《爱莲说》 教学设计
- 格式：docx
- 大小：17.24 KB
- 文档页数：4
《爱莲说》教学设计
教学目标：1.学习文中重点字、词、句，疏通文意
2. 通过对莲形象的品读，归纳莲的品质。
3. 学习衬托和借物喻人的写作手法。
教学重点：了解周敦颐笔下莲花的特点，学习莲花的高尚品质。
教学难点：掌握文中借物喻人的写作手法。
学习课时：1课时
一、导入（3分钟）
同学们，大家有没有听过“窈窕淑女，君子好逑”这句诗？这句诗出自《诗经》，题目叫《关雎》，我们一起把这首诗齐读一遍。
《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
这首诗中“淑女”的特点是“窈窕”也就是身形美丽，除此之外还能采摘荇菜，即“贤惠”，换句话说，“淑女”指秀外慧中、美丽娴熟的女子，这样的女子是君子的好配偶。那么，什么样的人被称为“君子”呢？君子的身上有哪些特点呢？今天，让我们一起从周敦颐的《爱莲说》中找到这个问题的答案！
（课件出示课题《爱莲说》）
二、品读课文（7分钟）
1. 学生齐读，纠正字音：现在，同学们先把课文齐读一遍，看一看大家能否读准字音。（如有错，纠错；没错，提醒易读错的字）（课件出示易读错的字）
2. 教师范读：接下来请大家认真听老师读一遍，注意听准字音，把握节奏。 3.学生自由朗读。
4.学生再次齐读：希望大家能读出节奏。（读完教师给予点评）
大家读到这，读出一点味道来了。但要更好的读，我们还要充分的了解课文内容，把握作者的感情基础再读。
三、内容梳理（5分钟）
教师：现在给大家3分钟的时间，结合注释，疏通文意。
1. 学生向老师提问不懂的字词（或老师提问）
2. 学生互相解答
3.课件展示译文（课件）
教师：同学们，这篇文章的题目叫做《爱莲说》，“说”是一种文体，就是作者发表对某个问题的见解，那《爱莲说》即是说一说喜爱莲花的道理。作者为什么喜欢莲呢？请大家再次默读课文勾画出周敦颐喜爱莲花的原因。
四、主旨探寻（20分钟）
1.周敦颐喜爱莲花的原因？（一位同学回答）(3分钟）
答：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（教师：找得真准确，我们一起把这句话读一遍，感受莲花的与众不同的美）
教师：可周敦颐仅仅只是要向我们展现莲的外在形象吗？
学生：不是
教师：对啊，文中第二段还有一句话高度概括了莲的总体形象。请同学们找一找。
明确：莲，花之君子者也。
教师：请把“君子”圈出来。
教师：原来周敦颐爱莲，就是爱君子。接下来给同学们3分钟时间，请大家小组合作探究，莲的身上体现了君子的哪些高尚品质？
2.从下面这些句子中，可以看出莲花有哪些高尚品质？（7分钟）
莲 君子美德 出淤泥而不染 不与世俗同流合污
濯清涟而不妖 纯真自然不显媚态
中通外直 内心通达行为正直
不蔓不枝 不攀附权贵
香远益清 美名远扬
亭亭净植 独立高洁
可远观而不可亵玩焉 自尊自爱
教师：时间到了大家有没有讨论出答案呢？哪组同学举手给我们大家说一说。
教师：同意的举手，在周敦颐看来，莲花出淤泥而不染，象征着君子不与世俗同流合污...现在我们终于明白了周敦颐表面写莲花，实际上写的是什么？（学生：君子）
教师：周敦颐表面说“予独爱莲”实际上他爱的是“君子美德”。
从周敦颐借写莲花来展现君子的美德，这种写作手法我们称作“借物喻人”
3.作者除了描写莲花，还有其他的描写对象吗？（7分钟）
菊花:晋陶渊明独爱菊；菊，花之隐逸者也；菊之爱，陶后鲜有闻。
酒能祛百虑，菊为制颓龄。——陶渊明《九日闲居》（饮酒能驱除种种忧虑，食菊能延缓生命的衰老。）但这不是陶渊明爱菊的理由，还有更深的原因。
采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒其五》（在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。）所以陶渊明之后，菊花成了隐逸的象征。
牡丹：自李唐来，世人甚爱牡丹；牡丹，花之富贵者也；牡丹之爱，宜乎众矣。（唐朝人爱牡丹爱到了骨子里）
惟有牡丹真国色，花开时节动京城。——唐刘禹锡《赏牡丹》（只有牡丹才是真正的天姿国色，到了开花的季节引得无数的人来欣赏，惊动了整个京城。）
花开花落二十日，一城之人皆若狂。——唐白居易《牡丹芳》
豪士倾囊买，贫儒假乘观。——唐白居易《牡丹》（有钱人挥金如土买牡丹,贫穷书生只能在旁边看热闹）所以唐朝之后牡丹也有了自己的象征-富贵。
4.周敦颐明明想表达爱莲，那为什么还要描写菊花和牡丹呢？(3分钟）
明确：衬托，用菊花的隐逸和牡丹的富贵衬托出莲花的高洁。
教师：说明周敦颐既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
五、课文拓展（6分钟）
教师：从古到今，我们国家有太多像莲花一样的君子，请同学们同桌讨论2分钟后给大家分享一下你眼中的君子。
钟南山，中国抗击非典型肺炎的领军人物；在新冠肺炎疫情出现时，毅然奔赴武汉，来到疫情最严重也最危险的第一线。
闻一多，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士。
张桂梅，“全国最美乡村教师” ，2021年2月17日，获得“感动中国2020年度人物”荣誉。
教师：同学们，让我们共同传承君子的品格，做一个有美好品德的君子。
教师：我们一起把这篇文章再读一遍，把握节奏，读出情感。
六、课后作业
以你对牡丹、菊花的独特认识，试模仿《爱莲说》的写法，写一篇《牡丹赞》或《爱菊说》。
