四年级下册数学《1、认识整万数》(2) 苏教版

第1课时 认识整万数

教材内容：教材课本第10—11页例题1、练一练和你知道吗，第13页练习二第1-3题。

教学目标：

1．认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学难点：理解亿以内数所表示的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？

课件出示图片及文字。：

（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。

（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据课件出示的内容读数。

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）

二、交流共享

1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

（2）课件出示：填一填，说一说。

10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。

说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

读一读下列各数：2362、1002、8945。

2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）

（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。

提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）

师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？

　二

　认识多位数

认识整万数

１．从个位起，从右往左数第（

）位是万位，千万位在第（

）

位，百万位的右边一位是（

）位。

２．在算盘上一边拨珠一边数。

（

１）一万一万地数，从八百九十五万数到九百零四万。

（

２）十万十万地数，从九百五十万数到一千零三十万。

（

３）一百万一百万地数，从七千六百万数到八千二百万。

３．先在计数器上分别画出数珠，再写出这个数。

五百万

三千零四十万

六千零二万

　（

）

　（

）

（

）

４．先说出各是多少个万，再写一写，读一读。

（

）

（

）

（

）

５．（

１）六十四万里有（

）个万，写作（

）。

（

２）二千零八十万里有（

）个万，写作（

）。

（

３）

５００个万是（

）。

（

４）

２０６０００００里有（

）个万。

８６．比一比，读一读，填一填。

（

１）

４８表示

４８个（

），

４８００００表示

４８个（

）。

（

２）

４８０表示

４８０个（

），

４８０００００表示

４８０个（

）。

７．写一写，比一比。

五百零四写作（

）。

五百零四万写作（

）。

五百四十万写作（

）。

五千四百万写作（

）。

五千零四万写作（

）。

五千零四十万写作（

）。

８．写出下面横线上的数。

南京奥体中心的

占地面积大约是九十万平方米。

（

）

苏州乐园的占地面积大约是九十四万平方米。

（

）

南京玄武湖的占地面积大约是五百零二万平方米。

（

）

９．先读一读下面各数，再选择合适的数填在（

）里。

１００

１０００

１００００

（

１）星华小学去年大约有学生（

）人。

（

２）梅山小学图书室的图书大约有（

）本。

（

３）青云小学今年又买了跳绳（

）根。

９认识含有万级和个级的数

１．先写出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写，

读一读。

由（

）个万和（

）个一

组成，写作（

）。

由（

）个万和（

）个一

组成，写作（

）。

　万　级个

　级

千

万百

万十

万万千百十个２．先写出下面各数，说说各有几个

万和几个一组成，再读一读。

五十六万三千

三百九十万五千七百八十二

二百零四万六千三百

七千零四十万零七百

- 1 - 第1节 认识整万数

教学内容

江苏版小学数学四年级下册第10～11页。

教学目标

知识技能

让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解相邻两个计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。

数学思考与问题解决

通过了解一些具体事物数量的多少，增强学生的数感，让他教材没有用文字形式总结多位数的读法和写法，是为教学留出空间，由教师组织学生体验方法、交流方法。在认、读、写多位数之后，教材中还有把整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及求多位数的近似数这两部分内容。学生理解和掌握这些知识，能更方便地在生活中应用多位数。

感受到整万数在生活和学习中的价值，培养他们学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

情感态度

组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数目，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。

重点难点

重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。

难点：了解整万数的含义，感受大数目的价值

教具学具

教具：多媒体课件、计数器。

学具：学生课前收集含有大数目的信息。

教学设计

一、谈话导入，揭示课题

1．谈话：每位同学都知道我国是一个幅员辽阔、物产丰富、自然风景优美的国家，那么你们想不想对我国了解得更多些呢？下面就让我们一起来进人今天的数学课堂。

2．出示芝麻、茶叶、油菜籽的图片。（多媒体演示）

“这是我国2011年对部分农作物产量的一次调查，你从图上找到了哪些信息？（指名回答）（板书：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万）

- 2 - “在读的过程中，都读到了一个字，是什么字？”（板书：万）

“在生活中，你听说过‘万’吗？你对它有哪些了解呢?”

3．引出：在我们的生活中，还有很多有关“万”的知识。比如：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万是多少，怎么写呢？带着这些问题，让我们一起来学习“认识整万数”。

教学内容 认识整万数 第 课时

教

学

目

标 1、认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点 掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学难点 理解亿以内数所表示的含义。

教具准备 课件

教法和学法 讲授法、谈论法、自主学习、小组合作

授课时间 年 月 日第 节 （第 周星期 ）

教 学 过 程

一、创设导入，明确目标。

1、引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？

课件出示图片及文字：让学生根据课件出示的内容读数。

2、揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）

二、互动探究，归纳解法。

1、复习万以内数的知识。

2、认识计数单位：万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

3、教学例题1。

课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？

（1）学生讨论后，汇报讨论结果。

（2）写数。

学生尝试写数，小组交流、汇报。

师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。

4、认识数位顺序表。

（1）学习“数位”。 师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。（出示数位顺序表）

（2）学习数位分级。

教师板书，进一步完成数位顺序表。

三、实践应用，解决问题。

1、完成教材第11页“练一练”第1题。

同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。

2、完成教材第11页“练一练”第2题。

先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读。

四、达标练习，评价总结。

1、填一填。

（1）10个一万是（ ），10个十万是（ ），（ ）个一百万是一千万。

（2）从一万开始，一万一万地数，数九次是（ ）。