苏教版五年级下册《等式的性质》数学教案

五年级数学下册等式的性质教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解等式的概念，掌握等式的性质。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

二、教学内容：1. 等式的概念：等式是由等号连接的式子。

2. 等式的性质：性质1：等式的两边加上（或减去）同一个数（或字母），等式仍成立。

性质2：等式的两边乘以（或除以）同一个不为0数（或字母），等式仍成立。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握等式的性质，能运用等式的性质解决问题。

2. 教学难点：理解等式性质2中“同一个不为0数（或字母）”的含义。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解等式的性质。

2. 采用实例分析法，让学生通过解决实际问题，掌握等式的性质。

3. 采用小组讨论法，让学生合作交流，共同探讨等式的性质。

五、教学过程：1. 导入：复习等式的概念，引导学生思考等式的重要性。

2. 讲解等式的性质1：通过实例演示，让学生理解等式性质1的含义。

3. 讲解等式的性质2：通过实例演示，让学生理解等式性质2的含义。

4. 练习：让学生运用等式的性质，解决实际问题。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调等式的性质及其应用。

6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改等方式，评估学生对等式性质的理解程度。

2. 设计一些实际问题，检验学生运用等式性质解决问题的能力。

3. 关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识以及思维发展。

七、教学拓展：1. 引导学生思考等式性质在实际生活中的应用，例如在购物、烹饪等方面的应用。

2. 介绍等式与不等式的关系，引导学生初步认识不等式。

八、教学资源：1. 课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观理解等式的性质。

2. 练习题：准备一些具有代表性的练习题，供学生课堂练习和课后巩固。

3. 小组讨论工具：如白板、卡片等，方便学生进行小组讨论。

九、教学反思：1. 课后总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生，有何改进空间。

苏教版数学五年级下册1.21《等式的性质和解方程》教案一. 教材分析苏教版数学五年级下册1.21《等式的性质和解方程》这一节主要让学生掌握等式的性质，学会解方程。

教材通过生活中的实例，引导学生认识等式，理解等式的性质，并通过实际操作，让学生学会解方程。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。

但在解方程方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生理解等式的性质，掌握等式的基本概念。

2.培养学生解方程的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握等式的性质，学会解方程。

2.教学难点：理解等式两边同时加减乘除同一个数的原理，以及如何在解方程过程中运用这一原理。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题引导学生认识等式，理解等式的性质。

2.采用合作学习法，让学生在小组内共同探讨解方程的方法，培养学生的团队协作能力。

3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生认识等式。

2.准备一些方程，让学生在课堂上进行实践操作。

3.准备课件，用于展示等式的性质和解方程的方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实际问题，引导学生认识等式。

例如，妈妈买了3个苹果，爸爸买了5个苹果，一共有几个苹果？让学生明白等式的含义，即左右两边相等。

2.呈现（10分钟）教师展示一些方程，让学生观察等式的性质。

如2x + 3 = 7，让学生思考：如何求解x的值？引导学生发现等式两边同时减去3，得到2x = 4，再同时除以2，得到x = 2。

五年级下册数学教案-1.3 等式的性质和解方程苏教版教学内容本节课主要围绕等式的性质展开，引导学生深入理解等式的含义，并在此基础上，学习解方程的基本方法。

首先，通过实际生活中的例子，让学生直观地感受等式的存在和等式两边的关系。

其次，通过一系列的例题，让学生逐步掌握解方程的方法，包括移项、合并同类项等。

教学目标1. 让学生理解等式的性质，知道等式两边可以通过加减乘除相同的数（0除外）来保持相等。

2. 让学生学会解简单的一元一次方程，能够将未知数移到等式的一边，将已知数移到等式的另一边。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点1. 等式的性质的理解，特别是对“加减乘除相同的数（0除外）”的理解。

2. 解方程的步骤和方法，特别是移项和合并同类项。

3. 如何将实际问题转化为方程，找到未知数和已知数。

教具学具准备1. 教师准备PPT，展示等式的性质和解方程的步骤。

2. 学生准备练习本和笔，用于做练习和笔记。

教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，让学生感受等式的存在，例如“我有5个苹果，你比我多3个苹果，你有多少个苹果？”2. 讲解等式的性质：通过PPT展示等式的性质，让学生知道等式两边可以通过加减乘除相同的数（0除外）来保持相等。

3. 讲解解方程的步骤：通过PPT展示解方程的步骤，让学生知道如何将未知数移到等式的一边，将已知数移到等式的另一边。

4. 练习：让学生做一些简单的练习，巩固对等式的性质和解方程的步骤的理解。

5. 小结：对今天所学的知识进行总结，让学生知道等式的性质和解方程的方法。

板书设计1. 等式的性质：等式两边可以通过加减乘除相同的数（0除外）来保持相等。

2. 解方程的步骤：将未知数移到等式的一边，将已知数移到等式的另一边。

作业设计1. 让学生做书后的练习题，巩固对等式的性质和解方程的步骤的理解。

2. 让学生尝试解决一些实际问题，将实际问题转化为方程，找到未知数和已知数。

课后反思本节课通过实际生活中的例子，让学生直观地感受等式的存在和等式两边的关系，通过一系列的例题，让学生逐步掌握解方程的方法，包括移项、合并同类项等。

五年级下数学教案-等式的性质和解方程-苏教版秋一、教学目标1. 知识与技能：理解等式的性质，掌握解一元一次方程的方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等式性质的过程，培养学生的逻辑思维能力；通过解方程的练习，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。

二、教学内容1. 等式的性质：等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式的两边同时乘或除以同一个数（0除外），等式仍然成立。

2. 解一元一次方程：运用等式的性质解一元一次方程。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。

2. 教学难点：灵活运用等式的性质解一元一次方程，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、等式性质和解方程的例题。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的等式实例，引导学生发现等式的性质。

2. 新课：讲解等式的性质，引导学生运用等式的性质解一元一次方程。

3. 练习：让学生独立完成PPT上的练习题，巩固所学知识。

4. 讲评：针对学生的错误，进行讲解和指导。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调等式的性质和解方程的方法。

6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 等式的性质：（1）等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

（2）等式的两边同时乘或除以同一个数（0除外），等式仍然成立。

2. 解一元一次方程：（1）去分母：将方程两边同时乘以分母的最小公倍数。

（2）去括号：将方程两边同时乘以括号外的系数。

（3）移项：将方程中含有未知数的项移到一边，常数项移到另一边。

（4）合并同类项：将方程两边的同类项合并。

（5）系数化为1：将方程两边同时除以未知数的系数。

七、作业设计1. 基础题：解一元一次方程，巩固等式的性质。

2. 提高题：运用等式的性质解决实际问题。

苏教版五年级下册《等式的性质》数学教案教学目标1.理解等式左右两端的数值相等的含义；2.掌握等式的基本性质，即等式两端交换位置，仍然保持相等关系；3.能在年级内解决等式问题。

教学内容1.理解等式的含义；2.等式的基本性质：交换律；3.等式的应用：解决等式问题。

教学步骤1.引入老师可根据实际情况，使用关于等式的故事或以学生日常生活为背景的例子引起学生注意，使学生意识到等式的重要性。

2.课堂讲解老师可根据教材内容课件进行讲解，具体步骤如下：–首先，老师向学生解释什么是等式，即等式两端的值相等；–其次，教师讲解等式的基本性质之一：交换律。

即等式两端的元素互换位置，等式的值仍然相等；–最后，老师通过实例演示解决等式问题的方法。

3.练习在讲授后，老师可分发作业，让学生进行练习。

通过练习，可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的解决问题能力。

教学方法1.讲解法在教学中，老师采用讲解法，向学生逐一讲解等式的定义、性质和应用，让学生深入了解等式。

2.练习法在教学中，老师采用练习法，引导学生运用所学知识解决等式问题，提高他们的解决问题能力。

教学效果通过本次数学课的教学，学生将能够更加深入理解等式的含义和性质，并能解决常见的等式问题，提高学生的数学水平。

教学注意事项1.注意引导学生注意细节，比如化简算式；2.老师应该鼓励学生主动探究，发扬自己的思考能力，在解决问题时不断进行反思和总结；3.学生在练习中可能会遇到疑惑，请及时解答；4.学生练习时，老师应及时给予指导，并给出充分的鼓励。

总结等式是数学中的重要概念之一，也是学生学习数学的起点。

本次数学课的教学旨在使学生深入理解等式的含义和性质，并能灵活运用所学知识解决等式问题。

通过探究和总结，学生将能发现数学的奥妙，完善自己的数学认知，提高数学水平。

五年级下册数学教案-第一单元等式的性质-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：理解等式的性质，掌握等式的两边同时加上或减去相同的数，等式仍然成立；等式的两边同时乘或除以相同的数（0除外），等式仍然成立。

2. 过程与方法：通过观察、操作、推理、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。

二、教学内容1. 等式的性质：等式的两边同时加上或减去相同的数，等式仍然成立；等式的两边同时乘或除以相同的数（0除外），等式仍然成立。

2. 等式的应用：运用等式的性质解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握等式的性质，能够运用等式的性质解决实际问题。

2. 教学难点：灵活运用等式的性质解决实际问题，特别是除法运算中0的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、等式卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出等式的性质，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解等式的性质，结合具体例子，让学生理解并掌握等式的性质。

3. 活动一：小组讨论，让学生举出生活中运用等式的性质的例子，培养学生的合作交流能力。

4. 活动二：学生自主完成练习题，巩固等式的性质。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调等式的性质在实际生活中的应用。

6. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 等式的性质：等式的两边同时加上或减去相同的数，等式仍然成立；等式的两边同时乘或除以相同的数（0除外），等式仍然成立。

2. 应用实例：通过具体例子，展示等式的性质在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：让学生运用等式的性质解决简单的实际问题。

2. 提高题：设计一些灵活运用等式的性质解决问题的题目，培养学生的解决问题的能力。

3. 拓展题：引导学生探索等式的性质在其它数学领域中的应用，激发学生的求知欲。

五年级下册数学教案第2课时等式的性质和解方程(1) 苏教版教学内容本课时主要围绕等式的性质和解方程进行教学。

首先，通过实例引入等式的概念，让学生理解等式的意义。

然后，通过一系列的例题和练习，让学生掌握等式的性质，如两边同时加减同一个数、两边同时乘除同一个数等。

最后，引导学生运用等式的性质来解简单的一元一次方程，并解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解等式的概念和意义。

2. 使学生掌握等式的性质，并能灵活运用。

3. 培养学生运用等式的性质解简单的一元一次方程的能力。

4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点1. 等式的性质的理解和运用。

2. 一元一次方程的求解方法。

3. 将实际问题转化为数学方程的能力。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。

教学过程1. 导入：通过实例引入等式的概念，让学生理解等式的意义。

2. 新课：讲解等式的性质，并通过例题和练习让学生掌握。

3. 应用：引导学生运用等式的性质解简单的一元一次方程，并解决实际问题。

4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 等式的概念和意义2. 等式的性质3. 运用等式的性质解简单的一元一次方程4. 实际问题的解决作业设计1. 基础题：让学生运用等式的性质解简单的一元一次方程。

2. 提高题：让学生解决一些实际问题，将其转化为数学方程求解。

3. 拓展题：让学生探讨等式的性质在生活中的应用。

课后反思本节课通过实例引入等式的概念，让学生理解等式的意义，然后通过讲解等式的性质和解一元一次方程的方法，让学生掌握了等式的运用。

在教学过程中，注重启发学生思维，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对等式的性质理解不够深入，需要在后续教学中加强练习和引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在实践中不断改进和完善。

等式的性质和解方程第一课时教学目标：1.初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”；在具体情境中，根据图意列出方程，能运用等式的性质解一步计算的方程。

2.让学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。

教学重点：经历通过天平的平衡来探究等式的性质的过程，明确等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

教学难点：根据题意列方程，运用等式的性质解一步计算的方程。

教学准备：课件，天平教学过程：一、复习导入1.口答：什么是方程？（含有未知数的等式是方程）2.写出几个方程，在小组里交流。

指名说说自己写的方程，并说出它为什么是方程。

3.谈话：同学们，上节课我们已经认识了等式与方程，今天我们再让“天平”这个好朋友来帮助我们继续学习与方程有关的知识。

（板书课题）二、交流共享1.教学例3。

（1）出示教材第2页例3第一幅天平图。

谈话：怎样在天平的两边增加砝码使天平仍然保持平衡？学生独立思考，小组交流讨论。

集体汇报。

（天平两边增加相同质量的砝码，天平仍然保持平衡）出示左边的例题图，提问：如果左右两边都加上10克的砝码，等式可以怎样写？学生回答，教师板书：50+10=50+10。

出示右边的例题图，提问：如果左右两边都加上同样重a克的砝码呢？学生回答，教师板书：50+a=50+a。

谈话：观察这两组图及等式，分析、比较等式两边及结果发生的变化。

引导学生得出：等式两边同时加上同一个数，所得结果仍然是等式。

（2）出示例3下面两幅天平图。

谈话：仔细观察这两幅图，先完成填空，再比较你所写出的等式，和同桌交流你的发现。

指名说说填写的等式。

板书：x+a=50+a→x+a-(a)=50+a-(a)提问：你有什么发现？引导得出：等式两边同时减去同一个数，所得结果仍然是等式。

（3）出示刚才的两个结论，引导学生用一句话表述等式的性质。

教师小结：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

小学数学《等式的性质》优秀教案优秀3篇小学数学《等式的性质》优秀教案篇一教学内容：苏教版教科书第7页的内容。

教学目的：⑴在具体的情景中，让学生理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，初步会用列方程解决一步计算的实际问题。

⑵在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，让学生经历将情景问题抽象等式规律的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和推理能力。

⑶学生在数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流等习惯，获得成功的体验，培养对数学的学习兴趣。

教学流程：一、回忆导入，明确探究的目标。

⑴回忆推理。

说说等式性质1: “等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

这是等式的性质。

”再次推理：等式性质2——“等式两边同时乘或除以同一个数，所得结果仍然是等式。

这是等式的性质。

”⑵明确探究的目标。

教师总结，引导学生们明确探究的话题——验证等式性质2。

二、自主探究规律。

⑴自主看图填空。

学生自主完成第7页例5的看图填空并根据图意理解规律。

⑵举例验证。

方法：先写一个等式，再两边同时乘或除同一个数，看看还是等式吗？⑶小结，感知规律的应用价值。

小结：等式的性质2：“等式两边同时乘或除以同一个数，所得结果仍然是等式。

这是等式的性质。

”推想：在哪里会用到它？（解方程）⑷学生举例，学习解方程。

学生举例，尝试解方程。

在学生的介绍中，张扬用等式解方程的数学根据。

注意书写格式；并验算。

三、练习应用。

⑴完成练一练中的第1题。

⑵解决简单的实际问题。

出示例6。

思路1：列方程解答。

40x＝960x=24思路2：用算式解答。

960÷40＝24（m）⑶完成课堂作业。

练习二、3～4题等式的性质教学反思篇二等式的性质（关于乘除的），是在学生掌握了等式的性质（关于加减的）的基础上教学的。

学生已掌握了一定的学习方法，形成了一定的推理能力。

因此，本节课教学中，充分利用原有的知识，探索、验证，从而获得新知，给每个学生提供思考、表现、创造的机会，使他成为知识的发现者、创造者，培养学生自我探究和实践能力。