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第15课中外文化交流一、丝绸之路的全盛教学目的：1.知识与技能：知道唐朝在西部疆域设置安西都护府与北庭都护府，保障丝绸之路的安全；粟特人是沟通东西经济和文化的重要媒介。
2.过程与方法：通过阐释、解读资料或习题、朗读课文或习题、讨论、师生互动等教学过程，理解安西都护府和碑亭都护府的设置，对于丝绸之路的繁盛的作用；探索设置安西都护府和碑亭都护府的历史背景；拓展对粟特人的了解；探讨解答特定的习题。
3.情感态度价值观：用安西都护府和碑亭都护府的历史背景及其对于丝绸之路的作用、粟特人的概况等素材，启迪学生的心智，开阔视野增强历史意识，提升运用事物联系的辩证法探究问题的能力；增强解题的信心。
划重点:阐释：探索设置安西都护府和碑亭都护府的历史背景；拓展对粟特人的了解。
教学目标：1.知识与技能：知道通过丝绸之路，东西文化不断交流；佛教传入中国后逐渐本土化；长安是当时东西文化交流的国际大都市会。
2.过程与方法：通过朗读、阐释、体会与欣赏、划重点、讨论等教学过程，使学生在全面认识唐朝文化概况的基础上，理解中国化的佛教对中国本土文化产生了深远的影响；中国文化以亚洲诸国为中介，与世界文化进行了交流与融合。
3.情感态度价值观：以中西文化交流的内容及其典型成果——长安城及其盛况，陶冶学生的民族自豪感、增强以爱国主义为核心的民族精神，开拓国际视野，培养海纳百川的气度与胸怀。
4.操作程序（按照先后次序排列）：（1）分句轮番朗读。
（2）划重点与阐释。
（3）解读与划重点。
（4）读图与阐释。
（5）自学与欣赏二、东亚文化圈教学目标1.知识与技能：知道唐朝与朝鲜、日本的交往及对两国的影响。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、解读、互动与欣赏等教学过程，使学生体会并理解唐朝文3.化对朝鲜、日本文化的深刻影响。
4.情感态度价值观：通过唐朝文化影响朝鲜、日本文化的史实，增强民族自豪感、强化民族精神；同时从朝鲜、日本对于唐朝文化的积极态度中吸取精神养料。
浙江沿海地图
明朝初期，为防止倭寇侵扰，明政府在山东、浙江、福建等沿海设置卫所，修筑堡垒。
这张图描绘的是浙江沿海的布防情况。
山东蓬莱明清水城
这是山东蓬莱县北的明清水城。
北宋年间，这里设“刀鱼巡检”，用以防御契丹入侵，所以称“刀鱼寨”。
1376年，明太祖为防备倭寇侵扰，在这里设登州卫，并于刀鱼寨旧址修筑水城。
1544年，戚继光任登州卫指挥官时，在此训练水军、抗击倭寇。
这以后，水城又经过多次重修扩建，逐渐形成了现在的规模。
水城南北呈长方形，城墙最初是土筑的，平均高度为7米，周长共2200米，城墙开有两门，南为振阳门，北为水门。
城内有一小海，将城分为东西两部分。
水城内外有水师营地、灯楼、炮楼、水闸等设施，是我国古代的一座海防壁垒。
明人绘《倭寇图》
这是明朝人画的《倭寇图》，它描绘了明朝军队与倭寇在海上战斗的情景。
这幅《倭寇图》现藏于日本东京大学史料编纂所。
明《纪效新书》和《练兵实纪》书影
戚继光在抗倭期间写成的《纪效新书》和《练兵实纪》，是东南沿海平倭练兵与作战的经验总结。
书中很多军事思想如选伍、练将，有很高的军事指导价值，另外该书对抗倭作战经验的总结，有很强的时代特色，在中国古代军事史上，具有很高的地位，对后世各朝军事学家的影响很大。
明大福船（模型）
福建崇武滨临大海，为抗倭要塞。
第15课中外文化交流一、丝绸之路的全盛教学目的：1.知识与技能：知道唐朝在西部疆域设置安西都护府与北庭都护府，保障丝绸之路的安全；粟特人是沟通东西经济和文化的重要媒介。
2.过程与方法：通过阐释、解读资料或习题、朗读课文或习题、讨论、师生互动等教学过程，理解安西都护府和碑亭都护府的设置，对于丝绸之路的繁盛的作用；探索设置安西都护府和碑亭都护府的历史背景；拓展对粟特人的了解；探讨解答特定的习题。
3.情感态度价值观：用安西都护府和碑亭都护府的历史背景及其对于丝绸之路的作用、粟特人的概况等素材，启迪学生的心智，开阔视野增强历史意识，提升运用事物联系的辩证法探究问题的能力；增强解题的信心。
划重点:阐释：探索设置安西都护府和碑亭都护府的历史背景；拓展对粟特人的了解。
教学目标：1.知识与技能：知道通过丝绸之路，东西文化不断交流；佛教传入中国后逐渐本土化；长安是当时东西文化交流的国际大都市会。
2.过程与方法：通过朗读、阐释、体会与欣赏、划重点、讨论等教学过程，使学生在全面认识唐朝文化概况的基础上，理解中国化的佛教对中国本土文化产生了深远的影响；中国文化以亚洲诸国为中介，与世界文化进行了交流与融合。
3.情感态度价值观：以中西文化交流的内容及其典型成果——长安城及其盛况，陶冶学生的民族自豪感、增强以爱国主义为核心的民族精神，开拓国际视野，培养海纳百川的气度与胸怀。
4.操作程序（按照先后次序排列）：（1）分句轮番朗读。
（2）划重点与阐释。
（3）解读与划重点。
（4）读图与阐释。
（5）自学与欣赏二、东亚文化圈教学目标1.知识与技能：知道唐朝与朝鲜、日本的交往及对两国的影响。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、解读、互动与欣赏等教学过程，使学生体会并理解唐朝文3.化对朝鲜、日本文化的深刻影响。
4.情感态度价值观：通过唐朝文化影响朝鲜、日本文化的史实，增强民族自豪感、强化民族精神；同时从朝鲜、日本对于唐朝文化的积极态度中吸取精神养料。
中外经济文化交流学案学习目标一、概述郑和下西洋的史实(时刻，线路，规模，次数，作用)，明白郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。
二、明白外国贡使制度、布道士与《大清时宪历》的大体概况。
知识链接明清时期，将今南海以西的海洋及沿海各地称为西洋，南海东部及其周围诸岛统称为东洋。
贡，献东西给上级，古代臣下或属国把物品进献给帝王；贡使，进贡的使者。
布道士大体指的是是坚决地信仰宗教，而且远行向不信仰宗教的人们传播宗教的修道者。
一、温故互查：（同桌互查）汉唐时期哪些事件增进了中外经济文化交流？二、自主学习（学生自己看书完成学案，将重点知识在书上勾画出来，可不能的以组交流。
）一、郑和下西洋：1）明代的“西洋”指哪里？（看讲义注释）2）阅读讲义和材料：材料一："皇上命和等帅官校旗军数万人，乘巨舶百余艘，因此宣德化而柔远人也"，材料二：据《明史》记载：（郑和下西洋）“欲耀兵异域，示中国强盛。
”材料三："成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，命和等通使西洋"。
（惠帝即建文帝）结合材料回答：郑和下西洋的目的是什么？3）读《郑和下西洋线路图》并结合讲义内容，填写以下表格：2、外国贡使5）、明代与外国贸易的要紧形式是制度。
6）、外国贡使制度有什么特点？①对外国的朝贡，中国以（）方式来进行的。
②对海外诸国的朝贡是有（）。
③明代的回赐是（）所同意的贡物，并对（）进行（）收购。
7）、外国贡使制度的衰落缘故有哪些？3、布道士与《大清时宪历》8）、布道士何时开始来到中国？何时纷纷来华？9）、布道士来华的目的是什么？他们采纳哪些有效方式？谁是典型的代表？10、《大清时宪历》是以主持修订的新历法为基础；这部历法的制定者是布道士等人；帝予以承认和公布。
三、合作探讨展现交流：（以组讨论，归纳总结）1、郑和什么缘故能成功远洋？：二、依照以下表中的内容，对郑和下西洋和哥伦布抵达美洲的情形进行比较，郑和下西洋有何特点？开放题：（1）今年是纪念郑和开始下西洋多少周年？（2）你明白欧洲新航线是谁开辟的吗？郑和下西洋比他抵达美洲早了多青年你还明白哪些航海家？四、巩固练习识记本课知识点五、课堂检测：来试试吧！！！课堂检测：一、郑和下西洋第一次的时刻是：（）A.1368年B.1405年C.1433D.1442二、明代政府派郑和出使西洋的目的是：（）A.对外入侵扩张B.学习外国的技C.增强同海外各国的联系D.开辟新航线3、郑和能够七下西洋的最全然的条件是﹙﹚A、明代国力雄厚B、船队配有航海图和罗盘针C 、明代航海技术十分先进D、郑和本人具有勇于开拓的精神4．以下关于郑和下西洋的表达，错误的选项是( )A．最远抵达大西洋沿岸B．前后七下西洋，通过20连年C．第一次从刘家港动身D．目的是为增强同海外的联系五、郑和下西洋的起点与最远抵达的地址别离是﹙﹚A、福州印度半岛B、刘家港印度洋上的波斯湾C、福州非洲东海岸和红海沿岸D、刘家港非洲东海岸和红海沿岸六、（创新题）郑和下西洋的大体线路中正确的选项是（）A．刘家港——马六甲海峡——印度洋 B.刘家港——英吉利海峡——印度洋C.刘家港——马六甲海峡——大西洋D.刘家港——英吉利海峡——大西洋7、耶稣会布道士开始到中国布道是在（）A．明代洪武年间 B.明代永乐年间 C.明代嘉靖年间 D.明代万历年间八、清朝初年，德国布道士出掌钦天监，制定了（）A.《大清时宪历》B.《大统历》C.《坤舆万国全图》D.《大明历》九、六百连年前，郑和率领庞大的船队出航，不管白天、黑夜、阴雨、大雾，船队都不迷失方向，最后成功抵达西洋的一些地址。
