2.4 自然界的水 学案

永和中学八年级化学导学案课型：复习审核人：备课人：王庚文班级：姓名：使用时间：2013年月日自然界的水一、复习目标1、认识水的组成。

2、了解单质、化合物的区别。

3、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

4、认识分子、原子的概念以及它们的联系与区别。

5、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

6、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

初步学会沉淀、过滤和蒸馏等化学实验操作7、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（8（拓展）、了解氢气的相关物理性质、化学性质、检验、验纯、用途。

）二、知识梳理（一）化学基本概念1、单质是由同种元素组成的纯净物。

如氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)等。

2、化合物是由不同种元素组成的纯净物。

如二氧化碳(CO2)、水(H2O)、五氧化二磷(P2O5)等3、分子4、原子5、硬水6、软水基本操作：沉淀、过滤、蒸馏（二）有关概念之间的比较1、单质和化合物2、原子和分子（三）水1、水的电解实验水的电解文字表达式：2、水的净化过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。

⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”：一贴：二低：三靠：⑵通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因硬水软化的方法:_______、______、________、3、爱护水资源（四）氢气物理性质、化学性质、检验、验纯、用途三、知识网络四、方法总结本单元在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。

从知识结构上看，本单元的内容分为三块：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。

其中重点内容是：1.人与水的关系，以及人在其中的能动作用。

2.原子、分子的概念。

第四单元《自然界的水》复习学案【学习目标】1、知识与技能（1）认识水的组成，认识电解水的实验装置，记住实验的现象和反应产物；（2）能够区分纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物；（3）理解分子、原子等概念，并掌握分子原子的基本性质；（4）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，了解水体污染的成因及其防治措施；（5）了解氢气的性质，初步学会实验室制取氢气，了解氢气的用途。

2、过程和方法学会用分子、原子的观点解释生活中的现象和化学反应；用过滤、蒸馏等方法分离混合物。

3、情感态度和价值观（1）培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

（2）培养爱护环境、节约资源、关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

【梳理要点】自主完成(一) 水的电解实验的现象：正极气体气的验证方法：负极气体气的验证方法：结论：这说明水由__________________________。

（二）单质：化合物: （三）净化水的方法有、、、。

（四）过滤操作要点主要有哪些？（五）1、什么是软水和硬水？2、如何鉴别软水、硬水？3、使用硬水会给生活带来哪些麻烦？4怎样使硬水软化？（六）1、水污染的成因：（1）、（2）、（3）、2、防止水体污染的措施：（1）（2）（3）。

（七）分子有哪些基本性质？（八）氢气的化学性质:①可燃性：文字表达式：。

点燃氢气等可燃性气体前都要。

②还原性：氢气还原氧化铜文字表达式：现象：实验开始时要先再，结束时要先再（四）化学式与化合价1、化学式的概念及意义2、常见元素及原子团的化合价3、根据化合价写物质的化学式4、根据化学式判断元素的或原子团的化合价5、根据化学式计算（1）计算物质的相对分子质量（2）计算物质组成元素的质量比(3) 计算物质中元素的质量分数【问题生成】梳理知识时你还有什么疑惑？记录下来与同伴探讨。

【合作探究、课堂展示】根据以往学习以及课本内容，解决下列问题：【整理收获】（小结）【复习反馈】1、下列物质属于纯净物的是( )A ．河水B ．蒸馏水C ．软水D ．硬水2、某同学在实验室闻到类似碘酒的气味，寻“味”而去，发现实验台上棕色瓶内装有固体碘。

第三单元自然界的水课题1 爱护水资源学习目标：1．描述水资源的现状。

2. 会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，能够解释水资源的重要性重点、难点：重点：节约用水，防止水污染评价设计：1、通过实验观察提问检测目标1，达标率100 %2、通过展示小组讨论结果检测目标2,达标率100 % 学习过程：预习导学认真阅读课文回答下列问题：1 ．自然界中的水分布状况如何？2．水在工农业生产中有哪些用途？3．水源污染来自哪几个方面？4．爱护水资源的途径有哪两条？5．生活中你有哪些节水方法？学习研讨：一）：人类拥有的水资源二）：爱护水资源1 、节约用水讨论：如何节约用水？你有哪些节约用水的建议，说出来与大家共享2、防止水体污染:思考：根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染?评价样题：1、下列各物质前.者属.于.混合物.，.后者属.于.化合物.的是（）A水空气B自来水氧气C过氧化氢溶液水D磷二氧化碳2、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中正确的是（）A它是纯天然饮品，不含任何化学物质E它含有人体所需的矿物质和多种微量元素C它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益D蒸馏水不属于纯净物3、下列现象不会造成水源污染的是（）A造纸厂的废水直接排入附近河流中E农药化肥的流失C植物的蒸腾作用D生活污水的任意排放4、下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡.的是（）A 流水漂洗衣物E农业上对农作物采用滴灌供水C 工业用水循环使用D打扫教室时，先喷洒水后扫地5、三峡工程二期工程已于2003年6月1日开始蓄水。

为防止三峡库区水源污染，应采取的措施是（填序号） _________________①清理蓄水库库底固体废物；②防止船舶污染；③整治相关河流污染；④治理库区和上游区工业污染。

6、按要求书写化学反应文字表达式：①有水参加的分解反应___________________________________________ ;②有水生成的分解反应___________________________________________ ;③有水生成的化合反应__________________________________________ 。

自然界中的水教案自然界中的水教案1教学目标：1、学问与技能：〔1〕熟悉水的组成；〔2〕粗略了解自然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区分；〔3〕熟悉水与人类的亲密关系，熟悉水是人类珍贵的资源；〔4〕了解水污染的因素和水净化的基本方法；〔5〕懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。

2、过程与方法：〔1〕能从水的分解和水的合成两种改变过程分析水的组成。

〔2〕能够依据试验现象，初步得出水的组成和结构3、情感看法价值观：树立水是珍贵资源的观念，养成节省用水、自觉爱护水资源不受污染教学重点和难点1．教学重点：〔1〕水的组成，〔2〕各种水资源的区分2．教学难点：过滤操作的基本要点试验探究：1．水的组成讨论2．纯洁水与矿泉水的区分教学内容：一．自然界的水1．水在自然界的存在〔1〕地球外表的分布：在地球外表，江河湖海约占地球外表的3/4；〔2〕其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水留意：地球外表虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却特别有限，不到总水量的1%。

因此水资源短缺和水污染问题开头受到人们的重视2．水在工农业生产中的作用〔1〕工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料〔2〕农业上需要水：农作物需要水浇灌〔3〕动力工业上：水力发电〔4〕交通运输上：内河及其海洋航运3．水对生物体的重要作用，水〔water〕——生命之源〔1〕生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。

水在人体内起这调整体温、溶解食物、排泄废物等作用〔2〕植物光合作用需要水作为原料诺贝尔奖两次获得者林德斯波林医生在《如何活得好》一书中给读者供应了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量得水”4．水污染状况：〔1〕水污染的来源a.工业生产中产生的“三废”〔废气、废水、废渣〕的任意排放；b.农业生产中农药、化肥的任意施用；c.城市生活污水的任意排放。

〔2〕防止水污染的主要措施：a.加强对水的管理和对水质的监测；b.工业三废实行先处理后排放；其次章我们身边的物质第四节自然界中的水由收集及整理,转载请说明出处c.农业上合理使用化肥和农药；d.节省用水，提高水的利用效率二、水的组成及性质1．水的组成试验：水的电解试验现象：1．接通直流电源，观察两管子中都消失气泡，负极和正极中气体的体积比大约为2∶12．将一根带火星的小木条放在电源正极，木条复燃，说明生成了氧气3．将一根燃着的木条放在电源负极处，气体被点燃，产生淡蓝色火焰，用一个干冷的烧杯放在火焰上方，烧杯内壁消失水珠，说明反应生成了氢气〔Hydrogen〕氧气〔O2〕＋氢气〔H2〕点燃——→水〔H2O〕解释：水在通电的状况下，被分解生成了氢气和氧气文字表达式：水〔H2，其次章我们身边的物质第四节自然界中的水O〕通电——→氧气〔O2〕＋氢气〔H2〕气体体积比：1 ∶ 2结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

第四单元 自然界的水（导学案）
课题2：水的净化（2课时）
学习目标：
1、了解纯水和自然水、硬水和软水的区别。

2、了解净化水和硬水的软化在生产及生活中的意义。

3、知道并练习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

学习重、难点：硬水与软水的区别，过滤的原理及操作过程。

学习过程：
一、自主学习（独学）：课前预习课本74p 至77p 页。

二、交流学习（独学→对学→群学）：预习提纲（课前交流，课堂展示）：
1、说出纯水和自然水有何区别及自来水厂的净化过程（主要步骤）。

2、根据老师对过滤过程的演示，说出过滤操作中的几个关键点？
3、生活中怎样制作简易可行的净水器？
4、硬水与软水有何区别？怎样鉴别区分硬水和软水？
5、硬水有什么危害？
6、怎样将硬水转化为软水？你对77p 页图4-20的蒸馏装置及图4-21的简易装置（制 蒸馏水）认识了解多少？
三、达标训练（独学→对学→群学→展示）：
1、完成课本78p 页“练习与应用”中1~4。

2、洗脸毛巾用久后会变硬，是因为洗脸水中常含有较多的（ ）
A 、氧气
B 、氧元素
C 、氢元素
D 、可溶性钙镁化合物
3、下列净水方法中发生化学变化的是（ ）
A 、静置沉淀
B 、过滤
C 、活性炭吸附
D 、消毒杀菌
4、下列操作中可使海水转化为饮用水的是（ ）
A 、过滤
B 、蒸馏
C 、煮沸
D 、活性炭吸附。

《自然界的水》教学构思与设计一、教学目标：1.认识水在自然界中的重要作用；3.掌握保护水资源的重要性；4.培养学生的环保意识和责任感。

二、教学内容：1.水在自然界中的作用；3.水的利用与保护。

三、教学方法：1.情境教学法：引导学生通过观察自然界中的水资源，感受水的重要性；2.实验教学法：通过实验探究水的循环过程；3.讨论与互动：组织学生进行小组讨论，分享自己对水资源的看法；4.视频展示与图片展示：用生动有趣的方式呈现水资源的相关知识。

四、教学过程：1.导入环节（5分钟）：播放一段关于水资源的视频，引起学生的兴趣与思考。

2.了解水的作用（15分钟）：通过教师简短的讲解和讨论，让学生认识到水在自然界中的重要作用，如生命之源、洁净之源等。

a.实验展示：进行水的循环实验，让学生亲身体验水的循环过程；c.视频展示：播放相关视频，加深学生对水循环的理解。

4.认识水的利用与保护（20分钟）：a.图片展示：展示一些水资源被污染的图片，引导学生思考如何保护水资源；b.学生发言：让学生谈谈自己对水资源保护的看法；c.知识普及：讲解有关水资源保护的相关知识，如节水、净水等。

5.总结和展望（10分钟）：结合课堂内容，总结水资源的重要性与保护方法，并展望未来的环境挑战。

五、教学反思：1.教学内容是否贴合学生的实际生活，是否能激起学生的学习兴趣；2.教学方法是否多样化，能否激发学生的思维和创造力；3.学生参与度如何，是否能有效地引导学生思考和讨论；4.教学过程中是否能有效地引导学生形成正确的价值观和行为习惯。

通过《自然界的水》教学构思与设计，希望能够引导学生认识到水资源的重要性，培养他们的环保意识和责任感，为建设美丽家园贡献力量。

初中化学自然界的水教案
主题：自然界的水
目标：了解水的特性、用途和循环过程，培养学生的观察和实验能力，引导学生正确对待
水资源。

一、导入
1.利用图片或视频展示地球上水资源的分布和利用情况，引发学生对水资源的关注和思考。

2.师生互动：请学生谈谈对水资源的认识和利用情况。

二、学习水的特性
1. 实验：观察水的形态（液态、固态、气态）、味道、颜色等特性。

2.讨论：请学生总结水的特性，并思考水的这些特性对我们生活有什么影响。

三、水的用途
1.小组合作：学生自由探讨水在日常生活、工业生产、农业灌溉等方面的用途，并做演示
报告。

2.实践：通过小实验或观察水的应用场景，让学生亲身体验水在不同领域的重要性。

四、水的循环
1. 演示：老师讲解水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水循环和河流水循环等。

2. 实验：进行水循环实验，让学生亲自观察水的循环过程，并记录实验结果。

五、课堂小结
1.请学生总结本节课学到的知识，强调正确利用水资源的重要性。

2.布置作业：要求学生写一篇关于水资源的作文或设计海报宣传节约用水的重要性。

六、延伸活动
1. 参观当地水厂或水处理设施，了解本地水资源利用情况。

2. 学校组织节水宣传活动，引导学生节约用水。

七、评估
通过观察学生对实验和课堂活动的表现，作业的完成情况，以及参与延伸活动的情况，综
合评价学生对水资源的理解和认识。

八、备注
本次教案旨在引导学生了解水资源的特性、用途和循环过程，培养学生正确对待水资源的态度，同时也注重学生的实践能力和创新意识的培养。

自然界的水教案初中化学年级：初中主题：自然界的水教学目标：1. 了解水的性质和重要性；2. 掌握水的循环过程和存在形式；3. 能够解释水在自然界中的作用。

教学内容：1. 水的性质：水的分子结构、特性、溶解性和密度等；2. 水的循环：蒸发、降水、地下水和地表水等；3. 水的存在形式：液态水、固态水和气态水等；4. 水在自然界中的作用：生物生存、水资源利用和环境保护等。

教学方法：1. 课堂讲解：介绍水的性质和循环过程，引导学生理解水在自然界中的重要性；2. 实验演示：展示水的各种性质和状态变化，让学生亲身体验水的神奇之处；3. 讨论交流：组织学生讨论水的存在形式和作用，激发他们对水的重视和保护意识。

教学过程：1. 导入：通过展示水的图片或实物，激发学生对水的兴趣和好奇心；2. 概念解释：讲解水的分子结构、性质和作用，让学生了解水的特点和重要性；3. 实验演示：进行水的凝固、蒸发和溶解等实验，让学生亲身感受水的不同状态；4. 讨论交流：组织学生讨论水的循环过程和作用，引导他们探讨水资源的合理利用和环境保护。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调水在自然界中的重要性和可持续利用的重要性。

教学评价：1. 对学生的参与情况进行评估，包括课堂表现和实验结果等；2. 对学生的书面作业进行评分，检查他们对水的理解和运用；3. 鼓励学生积极参与班内讨论和小组合作活动，培养他们的团队合作精神和创新能力。

教学资源：1. 教材：初中化学教材相关章节；2. 实验器材：玻璃容器、烧杯、试管等；3. 图片资料：展示水的循环图和水资源利用情况。

教学延伸：1. 可以组织学生参加相关的水资源保护活动，增强他们对环境问题的关注和责任感；2. 可以邀请相关专家或企业代表来学校进行讲座，深化学生对水资源的了解和认识。

《自然界中的水》教学设计（一、教材分析（一）教材内容本节内容是在学生认识身边的物质空气、氧气、二氧化碳的基础上进一步认识身边的物质水，从水的分解和水的合成两个相逆的变化来探究水的组成，从元素的角度理解水的组成，并介绍如何净化水。

（二）地位作用本节内容使学生更为感性的认识到化学研究的内容是物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法。

既是对前面学习的纯净物与混合物、化合反应与分解反应的巩固，又为后面学习物质的组成做好铺垫。

二、教学目标（一）知识与技能目标1．认识水的组成，通过水的分解、水的合成两种变化分析水的组成；2．知道天然水、自来水、饮用水和蒸馏水的区别；3．了解水与人类的关系；（二）过程与方法目标1．了解水污染的因素和水净化的基本方法；2．知道过滤操作的目的，掌握过滤的基本装置和操作方法；（三）情感与态度目标认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源的意识，树立社会责任感。

三、教学重难点（一）教学重点认识水的组成，了解水污染的因素和水净化的基本方法。

（二）教学难点从元素的角度理解水的组成。

四、教法与学法（一）教学方法本节课采用情景教学法、发现教学法、互动教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。

（二）学习方法学生通过课前的社会调查、课内的分组实验、交流讨论、归纳总结等活动，采用合作学习、研究性学习的方式，获得本节课的知识和方法。

（三）教具准备教材、讲学稿、多媒体课件、实验器材五、教学过程七、设计说明（一）设计理念在课堂教学中学生是学习的主体，教师是组织者，引导者，因此在教学设计中，注重突出学生的主体地位，通过社会调查，进行分组实验，交流讨论等，使学生有效的掌握有关水的知识。

（二）教材处理在本节课中，我对教材作了如下处理：1．课前让学生进行社会调查，初步认识水在生产生活中的应用，并认识的水污染的情况。

2．在教材的基础上，增添了一些问题情景、化学史情景、图片情景、录象情景等，如：“水与人类关系”的录象等。