四年级数学下册教学设计-2 认识整万数(1)-苏教版

《万以内数的认识》教学设计

教学内容：课本82页例5及相应练习

教学目标：

1.使学生认识记数单位“万”，经历数数的过程，体验数的发展。

2.会读写万以内数（中间、末尾没有零），知道这些数的组成，掌握数位顺序表。

3.发展学生的估算能力和数感；体验数与生活的密切联系。

教学重点难点：

1.学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握口算这类题目的方法是本节课的学习重点和难点。

2.认识记数单位“万”，万以内数的读写法和数位顺序表。建立“万”的概念。

教学准备：课件，计数器

教学过程：

一、创设情境

1.师：现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。”

（1）从36数到48，一个一个的数；

（2）从5580数到5620，五个五个的数；

（3）从100数到1000，十个十个的数。

2.刚刚大家都数得很棒，我们很早就和1000以内的数交上了好朋友。

3.引出课题:

南京长江大桥是一座我国自己设计建造的双层公路,铁路两用桥,公元1968年12月29日竣工.上层的公路桥长4589米,车行道宽15米,可容4辆大型汽车并行,两侧还各有2米多宽的人行道;下层的铁路桥长6772米,宽14米,铺有双轨,两列火车可同时对开. (课件)

今天我们就来了解"万以内的数"（板书课题）。

[设计意图] 通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。

二、探究新知

1.认识计数单位万:

(1)猜测:一万到底有多大 跟我们前几天认识的一千有什么关系 ★

(2)验证:A,数小方块,初步验证;

B数计数器,得出:"万"也是计数单位,表示万的数写在万位上,万位是千位的左边;

C再齐读结论:10个一千是一万.(板书) 到现在我们认识了五个数位。

2.感受“万”的大小。

（1）这是1000张纸的厚度（出示一本《辞海》），一万张这样的纸大约有多厚？请小朋友用手比划一下。你是怎样想的？

　二

　认识多位数

认识整万数

１．从个位起，从右往左数第（

）位是万位，千万位在第（

）

位，百万位的右边一位是（

）位。

２．在算盘上一边拨珠一边数。

（

１）一万一万地数，从八百九十五万数到九百零四万。

（

２）十万十万地数，从九百五十万数到一千零三十万。

（

３）一百万一百万地数，从七千六百万数到八千二百万。

３．先在计数器上分别画出数珠，再写出这个数。

五百万

三千零四十万

六千零二万

　（

）

　（

）

（

）

４．先说出各是多少个万，再写一写，读一读。

（

）

（

）

（

）

５．（

１）六十四万里有（

）个万，写作（

）。

（

２）二千零八十万里有（

）个万，写作（

）。

（

３）

５００个万是（

）。

（

４）

２０６０００００里有（

）个万。

８６．比一比，读一读，填一填。

（

１）

４８表示

４８个（

），

４８００００表示

４８个（

）。

（

２）

４８０表示

４８０个（

），

４８０００００表示

４８０个（

）。

７．写一写，比一比。

五百零四写作（

）。

五百零四万写作（

）。

五百四十万写作（

）。

五千四百万写作（

）。

五千零四万写作（

）。

五千零四十万写作（

）。

８．写出下面横线上的数。

南京奥体中心的

占地面积大约是九十万平方米。

（

）

苏州乐园的占地面积大约是九十四万平方米。

（

）

南京玄武湖的占地面积大约是五百零二万平方米。

（

）

９．先读一读下面各数，再选择合适的数填在（

）里。

１００

１０００

１００００

（

１）星华小学去年大约有学生（

）人。

（

２）梅山小学图书室的图书大约有（

）本。

（

３）青云小学今年又买了跳绳（

）根。

９认识含有万级和个级的数

１．先写出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写，

读一读。

由（

）个万和（

）个一

组成，写作（

）。

由（

）个万和（

）个一

组成，写作（

）。

　万　级个

　级

千

万百

万十

万万千百十个２．先写出下面各数，说说各有几个

万和几个一组成，再读一读。

五十六万三千

三百九十万五千七百八十二

二百零四万六千三百

七千零四十万零七百

四年级下册数学教案2.1 认识整万数 苏教版

一、课题名称

苏教版四年级下册数学教材第二单元第一节“认识整万数”

二、教学目标

1. 让学生理解整万数的概念，掌握整万数的读写方法。

2. 培养学生数感，提高学生用整万数进行计数和计算的能力。

3. 培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。

三、教学难点与重点

难点：整万数的读写和计算。

重点：整万数的概念和读写方法。

四、教学方法

1. 启发式教学，引导学生主动探索。

2. 实践操作，通过实际操作加深理解。

3. 情景教学，让学生在情境中学习。

五、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：计数器、数字卡片。

六、教学过程

课本原文内容：

1. 整万数的概念：万是计数单位，表示一万个。

2. 整万数的读写：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 整万数的计算：按照整数加减法的计算方法进行。

具体分析： 1. 整万数的概念：通过实例，如1万=10000，引导学生理解整万数的含义。

2. 整万数的读写：以“十万”为例，让学生分别写出十万和十万零三百的数字，并讲解写作方法。

3. 整万数的计算：以“3万+2万”为例，讲解整万数加法的计算方法。

七、教材分析

本节课旨在让学生认识整万数，掌握整万数的读写和计算方法。教材通过实例和练习，帮助学生逐步理解整万数的概念，提高学生的数感和计算能力。

八、互动交流

讨论环节：

1. 提问：“同学们，你们知道整万数是什么意思吗？”

2. 引导学生回答：“整万数是一万个的计数单位。”

提问问答步骤和话术：

1. 提问：“如何写出十万？”

2. 引导学生回答：“从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。”

九、作业设计

1. 作业题目：写出下面各数。

十万

十万零三百

二十万零五千 答案：十万 100000，十万零三百 100300，二十万零五千

教学内容 认识整万数 第 课时

教

学

目

标 1、认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点 掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学难点 理解亿以内数所表示的含义。

教具准备 课件

教法和学法 讲授法、谈论法、自主学习、小组合作

授课时间 年 月 日第 节 （第 周星期 ）

教 学 过 程

一、创设导入，明确目标。

1、引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？

课件出示图片及文字：让学生根据课件出示的内容读数。

2、揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）

二、互动探究，归纳解法。

1、复习万以内数的知识。

2、认识计数单位：万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

3、教学例题1。

课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？

（1）学生讨论后，汇报讨论结果。

（2）写数。

学生尝试写数，小组交流、汇报。

师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。

4、认识数位顺序表。

（1）学习“数位”。 师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。（出示数位顺序表）

（2）学习数位分级。

教师板书，进一步完成数位顺序表。

三、实践应用，解决问题。

1、完成教材第11页“练一练”第1题。

同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。

2、完成教材第11页“练一练”第2题。

先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读。

四、达标练习，评价总结。

1、填一填。

（1）10个一万是（ ），10个十万是（ ），（ ）个一百万是一千万。

（2）从一万开始，一万一万地数，数九次是（ ）。