叩开低年级学生写话的快乐之门

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让低年级学生快乐写话

作者：王景霞

来源：《内蒙古教育·基教版》2013年第07期

学生作文能力的形成不是一蹴而就的，需要早起步早训练。新修订的《小学语文课程标准》中对低年级写话有具体的规定：“对写话有兴趣，写自己想说的话；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此，从低年级开始，就必须在语文教学中重视培养学生的写作兴趣，激发写作的欲望。根据新课程标准的要求，结合学生实际，近几年，我把培养低年级学生写作兴趣的想法付诸于实践，让学生在写作之初就能享受到写作的快乐。

一、画中写话，激起写话兴趣

画画是低年级学生最感兴趣的一项活动，我们常常看见他们在纸上信手涂鸦，旁边也许还会有几个同学在津津乐道地看着、议论着。我们为什么不利用画画的形式来激发学生的写话兴趣呢？所以我针对学生喜爱画画的特点，从图文结合入手，带领学生走进写话领域，让枯燥的写话训练变得生动有趣，鼓励学生对自己的绘画作品在说的基础上写出一点注释，给色彩丰富的画面配上优美的文字。

我让学生把课前准备好的图画纸、水彩笔拿出来，充分发挥想象力，把他们独特的创意画出来。低年级学生虽然是六七岁的孩子，但是他们的想象力令人吃惊。

老师面对同学们刚才画画时的兴致，趁热打铁，立刻提出：“同桌交流画上的内容，互相说给对方听。”顷刻间，学生们的话匣子打开了。有的说，我坐上宇宙飞船上天了；有的说，我的小赛车跑得真快；还有的说，春天的景色真美呀！真是能画就能说。学生们把自己的心声表达出来了。

我继续引导：“你们愿意把刚才自己的画面内容写出来吗？透过画还要充分发挥自己的想象力，看谁写得最棒。”学生们的写作兴趣被激发出来，都拿起笔刷刷地写起来。“成功的教学需要的不是强制，而是激发兴趣。”在低年级的作文起步阶段，一定要采用多种手段来激发学生的写作兴趣，一旦兴趣被激发出来，写什么就不再是难题。

叩开低年级学生写话的快乐之门

叩开低年级学生写话的快乐之门 涂鸦写话

叩开低年级学生写话的快乐之门

内容摘要:针对现在对于写话,低年级学生非常不喜欢,教师也叫苦连天的现状,笔者提出 涂鸦写话 的策略：因为是涂鸦写话，所以教师应放平心态。因为是涂鸦写话，所以教师要把 表扬 进行到底。 因为是涂鸦写话，所以教师对学生应顺其自然，但不能放任自流。希望通过这些策略，我们老师能叩开低年级学生写话的快乐之门，让孩子们乐写，想写。

关键词: 涂鸦写话 放平心态 表扬 顺其自然但不放任自流

一 、 涂鸦写话 提出的背景

（一）、写话教学的现状

二年级的学生在刚刚接触写话的时候，很多学生要么写了上句不知道如何写下句，要么写了这句忘了那句，要么语句颠三倒四，要么写得像白开水一样一点滋味都没有，或是，一再强调的标点、格式，依然有很多同学出现错误。也有写得很好的，但这让我们惊喜的写话又不知夹杂了多少爸爸妈妈的苦思冥想？就如现在女儿在我班上，很多时候的写话她也是不知道怎样下笔。面对这样的现状，我们很多语文老师都是忧心忡忡，焦躁不安的：为什么我们的学生不能按照写话课堂上的指导与要求写出格式正确，标点正确，用词准确，语句优美，文段分明的写话来呢？面对这样的情况，我们到底该怎么办？我深深陷入了沉思，开始审视我们的 写话教学 :我们怎样才能走出写话教学的低谷?学生们怎样才能叩开写话的快乐之门呢?

（二）、 涂鸦写话 的提出

我曾不止一次看到过这样的镜头：一位妈妈正看着自己的孩子手握画笔在自由地画呀画呀，也许只是几条简单的线条，也许画得什么都不象，但是妈妈总是微笑着欣赏孩子的作品，因为很多妈妈都知道这是孩子的 绘画涂鸦期 ，于是欣然地接受和引导。日本育儿专家鸟居昭美说:1、儿童涂鸦严格来说不仅是一种美术活动,更是孩子的一种认识世界,表达自己的感受,和周围的大人和小朋友学会交往,获得肯定的一种成长方式,简单地说,就是通过涂鸦,孩子在学习自己的表达,创造及享受与人交流的成就感,这是每一个孩子都会经历的天然的成长方式；2:孩子通过自由自在地涂鸦,获得 靠自己的力量来行动,用自己的感觉来感受,用自己的头脑来思考 的体验萌芽。

让低年级学生快乐写话

写作是学生学习语言的重要组成部分，但低年级学生常常觉得写作是一个枯燥乏味的任务。我们可以通过创新的方法和活动让他们快乐地学习写作。本文将介绍一些让低年级学生快乐写话的方法，以激发他们的写作兴趣和创造力。

我们可以利用游戏来激发学生的写作兴趣。我们可以设置一个“写作比赛”的游戏，让学生用自己的想象力编故事、写诗歌或者写日记。在比赛结束后，可以邀请学生分享自己的作品，并选出最好的作品进行表彰。这样一来，学生们就会觉得写作是一种有趣的活动，而不是一种枯燥的任务。

我们可以让学生参与一些有趣的写作活动，比如写信给自己喜欢的动物或者写作关于自己喜欢的食物的作文。这样的写作活动可以让学生找到自己的写作灵感，并且提高他们的写作技巧。在活动结束后，可以组织一个展示会，让学生展示自己的作品，并互相交流意见和建议。通过这样的活动，学生们可以享受到写作的乐趣，并且在交流中相互学习，提高自己的写作水平。

我们可以利用一些写作工具或者技巧来激发学生的写作兴趣。可以给学生提供一些有趣的写作工具，比如五彩缤纷的笔、可爱的笔记本等，让他们在写作时感到愉悦和放松。我们还可以教给学生一些简单的写作技巧，比如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。通过这些工具和技巧的帮助，学生们可以更加轻松地写出自己的作品，提高写作乐趣和效果。

我们可以鼓励学生多多阅读，并且给予他们一些正面的鼓励和肯定。阅读是写作的灵感之源，通过多读书可以扩大自己的词汇量，学习到不同的写作风格和技巧。在学生写作时，我们可以给予他们积极的反馈和肯定，鼓励他们继续努力，提高他们的写作信心和兴趣。

让低年级学生快乐写话并不难，我们可以通过创新的方法和活动来激发他们的写作兴趣和创造力。通过游戏、活动、工具和鼓励，我们可以让学生享受到写作的乐趣，提高他们的写作水平。希望通过这些方法，学生们能够从写作中找到乐趣，享受到写作的快乐。

让低年级学生快乐写话

写话是学生学习语文的重要组成部分，而对于低年级的学生来说，写话更是他们接触语文学科的第一步。如何让低年级学生快乐写话成为了每个语文老师和家长所关注的问题。下面将介绍一些方法，让低年级学生在写话过程中感受到快乐。

要让学生快乐写话，就要注重培养他们的兴趣。在教学中，老师可以通过讲故事、唱歌、游戏等形式激发学生对写话的兴趣。在讲故事的过程中，教师可以引导学生用自己的语言去书写故事的主要内容或情节，这样既能培养学生的写作能力，又能使他们感到兴奋和快乐。在学生感兴趣的情境下进行写话，自然而然就会让他们快乐起来。

要让学生快乐写话，就要注重创设美好的写作环境。在教室里，老师可以布置一些让学生感觉轻松愉快的环境，比如贴上一些色彩鲜艳、富有活力的图片，悬挂一些美丽的插画，让孩子们在这样的环境中写字，会感到无比放松和愉快。老师还可以播放一些轻快的音乐，或者给学生们提供一些写话时可以吃的小零食，这些都会为学生们的写作氛围增添一些美好的元素。

要让学生快乐写话，就要注重培养他们的自信心。在教学中，老师要给学生们创造一个可以放心写作的环境，鼓励他们写出自己的想法和感受，无论对错与否。在批改学生的作文时，老师要注重鼓励和肯定，给予学生们积极的反馈，让他们感受到自己的努力是受到认可的。这样，学生们在写话时就会感到更加自信，也更容易体会到快乐。

要让学生快乐写话，就要注重讲究实践和趣味相结合。在写作教学中，老师可以通过一些实践活动来激发学生的写作兴趣。比如在户外进行写作创意活动，让学生们在自然环境中进行观察和思考，然后写下自己的所见所想。老师还可以利用一些有趣的写作游戏，比如诗歌串词、写作接龙等，这样的活动既能让学生在写作中不断实践，又让他们在游戏中感到快乐和愉悦。

让低年级学生快乐写话并不是一件难事，只需要教师和家长们花一些心思，在日常的教学和生活中把快乐融入到写作活动中，就能让学生们在写话时感到愉快和快乐。希望每位老师和家长都能从中找到适合自己的方法，让低年级学生在快乐中掌握写话的技能。