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▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 2009年高考完形填空命题趋势与备考策略
一、考点提示
设空注重在语境中考查词义。这一特点，很好地反映了从重点测试语言形式转向重点测试语言意义的改革方向，反映了“强调应用，注重交际”的命题原则。完形填空题的4个备选答案，一般都属于同一词类，同一语义范畴，而且往往都和设空前后的单词形成某种搭配，这样便形成了很强的迷惑性和干扰性。
设空的分类。设空的答案有的由一个句子决定，有的由相邻不远的一组句子决定，还有的由语篇内容综合决定。因此，设空分为：句子层次；句组层次；语篇层次。设空的答案有的由已读过的上文决定，有的由未读过的下文决定，还有的要综合上下文而定。所以设空又可分为三类：（1）前制性设空；（2）后制性设空；（3）语篇性设空。不言而喻，前制性设空难度低，后制性设空难度较高，语篇性设空难度最高。一般说来，三个层次的设空比例各占三分之一。但是，从近年来的高考试题看，语篇层次设空的比例有所增加，超过了三分之一，反映出“突出语篇”的命题思路。
完形填空题有三个难点：一是4个备选项有很强的迷惑性和干扰性；二是句组层次和语篇层次设空所占的比例高，超过三分之二，尤其是语篇性设空所占的比例超过三分之一；三是后制性设空，尤其是语篇层次后制性设空，难度大。有的答案提示一直到篇末才出现。考生要逾越这些难点，不仅需要具备熟练扎实的词句知识，而且需要具备很强的阅读理解能力以及逻辑推理、判断分析的能力。从深层来讲还要具备良好的语言经验和自觉的语言意识。只有具备了这些综合素质，考生才能顺利“完形”。从历年高考试题看，正是由于试题的这些特点使这一题型体现了很好的区分度。
为了让考生迅速进入主题，为理解文章奠定基础，命题者在设计完形填空题时，总是保留一个完整或基本完整的句子不设空。这个不设空的句子就是提示句，往往出现在文章的开头。通过提示句，考生可以确定文章的话题、主题、背景、人物、时间、地点、事件等，也可以确定文体，从而适当地把握文章的发展方向，达到顺利“完形”的目的。文章的其余部分也可能出现一些不设空的句子，或者即使设空、但主干信息仍然能够读懂的句子，也可以作为提示句。
１４ 数学教学研究 第３３卷第３期２０１４年３月
高考数学命题趋势与备考策略
董志明
（甘肃省敦煌中学７３６２００）
从２００７年广东、山东、海南、宁夏四省 （区）高考进人新课改以来，新课标高考经历
了７年锤炼，在试卷结构、命题形式、试题风 格等方面均已趋成熟．试题平而不俗且内涵 丰富，稳中有变但变中有新，题在书外而根在 书内，强调基础却重在能力．试题背景熟悉公
平，亮点绚丽纷呈；提问层层递进，熟悉渐变
陌生；解答由浅入深，容易渐变挑战；情趣引 人人胜，紧张兼有乐趣．从近年的变化趋势上
看呈现出“大稳定，小创新，重运算，考思维”
的特点．以下针对全国卷从命题趋势与备考
策略两方面说明．
１命题趋势 高中数学知识涵盖六大板块：不等式、函 数与导数，数列，三角函数与平面向量，解析
几何，立体几何，计数原理与概率统计．高考
数学在考察知识的基础上着重考察五大能力
和两大意识：空间想象能力，抽象概括能力， 推理论证能力，运算求解能力，数据处理能 力；应用意识和创新意识．
纵观近几年的全国新课标卷，对数学基
础知识的考察，既强调面又突出点，对于支撑 数学学科体系的重点内容，年年考察且常考
常新，一直占据着卷面的较大的比例，构成了 数学试卷的主体．高考数学试题注重学科的 内在联系和知识的综合运用，从数学学科的
整体高度和考察学生思维价值的高度出发，
在知识网络的交汇点处设计试题，使得数学
基础知识的考察达到了必要的深度，呈现出 三大“转变”，即从考察知识的广度向考察知
识的深度转变，从考察“死”的知识向考察
“活”的能力转变，从考查问题的结论向考察
对问题认识的过程转变．以下是对各部分内 容命题趋势的具体分析．
函数与导数部分内容基本是３小（题）１
大（题，后同，不再注明）．小题难易兼备，主要 考察定义域、奇偶性、单调性、周期性、函数图
像、切线、简单的值域等，理科内容还包括定
积分．大题为压轴题，涉及单调区间、极值、最
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高考物理命题趋势及备考策略探究（下）
作者：张北春
来源：《试题与研究·高考理综物理》2013年第04期
考点十二、力学实验
1.【考纲解读】[HT]
高考力学实验考纲要求内容：研究匀变速直线运动；探究弹力和弹簧伸长的关系；验证力的平行四边形定则；验证牛顿运动定律；探究动能定理；验证机械能守恒定律；要求会正确使用的仪器主要有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤等.
[HTH]2.【考题预测】[HT]
预测2014年高考考查力学实验具有以下特点：注重对基本实验仪器的使用和读数的考查；注重对实际操作的考查；注重考查实验的多种思想和数据的处理方法；注重课本基本实验所掌握的实验原理、技能的迁移，多以等效型、探索型、设计型出现.
样题预测 现提供如图甲所示的器材探究动能定理，请思考探究思路并回答下列问题：
（1）为了消除摩擦力的影响，应采取的措施：.
（2）在某次实验中某同学得到了如图乙所示的一条纸带，在A、B、C三个计数点中应该选用（填“A”、“B”或“C”）点的速度才符合实验要求.
（3）某同学用如图甲所示的装置做“探究合外力做功与物体动能变化的关系”的实验，先使小车不连接橡皮筋，发现小车在木板上加速下滑.则在橡皮筋弹力作用下，合外力对小车所做的功（选填“大于”、“小于”或“等于”）橡皮筋弹力所做的功.
解析：考查探究动能定理.（1）本实验应满足橡皮筋对小车的拉力等于小车受到的合力，所以实验前应将木板靠近打点计时器的一端适当垫高，使小车在不受拉力时能沿木板匀速运动，能消除摩擦力对该实验的影响.
（2）本实验是探究橡皮筋拉力对小车做的功与小车速度变化的关系，应测量橡皮筋的拉力做功后橡皮筋的弹性势能完全释放时小车的最大速度，选用小车匀速运动段（计数点间隔均匀的部分）计算小车经过C点时的速度，以保证拉力做功与橡皮筋的数目成正比.
参加2020年高考的考生将经历一场意义非凡的考试：既是传统意义上选拔性的考试，又是抗击疫情这一特殊时期的社会人生大考。
一是从2019年末开始，教育部考试中心接连发布一系列重磅文件：研制并发布了《中国高考评价体系》，从高考的核心功能、考查内容、考查要求这三个方面回答了“为什么考、考什么、怎么考”，回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这些教育的根本问题；教育部考试中心党委书记、主任孙海波在《中国考试》2020年第1期刊发了长文《深入学习贯彻党的十九届四中全会精神 全面深化高考内容改革》，为今年乃至未来几年的高考命题重新定调。此前，考试中心相关领导及各学科命题专家集中在《中国考试》2019年第12期撰文，全面解读高考评价体系，提出了“基于高考评价体系的学科考试内容改革实施路径”。
二是自新型冠状病毒感染的肺炎疫情暴发以来，为阻断疫情向校园蔓延，各地教育主管部门纷纷推迟春季学期开学。2月12日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见。
根据以往的高考备考节点，春季学期开学本该进入二轮复习阶段了，而今年的高考备考，因为上述两大背景，显得尤为特殊。所以，探讨基于“后考试大纲时代”的2020年高考命题趋势，落实基于抗击新型冠状病毒疫情下的科学备考、精准备考，显得特别重要。 一、“后考试大纲时代”：基于“三新三旧”，以高考评价体系为支撑。
“后考试大纲时代”由教育部考试中心党委书记、主任孙海波在《深入学习贯彻党的十九届四中全会精神 全面深化高考内容改革》一文中首次提出：“发挥高考评价体系支撑作用，做好‘后考试大纲时代’命题工作。”提出这一命题，是基于适应新时代对高考内容改革提出的新要求、新挑战。2020年乃至其后几年的高考命题，既面临高考综合改革、高考内容改革、高中育人方式改革、高中新课程改革这四项改革并行推进（新课程与新高考不同步、选考科目命题能力建设、取消考试大纲不适应）的挑战，又面临“三新三旧”（新旧高考交叠，新旧课程、新旧教材更替）的多重挑战。
