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动作描写教案一、教学目标：1. 让学生理解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描述人物动作的能力。
3. 通过练习，使学生能够灵活运用动作描写来塑造人物形象。
二、教学内容：1. 动作描写的定义和作用。
2. 动作描写的方法和技巧。
3. 动作描写在写作中的应用。
三、教学重点：1. 动作描写的方法和技巧。
2. 动作描写在写作中的应用。
四、教学难点：1. 如何通过动作描写塑造人物形象。
2. 如何使动作描写更具表现力。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 相关例文。
3. 练习题。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是动作描写？动作描写在写作中的作用是什么？二、讲解动作描写的方法和技巧（10分钟）1. 教师通过PPT展示相关例文，引导学生分析动作描写的方法和技巧。
2. 教师讲解动作描写的方法和技巧，如：用词的选择、动作的顺序、动作的细节等。
三、练习动作描写（10分钟）1. 教师给出一个场景，要求学生用动作描写来描述人物的动作。
2. 学生现场练习，教师给予指导和反馈。
四、动作描写在写作中的应用（10分钟）1. 教师通过PPT展示相关例文，引导学生分析动作描写在写作中的应用。
2. 教师讲解动作描写在写作中的应用，如：塑造人物形象、表现情节发展等。
2. 布置作业：要求学生写一篇短文，运用动作描写来塑造人物形象。
六、课后反思（教师）2. 对学生的作业进行批改，了解学生对动作描写的掌握情况。
3. 为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：动作描写与其他描写手法（如心理描写、语言描写等）的区别和联系。
七、课堂互动：1. 教师提出一个场景，要求学生用动作描写来描述人物的动作。
2. 学生现场练习，教师给予指导和反馈。
3. 学生之间互相交流，分享自己的作品和心得。
1. 教师展示一篇优秀的动作描写文章，要求学生分析其优点和特点。
九、课堂小结：2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
《动作描写教案》word版一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 提高学生写作水平，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的基本技巧3. 动作描写在作文中的应用4. 实例分析与练习5. 动作描写的实践与拓展三、教学重点与难点：1. 教学重点：动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 教学难点：如何将动作描写融入到作文中，使作文更具生动性和真实性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用和基本技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的魅力。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握动作描写的方法和技巧。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、优秀作文片段、练习题。
2. 学生准备：笔记本、作文本、笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在写作文时，是否遇到过描述人物动作困难的问题？2. 讲解：今天，我们将学习一种特殊的描写手法——动作描写，来帮助大家解决这一问题。
二、动作描写的概念与作用（10分钟）1. 讲解动作描写的定义：通过描写人物的动作来表现其性格、情感和环境等。
2. 阐述动作描写在作文中的作用：使作文更具生动性、真实性和趣味性。
三、动作描写的基本技巧（10分钟）1. 讲解动作描写的基本技巧：观察、筛选、描绘、细节刻画。
2. 举例说明：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的技巧。
四、动作描写在作文中的应用（10分钟）1. 讲解动作描写在作文中的应用方法：融入情节、展现人物性格、营造氛围。
2. 实例分析：分析作文中动作描写的应用，让学生更好地掌握动作描写的方法。
五、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题：让学生运用动作描写的基本技巧，编写一段动作描写。
2. 学生互相评价：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。
动作描写教案教案标题：动作描写教学目标：1. 学生能够理解动作描写的概念，并能够准确描述和描绘日常生活中的动作。
2. 学生能够运用适当的形容词和副词来增强动作描写的效果。
3. 学生能够运用动作描写的技巧，写出生动有趣的句子和段落。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 白板、黑板或展示板3. 学生练习册和纸笔教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们最喜欢的一部电影或一本书，并问他们为什么喜欢它。
引导他们注意到其中动作描写的重要性。
2. 展示一些动作描写的例子，让学生观察并讨论它们的特点和效果。
讲解与示范（15分钟）：1. 解释动作描写的概念，即通过细致的描述和描绘来表达人物或事物的动作。
2. 介绍一些常用的形容词和副词，如慢慢地、轻轻地、快速地、猛烈地等，用于增强动作描写的效果。
3. 示范如何运用动作描写的技巧，通过口头描述或书面描述来让学生理解。
练习与巩固（20分钟）：1. 分发练习册或纸笔给学生，让他们根据提供的图片或情境，用动作描写来描述。
2. 学生之间互相交换并讨论彼此的描述，提出改进意见和建议。
3. 鼓励学生尝试使用不同的形容词和副词来描述相同的动作，以增强描述的多样性和生动性。
总结与评价（10分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调动作描写的重要性和技巧。
2. 邀请学生分享他们在练习中的收获和体会。
3. 提供反馈和评价，鼓励学生继续努力，并指出需要改进的地方。
拓展练习：1. 布置作业：要求学生在家中观察并记录一天中至少三个不同的动作，并用动作描写的方式来描述。
2. 下节课开始时，让学生互相分享他们的观察和描述，进行互动讨论。
教学延伸：1. 引导学生阅读一些文学作品或文章，特别关注其中的动作描写，分析作者使用的技巧和效果。
2. 组织学生进行小组活动，让他们合作创作一段有趣的故事，并要求其中包含丰富的动作描写。
注：教案内容可根据具体教学情境和学生年级进行适当调整。
人物动作描写(教案)章节一：了解人物动作描写教学目标：1. 让学生了解人物动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生对人物动作的观察和表达能力。
教学内容：1. 人物动作描写的定义：通过描述人物的行为、举止、动作来表现其性格、情感、动机等内在特征。
2. 人物动作描写的作用：丰富故事情节，突出人物形象，增强读者的共鸣和代入感。
教学活动：1. 引入话题：让学生举例说明他们在生活中见到过的有趣的人物动作。
2. 讲解人物动作描写的定义和作用。
3. 学生分组讨论，每组选择一个人物动作进行描述，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
章节二：基本人物动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的人物动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写来表现人物性格和情感的能力。
教学内容：1. 描写人物的动作：通过细致入微的动作描述，展现人物的性格特点和情感状态。
2. 运用动词和形容词：选择恰当的动词和形容词，使动作描写更加生动有力。
教学活动：1. 让学生回顾上一节课的人物动作描写练习。
2. 讲解描写人物动作的基本技巧。
3. 学生进行小组讨论，每组选择一个人物动作进行描写，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
章节三：高级人物动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握高级的人物动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写来展现复杂的人物性格和情感的能力。
教学内容：1. 运用对比和冲突：通过对比不同人物的动作，展现他们的性格差异和情感矛盾。
2. 描写人物的动作序列：通过连续的动作描写，展现人物的行为动机和发展变化。
教学活动：1. 让学生回顾前两节课的人物动作描写练习。
2. 讲解高级人物动作描写技巧。
3. 学生进行小组讨论，每组选择一个人物动作进行描写，并分享给全班。
作业：1. 让学生观察身边的人，选择一个有趣的人物动作进行描写，不超过100字。
动作描写的教案教案标题：活动描写的教案教案目标：1. 帮助学生理解和运用动作描写的概念。
2. 培养学生观察和描述动作的能力。
3. 提高学生的写作技巧，使他们能够生动地描写各种动作。
教案步骤：引入（10分钟）：1. 引导学生回忆他们最喜欢的电影或书籍中的一场动作场景，并让他们描述这个场景中的动作。
2. 引导学生思考动作描写的重要性，以及使用生动的语言来传达动作的方式。
讲解（15分钟）：1. 解释动作描写的定义和作用。
动作描写是通过文字来描述人物或物体的动作，可以帮助读者更好地理解情节和角色。
2. 提供一些例子，展示如何使用形容词、副词和动词来描写动作。
例如，“他快速地跑过草地”或“她小心翼翼地打开门”。
3. 强调使用具体和生动的词语来描写动作，以便读者可以形象地想象出来。
练习（20分钟）：1. 分发一些图片或短片段描述动作的段落，让学生阅读并标出他们认为最生动的动作描写。
2. 让学生分组，互相分享他们找到的动作描写，并讨论为什么他们认为这些描写很生动。
3. 给学生几个简单的动作，如跳跃、奔跑、吃东西等，要求他们用自己的话语写下这些动作的描写。
总结（10分钟）：1. 让学生展示他们写的动作描写，并提供反馈和指导。
2. 强调使用适当的形容词、副词和动词来增强动作描写的生动性。
3. 鼓励学生在写作中经常使用动作描写，以使他们的作品更具吸引力和可读性。
扩展活动：1. 要求学生选择一个自己喜欢的场景，用动作描写的方式来写一篇短文。
2. 让学生互相交换作品，并提供反馈和建议。
3. 鼓励学生在写作中尝试不同类型的动作描写，如描述运动比赛、战斗场景或自然景观等。
评估方法：1. 观察学生在练习环节中的参与程度和表现。
2. 评估学生写的动作描写的准确性和生动性。
教案扩展：1. 在下一堂课上，引入对话描写的概念，并与动作描写相结合，帮助学生更好地理解和运用描写技巧。
2. 鼓励学生在阅读中寻找和分析优秀的动作描写和对话描写，以提高他们的写作水平。
生：他伸出左手摊开巴掌在下巴颏下接着。
一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。
师：好的，同学们用词都非常到位，那我们再接着往下看，这时候小空的烧饼吃完了，手里的芝麻也铺满了。
这么多芝麻，分散在手掌的不同位置。
如果是你会怎么做呢？
生：把它们拢在一起。
师：很好，接下来小空该吃芝麻了，如果他慢慢把芝麻放进嘴里，那过程中芝麻是不是就掉下来了啊。
所以，他会怎么办？
生：快速放进嘴里。
师：我们不用“放”，可以试着换一个表现速度很快的词，比如“拍”。
那么当他吃完芝麻之后，会怎么做呢？嘴上和手上是不是还沾了许多芝麻和饼渣呢？
生：擦干净。
师：“擦”也太笼统，我们想想手上有芝麻你们会怎么做？生：搓一搓。
师：很好，那嘴上的呢？
生：舔一舔，擦一擦。
师：特别好，我们可以用“抹”这个词，而且是左右开弓地抹。
是不是很有画面感呢？
师：同学们观察的都很仔细，那我们下面来看下这个视频，看看一个完整的吃烧饼的过程是如何来具体描述的？同学们要仔细观察了哦！——（看视频）
师：看完视频，我们一起来看下这个文段，找出小空吃烧饼的动作！可以边总结边自己演绎一下哦！
下面找一名同学一起来根据这些动词把整个吃烧饼的过程描述下！
生：……
师：下面这些词语请同学们积累在笔记本上！
【当堂练习】
可以参考之前的文本进行习作。
【考察孩子动词积累和联想能力——注意摘抄好词】作业布置、要求强调。
人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生运用动作描写丰富文章内容、表现人物性格特点的能力。
二、教学内容1. 动作描写的定义和作用2. 动作描写的方法和技巧3. 动作描写在写作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：动作描写的方法和技巧，动作描写在写作中的应用。
2. 教学难点：如何通过动作描写表现人物性格特点，使文章更具生动性和感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用、方法及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作品中的动作描写，引导学生学会欣赏和借鉴。
3. 实践训练法：让学生通过实际操作，掌握动作描写的方法和技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相点评，共同提高。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 新课导入：讲解动作描写的概念、作用、方法及技巧。
3. 案例分析：分析优秀作品中的动作描写，让学生感受动作描写的力量。
4. 实践训练：让学生动手尝试动作描写，教师点评并指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相点评，共同提高。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调动作描写在写作中的应用。
7. 作业布置：让学生课后尝试运用动作描写，写一篇小短文。
六、教学拓展1. 动作描写与心理描写的结合：让学生了解动作描写与心理描写的关系，学会在写作中巧妙地运用二者相结合的方式，增强作品的表现力。
2. 动作描写在各类文体的应用：分析小说、戏剧、电影等不同艺术形式中动作描写的运用，让学生了解动作描写在不同文体中的特点和作用。
七、课堂练习1. 让学生选取一个日常生活中的场景，尝试运用动作描写表现人物性格特点。
2. 教师挑选几篇学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，给予修改建议。
八、优秀作品欣赏1. 挑选一些优秀的小说、戏剧、电影等作品，让学生欣赏其中的动作描写，分析其表现手法和效果。
动作描写教案设计一、教学目标：1. 让学生了解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生运用动作描写丰富作品的表现力。
二、教学内容：1. 动作描写的定义和特点2. 动作描写的方法和技巧3. 动作描写在文学作品中的应用4. 动作描写练习三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写的重要性。
2. 讲解：讲解动作描写的定义、特点、方法和技巧。
3. 举例：分析文学作品中的动作描写，让学生感受动作描写的魅力。
4. 练习：让学生分组进行动作描写练习，互相评价、指导。
四、教学评价：1. 学生对动作描写的理解和掌握程度。
2. 学生在练习中运用动作描写的能力。
3. 学生对动作描写的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 相关文学作品示例。
2. 动作描写练习素材。
3. 评价表。
4. 教学PPT。
教案设计示例：一、教学目标：1. 让学生了解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生运用动作描写丰富作品的表现力。
二、教学内容：1. 动作描写的定义和特点2. 动作描写的方法和技巧3. 动作描写在文学作品中的应用4. 动作描写练习三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写的重要性。
例如：“你们在生活中有没有见过让人印象深刻的人物动作？这些动作是如何让你产生共鸣的？”2. 讲解：讲解动作描写的定义、特点、方法和技巧。
例如：动作描写是对人物行为、举止的描绘，通过具体动作表现人物的性格、情感和内心世界。
动作描写具有直观、生动、具体等特点。
3. 举例：分析文学作品中的动作描写，让学生感受动作描写的魅力。
例如：《红楼梦》中林黛玉的教诲：“黛玉便立起身来，款款道：‘我知道我身上不好，难得你照顾。
只是有一件事，我须得告诉你。
’”4. 练习：让学生分组进行动作描写练习，互相评价、指导。
例如：每组选取一个场景，用动作描写表现人物之间的互动，分享并进行点评。
小学语文论文-动作描写，让人物“动”起来人教版新课标成功的动作描写可以更好地透视出人物的心理，折射出人物的个性特征和精神风貌，从而使笔下的人物栩栩如生地展现在读者面前。
“人民艺术家”老舍说过:“只有描写行动,人物才能站起来。
”高尔基认为,写人物要多行动,少说话。
可见,“坐着谈不如起来行”,动作描写是让人物“动”起来的最佳途径。
一、动作连贯，有条有理动作描写要注意连贯性，一个动作一个动作要有次序地连续写出来。
人物在一定环境中的行动，往往是前后连续的，把这些动作写好，才能给人留下深刻地印象。
如《飞夺泸定桥》中，写红军战士冲过桥的经过有这样一段话“十二位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
”这段中的“拿、背、带、冒、攀、冲”,写红军战士过桥时的动作，一个接一个，前一个引出后一个，后一个又离不开前一个，一组动作突出了红军战士英勇顽强的革命精神。
这样写连续动作，使文章更生动有趣。
描写动作要进行分解，把一个人的动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
请看下面的作文片段：妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。
妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。
妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。
等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。
这是妈妈的拿手菜呢！妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。
《动作描写，让你笔下的人物动起来》教学设计
教学目标：
1、通过对具体语段的品析感悟，体会动作描写的妙处。
2、在训练中实现知识迁移，让学生掌握具体、准确、生动地进行动作描写的三种方法。
学情分析：
六年级学生写记叙文，通常只会做简略的叙述，而不会做细致生动的人物形象刻画。
这节课我就从动作描写入手，对学生进行写法指导和实际训练，使之能把人物动作写细致、写生动，刻画出栩栩如生的人物形象，掌握动作描写的基本技能。
教学重点：
领悟动作描写的技巧，体会动作描写的妙处。
教学难点：
在训练中实现知识迁移，让学生掌握动作描写的三种方法。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、亲爱的同学们，大家好，今天我们学习的主题是：动作描写，让你笔下的人物动起来。
首先，老师想请你来做一个“猜一猜”的游戏。
请看：
老师发火了！当我们班的“机灵鬼”发现这一险情时会有哪些举动呢？
按下暂停键，猜一猜吧。
（老师发火了！当“机灵鬼”发现这一险情时，他先是紧张地用那双小眼睛左瞅右望，发现周边的人还无动于衷，他便将小指略略勾着，食指竖起，贴着嘴唇，发出嘘声。
）
2、你猜到了吧！那说明你有一双慧眼，能仔细观察周围人物的动作。
同学们，有时一个简单的动作能胜过千言万语，如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能在我们笔下栩栩如生地动起来。
那怎样写好人物的动作，让笔下的人物动起来呢？
二、动作描写我来支招
（一）诀窍一：认真观察，细化动作。
1、请你比较一下这两段话的表达效果，你觉得哪段话写得好呀？按下暂停键，读一读，体会一下吧。
师：你认为哪段好？好在哪里呀？对，显然第二段好。
同样是写“打虎”，第一段写得很粗略，没有写出具体的动作，人物形象不够鲜明生动；后一段则分别抓住了“抡、劈、揪、按、打”等具体动作，细致入微，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
这就是细化动作的妙处。
2、这一招，你学会了吗？请你来“小试身手”吧！请看题：小女孩放爆竹。
师：小女孩是怎样放爆竹的呢？想象一下，把她放爆竹的动作分解成一连串的具体的动作，从而表现小女孩的胆小。
按下暂停键，想一想，试一试吧！
师：欢迎回来，请看，这是文文同学分解动作以后写的句子：“她
把爆竹放在地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。
她手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
”
文文同学一连用了“放、伸长、凑、哆嗦、扭头就跑”这些动作，通过细化动作，一个想放爆竹而又特别害怕的小女孩就出现在我们面前。
（二）诀窍二：仔细推敲，选准动词。
1、现在我们知道了细化动作可以使人物形象更鲜明。
其实，细化动作只是动作描写的初步要求。
要准确地描述动作，还得注意第二个诀窍——仔细推敲，选准动词。
请看描写林海音小时候去书店看书的片段描写，对比一下括号里面和外面的动词，哪个的表达效果更好呀？按下暂停键，读一读，比一比吧。
“我跨（走）进店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤（钻）过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤（走）到里边来了。
——林海音《窃读记》”
师：是的，括号外的“跨、踮、挤”几个动词，写出了书店顾客之多，更表现了“我”读书的如饥似渴。
正因为林海音如此地爱读书，所以她才成了今天的大作家。
我们要想写好作文，也要多看些好书哟！
2、这第二个诀窍学会了吧？又到了你显身手的时候了。
好，请你根据这个情景，揣摩人物心理，填上准确的动词。
按下暂停键，开始选吧！
欢迎回来，看一看，你是这样选的吗？
“天啊！要迟到了。
我（蹬）开被子，（跳）下床来，（拉）过衬衣，（套）上鞋子，几步（窜）进洗手间，（抽）出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱（戳）几下，然后（扯）下毛巾，在脸上（抹）了几下，飞快（冲）出屋子。
”
师：你都选对了吧？你看，同样是写“迟到”，经过仔细推敲，用上“蹬、跳、拉、套、窜、抽、戳、扯、抹、冲”等动词，将人物在要迟到的情形下抓紧时间洗漱的动作描写得细致入微，使人物形象栩栩如生。
（三）恰当修饰，写出个性。
1、我们已经学习了动作描写的两个诀窍，是不是有了这两招文章就完美了呢？不是，我们还有第三招。
大家注意，不同的人（或在不同状况下）做同样的动作，会有轻、重、快、慢的差别；其神情姿态，也会有明显的不同。
在动词前面加上恰当的修饰语，就会使文章更富于表现力。
恰当修饰，写出个性，这就是动作描写的第三个诀窍。
我们还是先来欣赏一个精彩的片段。
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色长袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再往上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。
”
师：“蹒跚地走”“慢慢探身下去”“两手攀着上面”“两脚再往上缩”“他肥胖的身子向左微倾”加上这些修饰语，就使这几个动作凝聚
浓浓的父爱，真实生动地写出父亲动作不便，行走艰难，十分深挚，令人感动。
2、下面，你就来尝试“恰当修饰，写出个性”的方法吧！请看一个片段：
“6岁的小表妹看见了几只蝴蝶，便奔过去。
有一只蝴蝶停在了一朵花上，她盯着它，躬着背，踮起脚尖，走到蝴蝶旁，用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又蹦跳着追赶另一个目标去了。
”
师：这是一个姑娘捉蝴蝶的场景描写。
现在呀，请你在动作前面试着加上一些修饰语，细致、生动地描摹小姑娘捉蝴蝶时的那些细微的动作，表现出小姑娘的活泼可爱！按下暂停键，试一试吧。
师：写好了吧？请看：
“6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。
有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
”
用上“飞舞、调皮、目不转睛、小心翼翼、蹑手蹑脚、猛地、像只小鹿似的”这些恰当的修饰语和修辞手法，就把小姑娘捕捉蝴蝶时的神情姿态具体、生动、细致地描摹出来，一个的活泼可爱的小姑娘的形象出现在我们面前。
真可谓“绘其行，现其人”！
三、总结方法，学以致用
师：亲爱的同学们，今天，我们学习了动作描写的三个诀窍，回忆一下，是哪三个诀窍呀？对，方法一：认真观察，细化动作，方法二：仔细推敲，选准动词，方法三：恰当修饰，写出个性。
你学会了吗？在这里，老师给大家准备了一个简单易记的歌诀：
观察动作要仔细，一步一步分解开。
巧用动词须推敲，准确生动最为高。
妙用修饰添文采，栩栩如生动起来。
师：同学们，希望你们以后在描写人物动作的时候，要运用这些方法，让你笔下的人物动起来！祝你成功！再见！。
