情景教学法在小学英语教学中的应用

浅谈情境教学法在小学英语课堂中的运用

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清华大学英语教授研究组提供

浅谈情境教学法在小学英语课堂中的运用

随着英语在小学阶段的开展，随着教学改革的推进，很多活而又新教学方法展现在课堂教学中。经过几年的教学实践，我认为情境教学法在教学中占有一席之地，下面我想谈谈我在教学中的一点粗浅感受.

一 情境教学在小学英语课堂中的运用的必要性

所谓情境教学就是教师运用一定的手段，创设所需要的教学情境，使学生根据这种特定的情境理解和运用知识。它可以从多方面激发学生的感知，调动学生的积极性和参与意识。运用情境教学到课堂教学中，很大程度提高了课堂教学效果。

1.情景教学有助于培养和提高学生学习英语的兴趣

小学英语是儿童学习英语的启蒙阶段，在这个关键时期，兴趣尤其重要。我国的小学生在学习英语时缺少像学习母语时的真实语言环境，兴趣也难以得到提高。利用情景教学为学生创设听说英语的语言氛围，刺激学生感官，对培养和提高学生学习英语的兴趣很有帮助。

2.情景教学有助培养学生运用英语的实际能力 我们学习知识的目的是为了更好地运用知识，这一点在语言教学中尤为突出。英语教材中教学内容均放在一定的语言环境中。我们根据教材的具体内容，经过自己的加工，给学生设置一个切实可行、恰如其分的语境，学生也就自然而然地随着我们引导进入角色。如在教学pep 教材四年级下册购物单元时，教师可以根据本课的词汇和对话将课堂设计成一个商店的场景。在情景中学习，然后在情境中运用，这样可以使学生更清晰地理解对话的含义，更能使他们身临其境，从而激发他们兴趣，积极专注地进行新知识的学习。

3.情境教学有助于学生掌握知识，突破难点

英语教材中的有些难点重点直接表达出来非常枯燥、乏味，学生听起来不一定能理解，但是放在一定的语言环境中去引导学生学习就轻松多了。如在教学pep五年级第一单元A部分的对话Who s your math teacher? Mr. Zhao. What’s

情景教学法在小学英语词汇教学中的应用研究

摘要：良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力，是提高小学英语教学实效的重要途径。本文主要探讨了情景教学的意义和类型，并对情景教学法在小学英语词汇教学中的应用进行了研究，期望可以为今后的小学英语课堂教学提供参考。

关键词：情景教学；小学英语；词汇教学；应用研究

1情境教学的意义

情境教学法无疑是有效的。其中的＂情境＂可以在教学活动中起很大作用。它解决的是学生认识过程中的形象与抽象、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。其意义有以下几点：

（1）让学习的过程不只是被动地接受信息，更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。有利于学生体验知识的发生和发展过程，有利于学生主动地探究、发散地思考，从而有利于学生认知能力、思维能力的发展，使学习达到比较高的水平。

（2）令认知和情感互为补充，不断地维持、强化和调整学习动力，促使学生主动地学习，更好地认知，对教学过程不断地维持、强化和调整学习动力，促使学生主动地学习，更好地认知，对教学过程起导引、定向、支持、调节和控制作用。

（3）教学情境是情感环境、认知环境和行为环境等因素的综合体，好的教学情境总是有着丰富和生动的内容，不但有利于学生全面发展，也有利于学生个性的发展。从以上的论述可以看出，在课堂教学中运用情境教学，可以创设良好的教学氛围，提高教学效率，改善教学质量。

2情境教学的类型

（1）在课程教学中，根据所创设的情境在整堂课中所占的百分比或者部分可分为：

主线式情境教学：即整节课的环节设计均以一条主轴线为基准发展开来，这条主线贯穿于课堂始终；

片段式情境教学：指的是依据课程教学安排，在课堂的某一部分采用情境教学来解决教学问题。

试分析情景教学法在小学英语课堂教学中的应用

摘要：情景教学法应用在小学英语课堂教学中，是推动教学质量提高、激发学生英语学习兴趣、启迪思维的重要方法。本文对情景教学法在小学英语课堂中的实际应用进行探究，总结情景教学法在小学课堂中的作用，通过创设合理的表演情境和游戏情境，应用多媒体教学以及联系生活实际的情景教学策略，促进学生对英语学习产生兴趣，有助于学生英语学习能力的提高。

关键词：小学英语；课堂教学；情景教学法

情景教学法是教师以教材内容为基础，借助艺术感染力较强的图片、视频和音乐等，创设符合学生实际情况的相关情境，让学生通过情境切身体会教材内容，旨在让学生身临其境地体验，更好地掌握相关知识。小学英语的教学在学生学习起步阶段尤为基础，备受家长和学校的重视；因此教师要取得更好的教学效果，就要掌握恰当的教学技巧，情景教学法符合新概念教学的基本要求，也满足了学生对课堂教学新模式的期待，在实际英语教学中有较大的价值，所以情景教学法应用在小学英语教学中，对提高英语教学质量有极大的帮助。

一、情景教学法在小学英语课堂中的作用

（一）创新教学模式

传统模式下的英语教学，以教师讲授理论知识，学生识记单词为主，学生只能被动地接受知识，缺乏自身的思考，会导致学生的主动性会逐渐丧失，对英语学习的兴趣会逐渐下降。英语学科不同于其他学科，作为一门语言，更侧重于实际应用而不是理论知识，目前的小学英语教学缺少英语实际应用锻炼的机会，这在一定程度上限制了学生的主动性。英语课堂中的情景教学法，可以结合课本知识和教学目标，以学生不同年龄段的心理活动不同来划分层级，融合多个领域的知识和教学措施，开展适宜当前年龄段学生学习的情景教学活动。智力因素并不是学生成绩好坏的决定因素，小学阶段的学生智力之间存在较小的差距，情感、兴趣等非智力因素反而是影响小学生学习较为关键的因素，其中兴趣是尤为重要的因素，兴趣可以影响学生学习的整个过程，只有培养学生对学科的兴趣才能使得学生有更好的学习成果。情景教学法注重创设情境，创设的情境是情景教学法的基础，教师创设情境要根据学生的切实情况，不能偏离实际，以教材内容为基础，结合图片、视频和音乐或者联系日常生活等形式来创设情境，丰富课堂内容，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂效率。

情境教学法在小学英语课堂教学中的应用 陈玲俐

发布时间：2023-06-19T12:35:24.739Z 来源：《中国教师》2023年7期 作者： 陈玲俐

[导读] 处于小学阶段的学生，英语基础相对薄弱，而小学英语课程需要学生具备较强的英语学习和表达能力，因此，对于小学阶段的学生要更注重对其英语兴趣的培养，激活学生思维，使学生在英语课堂上更加游刃有余。基于此，以下对情境教学法在小学英语课堂教学中的

应用进行了探讨，以供参考。

梅州市五华县长乐小学 514400

摘要：处于小学阶段的学生，英语基础相对薄弱，而小学英语课程需要学生具备较强的英语学习和表达能力，因此，对于小学阶段的

学生要更注重对其英语兴趣的培养，激活学生思维，使学生在英语课堂上更加游刃有余。基于此，以下对情境教学法在小学英语课堂教学

中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：情境教学法；小学英语课堂教学；应用

引言

英语是小学阶段的重要课程，不仅关系着学生语言能力的发展，还影响着他们的思维能力以及文化素养的提升，所以英语学科教学质

量的好坏对于学生的成长发展至关重要。而课堂是学生学习的主阵地，是培养学生语言技能的核心场所。如果课堂教学质量欠佳，那么学

生不仅学不到知识，反而会影响学生综合能力的发展，因此，提升英语课堂教学质量是教师的重点任务，教师应当积极地探索有效的方

式，以不断促进学生的积极性与能动性，实现课堂教学质量的有效提升。

一、分析目前小学英语课堂教学过程中存在的主要问题

（一）教学内容较为单调

所谓“教师最大的利益”，对学习的兴趣与否，将直接关系到教育活动的成功实施。但从我国的整体情况来看，尽管我国大力提倡素质

教育，但由于应试教育的思想还停留在传统的阶段，因此，教学内容过于单一，追求高分，特别是在初级阶段，由于教学内容过于单一、

枯燥乏味，从而影响了学生的学习热情。此外，由于英语专业的特殊性，在小学阶段首次正式开设该课程，学生还不熟悉，学习起来也比

较困难，教学内容单一，影响了教学的顺利进行。