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小小运动会课时：1课时年级：一年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生通过参与小小运动会，提高对数学学科的兴趣和积极性。
2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。
3. 巩固和运用所学知识，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 小小运动会的组织和实施。
2. 数学知识的运用。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对运动会的了解和期待。
二、小小运动会的组织和实施1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
2. 每个小组设计自己的队旗和口号，展示团队精神。
3. 教师介绍运动会的项目，如跑步、跳远、接力等。
4. 学生根据自己的兴趣和特长，选择参加的项目。
5. 教师组织学生进行比赛，记录每个项目的成绩。
三、数学知识的运用1. 教师引导学生观察比赛成绩，提出问题，如“谁跑得最快？”、“谁跳得最远？”等。
2. 学生运用所学的比较大小、排序等数学知识，解答问题。
3. 教师总结学生的回答，给予肯定和鼓励。
四、总结和反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，如团队合作的重要性、努力拼搏的精神等。
3. 教师总结学生的表现，提出改进的建议。
教学评价：1. 学生参与小小运动会的积极性和热情。
2. 学生在比赛中的表现和成绩。
3. 学生运用数学知识解答问题的正确性和创新性。
教学延伸：1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容和收获。
2. 家长鼓励学生参与体育运动，提高身体素质。
3. 学生将所学知识运用到日常生活中，提高解决问题的能力。
注意事项：1. 教师要确保运动会的安全，避免发生意外事故。
2. 教师要关注每个学生的参与情况，给予适当的指导和鼓励。
3. 教师要注重培养学生的团队合作意识和竞技精神，营造积极向上的学习氛围。
通过本节课的学习，学生不仅能够提高对数学学科的兴趣和积极性，还能够培养团队合作意识和竞技精神。
同时，学生能够巩固和运用所学知识，提高数学思维能力。
小学数学青岛版一年级上册第七单元小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法单元备课单元教材解读：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。
单元总体目标：1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
教学准备：情境图、小学具、口算卡等。
突破重难点的方法：1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。
引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立表象，通过多种形式的练习熟练计算方法，提高学生的探索、归纳和计算能力。
特别是关于10以内加减法，要熟练运用“凑十法”计算。
2、提倡算法多样化。
让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。
3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。
本单元采用的主要教法学法：操作法、发现法、引导探究法、小组合作学习、练习法教具准备：小棒、计数器、多媒体课件、展台。
课时安排：9加几的进法加法1课时8加几、7加几和6加几的进位加法1课时十几减9的退位减法1课时十几减8、减7的退位减法1课时十几减6---2的退位减法1课时20以内数的进位加法和退位减法的综合练习1课时回顾整理1课时综合练习1课时数学广场1课时。
小学一年级上册数学《小小运动会》优质优质课件一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第六章《比较和排序》的第三节《小小运动会》。
教学内容主要包括：通过运动会场景，引导学生观察、思考、操作，掌握10以内数的比较大小、排序方法，以及理解数的大小概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握10以内数的大小比较和排序方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学重点：10以内数的大小比较和排序方法。
教学难点：理解数的大小概念，能够灵活运用比较和排序方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：小小运动会场景图、数字卡片、比较符号卡片、小奖品。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小小运动会场景图，引导学生观察、描述场景中的数学信息。
2. 例题讲解（15分钟）（2）引导学生观察场景图，运用比较方法为运动员排序。
（3）讲解比较符号（大于、小于、等于）的使用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上完成数的大小比较和排序练习。
（2）学生互评，教师点评。
4. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，为小小运动会设计比赛项目，并运用所学知识为比赛排序。
6. 激励评价（5分钟）对学生在课堂上的表现进行评价，给予小奖品鼓励。
六、板书设计1. 小小运动会2. 内容：（1）数的大小比较（2）排序方法（3）比较符号七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列数的大小：3和7，4和6，2和2。
2. 答案：（1）3<7，4<6，2=2。
（2）小明>小红>小刚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数的大小比较和排序方法掌握较好，但部分学生对比较符号的理解和应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
青岛版一年级数学上册PPT课件青岛版一年级数学上册《小小运动会》PPT下载(第2课时)，共16页。
计算。
9+2= 9+4= 9+6= 9+8= 从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？两组一共领了多少瓶饮料？ 8 + 7 = 15 (瓶) 两组一共领了多少瓶饮料？ 6+8=14 运用凑十法计...•青岛版一年级数学上册《小小运动会》PPT下载(第1课时)，共16页。
从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？一共有多少名运动员？你会计算吗？拿出小棒试者摆一摆吧！ 9 + 6 =15（名）把9看成10 10+6=16 16-1=15 求一共有多少名...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第4课时)，共18页。
课前导入我们学会了十几加几不进位加法。
探究新知还剩多少桶？一共有17桶用了4桶 17 - 4 =13（桶）课堂练习（1）15-2计算时，要先算（）再加10。
（2）两个数的和是19，减数是4，差是...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第3课时)，共18页。
探究新知 1.天空上一共有多少只海鸥？ 2.海里一共有多少只海鸥？ 12 + 3 =15（只） 15+4= 19（只）想：5+4=9，再加10，和就是19。
课堂练习（1）14+3计算时，要先算（）再加10。
（2）左面...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第2课时)，共18页。
课前导入请你来数一数礁石上的海鸥有多少只？探究新知怎样来数呢？我们也要按照顺序一个一个地数。
课堂练习（1）16里面有（）个十和（）个一。
（2）1个十和3个一合起来是（）。
（...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第1课时)，共16页。
探究新知怎样来数呢？我们也要按照顺序一个一个地数。
摆一摆 10个一是1个十 1个一 11里有1个（）和1个（）。
课堂小结 11是由1个十和1个一组成的。
《小小运动会》数学教学精品课件一、教学内容本节课选自《数学乐园》教材第四章第三节，详细内容为“小小运动会”。
通过运动会中的实际场景，引导学生学习长度、时间和速度的计算，以及相关问题的解决方法。
二、教学目标1. 理解长度、时间和速度的概念，掌握三者之间的基本关系。
2. 学会使用计算工具进行长度、时间和速度的换算，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：长度、时间和速度的计算及换算方法。
难点：在实际问题中灵活运用长度、时间和速度的关系进行解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、秒表、计算器、教学课件。
2. 学具：直尺、计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用运动会场景，让学生观察百米赛跑，引导他们关注长度、时间和速度。
2. 知识讲解（1）长度：介绍米、厘米、毫米等长度单位，以及它们之间的换算关系。
（2）时间：介绍秒、分、时等时间单位，以及它们之间的换算关系。
（3）速度：讲解速度的概念，以及如何计算速度。
3. 例题讲解（1）计算百米赛跑中，运动员的速度。
（2）已知速度和时间，计算运动员跑过的距离。
（3）已知距离和速度，计算运动员到达终点的时间。
4. 随堂练习（1）计算自己走路的速度。
（2）计算从教室到食堂的距离。
（3）计算从教室到食堂需要的时间。
5. 答疑解惑针对学生提出的问题，进行解答和指导。
六、板书设计1. 长度单位：米、厘米、毫米2. 时间单位：秒、分、时3. 速度计算公式：速度=距离÷时间4. 例题解答过程七、作业设计1. 作业题目（1）计算自己骑自行车的速度。
（2）计算从家到学校的距离、时间，以及平均速度。
（3）已知一辆汽车以60km/h的速度行驶，计算它行驶100km需要的时间。
2. 答案（1）速度=距离÷时间，根据实际情况计算。
（2）距离=速度×时间，时间=距离÷速度，速度=距离÷时间，根据实际情况计算。
