吉林省吉林市普通中学高三第一次调研测试语文试题(,有答案)
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吉林省吉林市普通中学高三第一次调研测试语文试题（，有答案）
第 2 页 吉林市普通中学2019—2019学年度高中毕业班第一次调研测试
参考答案及赋分说明
1．C （A互为因果错误；B曲解文意；D无中生有）
2．C （强加因果）
3．B （扩大范围，应为“一些”）
4. A.“沽名钓誉”不对。
5.（6分。答出两处即可，每处情节1分，手法1分，分析1分。在阅卷时允许摘引作答，但讲题时候还应该提示学生学会概括分析）
①或概括情节：白嘉轩到鹿家商量修祠堂事情，却不与鹿子霖商量。
或摘引情节：鹿子在厢房里听见一阵陌生的脚步声就走到庭院，看见白嘉轩进来，便忙拱手问候。白嘉轩停住脚说：“我找大叔说件事。”鹿子霖回到厢房就有些被轻贱被压低了的不自在。
——这处运用了细节描写和心理描写。“陌生的脚步声”这一细节点出两人的疏离， “有些被轻贱被压低的不自在”的心理描写表现出鹿子霖内心对白嘉轩的族长身份颇为介意，并不想低人一等。（说出一点即可）
②或概括情节：白嘉轩提出想法被鹿泰恒指责。
或摘引情节：“早都该翻修了。”白嘉轩听了当即就品
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⑤重教育——谋划修祠堂、办学堂、请先生；
7．（3分）D（略低于，错）
8．（3分）C（A范围扩大，应为浙江领先；B人才匮乏最为主要，无中生有；D一样大，比较不明确）
9．（6分。学生不一定从三个角度作答，关注概括电子商务的基础条件和现状赋分）
（1）电子商务是基于云计算、大数据形成的“互联网+”，发展迅速；
（2）人口多，需求大（网络普及和网民人数的基数大，市场大）；
（3）“互联网+”能够克服时空距离，为贸易提供动力。 10．B (吴兢，汴州浚仪人。少厉志，贯知经史，方直寡谐比，惟与魏元忠、朱敬则游。 二人者当路，荐兢才堪论撰，诏直史馆，修国史) 11．A（经，经书，指指儒家经典著作；先秦百家著作是“子”） 12．A（原因错误） 13．（10分） （1）（陛下）如果相信邪恶奸佞的人（奸臣），把他交付给刑部（按照法律处死），会有损皇上的恩德（仁德），使天下人失望（失去天下人的希望）。（“若，如果”“望，期望，盼望”各1分，句意3分。使动翻译出来与否，不做赋分要求，讲卷需强调——伤，失） （2）刘子玄已经故去，不可以在地下被诬陷（受冤枉），实际上是我写下这些话的，那些草稿依旧存留。（“地下，在地下，在土里”“书，记录，写下”“故，依旧，仍然，还” 各1分，句意2分） 14．（3分）D （“郁闷”，不准，是孤高、孤傲的心怀） 15.（6分）
第 5 页 示例1：（1）大雁，离开雁群成为孤独的飞雁；结合诗句解读大雁的“孤独”（1分+2分）； （2）作者借物抒怀，借处境相似的大雁说自己的孤独，但作者内心却是孤高（孤傲）的。（1+2分。突出“孤高”即可2分） 示例2： （概括说到亦可）： （1）大雁：衡阳失群，回程落单；任重道远，形单影只；高空呼急，月冷影残；寒夜露宿，远离凫鹥。（3分） （2）诗人：指出“孤”看似“孤单”，诗人实则在表明自己宁可在困苦环境之中也要做大雁，不与凫鹥辈为伍，坚守“孤高（孤傲）”之心。（1+2分。突出“孤高”即可2分） 16．（6分。每空多字、少字、错字，均不得分）
（1）师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣
（2）客之美我者，欲有求于我也
（3）金戈铁马，气吞万里如虎
17.（3分）B（A现象的修饰成分不当，特意，不当；C悖论与差异顺序不当，D兴趣的定语“特意的浓厚”不当）
18.（3分）C（蟾宫折桂：科举时代称考取进士，比喻考试得中；标新立异，提出新奇的主张，表示与一般不同；乏善可陈，没有什么好的地方可以称道；凤毛麟角，比喻稀少而可贵的人或事物；天渊之别，亦天壤之别，差别像天上地下一样很大；云里雾里，形容迷惑不解；层出不穷，接连不断地出现；前赴后继，形容奋勇前进，连续不断）
19. B（3分）（最……之一，不可，所以A、D错误；
第 6 页 议论句“这也许是世界教育史上最吊诡的现象”如果前置，标点符号应该用冒号）
20．（5分，每处1分）
①“鄙人”，去掉，或改为“我们”“公司”；
②“错爱”改为“厚爱”或者“支持”；
③“全城最牛”过于口语化，可改为“不错的”“很好的”，等；
④“消息”改为“公告”；
⑤“倾囊相助”改为“期待”或者“鼎力相助”“倾情相助”，等。
21．（6分。字数不严格受限，关键动词也可以调换，做到语意准确、连贯、鲜明。“大海”一次的位置固定，否则在整体表达效果基础上扣1分；诗人与诗句要吻合，否则扣1分；情感基调不受限制，怀乡、念人、言志等均可）
【示例1】：
浪花恋我一往情深，大海赐我无限期盼。我期盼读万卷书，亲身感受李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”那迎风而奋力摇橹的豪情：迎朵朵浪花披荆斩棘。
【示例2】：
潮水念我情意绵绵，大海赐我无穷想象。我想象泛舟
第 7 页 沧海，亲身感受张若虚“春江潮水连海平，海上明月共潮生”那静谧且夺人心魄的美好：做一波潮水沉醉诗意。
【示例3】：
浪花爱我情深意重，大海予我辽远梦想。我梦想乘风破浪，亲身感受陆游“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”那深沉又坚强不屈的豪迈：做一波潮水纵享激情。
【示例4】：
大海爱我云淡风轻，日月赠我无垠想往，我想往驭浪远航。①
独自领略钱起那“浮天沧海远,去世法舟轻”③
那凭栏但心绪的从容渺远：做一片碧海守望天空。④
内容贴切，语句通顺 ⑤
句式与所给示例接近 ⑥
【示例5】：
大海与我两情相悦，夕阳让我无限向往。我向往寄情山水，①
亲身感受王之涣那“白日依山尽，黄河入海流”③
那空蒙但汹涌奔流的壮丽：做一片大海容纳百川。④
内容贴切，语句通顺 ⑤
句式与所给示例接近 ⑥
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22.（60分）一般在42—52分之间。 话题立意—— 从“法”的角度：法律面前人人平等；违法必究，执法必严；走法治道路； 从“学校”的角度：全面育人，不能忽视法制教育；立德树人； 从“家长”的角度： 从“学生”的角度：切莫以恶小而为之；做守法者才能走好人生路；前事不忘后事之师。 参考：①坚决对校园霸陵说“不” ②“法律教育”是人才培养的重要组成部分 ③加强公民的法律意识 ④法律面前人人平等 ⑤放纵是魔鬼之吻
赋分原则：话题随意，脱离主线，降档赋分，然后看文章本身质量赋分，可参照以下标准。 【参考标准】一等文：54分左右浮动。主题深刻，构思精巧；观点鲜明健康，论证有理有据。 二等文：48分左右浮动。主题比较深刻，结构严谨；观点明确健康，有论证过程，材料稍陈旧。 三等文：42分左右。主题成立，比较完整；堆砌材料，不能很好论证观点，论据单一空洞。 四等文：其中言辞偏激者，0分；只写标题者（包括只有标题是自己的且源于材料，其余抄写卷中其它材料的），3分；大段抄袭卷中各类材料、只有段首段尾是自我表达的，10分；只写二百字，12 分左右；三百字，20分左右；四五百字，文章相对完整，32分左右；六百字，表达相对完整，38分左右；字数未到八百字，表达相对完整，42分左右。跑题文章有优点者，36分左右；完全写自己的，看不出与材料有何关系，最高24分。
参考译文：
吴兢是汴州浚仪县人。从小很有抱负，同时精通经学和史学，他的正直很少人比得上。他只和魏元忠、朱敬则交朋友，这两人当了宰相，推荐吴兢的才华能写国史，诏命在史馆任职，编修国史。后升任右拾遗内供奉。
第 9 页 神龙年间，调任右补阙。节闵太子之乱，奸臣诬陷安国相王参与了阴谋，朝廷大惊。吴兢上奏说：“皇上复位，加恩于亲人，皇上和相王是兄弟，骨肉情深。相王仁慈孝顺，遭受苦难悲伤，和皇上相依为命，认为自己和皇上情同手足。如相信奸臣，把他杀死，会有损皇上的仁德，使天下人失望。秦朝任用赵高，汉朝任用王莽，晋朝自杀骨肉，隋朝猜疑儿子和弟弟，都天下大乱，前车倾覆已经得到应验，怎能还走它的老路？希望皇上能保全兄弟情谊，安慰被谗言诬陷的弟弟，这是国家的万幸！”
他多次升官后任起居郎，和刘子玄、徐坚等人同职。唐玄宗刚即位，收回了权力，对事务敢于决断，百官畏惧佩服。吴兢怕皇帝果断但不细致，就上奏说：“自古以来臣子不劝谏国家就危险，但劝谏自己又危险。皇帝的美德，没有比接受劝谏更重要的。所以前人说：“木材经过墨线测量加工后就是直材，皇帝听从劝谏就是圣王。”又说：“朝廷里有劝谏，就好比头发有梳子。山林中有猛虎，就没人敢采野菜。”忠直劝谏的益处就像这里所说的。自古以来好的君主，只担心不能听说自己的过失。不好的君主，自认为英明，拒绝劝谏残害忠臣。用古代治国的好办法治国没有治理不好的。用古代亡国之君的办法治国没有不灭亡的。人要害病了，一定会先不认为鱼和肉的味道是好的；国家将要灭亡，必定先不认为忠言直谏是好的。哎，只是希望陛下能在这个方面好好借鉴一下呀！ 太宗皇帝喜欢劝谏，就在那时，有对朝政有益处的上奏，他都贴到卧室的墙上，坐着躺着都看，即使是错误和不合心意的，也不认为忤逆。因此朝外的事情都能知道，刑罚几乎不用了，礼义盛行全国。皇上为什么不遵从这办法，在圣明祖先之后再建盛世呢？
凭一个人的智慧，总管全国的政务，情况难以全部了解，考虑不能非常周全，皇上的用意不能被臣子全
第 10 页 理解，下面的情况可能没反映上来。只有虚心纳谏，多看多听，让不外露的人不隐瞒，远处的人不觉得说话困难，这就是人们说的“打开四边的门、睁开四边的眼睛”。
吴兢记事简要详备，被称为良史。他最初和刘子玄编撰《武后实录》，记张昌宗引诱张说为魏元忠事作伪证。后来张说任宰相，看了这话，心里不高兴，知道是吴兢写的，就乘便假装对他说“：刘子玄记魏齐公的事，一点不顾我的面子，怎么办呢？”吴兢说：“刘子玄已去世了，不能在土里受冤枉。实际上那是我写的，草稿还在。”最终也没改。当时人称他为当代的董狐。
