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主备复备第12课《我们为祖先而骄傲（上）》第二课时教学目标：1、感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。
粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。
了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。
2、通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧。
教学准备:1、收集一些中华名医的介绍和小故事。
2、“虎”字演变进程的字卡，“写”字演变进程的字卡。
3、古体象形会意字字卡。
4、不同风格的书法作品。
教学准备：１、教学课件或相关图片书籍。
２、布置学生查找中国历史上的名医和科学家的资料。
教学过程：一、认一认，猜一猜。
１、通过课件展示几幅中药图片，学生猜一猜药物的名称。
２、学生猜对后，教师简述此药物的功用，如猜不出，教师点击图片，出示相关提示文字。
二、中华名医故事会。
１、学生利用课前收集的相关资料，在小组内交流。
２、读教材第９１页李时珍的介绍，加深了解。
３、完成教材第９１页填空三、我来试一试。
１、从刚才同学们的讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。
２、让我们也来试一试，当一回小小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。
３、学生动手体验。
４、说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。
5、读教材第９０页第二段文字。
教师小结：时至今日，祖国古老的中医药学仍保持着青春活力。
往往在令西医束手无策的疑难杂症面前，中医却能药到病除。
我们有理由相信，古老的中医药学必将会越来越为世人瞩目。
四、知识抢答赛。
１、祖国悠久的历史，灿烂的文化，也孕育了一系列的科学发明创造。
请大家参考课文和你带来的资料（有关中国历史上的杰出科学家的相关知识），每人自己出道题目，我们进行一场知识抢答赛。
２、学生出题并抢答。
教师适当奖励答对的学生。
题目举例：（１）为了纪念、表彰我国古代两位科学家对世界科学的技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环行山分别命名为什么？（２）“大明山”是谁创造的？五、讲述“结绳记事”的故事。
《我们为祖先而骄傲》（上）
一、教学内容的概念图
激发学生民族自豪感
二、教学内容解读说明
《我们为祖先而骄傲（上）》是苏教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第12课。
本单元以“我们都是炎黄子孙”为主题，介绍了我们的祖先以自己的智慧和劳动，创造的灿烂的华夏文明，主要有《让我们来寻根》《我们为祖先而骄傲》（上）《我们为祖先而骄傲》（下）、《大好河山任我游》4课。
《我们为祖先而骄傲（上）》一课教学主要包括以下两个方面的教学内容：一、祖先的发明与创造：介绍我国古代的科技发明和创造以及他们的对世界文明的贡献；二：千年不衰的汉字：了解古老汉字顽强的生命力，汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根。
《我们为祖先而骄傲（上）》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明
创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；理解千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。
在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。
本课教学集中体现了《品德与社会》课程标准中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重要贡献，萌发民族自豪感和自信心”的要求。
12 、我们为祖先而骄傲（上）第一课时一、导入:(配乐)早在170多万年以前，我们的祖先就已经生活在这片土地上。
在漫长的历史进程中，他们以自己的智慧和劳动，给我们留下了丰富灿烂的中华文明,成就了一个世界公认的“文明古国”，作为每一个炎黄子孙，我们可以自豪地说——（课题《我们为祖先而骄傲》师：有同学提议进行一次“中华文明古国之旅”，去考察一下祖先们留下的文明瑰宝好不好？生回答：好。
现在老师就带领大家出发啦！首先列为考查目标的是中国的“四大发明”你们知道“四大发明”是什么吗？生：造纸术、印刷术、指南针、火药（出示课件）师：好，我们先去考察一下造纸术。
（板书：造纸术）二、了解造纸术1．体验造纸术师：同学们，你们平时写字都是写在什么上面的？（生回答：纸、本子）师：你们猜一猜古人都是将文字都书写在什么材料上面的？（生：竹片、骨头……）师：知道得可真不少啊！为了把宝贵的经验和文化代代流传下去，我们的祖先对于书写材料的探索一直都没有停止过，（边出示课件边介绍）看！商朝时人们书写在兽骨上，到了西周的时候书写在青铜器上，春秋时期书写在竹简上，直到西汉时期纸张才出现,历经1400年的不断摸索，纸张纸才被制造出来，一直到现在我们一直都写在纸上。
师：那么，书写在纸上跟书写在其他材料上有什么不同呢，为什么纸会流传这么长时间呢？就让我们来进行一次小实验，去找找原因吧。
（出示材料试验表格）（学生拿出课前准备好的书写材料，在每一种材料上写写、画画，并且说出感受）师：通过刚才的小实验，你们认为哪一种材料最好书写？（生：纸）你能说说纸与其它材料相比具有哪些优点吗？生：书写流畅、清晰、轻便、便宜、便于保存……师：总结纸张与其它书写材料相比具备以下几个优点（可找学生总结）（1）书写清晰（2）书写流畅（3）携带方便、轻便（4）经济实惠……(可写在书上看时间而定）2．交流讨论造纸术师：难怪古人要造纸啊，原来他们早就发现纸的这些优点啦！下面我们考察团继续考察，（1）是谁改进了造纸术让纸张广泛普及的？（相机播放蔡伦造纸术课件）（2）纸是怎样造出来的？指明配合图片简单说一下。
