部编版八年级上册道德与法治-遵守规则精品教案与教学反思

《遵守规则》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解规则的概念及其重要性。

2.理解不同规则及其遵守的重要性。

3.认识到每个人在遵守规则中的责任。

4.掌握遵守规则的基本方法。

二、教学重点1.规则的概念及其重要性。

2.每个人在遵守规则中的责任。

三、教学难点1.深入理解规则的内涵及其重要性。

2.如何引导学生形成正确的规则意识，自觉遵守各种规则。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不遵守规则而引发的问题，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是规则？为什么要有规则？如何遵守规则？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课学习1.规则的概念及其重要性【教师讲解】介绍规则的概念，即规定人们在不同场合下应当遵循的行为准则。

强调规则对维护社会秩序、保障公平正义、促进和谐稳定的重要性。

引导学生思考：如果没有规则，社会将会怎样？为什么说遵守规则是每个人应尽的义务？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆规则的概念及其重要性。

结合实际，思考自己在日常生活中应当遵循哪些规则，以及不遵守规则可能带来的后果。

【设计意图】帮助学生建立对规则的基本认识，明确遵守规则的必要性，为后续学习打下基础。

2.不同规则及其遵守的重要性【教师讲解】结合案例和资料，详细讲解不同场合下应当遵守的规则，如交通规则、比赛规则、学校纪律等。

强调每个场合都有相应的规则，只有遵守规则才能保证活动的正常进行。

引导学生认识到每个社会成员都要积极遵守相应规则。

【学生活动】认真听讲，观看案例和资料，思考并回答教师提出的问题：你能否举出更多不同场合下应当遵守的规则及其重要性的例子？这些例子对你有哪些启示？在你所在的场合中，有哪些特别需要注意的规则？这些规则为什么重要？你曾经因为没有遵守这些规则而遇到过什么问题吗？你又是怎么处理的？【设计意图】通过具体生动的案例和资料，帮助学生深刻认识到不同规则及其遵守的重要性，培养学生的分析能力和创新思维。

部编版八年级上册道德与法治《遵守规则》教学设计一、教学分析：（一）教材分析本课是部编版八年级《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。

第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。

这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。

坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。

本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。

（二）学情分析八年级的学生，正处于转型期，对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。

二、教学目标：（一）情感态度和价值观目标树立遵守社会规则的意识；培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

（二）能力目标提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

（三）知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

三、教学重难点：教学重点：自觉遵守社会规则，维护社会规则。

教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则四、课型：新授课五、板书设计：本课在教学过程中，注重每一环节的设计，善于激发学生的学习兴趣,使学生在参与课堂的过程中产生积极的情感体验。

如我用游戏的方式导入课程，通过游戏来激发学生的积极性。

在本课中，课堂上我虽注意避免太多的理论说教，尝试结合学生以及身边其他人在社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的分析中，逐渐内化规则意识。

但学生还是比被我牵着走，显得较被动，在这方面我反思自己的不足之处。

第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则1.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。

2．能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。

3．情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。

1．重点：自由与规则的关系。

2．难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。

一、导入新课【播放视频】相声《我忍不了》。

【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？学生发表各自看法。

【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。

生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。

二、自由与规则不可分【心灵感悟】《自由不是任性妄为》一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。

”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。

这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。

【教师提问】你从中获得什么启示？【学生回答】有规则才有自由。

【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。

我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。

设计意图：以对话的方式引出规则和自由的关系，有利于学生在论述中获得启示。

第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则1.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。

2．能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。

3．情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。

1．重点：自由与规则的关系。

2．难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。

一、导入新课【播放视频】相声《我忍不了》。

【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？学生发表各自看法。

【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。

生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。

二、自由与规则不可分【心灵感悟】《自由不是任性妄为》一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。

”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。

这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。

【教师提问】你从中获得什么启示？【学生回答】有规则才有自由。

【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。

我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。

设计意图：以对话的方式引出规则和自由的关系，有利于学生在论述中获得启示。

部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《遵守规则》作为部编版八年级道德与法治上册的第一单元，是教材中的重要篇章之一。

通过本单元的学习，学生可以了解和掌握遵守规则的重要性，培养正确的行为规范和道德意识。

1.2 教材目标本单元的教学目标主要包括：•了解和理解规则的意义和作用；•掌握遵守规则的基本方法和技巧；•培养学生的自律能力和团队合作意识；•培养学生正确的行为规范和道德意识。

1.3 教材内容本单元的教材内容包括：•规则的定义和分类；•日常生活中的规则；•遵守规则的意义和作用；•遵守规则的方法和技巧；•遵守规则的重要性。

二、教学设计2.1 教学目标本节课的教学目标有三个方面：知识与能力目标•学习和掌握规则的定义和分类；•了解规则在日常生活中的应用；•掌握遵守规则的方法和技巧。

过程与方法目标•设计富有互动性的教学活动，提高学生的学习兴趣；•采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；•引导学生进行自主学习和思考，培养学生的自主学习能力。

情感态度价值观目标•培养学生遵守社会规则的意识和积极性；•培养学生的自律能力，养成良好的行为习惯；•培养学生的道德意识和责任感。

2.2 教学重难点教学重点•规则的定义和分类；•遵守规则的方法和技巧。

教学难点•如何引导学生理解规则的意义和作用；•如何培养学生自律能力和正确的行为规范。

2.3 教学过程本节课的教学过程分为引入、讲解、练习、总结四个环节：2.3.1 引入通过一段小视频或图片展示，在班级中引发学生对规则的思考和讨论。

2.3.2 讲解•分享一些规则的案例，并引导学生认识规则的定义和分类；•介绍规则在日常生活中的应用，并帮助学生了解遵守规则的意义和作用。

2.3.3 练习•学生小组讨论，列举出日常生活中的常见规则，并进行分类；•小组内学生互相交流，分享在实际生活中遇到的规则问题，并提出解决方法。

2.3.4 总结•学生展示小组讨论的结果并总结规则的分类方法；•引导学生思考为什么要遵守规则，并总结遵守规则的方法和技巧。

《遵守规则》教学设计课题遵守规则课程类型新授课学科道德与法治年级八年级教材分析社会规则对于初中学生来说并不陌生。

一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程，在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范。

如遵守交通规则、尊重他人、守时诚信。

遵守法律等。

社会生活中的社会规则主要包括道德、纪律、法律等，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。

从学生心理发展阶段性来看，学生正处在由他律向自律转变的过程发展。

他们既能够明白社会规则对自我、他人的约束，同时又不能完全控制自己的行为，会出现言行不一的现象，也就是心目中的我与实际表现出来的我会存在差异。

学情分析儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。

遵守又分为两种形式。

即基于他律的遵守和基于自律的遵守。

学生主要还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。

在他律阶段，人们也可以很好的遵守社会规则。

但是，他们遵守规则的原因来自外在的压力，一旦外在的压力消失或减弱，他们就倾向于逃避规则。

自律的人则不是把规则当作“异己”的力量，而是对规则有高度的认同感。

并且能够按照规则来行动而感到一种崇高的体验。

因而能够自我约束，自我主宰，也就是从被动的“我必须如此行为”，转变为自觉的“我应该如此行为”。

我们的教育就是要帮助学生实现从他律向自律的转变。

成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。

自觉，是建立在思想基础上的自主行动。

学生的规则意识是朴素、肤浅的。

再从他向自律转变的过程中，这种认识逐渐深刻起来。

正是因为对规则的价值和意义有深刻了解和高度认同，人们才不会把规则当作外在强制，一有机会就要摆脱的东西。

教材中关于社会秩序的作用，社会规则是如何维护社会秩序的？社会规则与自由的关系等。

是在帮助学生理解和认同规则的价值。

遵守规则就是尊重彼此的自由和利益，不越过自由的边界，不侵犯他人的合法权益，不侵犯国家、社会、集体的利益。

遵守规则是心中有他人、心中有集体、心中有社会、心中有国家的具体体现。

《遵守规则》教案【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则能力目标正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。

按规则办事，往往需要我们的自觉。

如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。

今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。

【教材分析】本课是《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。

第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。

这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。

坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。

本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。

【学情分析】进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。

如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。

只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。

只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。

【教学目标】[知识目标]了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

[能力目标]提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

[情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

第2课时遵守规则1 教学分析【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则能力目标正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。

按规则办事，往往需要我们的自觉。

如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。

今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。

二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。

1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。

当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。

自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。

活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。

据了解，目前铁路公安已介入调查处理。

1.观看视频，谈谈感受。

八年级道德与法治上册议题式教学设计遵守规则一、教材与学情(一)教学内容分析1.本课地位。

“遵守规则”是初中道德与法治部编版教材八年级上册第三课“社会生活离不开规则”的第二个框题。

本框题是在第一框题学生认识到良好的秩序需要规则的基础上，通过深入学习进一步感受遵守规则的必要性和重要性。

学习本框题内容对于学生社会化的成长过程具有深远意义。

2.本课内容。

本框题引领学生探讨我们面对规则的态度。

下设三目：第一目“自由与规则不可分”，主要了解自由与规则的辩证关系是增强遵守规则自觉性的前提，也是本框内容的逻辑起点、教学重点和难点。

第二目“自觉遵守规则”，本目侧重于认识到自由与规则不可分的基础上如何做到“自主行动”和“自我约束”。

主要包括“遵守规则的两种约束机制”和“自觉遵守规则的要求”两层意思。

第三目“维护和改进规则”，是“自觉遵守规则”的进一步引申。

使学生认识到仅仅自己遵守规则是不够的，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，并且要在社会变迁的基础上学会改进规则。

只有这样，才能营造遵守规则的良好环境。

(一)学情分析1.学生心智特征分析。

本课教学对象是初二学生，该阶段的学生已经具备了辨别是非的能力，对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，但是当前学生遵守规则主要停留在他律阶段，需要本课引导学生从他律向自律转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。

3.学生已有知识经验分析。

通过上一框题的学习，学生认识到社会运行需要各种各样的规则，这是本课重要的学情基础。

在此认识基础上如何达到知行合一，引导学生将已有认识内化于心、外化于行,是本节课的突破点和生长点。

（三）教学目标与重难点1.核心素养目标。

通过了解九寨沟旅游在国家政策和政府的大力支持下飞速发展，带动了地区经济，解决了当地民生问题，还为人们提供了休闲度假的好场所，增进了全国人民的福祉，使学生增强政治认同感，自觉践行社会主义核心价值观“爱国”的价值准则；通过展示对九寨沟游客不文明的行为受到行政惩罚的例子使学生认识到遵守规则的重要性，在引导学生自觉遵守规则提升道德修养的同时增强法治观念；通过学生对规则的维护和改进提建议环节，使学生认识到“遵守规则”的社会环境需要每一个社会成员具有责任担当，付出行动共同努力营造，增强学生的责任意识。