他的雇员有高 度的忠诚与士气，并坚持他们会因他的开明领 导而努力工作。
• 问题： • （1）你认为这三个部门经理各采取什么领导 方式？试预测这些模式各将产生什么结果？ • （2）是否每一种领导方式在特定的环境下都 有效？为什么？
问题分析；
• 1）你认为这三个部门经理各采取什么领导方 式？试预测这些模式各将产生什么结果 ？ a.安西尔的领导方式充分地体现了对生 产的关心，是以生产为中心的领导方式。这种 领导方式可能产生较高的工作效率，但员工的 士气可能比较低。 b.与安西尔相反，鲍勃 的领导方式则充分体现了对人的高度关心，是 以人为中心的领导方式。这种领导方式虽然不 能带来像任务型管理都那样的生产高效率，但 因为组织气氛舒畅而友好，能提高员工的忠诚 度和士气。
案例（四）
• 有一个应用科学研究所，所长是一位有较大贡 献的专家，他是在“让科技人员走上领导岗位”的 背景下，被委任为所长的，没有领导工作的经验。 他上任后，只是潜心搞自己的研究，对整个研究所 的科研项目的申请、经费的来源、职称评定政策等 根本不关心。且对员工也不关心，很少和下属进行 沟通，员工的疾苦也不去了解。之前很多人本以为 跟着他可以大干一番，作出几个像样的项目，成就 自己的梦想，但是现在看到此种现象后很失望，感 觉到跟着他的话，没什么前途可言。在成果及物质 奖励等问题上则搞平均主义，也不考虑员工对研究 所的实际贡献，一些员工特别是年轻人很不满意； 所里人心涣散。
• 从材料来看，费方身为车间主任，应该具有一 定的技能，所以满足个人专长权。此外，费方 对待下属很有耐心，且富有同情心，这说明他 起到了榜样的作用。最后，费方具有企业所赋 予的作为车间主任的管理权力。以上分析说明 ，费方的管理能力来自与他的长期实践以及个 人能力，并非天生的。 • 费方的成功主要是他的领导能力，主要体现 在以下方面：
• 三、 查里 • 查里说他面临的基本问题是与其他部门的 职责分工不清。他认为不论是否属于他们的任 务都安排在他的部门，似乎上级并不清楚这些 工作应该谁做。查里承认他没有提出异议，他 说这样做会使其他部门的经理产生反感。他们 把查里看成是朋友，而查里却不这样认为。查 里说过去在不平等的分工会议上，他感到很窘 迫，但现在适应了，其他部门的领导也不以为 然了。
•
在费方就任之前，木工间是个老大难部门 ，经常耽误运输，有时甚至达数日之久，虽然 调换工人也无济于事，似乎该部门的木工家庭 问题也特别多。 • 费方就任后，立刻发生了变化，数天之内 ，工作大为改观，耽误运输的事不再发生了。 木工们也都很高兴。有一天费方正在计划次日 所需的木箱，他想：“我得和其他人一样努力工 作，只能多干不能少干。在和新来的副手朱建 强一起巡视车间前，我还得问问他家新生婴儿 的情况，昨天他在干完了本职工作后请假提前 回家的。”
• 上级部门进行仔细的分析和研究后，又派一位 市科委副主任前来担任所长。该所长上任后， 首先进行周密的调查，然后在上级的支持下， 进行了一系列有针对性的改革，把一批有才能 、思想好、有开拓精神的人提升到管理工作岗 位，权利下放到科室、课题组；奖励、评职称 实行按贡献大小排序的原则；提倡“求实、创 新”的工作作风；在完成指定科研任务的同时 ，大搞横向联合，制定优惠政策，面向市场。 从此，研究所的面貌焕然一新，原来的一些不 正常现象自然消失，科研成果、经济效益成培 增长，成了远近闻名的科研先进单位。
•
安西尔认为对下属人员采取敬而远之的态度 对一个经理来说是最好的行为方式，所谓的“亲 密无间”会松懈纪律。 • 所安西尔说，在管理中的最大问题是下级不 愿意接受责任。他讲到，他的下属人员可以有 机会做许多事情，但他们并不是很努力地去做 。 他表示不能理解以前他的下属人员如 何能与一个毫无能力的前任经理相处，他说， 他的上司对他们现在的工作运转情况非常满意 。