下载文档原格式
学习目标重点难点教材分析《3.2 遵守规则》教学设计知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
自觉遵守社会规则、维护社会规则规则不是一成不变的本课让学生感受到遵守规则的重要意义，并能学会遵守公共生活的规则。
通过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
学情分八年级的学生，正处于转型期，对于生活中的规则只是有个初步的认识和析了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
教学教师活动环节学生活动设计意图1环节导入播放视频：八达岭老虎伤人事新课件问题：老虎伤人谁之过？如果动物园里没有相关的协议规定，游客自由出入园区，会产生什么样的后果？讲授风筝与线的故事学生观看并回答通过典型的不遵守规则而丧生的故事激发学生遵守规则的意识从而导入本课。
新课问题：从风筝与线的故事中，你明自了哪些道理？学生回答：自由不是随心所欲的，通过寓言故事，引导学生明白自生动形象地阐述自由与规则的关系。
社会规则划定了自由的边界，遵守规则是享有自由的前提。
探究与分享：P272环节问题：你如何看待这位男士打手机的自由？学生探究并回答通过新闻事件激发学生理解自由与规则的关系。
播放视频：《男子地铁上随地吐痰》问题：你怎样看待该男子的吐痰自由？学生观看并回答得出结论：社会规则划定了自由的边界探究与分享：P27问题：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？学生阅读并回答通过故事，激发讨论，引导学生从更深层次上认识社会规则的作用。
《遵守规则》教学设计教学目标：1.了解规则的重要性以及遵守规则的必要性；2.掌握一些常见的社会规则和学校规则；3.培养学生遵守规则、守时、守纪律的良好习惯。
教学重点：1.规则的定义和分类；2.常见的社会规则和学校规则。
教学难点：1.如何培养学生遵守规则的良好习惯。
教学准备：1.音频设备；2.课件；3.图片和实物。
教学过程设计：Step 1：引入（10分钟）1.教师播放一段视频，展示违反规则的场景，引导学生思考规则的重要性和遵守规则的必要性。
2.教师与学生进行互动：规则是什么？为什么要遵守规则？Step 2：规则的定义和分类（15分钟）1.教师介绍规则的定义：规则是一种约定或规定，用于指导人们行为的准则。
3.教师引导学生讨论不同类型的规则（例如，交通规则、学校规则、家庭规则等），并将其分类整理。
Step 3：常见的社会规则和学校规则（30分钟）1.教师以小组为单位，发给每组一张卡片，上面写有一个常见的社会规则或学校规则。
2.学生们通过小组合作，思考并讨论这条规则的具体内容和意义。
3.小组依次向全班展示自己的规则，并一起探讨该规则的重要性和遵守该规则的好处。
4.教师总结归纳常见的社会规则和学校规则，并制作课件辅助学生记忆。
Step 4：引导学生遵守规则（20分钟）1.教师通过案例分析等方式，向学生说明遵守规则对自己和他人的影响。
2.教师与学生一起讨论如何培养养成遵守规则的良好习惯，学生提出自己的想法和方法。
3.教师提供一些具体的行为指导和技巧，引导学生逐步形成守时、守纪律的习惯。
Step 5：小结与反思（10分钟）1.教师归纳总结本节课的重要内容，复习学生掌握的规则及其分类。
2.教师让学生思考今天课程的收获和感悟，并提出一些问题供学生进一步思考。
扩展活动：教师可以布置作业，要求学生撰写一篇关于个人遵守规则的经历和心得体会，鼓励他们通过实践的方式加深对遵守规则的理解和重视。
并在下一堂课上邀请学生分享自己的作品和经验。
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则【教学目标】1．知识目标：了解自由与规则的关系；知道遵守社会规则的要求；懂得对于合理的规则要维护，对于过时的落后的规则也要加以改进。
2．能力目标：实现自身行为逐渐达到行为有矩而不逾规，提高自己维护社会规则的水平。
3．情感态度价值观目标：培养规则意识；学会自觉遵守社会规则，能够有礼、有理、有节地维护规则。
【教学重点】自觉遵守规则；维护和改进规则。
【教学难点】正确理解自由与规则的关系；掌握维护规则的方法。
【教学环节】一、图片导入【多媒体呈现】教师点拨：古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”这句话就是告诉我们遵纪守法要从我做起，从小做起，从小处入手，从现在做起。
没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。
正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能画出美好的形象。
这正是所谓的“没有规矩不成方圆”的道理。
只有人人遵守规则，我们的明天才会更美好！二、探究新知活动1运用你的经验～人人守规则(教材P26)要求：小组内讨论三种现象，并互相分享自己的见闻，交流自己看到他人守规则时的感受。
教师小结：马路上，行人车辆遵守交通规则，我们的生命安全才有保障，车辆才能畅通无阻；工厂里，工人遵守劳动规则，企业才能高效率安全生产；军队中，官兵遵守军人守则，部队才能建设成一支威武之师……社会生活中，人人遵守社会规则，社会才能正常运转。
(一)自由与规则不可分活动2问题探究交流分享【多媒体呈现】问题：(1)这个人遵守规则吗？结果怎样？(2)这个人的行为是自由的吗？这种自由好不好？为什么？(3)自由与规则能共存吗？你是如何解决自由与规则的冲突的？要求：仔细观察漫画，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：自由不是想做什么就做什么。
过分追求自由只会害人害己。
真正的自由是离不开规则的。
社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律和法律等社会规则的约束。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《3.2遵守规则》一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第三章第二课《遵守规则》旨在让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则对个人和社会的益处，以及如何自觉遵守规则。
通过本节课的学习，学生应掌握规则与秩序的关系，理解遵守规则的必要性，培养自觉遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在现实生活中，部分学生对规则的重要性认识不足，有时会因为各种原因而违反规则。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解规则与秩序的关系，理解遵守规则的必要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的规则意识，提高遵守规则的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到遵守规则对个人和社会的益处，养成自觉遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：规则与秩序的关系，遵守规则的必要性。
2.难点：如何引导学生自觉遵守规则，将遵守规则内化为自己的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和遵守规则的体会。
3.实践法：引导学生在生活中实践遵守规则，将理论知识转化为实际行动。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册第三章第二课。
2.案例材料：有关规则与秩序的案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们认为生活中规则的重要性是什么？”引导学生思考规则与秩序的关系，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师利用投影仪展示案例材料，让学生观看并思考以下问题：“案例中的现象说明了什么问题？规则在这个事件中起到了什么作用？”2.学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和遵守规则的体会。
统编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》教学设计一、教学目标（一）学生能够理解规则的含义、分类及其在社会生活中的作用。
（二）学生了解规则与自由的关系，明白遵守规则对于维护社会秩序、保障个人自由的重要性。
（三）培养学生自觉遵守规则的能力，包括自律和他律。
（四）发展学生维护规则、参与改进规则的能力，学会在不同情境下灵活运用规则。
二、教材分析《遵守规则》是八年级上册道德与法治课程中的重要一课，主要围绕社会规则展开。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生深入理解规则的含义、重要性以及遵守规则的方法。
本课内容分为几个部分，如“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”和“维护与改进规则”，旨在让学生认识到遵守规则对于个人成长和社会发展的必要性，并掌握在日常生活中遵守规则、维护规则的技巧和方法三、学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但仍然存在对规则理解不深、遵守不自觉等问题。
他们在生活中会遇到各种各样的规则，对于这些规则，有的理解，有的不理解；有的愿意遵守，有的不愿意遵守。
此外，学生正处于青春期，好奇心强，但自我控制能力和辨别是非的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行深入的分析和引导，帮助学生树立正确的规则观念，提高遵守规则的能力四、教学重难点（一）教学重点理解社会规则与自由的辩证统一关系。
了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则、坚定维护规则、积极改进规则（二）教学难点让学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则。
理解自由与规则的关系五、教学过程【自主学习】1.社会规则与自由的关系2.如何做到自觉遵守规则3.怎样维护规则4.为什么要改进规则5.怎样改进规则【导入】只有在人类各种道德、法律的堤坝中，你的水流才能够流向他去的地。
才能产生正面的作用......孔老夫子说：“随心所欲不逾矩。
”......道德法律的强制跟自由是不矛盾的，而法律所追求的自由就是一种消极的自由，如果你持守积极自由，很有可能你会成。
《3.2遵守规则》教学设计1.【教学目标】：道德修养：懂得遵守规则，积极维护规则，参与改进规则。
这要求学生理解规则的重要性，并将其内化为自身的行为准则，不仅自己遵守，还积极参与到规则的维护和改进中。
法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。
学生需要认识到自由是有限度的，需要规则的约束，才能保障每个人的自由和社会秩序。
健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
这要求学生培养自我约束的能力，尊重规则，并学习如何有效地维护和改进规则。
责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。
学生需要认识到遵守规则是每个公民的责任，并自觉培养自律和敬畏规则的意识。
2.【教材分析】：主要内容：自由与规则不可分：通过“电动车主话自由”的案例，引导学生理解自由并非随心所欲，而是需要规则的约束。
规则既限制自由，也保护自由，两者相互依存，不可分割。
自觉遵守规则：以“电车骑行乱象多”的案例，引导学生认识到遵守规则需要他律和自律，并学会将规则内化为自身的行为准则。
维护与改进规则：通过“广州电动车治理方案”的案例，引导学生认识到规则并非一成不变，需要根据实际情况进行改进和完善。
同时，鼓励学生积极参与规则的改进，为社会发展贡献力量。
教学意义：帮助学生树立正确的规则意识：使学生认识到规则的重要性，并将其内化为自身的行为准则，促进个人成长和社会和谐。
培养学生的法治观念：引导学生理解自由与规则的辩证关系，以及每个人都应自觉遵守规则。
促进学生健全人格的形成：培养学生的自律能力、责任感和参与意识，使其成为具有健全人格的公民。
引导学生积极参与社会生活：鼓励学生关注社会问题，并积极参与规则的改进和完善，为社会发展贡献力量。
教学方法：本框内容可以采用多种教学方法，例如：情境教学法：通过创设与规则相关的情境，引导学生进行思考和讨论，加深对规则的理解。
案例分析法：通过分析现实生活中的案例，引导学生认识规则的重要性，并学习如何遵守和维护规则。
益和社会发展的要求。
1.（2023 湖北襄阳）“礼让斑马线”“禁止在高铁上吸烟”“在公共场所不得大声喧哗”等规则提醒人们规范自己的行为。
这表明（）A.遵守社会规则主要依靠他律B.社会秩序决定社会规则的内容C.自由划定了规则的内外边界D.社会规则保障社会秩序的实现2.（2023 山东菏泽）李某在网络游戏中以“赠送游戏皮肤“低价购买账号等名义,对未成年人实施电信网络诈骗，先后骗取5名未成年人的钱财共计6万余元。
下面是关于此案的判决书:下列对判决书的内容解读正确的是( )①预防犯罪，需要青少年杜绝不良行为②有期徒刑和罚金均属于刑罚中的主刑③李某的诈骗行为违反了刑事法律规范④作出.上述判决的国家机关是人民法院A.①②B.①③C.②④D.③④3．自2021年3月1日起，侮辱、诽谤英雄烈士以及冒名顶替等行为正式入刑，这说明（）A．这些行为属于严重不良行为B．这些行为具有严重的社会危害性C．应受刑罚处罚性是犯罪的最本质特征D．侵权行为和诽谤行为需要承担民事责任4．近明，多地因不文明养犬引发的案件引发社会强烈关注。
前有武汉女子因抵制小区有人不系绳遛狗而遭侮辱以死抗争，后有河南安阳又因为狗咬人案件引发无数人关注……下列关于不文明养犬行为的评价，表述正确的是（）①影响养犬者自身的形象，容易引发矛盾和纠纷②表明我国人口素质偏低，加强教育和引导即可③威胁他人生命健康和安全，侵犯他人合法权利④破坏整洁有序的人居环境影响公共卫生和安全A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④5．中学生李强平时非常淘气，经常用石头砸别人家的窗户、攀折花木等。
一天，李强在马路上遇见有人用三轮车拉着镜子，便用石头去砸，导致2000多元的镜子被砸碎。
事后，镜子主人找到李强要求赔偿，李强说：“我还是小孩，不用承担赔偿责任。
”下列对这一事件认识正确的是（）A．未成年人淘气不涉及违法，好就可以了B．未成年人因为年龄小，所以不需要承担法律责任C．李强的行为属于民事违法行为，要承担民事责任D．完全是家长教育不到位，所以必须由家长赔偿6．在公共场所活动，公民应当遵守一定的秩序。
道德与法治八年级上册3.2《遵守规则》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册3.2》这一章节主要让学生了解和掌握社会规则的重要性以及如何自觉遵守规则。
通过本节课的学习，学生能够理解规则对于社会秩序和个人发展的意义，学会在日常生活和学习中自觉遵守规则，培养良好的法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，但对于社会规则的理解和自觉遵守程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的意义，掌握自觉遵守规则的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、自觉遵守规则的法治观念，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：社会规则的意义和自觉遵守规则的方法。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的意识和习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生思考和分析规则的重要性，提高学生的道德与法治素养。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生主动参与课堂的积极性。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会遵守规则，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。
2.设计情景模拟活动和教学PPT。
3.准备教学板书和教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的典型案例，引导学生思考规则的重要性。
教师提问：“同学们，你们认为规则在我们的生活中有什么作用呢？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现更多案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的。
教师提问：“同学们，你们觉得如何才能做到自觉遵守规则呢？”引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。
