石榴 教案教学设计

《石榴》教学设计11篇《石榴》教学设计1学习目标：1、品味__形象生动、准确凝练的语言。

2、学习作者状物的形神兼备。

3、理解作者托石榴之物，颂扬我们民族美好情操之志。

教学重点难点：揣摩作者的感情，明白__中石榴所体现出来的精神美。

体会__运用比喻、反问、对偶等多种修辞手法增强语言表现力的特色。

课前学习：1、积累文中的字词，划出文中描写生动的地方。

2、收集前人赞誉各种花草的诗文名句。

教学过程；一、创设情境，导入新课：自然界的花花草草历来是文人墨客所钟爱、描摹的对象，并以此来托物言志。

同学们能说出多少这方面的诗文名句来？（交流课前收集的诗文名句）引入新课，介绍作者郭沫若二、美文美读，把握感情1、教师范读课文，学生听读，找出__的中心句。

（石榴便是这少数树木中的最可爱的一种）2、学生朗读课文，要求勾画出作者笔下石榴的可爱之处的内容。

3、学生轮流将自己标出的段或者句读给大家听，教师及时对学生进行朗读指导。

4、思考交流：这些句子确实写得具有极强的表现力，你能说出它是从哪些方面来写的吗？表现了石榴什么特征？引导学生发现美点，指导学生分组讨论、合作探究。

三、质疑问难，明确主旨1、质疑：“那可不是夏季的心脏吗？”“因而我更喜欢这夏天的心脏。

”这句话如何理解？仅仅是因为它美丽的外形吗？讨论后各抒己见，引导学生对石榴精神美的分析，明确：面对赤日炎炎的夏日，石榴以它的形态色泽美和精神美独领风骚，成为夏天的中心。

2、把握主旨：让学生找出体现石榴精神美的句子，引导学生明确所表现的精神实质。

3、学生再读课文，要求读出对石榴的赞美之情。

四、体会形象生动、准确凝练的语言。

比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞方法的运用，使__语言具有极强的表现力。

举例略。

五、师生共同小结__内容。

六、课堂反思：这节课我的表现怎样？我有怎样的收获？七、作业设计：1、摘录文中状物形神兼备的语句并背诵。

2、学习使用文中的手法，写一个200左右的片断，描绘一种植物。

《石榴》语文教案范文模板文章用准确凝练、优美形象的语言描绘了石榴的外在点和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。

下面就是小编给大家带来的《石榴》语文教案，希望能帮助到大家!《石榴》教案(一)教学目标：1、知识与技能1.通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。

2.能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。

3.能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。

4.学习文章托物言志的写法。

2、过程与方法(!)通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。

(2)了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。

3、情感、态度与价值观理解作者执著坚定的信念和热切的追求。

教学重点：1. 找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。

2.能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。

教学难点：理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。

课时安排：一课时教学方法和手段：启发式教学，多媒体课件，朗读法。

课前学习：1.利用工具书解决文中有疑问的字词。

2.寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。

3.收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。

教学过程一、创设情景，导入新课。

1.同学们，自古以来，文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情，或托物言志。

你还记得或找到了哪些诗文名句?( 五月榴花照眼明等)(交流课前收集的诗文名句)2、今天，让我们一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。

(板书课题)3、介绍石榴有关知识。

出示有关的石榴图片，使学生形象感知“石榴”。

二、认识文体，明确目标。

1、本文是一篇托物言志的优美的散文，请大家回忆我们对这类文章的学习过程，说一说这节课我们应该学什么，怎样学。

(回忆有关学习过程，归纳总结学习内容和方法)(发挥学生主动性，明确本课学习内容：能归纳说出石榴形态美和精神美;能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志;能品味本文形象生动、准确凝练的语言。

《石榴》优秀教案《石榴》优秀教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《石榴》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《石榴》优秀教案1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。

4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

二、教学重点1、朗读课文。

2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。

三、教学难点指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。

四、课前准备课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。

第一课时一、导入课题1、演示实物“石榴”，问：这是什么？交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？你对石榴还有哪些了解？二、初读课文1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。

2、初读课文，读准每个字的字音。

3、检测读生字词的情况。

逐一卡示，开火车认读，相机正音。

读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4、再读课文、思考。

石榴是怎样成熟的？课文每一自然段主要写什么？5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？交流相机卡示：①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。

②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。

③秋天，石榴果成熟了。

④“我”非常喜爱石榴果。

再交流：石榴是怎样成熟的呢？交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。

课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？三、细读第一自然段1、指名读，思考上述问题。

2、交流：相机学词：枣（zao）庄A：读准字音。

B：分析字形。

（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。

《石榴》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《石榴》这篇课文。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解石榴的特点和种植方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中石榴的描写手法。

（2）学会通过观察、描述植物的生长过程。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和珍惜。

（2）培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解石榴的特点和种植方法。

三、教学难点1. 分析课文中石榴的描写手法。

2. 学会通过观察、描述植物的生长过程。

四、教学准备1. 课文朗读带。

2. 石榴实物或图片。

3. 种植石榴的相关视频或图片。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示石榴实物或图片，引起学生兴趣。

（2）邀请学生分享他们对石榴的了解。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文内容，总结石榴的特点和种植方法。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中石榴的描写手法。

（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。

4. 实践操作（1）学生观察石榴实物或图片，尝试描述石榴的生长过程。

（2）学生分组进行种植石榴的实践活动，拍摄视频或拍照记录生长过程。

5. 总结与反思（1）学生分享种植石榴的实践经验，总结收获。

（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。

六、教学拓展1. 学生通过课后查阅资料，了解石榴在我国的种植历史和文化意义。

2. 学生尝试写一篇关于石榴的短文，培养写作能力。

七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

八、作业布置1. 抄写课文中的优美句子，加强语言表达能力。

2. 完成练习册相关习题，巩固所学知识。

九、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，分析优点和不足。

2. 学生提出改进意见，促进教学质量的提高。

《石榴》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《石榴》这篇课文。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解石榴的生长过程和特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察石榴图片，激发学生对石榴的兴趣。

（2）运用多媒体展示石榴的生长过程，培养学生观察和思考的能力。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生尊重生命、关爱动物的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解石榴的生长过程和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）石榴的生长过程和特点的阐述。

三、教学准备1. 教学课件：石榴图片、石榴生长视频等。

2. 教学素材：石榴实物、生字词卡片等。

3. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示石榴图片，引导学生关注石榴的外观特点。

（2）邀请学生分享他们对石榴的了解。

（3）简介石榴的生长过程，引发学生对课文的好奇心。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

（3）学生齐读课文，加强语感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。

4. 理解课文（1）学生讲述石榴的生长过程。

（2）教师通过多媒体展示石榴生长视频，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）学生讨论：石榴有哪些特点？它们对我们的生活有什么作用？5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生进行课后拓展活动，如观察身边的石榴树，了解石榴的生长过程。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我眼中的石榴”为主题，进行绘画或写作创作。

《石榴》小学语文教案设计参考-校本课程开发篇一、教学目标1.知识目标：学习掌握《石榴》的故事情节和内涵，理解作者的写作意图和风格特色；了解寓意手法在文学中的使用和作用；2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，能够通过阅读从故事中汲取情感，用文字表达自己对故事的理解和感受；3.情感目标：培养学生的审美情感和人文情怀，引导学生善于感受和表达情感，培养学生的人文素养和审美修养。

二、教学重难点1.教学重点：讲解寓意手法的使用和作用，培养学生的审美品味和阅读能力，引导学生用当的语言表达自己的感受和理解；2.教学难点：引导学生理解故事中的内涵和思想，提高学生对文学作品的理解和欣赏水平。

三、教学过程1.情境营造给学生通过图片、视频等素材，让学生了解石榴树的外观、特点和生长环境。

引导学生对石榴树有一个初步的了解和认识，并把它与生活中的其他事物联系起来，提出问题，如“生活中，还有哪些事物和我们的生命一样珍贵而短暂？”2.课文阅读教师分段逐节引导学生阅读课文，针对每一段的情节、意义和表达方式进行解读和分析，让学生在阅读中感受到故事的魅力和深度，引导学生理解作者的寓意和风格。

3.寓意探究介绍寓意的概念，引导学生通过故事中的人物、场景、事物等元素感受寓意和思想所在，激发学生对文学的理解和欣赏兴趣，让学生成为用心感性领悟故事寓意和思想的人。

4.课文朗读在理解故事的基础上进行课文朗读，将故事中的情感和思想传达给听众，让学生更深刻地感受文学的魅力，锻炼学生的语音表达能力和表演技巧。

5.自由表达通过教师布置题目或给予一定的启发，引导学生用适当的语言和表达方式表达自己对故事的理解和感受，让学生在表达中深化对故事的理解和认识，并培养学生的自我表达能力。

四、教学评价1.课堂表现评价评价学生在阅读、理解、自由表达等过程中的表现，包括理解深度和语言表达水平，从而评估学生的学习效果和表现。

2.作业评价布置一些思考性作业，如写读书笔记、做手抄报、设计展板等，考察学生对故事的理解和创新能力，从而全面评价学生的学习成果。

《石榴》教学详案(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇《石榴》教学详案(语文版七年级必修) 教案教学设计1教材名称：必修一《石榴》教学内容：《石榴》教学目标：1. 能够理解《石榴》的主题思想。

2. 能够掌握小说文本的基本结构与语言特点。

3. 能够表达自己的情感与思考。

教学重点：1. 掌握故事情节。

2. 理解小说中所表达的人生哲理。

3. 掌握小说语言表达特点。

教学难点：1. 理解小说中涵盖的深层思想。

2. 熟悉小说中的文学技巧和语言表达。

教学过程：一、石榴树学生在阅读小说前，有必要了解石榴树的生长特点以及它在文化中的地位。

教师将介绍石榴树在古代文化中的象征意义，引导学生思考“石榴树”是否隐含了更深的内涵。

同时，老师可以展示石榴的图片，让学生对石榴有更直观的了解。

二、故事情节通过概括故事情节，了解故事的基本情节。

教师根据小说情节，给予学生几个重要节点，如何让学生在脑海中形成一个完整的故事情节。

三、人物形象教师讲述并理顺人物关系，对小说人物形象进行展示，引导学生思考人物之间的关系，特别是女孩和革命者之间的关系。

四、文本阅读在阅读小说时，要注意语言细节。

通过重点讲解小说中的词语、句子等语言表述，使学生更好地理解小说的情节，深入理解小说中所传达的哲学思想。

五、文学技巧的教学通过小说中的对比、借物喻人、暗示等文学技巧，引导学生分析小说中的隐喻和象征，深入挖掘小说的语言内涵。

六、情感教育引导学生学会情感投射，体会文学作品的情感深度，并结合自身文化背景与人生经历进行更深刻的思考，从而丰富情感内涵。

七、创意思考带领学生思考和探讨小说中和革命相关的主题，启发学生的想象力和创造性思维，总结归纳出小说中的人生哲学。

教学评估通过小说内容复述、情感传送与小说中相关的创造性思考，评估学生的阅读理解、语言表达能力以及思考能力，并重点发掘与该书相关的文化价值观和人生哲学。

教学总结教学过程中，学生通过深入分析小说内涵，在思考中不断提升自身的思辨能力，也使学生更好的理解小说中所传达的思想和文化内涵，有助于提高学生自身的艺术素养和自我修养，更好地发展自己的人文素养和思想意识通过对《红楼梦》的教学设计，我们可以让学生更深入地了解传统文化中的人文精神和思想内涵，同时也能够拓展学生的文学修养和思考能力。

石榴的优秀教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的石榴的优秀教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

石榴的优秀教学设计1教学目标1、能流利、有感情地朗读课文。

2、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情、陶冶审美情趣。

教学重难点1、体会本文按一定顺序写石榴的成熟过程及其特点的方法。

2、观察一种水果，仿照第四自然段写一段话。

教学准备小黑板（相关语句）、学生观察石榴、品尝石榴教学时间教学流程通用设计设计意图解读、修改第二课时教学内容：精读课文，仿照第四段写话教学过程：一、导入这节课继续学习《石榴》，齐读课题。

现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们快走进石榴园看看吧！生齐读课文（小黑板）出示填空二、精读第二自然段1、春天来了，万物复苏，石榴树也抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。

书中有一个动词用得很好。

比较这两个句子：（1）春天到了，石榴树抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。

（2）春天到了，石榴树长出了枝条，长出了嫩绿的叶子。

你觉得哪一句好？为什么？2、夏天到了，石榴花开了，默读课文，看看作者眼中这些石榴花是什么样的？（1）颜色：火红（2）形状：像小喇叭比喻手法（3）花势：旺盛除了这一小节直接描写外，其实课文还有一个词也写出了石榴花开得十分旺盛。

联系上下文，看看你能找到这个词吗？体会文章的内容要经常联系上下文。

3、指导朗读。

你能把石榴花的美丽和热闹劲读出来吗？（1）指名读（2）生齐读三、学习第三小节1、过渡：石榴树的绿叶红花真美啊！但是更美的还要数秋天的石榴园了。

因为秋天的石榴树硕果累累，呈现出一派丰收的景象。

2、石榴是怎样长大，成熟的呢？指名读前三句话（1）课文中是怎么说的？用了哪些词语说明外皮的变化？圈画“先……逐渐……最后……”（2）指导读，体会石榴在逐渐长大，成熟。

《石榴》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《石榴》。

（2）理解诗歌《石榴》的内容，体会作者对石榴的喜爱和赞美之情。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对石榴的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生理解诗歌的意境。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生热爱大自然的情感。

（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高学生的文学素养。

二、教学内容：1. 诗歌《石榴》的朗读和背诵。

2. 诗歌内容的解读，理解作者的写作意图。

3. 生字词的学习和运用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：诗歌《石榴》的朗读、背诵和内容理解。

2. 教学难点：生字词的掌握和运用。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示石榴实物或图片，引导学生关注石榴的特点。

（2）邀请学生分享他们对石榴的了解和印象。

2. 学习诗歌：（1）让学生朗读诗歌《石榴》，注意语音语调和情感表达。

（2）解析诗歌内容，引导学生体会作者对石榴的喜爱和赞美之情。

（3）讨论生字词的含义和用法，帮助学生理解和运用。

3. 朗读与背诵：（1）组织学生进行分组朗读，互相交流体会。

（2）鼓励学生上台展示朗读，给予肯定和鼓励。

（3）指导学生进行诗歌背诵，加强记忆和表达能力。

五、作业布置：1. 抄写诗歌《石榴》两遍，加强生字词的记忆。

2. 观察身边的自然景物，写一段描写性的文字，培养学生的观察力和表达能力。

3. 准备下一节课的诗歌展示，学生可以选择自己喜欢的诗歌进行学习和分享。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和兴趣。

2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调、情感表达和生字词的准确运用。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对诗歌内容的理解和生字词的掌握程度。

大班教案《石榴》〔通用13篇〕大班教案《石榴》〔通用13篇〕大班教案《石榴》篇1 活动目的：1、运用已有知识经历围绕主题大胆地描绘，开展语言表达才能和认真倾听的好习惯。

2、在游戏中掌握儿歌构造，初步理解拟人手法，并尝试说出简单的拟人句。

3、在老师的引导下，仿照儿歌构造大胆仿编有关月亮的儿歌，体验创造乐趣。

4、探究、发现生活中石榴的特征。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法活动准备：1、知识准备：事先理解各种常见水果的颜色、形状、味道等根本特征;2、物质准备：石榴、香蕉、葡萄、苹果、桔子的水果实物，《摘果子》音乐。

活动过程：1、游戏导入：师：秋天到了，田野里瓜果飘香，今天老师就带着大家一起去田野里摘果子师幼同做律动《摘果子》，激发幼儿描绘水果的兴趣。

2、学习儿歌：幼儿在老师的引导下，尝试描绘不同水果的颜色、形状、味道等，当描绘到石榴时，老师带着大家欣赏儿歌，通过角色游戏熟悉儿歌内容(石榴：石榴婆婆，宝宝多多，一个一个，满屋子坐，哎呦、哎呦，小屋挤破。

)其中老师充当石榴婆婆，幼儿充当石榴宝宝，幼儿跟随老师缓慢的语速表演儿歌内容，幼儿在角色游戏中熟悉儿歌。

3、仿编儿歌：引导幼儿变换儿歌中的人物名词，带着幼儿初步认识拟人手法，使幼儿认识到拟人句就是把某件东西比喻成与人一样，根据想象将物当做人来表达或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想或感想。

鼓励幼儿说出简单的拟人句子：水果宝宝，蔬菜阿姨，太阳公公，大地母亲，微笑的花等。

带着幼儿观察香蕉、桔子等食物，引导幼儿根据儿歌特点，变换儿歌中的个别词，把“石榴”换成“香蕉”、“桔子”等，将“婆婆”换成“哥哥”，“妈妈”等，尝试仿编儿歌，老师示范创编，并在幼儿创编过程中给予引导和帮助，擅长肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会仿编儿歌活动的兴趣。

4、集体表演仿编儿歌，边读儿歌，边做动作。

附：仿编儿歌：香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一个一个，都来排队，哎呦，哎呦，小队排好。