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化学与环境污染的防治——水与固体废弃物污染【学习目标】1、了解扬州环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。
2、知道水污染的成因，探究净水的原理。
3、了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
【学习重点】1．净水的原理。
2．培养良好的环保习惯和环保技能。
【课前准备】[知识准备]1.调查周围生活中的环境污染情况，分析污染形成的原因。
2.讨论在前面的学习中我们接触的环境污染分类。
[物质准备]教师：准备相关媒体、素材。
【教学过程】一、引入：[图片展示]：（1）了解我们周围生活中的环境污染的现状。
(2)讨论中国环境保护标志的创意。
感受环境污染的严酷性，保护环境的治理污染的迫切性。
二、讨论交流：水资源面临的危机。
水污染的来源。
水污染造成的危害。
三、活动探究：[调查访问图片]：参观附近的污水处理厂，讨论净水的常用方法。
[探究]：污水的净化[小结]：完成污水处理的设计方案[讨论交流]：利用生化方法净化水。
四、讨论交流[师生对话]：1、固体废弃物的污染。
2、固体废弃物的危害。
[讨论交流]：“垃圾是放错了资源”：垃圾一般处理方法是。
[计算与思考]：分析家庭产生的垃圾的重量、体积、种类以及产生的危害和处理方法。
五、练习测试：1．下列措施是为了防止环境污染的是（）（A）食盐加碘（B）禁止使用含铅汽油（C）禁止使用含磷洗衣粉（D）禁止鸣放鞭炮2．下图表示塑料包装制品回收标志的是( )３．近几年我国不少水域多次发生严重的“赤潮”、“水华”现象。
“赤潮”、“水华”主要是指水中某些植物营养元素含量过高，导致水面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化，造成鱼类死亡。
（1）已知某藻类的化学式为C106H263O110N16P，则组成该藻类的元素有（填元素名称）：＿＿＿＿，藻类的相对分子质量为＿＿＿＿＿，该藻类中氯元素的质量分数是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）由藻类的化学式可以确定工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是＿＿＿＿＿＿＿（填元素名称）。
第9章化学与社会发展复习教案(3)第3课时环境污染的防治【课时目标】1．了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源，知道空气质量日报的主要内容。
2．了解温室效应、酸雨、臭氧层空洞的危害及防治措施；认识酸雨的成因及形成过程。
3．了解水体污染的污染源及其防治措施，了解“赤潮”和“水华”的成因和危害。
4．初步掌握污水净化的基本原理。
5．了解固体废弃物的危害性与回收利用的意义，知道垃圾处理的一般方法。
6．了解化学与环境保护之间的密切关系。
7．知道中国环境保护标志，认识物品回收标志。
【自主复习】1．长期以来，人们在发展工农业生产、交通运输的同时，忽视了环境_______，随意排放_______，严重污染了_______、_______和_______，破坏了生态_______。
2．少量_______物质进入空气中，依靠大自然的_______能力，空气仍能保持洁净。
随着工业生产和交通运输业的迅速发展，排放到空气中的_______和_______大大增加，使得进入空气中有害物质的种类和数量超出了______________，造成了空气的污染。
3．空气污染是指由于人类的生产生活向大气中排放出各种污染物的浓度超出了环境所允许的_______，从而对生物的生存、人体健康以及正常的工农业生产造成_______和_______的现象。
4．在当今十大环境问题中，_______、_______、_______等全球性环境问题都与空气污染有关。
有时我们可以通过感官觉察到大气污染的存在，如观察到灰蒙蒙的天空就可以判断大气受到了_______污染，闻到空气中的恶臭气味就可以确定某种_______物质的存在，也可以通过间接的方法感知。
5．空气质量报告主要包括：_______、_______、_______、_______。
目前，我国采取的空气质量等级分为_______级，等级越低，API数值越小，即空气质量越_______，越有利于人体_______。
第三节化学与环境一、还人类洁净的空气空气污染物主要有：二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）、一氧化碳（CO）和可吸入颗粒物等。
全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题都与空气污染有关。
1、温室效应：（1）产生原因：主要是含碳燃料燃烧后，产生大量二氧化碳，使大气中二氧化碳浓度增大，从而造成温室效应。
（2）引起危害：全球气候异常，气温上升，冰川融化，海平面上升，土地沙漠化等。
（3）防治措施：a减少化石燃料的燃烧，开发新能源 b植树造林讨论：“节能减排”、“低碳生活”，要从细节做起，生活中你的一个低碳举措是什么？2、酸雨：pH﹤5.6的雨水叫酸雨（1）酸雨的危害（2）酸雨形成的原理：途径一途径二（3）防治措施：a.减少化石燃料的燃烧b.化石燃料除硫c.开发使用新能源d.经济高效回收二氧化硫e.车辆按装尾气净化装置3、臭氧层空洞（1）臭氧层空洞的危害：臭氧层空洞使得更多的紫外线射入地球，紫外线过多，会降低人体的抵抗力，损害人体免疫系统，引发多种疾病如皮肤癌、白内障等。
（2）产生原因：冰箱、空调释放出的氟里昂，通过化学反应消耗大量臭氧。
（3）防治措施：a.禁止生产含氟空调、含氟冰箱 b.研制新型的制冷剂二、保护水资源1、水体污染产生的原因：（1）工业废水的任意排放（2）农业上不合理施用农药和化肥（3）生活污水的任意排放2、水体污染的危害:（1）水体污染加剧了水资源的危机。
（造成水质型缺水）（2）危害人体健康。
（3）造成水体富营养化，发生赤潮、水华等现象，使大量水生动物死亡。
（4）造成土壤污染等。
2、如何治理和防止水的污染？防止水体污染，控制水的污染源。
加强对水质的监测；工业“三废”，生活污水处理达标后才能排放；农业上要合理使用农药、化肥等。
3、保护水资源：防治水污染、节约用水讨论：生活中我们有哪些节水措施？三、回收利用固体废弃物1、固体废弃物的危害:（1）分解产生有毒气体污染空气（2）埋入地下破坏土壤（3）倾入河流海洋污染水体2、一般垃圾的处理方法:（1）分类回收（2）填埋（3）高温堆肥（4）可燃物较多的垃圾，燃烧发电讨论：在垃圾回收中，我们提倡实行垃圾分类回收。
第3节环境污染的防治课题分析长期以来，人们在发展工农业生产、交通运输的同时，忽视了环境保护，随意排放“三废”，严重污染了空气、水源和土壤，破坏了生态平衡。
人类要能够继续生存和发展，就必须保护和改善我们的自然环境，保护好我们的地球。
课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）了解环境污染的现状，感受化学在改变环境方面的重大责任。
（2）知道酸雨、水污染的原因。
（3）了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
2.过程与方法认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中的作用。
3.情感、态度与价值观增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。
【教学重难点】1.探究酸雨形成的原因，探究净水的原理。
2.培养良好的环保习惯和环保技能。
【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
教学过程一、导入新课蓝蓝的天空，清清的湖水，描绘出如诗如画美丽的大自然；然而，由于在生产和生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境已造成严重污染与破坏，防止环境污染已成为保护人类生存环境，保障社会持续发展的全球性大事。
本节课我们学习“环境污染的防治”。
二、推进新课活动1：了解空气污染的危害，知道防护方法。
【板书】还人类洁净的空气。
【回忆】请同学们回想一下，所学到的空气的主要污染物，并分析各种污染物产生的途径和来源。
【讨论】污染空气的主要污染物是什么？【交流】主要污染物:二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物和可吸入颗粒物。
【讨论】空气污染的来源有哪些？【交流】污染源：化石燃料燃烧;工厂废气、汽车尾气任意排放;森林面积减少等。
【讨论】空气污染造成哪些危害？【交流】危害有毒气体不仅危害人体健康，还形成酸雨（Ph＜5.6），酸化土壤，污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀等。
【讨论】怎样防治空气污染？【交流】研究替代化石燃料的新能源，化石燃料的除硫方法，经济高效地回收二氧化碳的技术，车辆尾气的净化催化剂等。
第3节环境污染的防治
课题分析
长期以来，人们在发展工农业生产、交通运输的同时，忽视了环境保护，随意排放“三废”，严重污染了空气、水源和土壤，破坏了生态平衡。
人类要能够继续生存和发展，就必须保护和改善我们的自然环境，保护好我们的地球。
课标要求
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解环境污染的现状，感受化学在改变环境方面的重大责任。
（2）知道酸雨、水污染的原因。
（3）了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
2.过程与方法
认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中的作用。
3.情感、态度与价值观
增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。
【教学重难点】
1.探究酸雨形成的原因，探究净水的原理。
2.培养良好的环保习惯和环保技能。
【教学方法】
实验、探究、讲授、讨论、练习。
教学过程
一、导入新课
蓝蓝的天空，清清的湖水，描绘出如诗如画美丽的大自然；然而，由于在生产和生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境已造成严重污染与破坏，防止环境污染已成为保护人类生存环境，保障社会持续发展的全球性大事。
本节课我们学习“环境污染的防治”。
二、推进新课
活动1：了解空气污染的危害，知道防护方法。
【板书】
还人类洁净的空气。
【回忆】
请同学们回想一下，所学到的空气的主要污染物，并分析各种污染物产生的途径和来源。
【讨论】
污染空气的主要污染物是什么？
【交流】
主要污染物:二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物和可吸入颗粒物。
【讨论】
空气污染的来源有哪些？
【交流】
污染源：化石燃料燃烧;工厂废气、汽车尾气任意排放;森林面积减少等。
【讨论】
空气污染造成哪些危害？
【交流】
危害有毒气体不仅危害人体健康，还形成酸雨（Ph＜5.6），酸化土壤，污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀等。
【讨论】
怎样防治空气污染？
【交流】
研究替代化石燃料的新能源，化石燃料的除硫方法，经济高效地回收二氧化碳的技术，车辆尾气的净化催化剂等。
【讲解】
当今气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题都与空气的污染有关。
【汇报】
活动与探究，课本P110页(提前一周按要求准备实验，课外完成）。
【欣赏视频】
我们一起来看两段介绍“酸雨”的视频，了解酸雨相关的知识。
【讨论】
二氧化硫等物质是如何形成酸雨的？
【展示】
酸雨形成的图片
【提问】
酸雨是指pH＜5.6的雨水，那么这样的雨水究竟会有什么样的危害呢？请同学们从我们学过“酸的化学性质”分析。
【小结】
酸雨的危害
【讨论】
我们国家已成为世界三大酸雨区之一。
既然酸雨有这么大的危害，那我们就要减少和消除大气的污染，那么有哪些方法和措施能防治大气的污染呢?
【总结】(投影）
【强化练习】
活动2：了解水的污染和保护水资源的措施。
【板书】
保护水资源
【阅读】
先阅读课本P111～P113。
然后交流讨论下列问题。
【讨论】
列举你所熟知的污染现象，指出造成水污染的主要污染源有哪些?
【交流】
水污染源：工业废水、废渣任意排放;农业废水任意排放;生活污水任意排放。
【讨论】
水体污染造成哪些危害？
【交流】
危害:破坏生态平衡，危害水生动植物的生长，并造成对人体的危害;形成赤潮和水华。
【讨论】
如何防治水体污染？具体有哪些方法？
【交流】
措施:依据不同的水质标准对水资源进行分类管理；加强水质监测；禁止污水任意排放；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。
方法:工业废水处理达标后排放；禁止生产和使用含磷洗衣粉;农业废水、生活污水集中处理达标后排放；利用化学方法处理废水（中和法、氧化法）等。
【投影】
录像展示污水处理厂相关资料。
【活动天地】
某工厂近期排出的废液有明显的酸味，经测定知水中含有大量的盐酸。
要想将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案最合理？
【提示】
依据以前学过的“酸的化学性质”设计方案。
最佳方案要综合考虑:反应的难易程度和价格等方面。
【强化练习】
活动3 :固体废弃物对环境的危害及分类回收
【板书】
回收利用固体废弃物
【提问】
垃圾会对环境产生哪些危害？
【点拨】
焚烧垃圾会产生毒气，污染空气；埋人土壤的垃圾会破坏土壤结构，污染土壤;倾入海洋的垃圾会污染水体，危害海洋生物。
【讨论】
提倡垃圾的分类回收有什么意义？你认为怎样处理垃圾既环保又废物利用？
【小结】
(1)垃圾中含有许多重要的半成品废纸、废弃的金属、塑料凳都是有用的资源。
(2)另外，垃圾中蕴藏着巨大的能量，可燃类垃圾在燃烧时释放出的热能可用于供热、发电等，还可以生产煤气、乙醇、甲醇等燃料。
(3)一般生活垃圾还可以发酵生产沼气和高位堆肥等。
所以，垃圾分类回收是资源的合理利用，从某种意义上来说，垃圾又是一种“放错地方的资源”。
【强化练习】
三、典例剖析
例 PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒，它主要来源于化石燃料的燃烧，大气中PM2.5含量高容易导致雾霾天气。
下列燃料燃烧时，不会引起大气中PM2.5增多的是( )
A.氢气
B.煤炭
C.汽油
D.柴油
【解析】根据题意可知，PM2.5主要来源于化石燃料的燃烧，而煤炭、汽油、柴油燃烧时会引起大气中PM2.5增多；氢气燃烧只生产水，不会产生颗粒物，是一种清洁的能源，燃烧不会引起大气中PM2.5增多。
【答案】 A
四、课堂检测
教师引导学生做《状元导练》P67 “当堂训练”中的题目，并有针对性地讲解。
五、课堂小结
1.防治空气污染应从消除污染源着手。
2.水体污染主要来自工业废水，农业用水和生活污水。
3.一般垃圾的处理方法有分类回收、填埋和高温堆肥等。
六、布置作业
1. ABFGH
2.C
3.A【解析】根据“化学反应前后原子种类、数目不变”来推断。
4.(1)我国南方为酸雨多发区，素有“十雨七酸”之说。
防治酸雨的措施“减少化石燃料的使用，更多地利用清洁能源(如太阳能、风能等)；（2）化石燃料经脱硫后使用（3）利用经济、高效的二氧化硫回收技术。
【解析】酸雨的危害极大，酸雨是由于空气中SO2及其他酸性氧化物的增多而引起的，而SO2主要来源于化石燃料的燃烧。
5.(1)碳、氢、氧、氮、磷 3486
6.4% (2)氮、磷 (3)①②【解析】从藻类含有的物质的化学式，结合有关化学式的计算可解答(1) (2〉两问；“赤潮”、“水华”现象的发生主要是由于水中氮、磷元素含量过高而引起的，因此解决这类问题应从消除污染源入手。
板书设计
教学反思
1.本节教学属于了解性知识，若按常规教学，以讲为主，学生会感到枯燥、乏味，难以
接受。
结合本节内容的特点，采取阅读、讨论、总结、归纳为主，充分发挥学生的主体作用，提高学生的阅读能力、思维能力、分析能力、归纳能力、总结能力。
2.课堂上尽量将多媒体进行整合，通过实物、图表、多媒体课件等增加信息量，增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣，有效地获取信息。
