【同步备课】14.穷人第二课时(课件)部编版语文六年级上册

部编版六年级上册语文教学设计

《穷人》第二课时

备课时间 2020.9.29

教材分析

《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。

学情分析

学生对小说并不陌生，但还处于感性认识阶段，不宜在主题探究，创作手法上求深求全，切忌用晦涩的术语，理论进行过度解读。

教学目标

1.通过批注品味文中语句，从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜的美好心灵，并做出评价。

2.引导学生在学习中，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作用，体会省略号的不同用法。

教学重点

从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜的美好心灵，并做出评价。

教学难点

通过批注品味文中语句，从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜的美好心灵，并做出评价。

教学准备：

课件。

前置作业内容 回忆人物描写方法。

教学过程

一、导入新课，整体感知内容

1.这节课我们继续学习《穷人》这篇课文，谁能用简单的话来说一说，这篇课文讲了一件什么事？（学生说完后，教师引导学生领悟抓住主要人物、主要事件，概括课文主要内容的方法，然后再让大家都说一说）

2.随着故事的发展，文中的一个个情节也在感动着我们。上节课我们学习了课文的第一部分，这节课我们先来学习第二部分（3—11自然段）。

二、抓住重点，感悟桑娜品质

1.这一部分中有哪些场景令你感动呢？请看阅读提示。

阅读提示：认真读课文，边读边思考：

文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？在你认为重要的地方用一两个词语或简练的句子写出自己的感受或由此想到的内容。

2.学生汇报：桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，还要主动收养西蒙的孩子，这件事很令人感动。

《穷人》课后反思

《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的可贵品质。课文用朴实准确的语言、恰当的心理与环境描写让人体会到了穷人的美好品质。这节课的成功之处：

一、抓住心理描写，深入剖析桑娜的人物形象

要从文中找出写桑娜心理活动的语句，体会桑娜的美好品质对学生并不困难，难的是如何让学生从这些描写中体会出这样写作的妙处。如在学习第九自然段时，我先抓住“忐忑不安”这个词语，让学生联系生活实际，说一说忐忑不安的情景，然后让学生带着这样的情感先读第一次。接着在抓住标点符号，问号、感叹号、省略号，体会它们的含义，让学生第二次朗读。最后让学生体会桑娜的心理活动变化，由“体恤丈夫---害怕丈夫回来----责问自己----下定决心”的过程，进行第三次朗读。通过反复的朗读，让学生自己带入桑娜的角色，从而体会到桑娜内心善良、有同情心、关爱邻居，宁愿自己受苦也要关心别人的高尚品质。

二、抓住人物对话，体会渔夫的人物形象

文中12---27自然段都是是桑娜和丈夫的对话。如何引导学生从这些朴素、简单的对话中体味到人物内心的丰富

情感呢？我没有让学生简单地让读读了事，而是让学生抓住桑娜和渔夫的情绪变化，让学生先体会到他们各自情绪的变化，之后再分角色朗读，这样朗读时就不会浮于表面，而是真正走入了桑娜和渔夫的内心世界，感受他们真实的想法，这样读出来才有真感情。

对渔夫的描写，课文着墨不多，但几处描写却是画龙点睛之笔。最集中的一段描写在第二十四自然段。在教这段时我抓住“熬”字，让学生体会从‘熬’字体会到了渔夫一家的日子过得苦，以后的生活会更苦，更艰难，但只要坚持下去就能挺过去的。的确一个“熬”非常生动地刻画了渔夫善良、坚强、勇敢和朴实的品质。

14文言文二则第二课时两小儿辩日同步练习含答案

一、按课文内容填空并回答问题。

(一)

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人 ,惟弈秋之为听;一人虽 ,一心以为有 ,思援弓缴而射之。虽与之俱学, ，为是其智弗若与?曰: 。

1.请你分别用一个成语形容学弈的两个人。

第一个人

第二个人

2.用自己的话说说为什么文中两个条件差不多的学生跟随一个老师学习,效果却不同?

3.本文通过学弈这件小事,意图说明什么道理?

（二）

一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”

一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。”

一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,

。 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,

。

孔子不能决也。

两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”

1.《两小儿辩日》选自 。孔子是我国古代的 。

2.“我以日始出时去人近,而日中时远也。”这句话的意思是

小孩儿给出的理由是

3.“孔子不能决也”中“决”的意思是 。这句话体现了孔子

的态度。

正如他自己所说:“知之为知之,不知为不知,是知也。”

4. 我从《两小儿辩日》一文中悟出的道理是:

二、文言文阅读。

师旷论学

晋平公①问于师旷②曰:“吾年七十,每学,恐已暮矣。”

师旷曰:“暮,何不炳烛③乎?

平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”

师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之多少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?” 平公曰:“善哉!”

13 穷人

第一课时

一、 给画线字选择正确地读音（打√）。

搔痒（náo sāo） 破帆（fān fán） 倾听（qīnɡ qiōnɡ）

刮断（ɡuā ɡuǎ） 蜷身（juǎn quán） 澎湃（pài bài）

勉强（qiánɡ qiǎnɡ） 傍晚（bànɡ pánɡ）

二、用本课词语填空。

1.太险了！谁站在这儿都会感到__________地。

2.我地心里__________,像大海在翻腾。

3.__________！不干好事,被警察抓了,活该！

4.他这会儿心里像揣着一只兔子,__________地！

三、句式辨析。（填序号）

A.陈述句 B.疑问句 C.感叹句 D.祈使句

1.桑娜一惊,从椅子上站起来。（ ）

2.我不在,你在家里做些什么呢？（ ）

3.快去！别等他们醒来!（ ）

4.唉！她死得好惨哪！（ ）

参考答案

第一课时

一、sāo fān qīnɡ guā quán pài qiǎnɡ bànɡ

二、1.心惊肉跳 2.汹涌澎湃 3.自作自受 4.忐忑不安

三、1.A 2.B 3.D 4.C 13 穷人

第二课时

一、内容梳理。

《穷人》是 国作家 写地一篇 。文章记叙了

地故事,真实反映了

统治下渔民地悲惨生活,赞美了桑那和渔夫

地美好品质。

二、阅读练习。

渔夫皱起眉,他地脸变得．（dé děi）严肃,忧虑。“嗯①,是个问

题！”他搔搔后脑勺．（shuó sháo）说,“嗯②,你看怎么办？得．（dé děi）

把他们抱来,同死人待．（dāi dǎi）在一起怎么行！哦③,我们,我们总能

熬过去地！快去！别等他们醒来。”