(赛课课件)三年级上数学《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》

1 / 5 三年级数学：二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法

1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．

2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．

教学重点

指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．

教学难点

某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．

教学过程

一、复习旧知：

1．口算：

2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．

二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．

三、指导探索、学习新知：

2 / 5

1．出示例5

2．学生看图编题：

有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？

3．由学生来列式，老师板书：

4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．

学生试做，教师巡视．

5．汇报自学情况：

学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．

师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．

老师板书课题：连续进位乘法．

3 / 5 学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂．

师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算．

老师板书竖式：

师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）

6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）

交流汇报：

生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．

生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．

《同步练习两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）》

精品教案

课题 两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位） 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级

学习

目标 1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

重点 探索连续进位的计算方法。

难点 理解连续进位的算理。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1. 1.笔算下面各题。

2.怎样计算两三位数乘一位数的进位笔算乘法？

学生列竖式计算。

从个位起用一位数按顺序乘两三位数每一位上的数，乘到哪一位积就写在那一位上；哪一位上相乘满几十，就想前一位进几。

复习两三位数乘一位数一次进位的竖式计算，为学习连续进位的笔算乘法做准备。 讲授新课 1. 出示例题。

湖里有48只灰天鹅。野鸭的只数是灰天鹅的4倍。

野鸭有多少只？

2.学习两位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算方法。

师：你会计算吗？用小棒摆一摆。再思考并叙述一下计算的过程。

师：也可以用竖式计算。课件演示。

先用4乘8，得32个1，向十位进3；再用4乘4小组合作，怎样列式？怎样计算？说说你的思考过程。汇报交流。

野鸭的只数是灰天鹅的4倍，说野鸭的只数是48只的4倍，也就是4个48只，用乘法计算。列式为

48×4

（1）可以用加法计算：48×4

=48+48+48+48=192（只）

（2）4个40是160，,4个8是32，合起来是192。

（3）4×40=160

4×8=16

160+32=192

学生在对题意的理解的基础上列出算式。

这一过程是学生对笔算乘法的算理的理解过程。重点是160和32合起来是192.

个十得16个十，加上进上来的3个十得19个十，要向百位进一，积的十位上是9，百位上是1 得到48×4=192.

第一单元 两、三位数乘一位数

第11课时 两三位数乘一位数的笔算（连续进位）

教学内容：

教材第17页例7及试一试。

教学目标：

1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。

4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

教学重点：

理解和探索连续进位的计算方法。

教学难点：

理解连续进位的算理。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、谈话导入：

教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。

二、探究新知：

（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法

1.展示情境图（课本第17页例7）

（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？

让学生认真观察情境图，获取相关信息。

（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？

根据学生回答，教师板书“48×4”

（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。）

（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？

2.总结。

教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？

学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3．不要漏加进位数字。

（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法

教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？

1 第三节 多位数乘以一位数练习

1、口算： 姓名：

80×5= 6×40= 600×3= 400×9=

6×200= 500×7= 0×9= 3400×0=

500×2= 400×5= 7×30= 53+7=

49＋6= 6×500= 7000×4= 800×0=

4×5＋3= 5×3＋8= 3×8＋9=

6×8＋4= 9×4＋3= 8×4＋5=

30×7×0= 0×48＋7= 70×9×0=

300×4＋9= 9×10＋9= 75－（25＋15）=

2、列竖式计算：

59×7 = 21×9 = 402×7 = 88×4=

3、用竖式计算：

49×9= 55×3 = 456×8 = 907×3=