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《系统级芯片（SoC）设计》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：系统级芯片（SoC）设计学时/学分：32/2学时分配：授课：24 实验： 8适用专业：集成电路设计与集成系统、电子信息技术、微电子、计算机工程授课学院：微电子学院、计算机学院先修课程：电子线路基础、数字逻辑电路、超大规模集成电路设计专用语言同修课程：教材及主要参考书：教材：魏继增、郭炜等编《SoC设计方法与实现》（第4版）, 电子工业出版社，2021。
参考书：（1）田泽著，《SoC设计方法学》，西北工业大学出版社，2016（2）潘中良，《系统芯片SoC的设计与测试》，科学出版社，2009二、课程简介通过该课程的学习，使同学们掌握SoC设计的概念、设计流程、IP复用方法、SoC验证与测试、SoC低功耗设计和后端设计。
通过上机实践锻炼SoC设计仿真与验证的能力，通过课程设计，培养学生进行系统级芯片设计、文献检索、综合分析、EDA软件使用、沟通交流、团队合作等能力。
三、课程目标1. 工程知识能力：掌握系统级芯片的概念、架构、设计方法和技术等专业知识，并能够正确应用这些专业知识对系统级芯片的工程问题进行表述和分析；2．设计开发能力：能够针对具体的应用需求，提出系统级芯片的设计原型方案，体现创新意识，并正确使用EDA工具软件对提出的系统级芯片设计方案进行实现、仿真和验证。
3. 沟通合作能力：能够根据系统设计需求，进行团队合作，完成团队分配的工作，撰写设计方案，能够清晰地进行陈述发言表达自己的设计思想，与他人进行沟通和交流。
4. 情感素质：让学生了解国内集成电路行业面临的挑战，激发学生的兴趣与责任感，具有投身奉献集成电路行业的热情；通过SoC设计技术的研讨，使学生意识到精益求精的重要性；通过实验和课程设计环节，使学生在设计环节中要考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，培养成诚实守信、严谨求真等工程伦理素养。
四、基本要求本课程涉及了数学、物理、电工电子、计算机、超大规模集成电路设计等领域相关理论基础与专业知识，与工程应用密切联系，具有很强的实用性。
学生了解近现代中国在改革浪潮中的大事变。
26 马克思主义基本原理必修 3 48 主要介绍马克思主义及其原理，包括世界的物质性及其发展规律，事物的普遍联系与发展，客观规律性与主
41 军事地形学与野外生存选修 2 33 介绍现代战争中地形对战略和战术的影响、现代军事侦查技术对士兵技能的要求、野外生存必备的生物、物
54 大数据（卓工）限选 2 32 内容包括大数据技术基本原理和Hadoop 的基础知识，了解SQL语言。
68 系统试验（通信组）限选 1.5 48 内容包括信道的定义、分类及模型，模拟调制系统的基本原理、性能指标及分析设计方法，让学生掌握数字。
soc课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握soc（社会学科）基本概念，如社会结构、文化差异和社会制度等；2. 学生能够描述并分析我国及世界各地的社会现象，了解不同文化背景下的社会行为规范；3. 学生能够运用所学知识，对现实生活中的社会问题进行思考，提出合理的观点和建议。
技能目标：1. 学生通过小组合作、讨论等方式，提高沟通协作能力；2. 学生能够运用批判性思维，对社会现象进行分析和评价；3. 学生掌握基本的社会调查方法，能够独立完成简单的调查报告。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对社会学科的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的社会责任感和公民意识，使其关注社会问题，积极参与社会公益活动；3. 培养学生的包容性和尊重多元文化的态度，使其形成正确的价值观。
本课程针对年级特点，结合学科性质，注重培养学生的实践能力和综合素质。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握基础知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养其情感态度价值观，使其成为具有社会责任感和创新精神的优秀学子。
二、教学内容1. 社会结构：介绍社会阶层、家庭、社会组织等基本概念，分析其功能和作用。
教材章节：第一章《社会学的基本概念》内容列举：社会阶层的形成与功能；家庭结构与功能；社会组织类型及作用。
2. 文化差异：探讨世界各地的文化现象，分析文化差异的原因及其影响。
教材章节：第二章《文化人类学》内容列举：文化概念及其分类；文化差异的表现与原因；跨文化交流的意义与挑战。
3. 社会制度：讲解社会制度的基本类型，分析其对个体和社会的影响。
教材章节：第三章《社会制度》内容列举：社会制度的定义与功能；现代社会制度类型及运作机制；社会制度的变革与影响。
4. 社会问题：探讨现实生活中的社会问题，分析其原因、影响及解决办法。
教材章节：第四章《社会问题》内容列举：社会问题的概念与分类；我国当前的主要社会问题；解决社会问题的策略与方法。
5. 社会调查方法：介绍社会调查的基本方法，培养学生实际操作能力。
