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作为一名小学语文教师，我有幸参与了小学语文试卷的命题工作。
在命题过程中，我深刻体会到了试卷命制的艰辛与快乐，以下是我的一些心得体会。
一、明确命题目的命题的首要任务是明确试卷的目的。
在命题前，我要充分了解教材内容，明确本单元的教学目标，然后根据目标设计试题。
例如，在命题时，我注重考查学生的基础知识、基本技能和综合运用能力，力求使试卷既具有针对性，又具有全面性。
二、遵循命题原则在命题过程中，我遵循以下原则：1. 贴近实际，关注生活。
试题内容要贴近学生的生活实际，让学生在解题过程中感受到语文的魅力，激发他们对语文学习的兴趣。
2. 知识覆盖面广。
试题要涵盖本单元的所有知识点，使学生能够全面复习所学内容。
3. 难度适中。
试题难度要适中，既要考察学生的基础知识，又要考察学生的综合运用能力。
4. 试题新颖，富有创意。
试题要具有新颖性，避免陈旧、单调，激发学生的思考。
5. 语言规范，表达准确。
试题语言要规范，避免歧义，确保学生能够正确理解题意。
三、精心设计试题1. 选择题。
选择题是考查学生基础知识的重要题型，我在命题时注重以下几点：（1）题目简洁明了，避免冗长。
（2）选项具有迷惑性，提高试题的区分度。
（3）选项设置合理，符合学生认知水平。
2. 完形填空。
完形填空主要考查学生的阅读理解能力和词汇运用能力，我在命题时注重以下几点：（1）文章内容生动有趣，贴近学生生活。
（2）空缺处设置合理，既能考察学生对文章内容的理解，又能考察学生的词汇运用。
（3）空缺处与文章内容紧密相连，避免生搬硬套。
3. 简答题。
简答题主要考查学生的综合运用能力，我在命题时注重以下几点：（1）问题明确，避免歧义。
（2）答案简洁明了，符合学生认知水平。
（3）答案具有一定的开放性，鼓励学生发挥想象力。
4. 作文。
作文是考查学生语文素养的重要题型，我在命题时注重以下几点：（1）作文题目具有时代性、现实性，激发学生的写作兴趣。
（2）作文要求明确，使学生能够有针对性地进行写作。
小学语文试卷命题摘要分析一、试卷命题原则1. 符合课程标准：试卷命题应遵循国家课程标准，确保试题内容与教学大纲相一致。
2. 覆盖知识点：全面覆盖本学期所学知识点，包括字词句篇、阅读、写作等。
3. 注重能力培养：试题设计要注重学生语文素养的培养，包括理解、分析、表达等能力。
4. 体现学科特点：试卷要体现语文学科的特点，如文学性、人文性等。
二、试卷命题内容1. 字词基础：考查学生对生字新词的掌握情况，包括拼音、书写、词义等。
2. 句子理解：通过句子改错、句式转换等形式，考查学生对句子结构和意义的理解。
3. 段落阅读：选取适合学生阅读水平的短文，考查学生对文章主旨、细节信息的把握。
4. 写作能力：设置命题作文或材料作文，考查学生的写作能力和创造性思维。
三、试卷命题形式1. 选择题：包括字词选择、句子理解等，考查学生的基础语文知识。
2. 填空题：考查学生对字词、句子的运用能力。
3. 简答题：设置问题，要求学生用自己的话回答，考查学生的理解和表达能力。
4. 作文题：考查学生的写作能力和思维深度。
四、试卷命题策略1. 难度适宜：试题难度要与学生的实际水平相匹配，避免过难或过易。
2. 题型多样：试卷中要包含不同类型的题目，以全面考查学生的能力。
3. 创新设计：在保证试题质量的前提下，适当引入新颖的题型和内容，激发学生的学习兴趣。
4. 反馈及时：试卷命题后，要对试题进行试测和反馈，以确保试题的有效性和准确性。
五、试卷命题注意事项1. 避免偏题怪题：试题要贴近学生生活，避免设置过于生僻或脱离实际的题目。
2. 确保公平性：试题要公平对待所有学生，避免因地域、文化等因素造成的不公平。
3. 关注学生差异：考虑到不同学生的能力差异，试卷中可适当设置不同难度的题目。
4. 重视语言规范：试卷中的语言表达要规范、准确，避免出现语病或歧义。
六、试卷命题实例分析1. 字词基础题：根据所学字词，选择正确的读音或书写形式。
2. 句子理解题：分析句子结构，判断句子是否正确，或进行句式转换。
小学语文考试命题研究材料1、确定测试目标，学习课标(包括教学用书的“教学内容与要求”)和教材2、研制测试框架，即研制双向细目表3、编写试题和参考答案、评分要点4、组卷，检查5、试测调整，测试，阅卷，质量分析命题人员要对整个小学阶段，特别是本学段的学科课程目标及教学要求做到心中有数。
这是命题不偏离方向、不偏离重点的前提。
同时要熟悉教材。
比如说哪些篇目要求背诵的，有哪些内容可以做为试卷材料的，哪些生字是要求认读而哪些是要求掌握的等等。
要在平时把这些工作做足做好。
了然于心。
命题工作的第二步就是要研制测试框架内容，研制双向细目表。
有没有研制双向细目表是命题工作基于经验还是基于科学的一个分水岭。
双向细目表相当于一个写作提纲。
研制一个双向细目表就可以命制多份试卷，并且有沿用和调整、借鉴的意义。
双向细目表的内容来自于对课程目标学段要求的细化和具体化，难度和区分度等数据在正式考试前来源于试测和经验估计。
凭经验命题的弊端就是容易顾此失彼，主观随意。
难度区分度信度等指标都不容易把握，测试的有效性和价值很值得质疑。
试题从笔试的角度看，主要有主观题和客观题。
为了提高测试的信度，主观题的分量应控制在较小的比例。
从长远来看，试题应选择实验班在试测的基础上，分工协作，建立题库。
根据双向细目表，组卷，赋分，检查。
检查什么?除了一般意义上的检查之外，主要看卷面的语言是否明确，具体，不会误导或者产生歧义;内容或者测试点是否重复或者相互暗示;以考试目标以双向细目表的内要求加以对照，并做出调整。
对于客观题，如选择题，根据小学生年龄特点，我建议选择项适当明确一点，不要太模糊来为难学生。
小学语文命题建议小学语文考试命题应注意和值得探讨的一些问题1、关于拼音的测试主要是为了考察学生的拼读及使用拼音认字、识字的能力。
比较明确的做法是不考给汉字注音或者补充音节。
对比较传统的题型，如看拼音写字写词，如果要出这种题型，一定要防止同音异字的情况，以保证试题的效度。
浅谈小学语文学科的命题命题考试属于阶段性测试，根据《语文课程标准》的精神，命题时，教师应对试题进行了反复的研制。
注意体现语文课程新的理念，力求从不同层面折射出当前学校教育教学质量和学生学习情况、学生身心发展状况以及学生个性化特点。
下面就小学语文的命题谈一点粗浅的看法。
1、命题的指导思想以小学语文新课程标准为依据，以教材为基本内容，以全面考查学生的语文综合素养为目的，以指导教法、引导学法、激发学生学习兴趣为导向。
既关注对学生基础知识、能力的考查，也关注学生学习习惯和情感、态度、价值观的养成。
2、命题依据的原则从学生实际出发，注意面向全体学生。
命题的易、中、难比例分别控制在70%、20%、10%。
同时，测试内容的设置注意趣味化、生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性。
尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步。
激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性。
3、试题的设计思路（1）落实基础。
试卷内容分为五个板块：1、完成字词练习；2、完成句子练习；3、根据课文内容填空；4、阅读短文答题；5、作文。
这些内容充分体现出语文学科的特点，着重考查学生的识字、写字、阅读、写作能力，理解、运用词句、语言的能力和灵活思维的能力。
（2）培养能力。
命题应考查学生的四大能力：一是对一些较难生字的识记能力。
二是灵活运用词句的能力，考积累，也考运用。
三是边阅读边思考的能力。
四是对写作能力的考查。
（3）立足教材。
命题坚持以教材为蓝本，引领教师充分用好教材，落实教材要求，切忌搞题海战术，盲目加大学生作业量和心理负担。
真正实现以考试引领教学，轻负高效的目的。
（4）联系生活。
命题既立足教材又紧密联系生活，既引导学生热爱读书，在书籍的浸润中成长，又引导学生注意观察生活中的重大事件，在生活中学会感恩，用文字表现生活的兴趣和能力。
总之，一份好的试卷，不仅能帮助教师把握教材重点，提高教学质量，更能增强学生的自信心，激发他们的学习积极性。
立足“素养立意”，完善考试命题——小学六年级语文试卷命题的尝试与研究汪佳佳《新课标》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。
”从新课标中不难发现，考试是检验教学有效性的重要手段和工具，它不仅评价学生的学，也检验教师的教，起着促教促学的作用。
让考试成为发现问题、改进教学的重要手段，如何命题就显得至关重要。
说到命题，不难发现，我们平时更多的选择“走捷径”：“直接拿来”、“解构重组”等。
纵观这些试卷，有的过多注重识记，缺乏思维训练；有的文本脱离学生生活体验，缺乏人文性；有的忽视学生的审美体验；有的弱化学生阅读能力……这样的题型是否符合新课改倡导下的学生核心素养的培养？笔者作为一名一线语文教师，基于“素养立意”，以新课标精神为准绳，以培养“学生核心素养”为目标，对小学六年级语文试卷命题进行了尝试与研究。
1 夯实基础与灵活运用相结合《新课标》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
”语文课程这样的定位，决定着小学语文考试的命题应力求体现基础性，学生的语文素养很大程度取决于基础的扎实与否。
例如：①根据拼音在括号里填写词语。
中国古代文学家司马迁说过：“人固有一死，或（zhòng yú tài shān）___________，或（qīng yú hóng máo）____________。
为人民不受（qī wǔ）________而死，就是（sǐ dé qí suǒ）____________。
②下面四个选项中，都有一个字是错的，请圈出来改在后面的括号里。
（ ）A.语重心长B.蜂涌而至C.见微知著D.灯火通宵《新课标》中关于识字的评价：“要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，第三学段要重视考察学生独立识字的能力。
小学语文试卷命题设计与思考研究摘要：在小学语文教学中检验学生学习水平的重要方式就是考试，并且通过考试可以让学生的学习目标更加明确。
在对学生进行考试时，要求教师的命题要科学合理，让学生能够在良好考试命题中逐渐提升语文学习质量，而且还能够促进教师教学方向及内容的明确。
在小学教育阶段如何做好语文考试命题是教师需要认真研究的问题，合理的试卷命题可以提升语文教学效率，还能够让学生的语文学习水平得到良好的增强。
关键字：小学；语文；考试；命题引言：在小学语文教学中考试一直是教学工作中重要的组成部分，但是随着新课改的深化，教师要都考试命题进行升级与创新，不仅要重视学生的学习成绩，还要关注学生的综合能力。
通过教师都考试命题的创新，可以促进学生产生学习的自信，并且让学生能够形成良好的语文素养。
通过对考试命题的创新，可以让教师在教学中能够更加顺利，同时还能让学生明确自己的学习发展方向。
1.进行小学语文试卷命题的作用教师在进行考试命题时要保证足够合理，根据教材内容及学生的学习水平进行命题，从而让学生能够在进行考试时最大限度的应用所学习的知识，从而提高学生的考试成绩。
教师在对学生进行考试命题时，要结合教材内容，小学生的认知能力较差，因此尽量不要为学生选择一些课外知识，避免学生在考试中出现不会的情况。
而且教师要根据教学目标进行命题，促进学生综合能力的发展，并且提高学生的学习效率。
教师在进行考试命题时还要保证生活化，让学生能够利用自己的生活经验去进行语文问题的解决，并且教师还要以多种方式进行试题的呈现，让学生能够积极主动的进行考试。
教师要根据教材内容及学生的发展进行过命题，让学生能够在考试时充分利用自己日常所积累的知识，并且能够让学生在考试时活跃自己的思维，从而能够都所学的知识进行灵活运用。
1.对小学语文试卷进行命题的方法1.命题设计生动有趣在新课改的要求下，教师在对考试进行命题时要更加生动有趣。
这种有趣并不是单纯的，是为了将严肃死板的试卷变得更加生动有趣，让小学生能够在多种形式的引导下进行答题，从而激发学生的学习兴致，而且提高了教师的教学效率。
浅谈小学语文命题设计策略
以《浅谈小学语文命题设计策略》为标题，写一篇3000字的中文文章
学习语文是学汉语的最基本要素，为了帮助学生们更好地学习语文，命题设计策略尤为重要，它可以帮助学生更好地理解课文、掌握语文知识，并培养学生创造性思维和自我教育能力。
本文就小学语文命题设计策略进行了探讨。
首先，小学语文命题设计要素非常多，其中包括内容准确性、语言准确性、命题条件清晰度等方面，比如内容方面，小学语文命题设计应注重内容正确性及丰富性，包括古今中外优秀文学作品，以及文学作品中背后传播的品德观念等，这些都是构成小学语文命题设计的重要组成部分。
其次，小学语文命题设计也应注重语言准确性，突出文字的纯正性，去除一切不规范的字母或句子，使词语存在的基本规定被严格遵循，同时避免使用过多的非教材文字，这样才能保证学生的学习成果。
此外，要有效引导学生理解命题，命题设计应明确必须理解和掌握的语文知识点，同时应把握评分重点，做到切中要害，这样才能提高语文质量。
最后，小学语文命题设计要鼓励学生创造性思维和自我教育，因此，针对每一种语文命题，教师应灵活选择不同的话题，让学生能发挥自己的想象力，并通过问答形式在发现问题、讨论问题、解决问题的过程中完善自己的学习方法。
总结起来，小学语文命题设计要注重内容准确性、语言准确性、命题条件清晰度，将课文运用到现实生活中，拓展语文知识，鼓励学生创造性思维和自我教育，从而促进学生语文水平的提高。
只有在这样的设计策略下完成语文命题，学生才能更好地学习语文，享受学习乐趣，实现教育的目标。
论小学语文试题命题的问题与策略《新课程标准》实施十多年来，我们的小学语文教学经过不断地改革、创新，取得了许多令人满意的成果。
但从目前的现状来看，书面考试仍然是我国甄别和选拔人才的主要方式。
所以，书面试题的检测也仍是目前小学语文评价的主要方式之一。
纵观这几年各地的小学语文试题，老师在命题上都下了一番苦功夫，但仍摆脱不了应试教育的一些问题。
一、重课本知识，轻生活体验命题的内容片面重视书本知识，而和学生的生活没有紧密联系，没有贴近生活情境，丢失了语文学习的真实性，学生丧失了学习语文的激情和活力，学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力都未能得到训练。
二、重工具作用，轻人文关怀工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，在考试命题中也应着力体现这一基本理念。
但在传统的考试中往往片面强调语文的工具性，缺乏人文关怀，设计的试题单调、严肃，呈现的方式也比较单一，学生不感兴趣，不利于孩子人文素养的提升和健康人格的形成。
三、重全体学生，轻个体差异学生之间的水平是有差异性的。
古人早就提出了“因材施教”的理念。
而我们目前的试题在设计上往往缺乏层次性，很少设计多层次的试题供不同层次的学生选择完成。
在一份试卷中，只有必答题，没有选答题。
学生的思维空间狭隘，不同个性的学生没有发挥独特见解的机会。
《语文课程标准》指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”我们小学语文试题的命题要依据课标，立足教材，做到以下几个方面。
一、贴近学生生活语文命题要促进学生发展，命题素材就应接轨学生的现实世界。
这样，把对语文知识的检测放置在丰富现实的生活情境中，才能真正使语文命题焕发出浓郁的时代气息。
题例1：请你为学校阅览室上写一句话，提醒大家爱护书籍，专心读书。
（五年级）题例2：老师，您可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”，您那眼角的皱纹，有一条是为我而生；那头上的银发，有一丝是为我而白，（），这诗句难道不是赞颂您燃烧自己、照亮别人的奉献精神吗？（六年级）在命题时，应尽量贴近学生的学校生活、家庭生活、社会生活等实际，努力通过考查学生在生活中运用语文解决实际问题的情况，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，养成良好的习惯。
小学语文统编教材教研组计划1一、指导思想本学期我校语文教研组以新的课改理念为导向，以教师为主体，通过磨课、试课、上课等环节，充分发挥各年级备课组的作用，展现教研组研究、指导、服务的职能，以全面提高教学质量为目标，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究。
二、工作目标1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。
2、创低年级特色课堂教学，1—2年级学生识字量达2000字以上；中高年级继续抓好课堂写作，搞高写作水平。
3、按时保证质量的完成学校规定的各种常规工作。
4、创建“优秀教研组”，积极参加各种活动，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，争取好成绩，争当优秀教研组。
三、工作要求及措施1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。
（1）1—3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。
4—6年级探讨作文教学，强化学生表达能力。
（2）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时上传学校博客。
2、加强教研组常规管理。
加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。
（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。
在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。
（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。
本学期，我校语文教研组利用本校教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，制定电子教案。
关于小学语文试题需要改进的几点建议为了进一步提高我公司小学语文试卷的品质，结合语文课程标准的要求和部分教学一线教师的意见，语文组对小学语文提出几点改进意见。
第一学段（1~2年级）：一年级学生入学后面临的第一次考试是第一次月考或期中考试，此时只将拼音学习完或学习了少量汉字，口语交际和看图写话就略显得有些难度了。
所以可以将一年级上学期的看图写话变为看图写句子，适当降低难度。
小学一、二年级为一个学段，这个学段课标在识字与写字、阅读、写话、口语交际这个大板块中对学生的要求都比较低，虽然我们之前的提醒设置也是严格按照这几大板块来设置的，但是鉴于学生的实际情况和多次改题后总结的经验，希望做出以下调整：【调整建议】需要改进的题型集中在口语交际、阅读和（看图）写话题上。
①口语交际题对于刚进入初学阶段的一年级来说有一定的难度，应取消此题，而二年级可以设计一些较容易的材料来设题。
②阅读部分设题较难，应减小难度，适当调整分值。
③（看图）写话题对于一二年级的学生来讲是一个难点，设题应简单，分值不宜过大，主要应加大基础题的分值。
【改进效果】一二年级的命题更符合学生知识的掌握情况，更全面地考查学生所学内容，这样既能让学生巩固所学知识，又能调动学生学习的积极性，并且使试题检测的效度和信度进一步提升【具体实施】（一）上学期去掉口语交际（约占5分），适当加大基础知识的分值。
（二）一、年级看图写话的分值；（15分减为10分）一年级上学期的看图写话降低难度，避免一成不变的看图写话，可改变为看图写句子等难度稍低的题目。
【题型示例】第一题的主要题型及分值：填空题和连线题。
1.我会将下列音节补充完整，并标上音调。
（每个音节1分，书写1分，共9分）ā yí bǎo guǎn ér qiě zhāo xiá chéng shí hǎi ōu而且诚实阿姨海鸥保管朝霞2.连一连，将小鸟送回家。
（6分）第二题的主要题型：以书写生字为主，加大这部分的分值，约15~17分。
我会拼，我会写。
强调学生的识读能力，书写能力。
（每字1分，书写1分，共15分）běi duì lāguān ài cóng qián 方照手qiūhútiào huǒbàn dài dòng 雨面舞第三、四题的主要题型：（主要考查字的笔顺、组词、查字典填空等，以填空题为主）三、比一比，再组词。
（12分）形近字，音近字的考查。
坐（）气（）先（）座（）汽（）选（）三、我会写笔顺。
（每画0.5分，书写1分，共11分）么可分各要查的字部首除去部首还有几画组词害练越第五、六题的主要题型：（考查多音字、量词、词语填空、近反义词等，分值应加大，题型多而新颖，主要以填空题为主）五、我会给下列加点的字选择正确的读音。
（6分）应：yīng yìng1.我们应（）该保护比自己弱小的人。
2.爸爸亲口答应（）要带我去动物园玩。
假：jiǎjià3.放暑假（）了，小林和同学去游泳。
4.假（）如明天下雨，庆祝活动就不能正常举行了。
藏：cáng zàng5.据说这个地方藏（）着很多的宝藏（）。
六、按要求作答。
（12分）1.我会填。
（4分）一（）井一（）风一（）大象一（）皮鞋2.写出反义词。
（4分）长——（）粗——（）始——（）紧——（）3.我会用“√”选出正确的音节。
（4分）爸爸经常帮王奶奶挑（tiāo tiǎo）水。
我中（zhōng zhòng）了他们的“调虎离山”计！女娲看见自己的儿女遭受苦难（nán nàn），她心痛极了。
人们把要记的事情用像图画似（shìsì）的文字刻在龟甲上。
第六题的主要题型：以连线题为主。
六、读一读，连一连。
（8分）穿着西瓜凉爽的伞提着星空明亮的家抱着衣服遮雨的风望着水桶整洁的光第七题的主要题型：写句子，每句3分，共12分。
七、我会写句子。
（12分）1.唐朝有戴嵩的著名一位叫画家（连词成句，并加上标点）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
＿＿＿＿＿＿终于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.我们的祖国多么美丽，我们的家乡多么可爱！＿＿＿＿＿＿多么＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿多么＿＿＿＿＿＿。
例：室门打开了。
→教室门被老师打开了。
老师把教伊琳娜把小鱼放进杯子里。
→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第八题的主要题型：默写句子，分值应调整为4句，每句2分，书写1分，约10分。
八、我会背，我会写。
（每句2分。
书写1分，共7分）1. ，一岁一枯荣。
（白居易《草》）2.窗含西岭千秋雪，。
（杜甫《绝句》）3. ，疑是银河落九天。
（李白《望庐山瀑布》）第九题的主要题型：阅读，这部分题型的分值应减小，控制在5~7之间，设题点要相应调整，尽量趋于简单。
九、读一读，并回答后面的问题。
（8分）狮子和兔子从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。
他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
兔子蹲在一边“哧哧”地笑。
狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。
”一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
”1.狮子在草丛中晒太阳时遇到了什么麻烦？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.如果兔子遇到了像狮子一样的麻烦，它会怎么做？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．读读兔子对狮子说的话，说说兔子想让狮子明白什么道理？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第十题的主要题型：（看图）写话，写话对于一二年级的学生来说较难，所学字词有限，所以分值应减小，控制在10分左右就行。
第二学段（3~4年级）：三四年级属于第二学段，经过一年级、二年级的学习，学生的识字、写字（累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写）都有了一定积累，写话能力也有所提升。
但这一阶段的学习仍旧是以基础知识为主，同时对学生的课外阅读能力的要求也进一步提高。
《课标》上对阅读（现代文）的要求是：1.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
以上四点就是我们平时命制阅读题的依据，结合一些一线老师的意见和建议，我们三、四年级的题将做如下调整：【调整建议】三、四年级阅读字数一般控制在300~450字左右，选材要新颖、切近生活。
设题要从易到难，重点突出。
严格按照教材和《课程标准》的要求命制三、四年级的阅读题目。
【改进效果】对于阅读部分的改进一方面是杜绝命题过难，超纲，超范围的现象，另一方面是为了更切合教材和学生的知识水平，达到试题真正的检测目的。
【题型示例】试卷分三部分：基础知识大巩固、轻松阅读大闯关、精彩习作我最棒。
第一部分：基础知识大巩固（分值在60~65分之间）第一小题的主要题型：主要考查字词的读音，有选择题和填空题。
用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
（8分）漆黑（qīxī）省略（luèlüè）打颤（chàn zhàn）钥匙（yào yuè）花冠（guān guàn）驱散（qūqǖ）煞白（sàshà）回巢（cáo cháo）1.给下列加点的字注音。
（8分）老茧梦寐肆虐无动于衷脚趾陶冶融洽心急如焚第二小题的主要题型：主要考察字词的书写，以填空题为主。
2.看拼音，写字词。
（14分）zhēng qiāo qū fàn fánzhí长推服围wàng ài zījiàn zōngzhǐ兴阻味踏第三小题的主要题型：主要考查学生对形近义近、多音字词的辨别能力，以填空题为主。
给下列的多音字注音。
（8分）荷负荷（）旋旋转（）刹刹那（）咽咽喉（）荷塘（）旋风（）刹车（）咽气（）3.比一比，再组词。
（8分）（加括号）乏（）贯（）昔（）植（）眨（）惯（）措（）殖（）第四小题的主要题型：主要考查词语的积累，以填空题为主。
4.将下列的词语补充完整。
（6分）抚今追（）饮水思（）腾云（）雾欢（）一堂危在（）夕持之以（）4.按要求写词语。
（8分）（1）照样子，写一写。
（4分）得意扬扬（ABCC式）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿转败为胜（含反义词）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）写出下列词语的近、反义词。
（4分）近义词：爱惜——（）浓厚——（）反义词：普通——（）艰苦——（）4.用“﹨”划掉下列词语中的错别字，并改正。
（6分）暂不绝口（）不知所错（）藤云驾雾（）经久不摔（）崇山峻领（）涛天罪行（）第五小题的主要题型：以填空题为主。
5.将下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（6分）（）玉匠仔细端详了一番，说：“这只是一块普普通通的石头。
”（）厉王见卞和顶撞，大怒，下令砍去了他的左脚。
（）楚国有个名叫卞和的人，在楚山得到了一块石头。
（）卞和急切地解释说：“这块石头虽然外表一般，但它的内里却藏着稀世珍宝！玉匠无知，您不能信！”（）厉王见这块石头很平常，就命令玉匠去鉴别。
（）凭经验，他断定石头里有美玉，便献去给楚厉王。
5.判断下列句子所运用的修辞手法。
（5分）（1）这不是很伟大的奇观吗？（）（2）一筷子长的一段路，你竟然走了半个小时。
（）（3）孩子“扑通一声”，像一颗炮弹落到大海里。
（）（4）一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。
（）（5）我和哥哥赶紧舀春水，赶紧点燃鞭炮，赶紧大声叫喊：“抢到春水了!”（）第六小题的主要题型：主要考查句型转换、修改病句、仿写句子、“被”字句和“把”字句的转换等，以填空题为主。
6.我会写句子。
（8分）（1）杨梅树吮吸着甘露。
