部编五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》课件

五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。

但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。

4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。

2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。

3.公共生活中的道德问题及解决方法。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。

2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。

4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。

六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。

2.情景道具、角色道具等教学用品。

3.教学场地布置。

4.提前对学生进行分组，并选出小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。

4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。

一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。

2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。

3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。

二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。

三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。

2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。

3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。

2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。

2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。

3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。

第4课我们的公共生活（教案）核心素养目标1．政治认同：了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。

2．道德修养：提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。

3．责任意识：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．了解身边多样的公共场所，知道在公共空间的生活就是公共生活，每个人都离不开公共生活。

（重点）2．知道“公共空间”和“私人空间”的区别，认识到在公共生活中要注意自己的言行举止，展示自己的良好形象，树立公共意识。

（难点）3．知道公共生活越来越丰富多彩，懂得享有美好的公共生活，需要有“为别人着想”的意识，愿意做有教养的人。

教学过程一、谈话导入，激活动机1．出示图片出示：中央文明办公布的2018—2020年全国文明城市提名城市名单。

导入：同学们，我们首先来看一张图片。

这是中央文明办公布的2018-2020 年的全国文明城市提名城市。

快找一找，名单中有我们生活的城市吗？过渡：“全国文明城市”是我国城市的最高荣誉，也是一张最靓丽的城市名片。

“文明城市”是什么样的呢？让我们一起看一看吧！2．播放视频：全国文明城市宣传片提问：通过观看短片，你觉得文明城市是什么样的？预设1：我觉得文明城市都很干净整洁。

预设2：我觉得文明城市里的人都很有礼貌。

预设3：生活在文明城市中，一定会有更高的幸福感。

小结：生活在文明城市中，我们不仅享受着路路通畅的便利、处处整洁的环境，更能感受到人人讲公德的美好。

创建和谐有序的公共生活是评判一个城市文明与否的重要标准。

3．单元任务：为“争创全国文明城市，共建和谐公共生活”建言献策过渡：如今，新一届全国文明城市评选又要开始了。

我们的城市也正在为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”向全体市民征集建言。

作为小公民，我们也要积极参与公共生活，为创建文明城市建言献策。

我们该如何参与公共生活，又能为争创文明城市提出怎样的建议呢？这节课，就让我们从我们的公共生活说起吧！我们的公共生活，就发生在我们的身边。

部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活》第二课时（说课稿）一. 教材分析《4我们的公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，并培养学生在公共生活中遵守规则、尊重他人的良好习惯。

本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认识。

但部分学生可能对公共生活中的规则和他人权益重视不够，需要在课堂上进行引导和教育。

此外，学生对教材内容的理解和运用能力参差不齐，教师需在教学中关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则、尊重他人。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：公共生活的概念、公共生活中的规则和他人权益。

2.教学难点：如何在公共生活中做到遵守规则、尊重他人，养成良好的公共生活习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共生活中的场景图片，引导学生关注公共生活，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公共生活中的规则和他人权益的重要性。

3.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到在公共生活中遵守规则、尊重他人，养成良好的公共生活习惯。

4.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会遵守规则、尊重他人。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调公共生活中的规则和他人权益，引导学生树立正确的价值观。

部编版四年级下册道德与法治《我们的公共生活》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我们的公共生活》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材“公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我參与我奉献》三课祖成，本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容.是来自于公共生活这一方面内容.木单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领.内容上带领学生结合生活实践.使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思推水平不断提升。

通过多种多样的课堂活动.帮助学生树立規则意识和社会责任感。

本数材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调査釆访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，社会主义核心价值观贯穿教材始终。

学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。

知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

4《我们的公共生活》（说课稿）一、课程背景本节课是道德与法治课程五年级下册的第四单元，重点讲述公共生活。

通过《我们的公共生活》这一话题，让学生了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识，为学生今后的公共生活打下基础。

二、教学内容1. 公共场所的意义通过与学生的互动，让他们回顾、总结公共场所的定义和意义。

引导学生认识到公共场所在生活中的重要性，为生活中的人们提供方便与服务，同时又需要大家一起维护和管理。

2. 公共生活中需要的行为规范引导学生了解公共场所内常见的行为规范，例如排队、让座、尊老爱幼、爱护环境等，让学生学会尊重他人、热爱生活、保护环境等公共道德。

3. 遇到问题时应该如何应对明确公共场所内遇到问题时的应对措施，例如寻求有关工作人员的帮助、耐心等待、不要使用暴力等，以及在和他人沟通时的基本礼仪。

同时，加强学生的自我保护意识，提高自我保护技能。

4. 珍爱集体荣誉让学生认识到每个人都是集体的一员，珍爱集体荣誉就是珍爱自己。

鼓励学生为班级、学校、社会做出贡献，激励他们做有益于集体的事情，同时也倡导和支持他人。

三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解、演示、讨论等多种方式加深学生对公共生活规范的认识和理解，激发他们的兴趣和积极性。

2.观察归纳法：带领学生走出教室，观察和感知周围的公共场所，引导学生对公共生活规范的认识和体验。

3.互动游戏法：设计各种有趣的互动游戏，增强学生对公共生活规范的记忆和理解，提高他们的兴趣和参与度。

四、教学反思本节课旨在让学生认识到公共生活的重要性，了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识。

在教学实践中，要注重充分调动学生的积极性和主观能动性，尽可能采用能够降低课堂压力、增强体验、提高参与度的教学方法。

同时，也要注重反思，总结和完善自己的教学方法，不断完善和提高教学实践水平。

4 我们的公共生活一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性和必要性。

2.掌握文明礼仪和公德意识，培养集体荣誉感和责任感。

3.练习身体力行的习惯，培养良好的公共生活习惯。

4.发掘和培养学生的公益意识和志愿精神，促进社会实践活动的开展。

5.引导学生关注社会热点事件，了解权利和义务的重要性。

二、教学重点难点1.公共生活概念的理解与应用；2.倡导公共生活规范的耐心和耐心宣传教育；3.组织公益活动的策划与实践。

三、教学过程1. 课前准备教师可以提前准备一些充气球、玩具小车、建筑积木等，让学生在课堂上体验公共生活与个人生活的区别，进而理解公共生活的重要性。

2. 导入新课教师通过图片或视频的形式，引导学生了解公共生活的概念，以及公共生活所涉及的基本规范和禁忌。

3. 正文阐述3.1 公共生活的重要性教师通过文字和图片的形式，向学生阐述公共生活的重要性，让学生了解我们生活中的很多行为都是与公共生活密切相关的，而且公共生活对我们的健康、安全、方便等有着重要作用。

3.2 公共生活规范的认识教师通过图示的方式，向学生讲述如何才能在公共场合做到规范有礼。

然后组织学生制定公共生活礼仪标准。

3.3 组织公益活动教师可以引导学生有计划地组织公益活动，以此来培养学生的公共生活观念和志愿精神。

例如，可在社区或学校举行扫街环保、看望养老院等活动。

4. 课堂练习教师可以让学生以小组合作形式，自选一个公共场合的某一具体事项进行观察和分析，然后以PPT的形式，制作公共场合的规范PPT，分享给全班同学进行讨论和评价。

5. 课堂小结通过课堂小结，让学生对本节课内容有一个系统、全面、准确的认识，并加深对公共生活的感悟，激发学生的热爱公共生活和热爱集体的情感。

四、布置作业布置学生自学法律条文，了解和认识个人权利与义务之间的关系，并在家庭和学校中注意培养良好的公共生活习惯，做到自觉文明礼仪，自觉维护公共秩序。

五、教学反思本节课通过真实的事例以及图片和文字说明，深入浅出地向学生阐述了公共生活的重要性和规范要求，引导学生走向文明、规范、健康的公共生活，同时培养学生的公益意识和志愿精神，促进社会实践活动的开展。

统编版道德与法治第 4 课《我们的公共生活》第2课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第2课时，以我国社会主义初级阶段的基本国情为背景，以学生的生活经验为基础，从公共秩序、公共卫生、公共环境等方面，引导学生认识和参与公共生活，培养学生的公共意识和公共精神。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。

二. 学情分析面对初中学生，他们在生活和学习中已经积累了一定的公共生活经验，对公共秩序、公共卫生、公共环境等方面有初步的认识。

但他们在面对复杂的公共生活问题时，还缺乏深入分析和解决问题的能力。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用已有的生活经验，深入分析公共生活问题，提高他们的公共生活能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握公共生活的基本要求和规范，提高参与公共生活的能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的公共意识，使他们自觉维护公共秩序，关爱公共生活环境，成为具有社会责任感的公民。

四. 说教学重难点1.教学重点：公共生活的基本要求和规范，参与公共生活的方法与技巧。

2.教学难点：如何引导学生深入分析公共生活问题，培养他们的公共意识和公共精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频等现代教育技术手段，丰富教学内容，增强教学的生动性和形象性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的公共生活案例，引发学生对公共生活的关注，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：教师引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何解决这些问题，从而让学生了解公共生活的基本要求和规范。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自在公共生活中的经验和感悟，教师引导学生从不同角度分析公共生活问题，培养他们的独立思考和合作探究能力。

五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》优秀教学设计材料一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级下册道德与法治第4课的内容，本课主要是让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，以及如何在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。

教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和生活经验，对公共生活有一定的了解。

但他们在面对具体的公共生活情境时，可能还不知道如何正确处理，如何平衡个人利益和公共利益。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，通过案例分析和讨论，引导学生深入理解公共生活的规则和意义。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共生活规则，维护公共秩序的意识。

3.引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。

四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。

2.如何在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。

3.如何引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。

五. 教学方法1.情景模拟：通过创设具体的公共生活情境，让学生身临其境，引发学生的思考和讨论。

2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生了解公共生活的规则和意义。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.师生互动：教师与学生互动，引导学生深入思考和探讨公共生活中的问题。

六. 教学准备1.准备相关的公共生活情境视频或图片。

2.准备具体的案例，用于分析和讨论。

3.准备小组讨论的问题和讨论指南。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段公共生活中的情境视频或展示相关的图片，引发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现相关的案例，让学生了解公共生活的规则和意义。

案例可以是一些典型的公共生活场景，如公园、电影院、学校等，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则，维护公共秩序的。

五年级道德与法治下册教学设计第4课：我们的公共生活一、教学内容本课的教学内容为“我们的公共生活”，属于道德与法治下册的第四节课。

本课通过讨论公共活动、公共场所、公共规则等方面，由浅入深地让学生了解公共生活相关知识和道德规范。

二、教学目标1.知道何为公共活动、公共场所、公共规则等概念；2.了解公共生活的重要性，知道遵守公共生活的重要性；3.学习如何保护公共环境，保护公共设施；4.培养良好的公共生活习惯，按规矩做事，自觉遵守法律和社会公德。

三、教学重难点1.了解公共生活相关概念及其意义；2.培养良好的公共生活习惯；3.如何保护公共环境和公共设施。

四、教学过程设计1. 导入（10分钟）根据第三课的内容，可以引导学生回顾一下如何爱护自己的身体和健康。

然后向学生提出一个问题：当我们生活在社区里，我们应该如何做才能更好地爱护这个社区呢？学生应该都可以从自己的经验中回答这个问题，然后老师继续引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些是和社区、公共生活有关系的呢？对于这些事情，我们应该如何去做？这些问题可以先让学生自己了解一下，然后让学生自由发表自己的看法，最后再结合本课的内容作出引入。

2. 讲解与讨论（30分钟）通过引导学生对生活中一些公共事务的思考，让他们了解到公共活动、公共场所、公共规则等概念及其意义，加深学生对公共生活的认识。

接下来，老师可以设计一些小游戏或案例来帮助学生更好地理解公共规则的重要性。

比如，在一个教室里，老师故意让几个学生大声交谈或乱动，看看学生们会有什么动作或反应；或者模拟一次公共活动，要求学生根据游戏规则进行游戏，如若有违规之行为，则扣分等处罚。

通过这些互动游戏或案例，让学生充分体验到规则的重要性，也让学生知道为什么规则和制度是公共生活必不可少的一部分，为以后的公共生活打下基础。

3. 探究实践（30分钟）通过实际参与和探究，让学生更好地理解公共环境和公共设施的保护，并培养良好的公共生活习惯。