文化引领 跨越发展——记天津市第九十八中学的崛起之路

用文化建设引领学校发展作者：老城李亚男王洪花来源：《天津教育》2013年第08期天津市第四中学（以下简称“四中”）是国家级示范校。

四中在近些年的教育教学探索中，先后获得全国科研先进单位、全国巾帼文明示范岗、全国科技教育先进校、天津市教育系统先进单位、天津市五一劳动奖状、天津市优秀家长学校、学习型先进单位、“西岸先锋”等全国及市、区先进单位荣誉，连续五届获得天津市基础教育最高奖项——教育教学成果奖一等奖（全市中学中仅有两所获此殊荣）。

学校的教育教学质量连年稳居全市前列，学校的办学质量和水平受到社会各界的广泛赞誉。

在办学过程中，王洪花校长提出“用文化建设引领学校发展”，在学校倡导“水的精神”，弘扬“蚂蚁文化”，培育“合作型学校”的办学特色，形成了团结和谐、风清气正、共谋发展的良好氛围。

2012年6月，《人民教育》以《走内涵发展之路，办人民满意学校——蒸蒸日上的天津市第四中学》为题，近距离、多角度地报道了该校办学质量与办学经验，并以四个页面的篇幅刊登了王洪花校长撰写的《走向合作型学校——天津市第四中学创建高中特色学校的探索》一文。

为了剖析四中现象，解读四中文化密码，本刊记者和王校长进行了一次愉快有趣而又充满思辨色彩的对话。

□您在多个场合提到学校文化建设，要用学校文化建设引领学校发展，请问，您理解的学校文化是什么？■在说什么是学校文化之前，我想先说说什么是文化。

一般认为，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物；它又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。

确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。

学校文化是社会文化的组成部分，是一种特定的组织文化。

学校文化是由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为大多数成员所认同和遵循的价值观、精神准则、行为准则及规章制度、行为方式、物质设施等方面的一种整合和结晶。

广义的学校文化具体可分为物质文化、制度文化和精神文化三个层面，狭义的学校文化是指学校的精神文化。

天津教育的中国之最：我国创建最早的一所中学：天津汇文中学，创建于1888年，曾更名为天津十八中学，百年校庆后回复原名。

是我国近代第一所中学。

曾培养过一二九运动领导人，以及解放后天津最早的市长和很多文艺曲艺体育界的很多知名人士，其中著名的相声表演艺术大师马三立就曾经就读于该校。

中国近代第一所公立大学：北洋西学堂，也就是现在的天津大学，创建于1895年。

是中国的第一所公立大学。

由于它对高等院校的示范作用，使它在中国高等院校的教育史上写下了重要的一笔。

中国近代教育发端于19世纪末20世纪初，当时天津作为洋务运动的起源地，兴建起许多学堂。

维新运动之后，天津兴办的新学，已经在各通商口岸中位居第一。

特别是甲午战争之后，中国的知识分子从新学中寻求科学救国、事业救国的方法，开始兴办西式学堂，北洋大学就是在这一时期创办的。

中国近代第一所私立大学：南开大学。

在中国有一所成就卓越的中学，它先后培养出两代XXXXX、一位副XXXXX、五十六位院士、三位清华大学的校长，以及数不清的英彦才俊。

这所中学就是享誉中外的天津南开中学。

南开是指天津的“南开洼”一代，是南开学校使“南开”这两个字汇聚辉煌。

南开学校的建立在中国教育史上写下了浓重的一笔。

南开中学也是南开大学的创办人是中国近代著名的教育家严修和张伯苓。

1918年末由美国回到天津后，两人就开始筹募办学资金，开始了南开大学的创办。

1919年春天，建起大学校舍。

9月初举行新生入学考试，录取了周恩来、马骏等96名学生，分文、理、商三科，9月25日开学。

私立南开大学宣告诞生。

全国最早的女子师范学校：北洋女师范学堂（今天纬路天津美术学院）创办已经超过100周年。

该校是，由XXXXX天津女学事务的著名教育家傅增湘创办，并自任监督。

1912年后相继改名“北洋女师范学校”、“直隶省立女子师范学校”、“河北省立第一女子师范学校”等。

1916年著名师范教育家齐国梁继任校长后，于1929年创办河北省立女子师范学院，任院长。

艰苦拼搏不断创新传承德智体全面发展教育特色——连续十年获得“河东区教育教学评估优秀校” 称号的天津市第二十八中学采访纪实本报记者冷杉一危改拉动了河东经济和各项事业发展。

这片新开路北侧、曾被称为“郭王沈旺”的危陋平房集结地区，现在已经矗立起江西大厦、福光大厦、英禧公寓、美震大厦、科技档案馆、邮政大楼、巨福园等商贸楼和居住小区，它的二期工程正向施工中的“华夏之林”和零星地块进逼。

在津浦线西那个狭长地段里，有一所中学仍在大变迁、大重组、大交融的环境里艰苦拼搏、不断创新，十年如一日坚守着教书育人阵地，并以教育教学优异成绩，荣获河东区人民政府颁发的金光熠熠的“广育人才”匾。

它就是位于河东区新开路华兴街40号的天津市第二十八中学。

走进两侧饰有绿色琉璃砖面墙的大门，第一感觉便是静谧。

早春三月，校园甬道两边的槐树、白蜡树、小叶杨已经抽出了新绿。

前几天刚刚下了一场雨，豁亮宽旷的大操场上还残留着几片湿润。

那几个贴楼筑就的花池里，连翘、米兰、月季等花木已经修枝，几个月后，苍虬的爬藤榕会在这近7000平方米教学大楼上嵌满绿色，是时，这里将是姹紫嫣红、浓荫匝地的绿色世界。

校园深处，有三座红瓦起脊的欧式小楼，它们自成一院，是和平村乃至河北区一带著名的私立养正中学旧址。

小楼展现了天津市第二十八中学源远流长的创业史：1947年，由天津中华百货售品所吉玉如创办的养正小学中学部正式分离，单独成立了养正中学。

当时，面向平民子弟办学、艰苦奋斗的优良传统便名闻遐迩。

教学设备简陋，学生的课桌就是双人小桌和矮长凳；被聘教师的月薪也很低，接纳的学生多数来自附近，也有郊区如赵沽里等地的工农子弟，有的人每天步行达二、三十里地，真正是求学若渴。

1949年天津解放，养正中学在教育战线迈出了新的步伐；1952年改为公立学校——天津市第二十八中学，教学规模不断扩大；1976年又根据上级安排，第二十八中学改为完中校，为培养“文革”后的首批高中生做了开拓性的工作。

获奖同学与领导合影九十八中学校长及副校长与南岗区关工委领导合影九十八中学校长刘贺威发表讲话九十八中学一年级同学与南岗区关工委领导合影南岗区关工委“五老”参加活动仪式南岗区关工委领导给一年级同学颁奖同学代表演讲读书感触学生代表为中华魂读书活动献词一年级学生表演具有满族特色的健身操九十八中副校长王鹏主持启动仪式让读书成为习惯，让书香溢满校园——哈九十八中学“中华魂”读书活动启动仪式“让理想点亮人生，让书香溢满校园”中华魂读书活动一直是哈尔滨市第九十八中学校刘校长及其带领的领导班子和全体教师重点主抓的一项工作。

2012年，这个活动再创新高，伴随“中华魂”读书活动的深入开展，4月23日，“理想点亮人生”中华魂主题读书活动启动仪式，在哈九十八中学五楼多功能厅隆重举行。

本次启动会，得到了南岗区关心下一代工作委员会、南岗区教育局关心下一代工作委员会及红旗满族乡党委的高度重视，南岗区关心下一代工作委员会仇福秘书长、关工委“五老”、南岗区教育局关心下一代工作委员会徐雁明主任、孙洁玲秘书长，冯玉堃副秘书长、哈九十八中学校党支部书记、校长刘贺威、法制校长李宏鹏、新闻媒体代表东北网出席了本次启动会。

哈九十八中学校初一学年组全体师生及其他学年老师都参加了这项活动。

上午9点钟，初一的同学们身着富于满族特色的节日盛装已经整齐做好，在德育校长王鹏的主持下，介绍了与会领导后，会议正式开始。

首先是学生代表为中华魂读书活动献词，两名代表：王珊和张明智，在悠扬的乐曲中，畅谈了自己在读书活动中的心得与体会。

接下来与会领导为2011年度中华魂读书活动优秀学生代表颁发了读书标兵证书，向学生代表赠送2012年中华魂读本《理想点亮人生》，进行了关工委授予哈98中初一学年中华魂读书“励志学年”的光荣称号的授牌仪式，接牌的初一学年组长关颖老师发表了获奖感言。

接下来便是初一的孩子们展示他们的读书收获环节了，因为读书让乡村孩子们显示了不一般的风采。

孩子们发挥他们的聪明才智，为自己制作了精美的书签，制作出了精美的读书主题。

不断提升教学质量的规范校——天津市第九十八中学采访纪实喜看桃李满天下翻开那本绛紫色封面的《天津冶金史》，天津钢厂如火如荼的发展史便跃然入目，这个昔日升腾着云烟的特大型企业，曾以每年数万吨钢渣填充京山铁路以东、中山门新村北头水波涟漪的窑坑和老河改道滩涂，造就了大片土地，书写着天津冶金工业的沧海桑田。

创建于1960年的天津市第九十八中学，就坐落在这条新开辟的龙潭路上。

它占地22000平方米，建筑面积11415平方米，有33个教学班，教职工155人；设有高中部、初中部共有学生1600余人。

44年以来，这所学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持正确的办学方向，努力提升教育教学质量，为国家现代化建设培养41届初中毕业生（约2.15万人）、29届高中毕业生（约7000人），形成桃李满天下的格局。

他们中许多人已成为各条战线的中坚，其中包括以曹国安、王秀文、张雷洪为代表的党政机关领导干部；张明杰、刘家鑫、丁国庆、杜鸿林为代表的专家学者；刘亦方、唐大彬为代表的企业家；马洪辰为代表的教育家；足球运动健将山春季为代表的优秀运动员、教练员等，是该校历届毕业生的佼佼者。

在他们身上发扬光大了第九十八中学“坚定、刻苦、至美、健康”的校训。

在区委、区政府和区教育局的正确领导下，第九十八中学新一届领导班子，一手抓教学质量，一手抓育人环境，他们视“双高普九”规范校建设为机遇，筹集资金170万元，同心戮力、夙兴夜寐，带领全体教职工经过两年的大干，实现了旧貌换新颜。

现在，从笔直而宽敞的校区马路信步走去，依依垂柳洒下一片浓荫，路左是洁净且秩序井然的学生食堂，再往前便是红绿白三色相映的200米跑道和人工草皮足球场。

两座开放式的四层教学大楼巍然屹立，前排1号楼为初中部，后排2号楼为高中部，气派恢弘的大楼包围着近3000平方米的内操场。

其间，曾先后完成了集中供热、降温、食堂、操场、厕所、绿化、教学楼等项目，校园环境逐年优化。

现拥有物理、化学试验室各2个，生物实验室、语音室、微机教室、多媒体电化教室、音乐教室各1个，2004年又投资40万进行“生、理、化”实验室的提级改造。

天津市河东区2024届高三下学期一模考试语文试题及答案解析注意事项：1．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

2．本试卷11小题，每小题3分，共33分。

每题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

一、（9分）阅读下面一段文字，完成1～3题。

优秀传统文化与现代艺术形式的创新融合一直是央视春晚的一大亮点。

今年春晚同样坚持传统根脉与当代律动的结合，一方面从传统文化、艺术中汲取养分，一方面努力为底蕴深厚的中华优秀传统文化（）当代活力。

创意年俗秀《别开生面》通过TD交互技术与投影技术使非遗面食表演与舞蹈表演同框，画面极具新意与趣味。

节目编排巧妙地将方言与各地美食结合呈现。

舞台上不仅有众多明星以家乡话出场，令人（）亲切，创作者更邀扯面师傅等普通劳动者现场制作（）的美食，在展现文化底蕴的同时，热闹欢快的情绪自然累积，与春节氛围紧密贴合。

时光流转，今年春晚特地“请”唐代诗人李白再来看看“今日长安”。

“君不见，黄河之水天上来”，当“李白”在节日灯火中再次吟诵起熟悉的诗句，华夏儿女也在那一刻完成了穿越千年光阴的又一次相见。

陕派说唱抑扬顿挫、创意舞袖灵动多姿、鼓乐交响悠远绵长。

______，______，______，______。

节目最后，众多文艺名家朗诵流传千古的诗篇，使观众仿佛能听见那些流淌在历史长河中的音符，感受到中华诗歌不朽的魅力。

超然客公众号1．依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（）A．融入倍感饕餮盛宴B．融入备感热气腾腾C．注入备感饕餮盛宴D．注入倍感热气腾腾2．在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是（）A．不仅《山河诗长安》让观众沉浸在古韵盎然的诗词世界，更是将长安城中的浪漫具象化，激发出无数中华儿女满满的自豪感，实现了一次古今文化的深度交融与碰撞。

B．《山河诗长安》不仅让观众沉浸在古韵盎然的诗词世界，更是将长安城中的浪漫具象化，激发出无数中华儿女满满的自豪感，实现了一次古今文化的深度交融与碰撞。

文化引领发展创新提升管理作者：陶伟红来源：《教育·教学科研》2022年第04期上海市松江区九亭中学创办于1958年，已有一甲子的办学历史和文化积淀。

在新时代的办学中，学校传承接续、开拓创新，持续向“环境一流、质量上乘、管理高效、特色鲜明”的家门口新优质学校发展而迈进。

九亭中学地处松江区东北角，毗邻闵行与徐汇，距离虹桥枢纽和市中心较近，城乡一体化加快，人口导入迅速，经济发展迅猛。

在这样的地理位置和发展形势下，九亭地区的生源结构日趋复杂化，家庭问题呈现多样化，给教育带来了很大的挑战。

一甲子的校园文化的积淀、独特地域环境的思考、以青年教师为主体的现状，再加上外来务工人员子女的就学需求压力，老学校的新发展存在很多实际的困难。

面对新形势新问题，学校在不断地进行教育实践和发展探索过程中，逐步形成了“适性发展、幸福成长”的办学理念。

“适性发展”，就是立足学校实际和生源特点，关注学生的需求和个性，适应学生的特点和特质，因材施教，适性扬才，充分发挥学生的潜能，让学生各成其才，促进学生的全面发展和个性化发展。

“幸福成长”，就是改变苦学苦教的状态，追求学生的快乐学习和教师教学的幸福体验。

我们的学生和教师大都来自五湖四海，学校也逐渐形成了海纳百川的性格。

学校极其重视对教师和学生的人文关怀，除了让学生获得个性发展上的成就，丰富人生经历，体验到幸福感之外，学校也努力让远在他乡工作的年轻教师能尽快融入学校，有归属感，有家的温度。

学校积淀滋养、憧憬未来，传承已有的成果，不断开拓、勇于创新，不断将传统的文化予以发扬，更多融入时代的气息推陈出新，形成“和·悦”的校园文化与课程体系。

学校立足课程教学改革和学生核心素养的培育，开发具有学校特点的校本课程——Ting课程，助推学校内涵发展。

1.传承与发扬。

学校是田径、足球传统特色学校，羽毛球、啦啦操、踢跳、篮球等项目在松江区也有优良传统。

校本体育课程在大课间活动及系列体育赛事中受到广大学生欢迎；体育课程多样化，配足体育教师，并为学生体育兴趣的多样化发展提供了有力的师资保障。

弘扬学校精神，推进跨越发展作者：左毓红来源：《天津教育·上》2019年第05期作为一所具有民族教育特色的示范高中校，天津市民族中学有着厚重的文化底蕴、悠久的历史传统、骄人的办学成绩和优秀的教师队伍。

建校六十余年来，一代代“民族人”恪守“明德、求知、强身、尚美”的校训，在“以人为本，激发主体，让每个人都获得成功”办学理念的指引下，形成了“自豪、幸福、合作、进取”的学校精神。

该校校长刘芃说：“学校精神是一个学校的灵魂。

在学校精神引领下，民族中学不仅收获了学生成人、成才的喜悦，而且收获了教师团队成长、成功的幸福。

关键词1：自豪——生态化与人文化并重的校园环境走进民族中学，寓意各民族学生茁壮成长的校园主雕塑“团结希望之花”赫赫醒目，引人驻足。

漫步校园，随处可见文化气象：主楼拱墙上的“民族欢歌”浮雕、“民族之光”历史文化墙，近现代名人雕像群，体育馆的“圣坛”雕塑，还有学生阅览区以竹简形式装饰的荀子《劝学》篇，以及采用我国古典硬木雕窗形制的匾牌、橱窗、班级标志和以“云纹”装饰的校园照明设施等，都体现了学校厚重的办学历史，彰显了环境育人的特色。

“学校积极推进生态化与人文化并重的环境建设。

在注重校园环境的人文性、教育性的同时，注重融入民族元素。

”刘芃说。

参加工作16年的教师王菁对民族园有着深深的眷恋。

为了不影响教学，她刻意将婚期安排在国庆假期；孩子刚满6个月，她就担起班主任和两个班的教学工作；父亲生病，她奔走于学校和医院之间，从未耽误一节课。

她曾获天津市教育系统“劳动竞赛示范岗”等称号，所带班曾被评为区级三好班集体、局级优秀团支部。

“雖然，探索的路荆棘丛生，但有校领导的智慧引领，有全组教师的协力同心，走班教学秩序井然，成绩稳步提升。

”担任2017届高一年级组组长的王小彦深情回忆了诸多“第一次”：第一次新课改培训，新高一各学科的教师不顾路途偏远，顶着烈日骄阳，冒着大雨滂沱，如饥似渴地投入到对新理念的追寻之中；第一次“选课”，面向学生组织了4次培训，面向家长也组织了两次培训；第一次“走班”，利用年级微信群，双管齐下，强化管理机制；第一次考试，为了让学生在入校之初就感受到严明公正的考场氛围，大家集思广益，制定制度，严抓考风考纪。

传承沉淀千年文化底蕴，发扬中国少年昂扬风采发布时间：2023-04-17T01:27:59.063Z 来源：《中小学教育》2023年第492期作者：庞杰[导读] 2015年，基于学校文化特点，国内首个“文化遗产课堂”试点在我校开课。

学校以弘扬中华优秀传统文化，践行文化自信，创造性转化、创新性发展本土丰厚的文化遗产，培养担当民族复兴大任的时代新人，助力文化强市、文化强国建设为己任，开展了“传承文化遗产，弘扬文化自信”系列办学活动。

天津市红桥区丁字沽小学300131文化是民族生存和发展的重要力量。

人类社会每一次跃进，人类文明每一次升华，无不伴随着文化的历史性进步。

中华民族五千多年的文明史，积累了深厚的文化底蕴，世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化。

天津市红桥区丁字沽小学历史起源于清光绪二十九年(1903年)，是清末“废庙兴学”而成立的民办学校，称为 “第四半日学堂”，是中国近代新式教育的先行者。

其坐落在世界文化遗产大运河天津段北运河畔，是天津唯一现存的原址、原功能、原建筑均未改变的学校，被誉为“废庙兴学的活化石”“新式教育的摇篮”，是名副其实的具有独特的古韵遗风与丰厚的文化底蕴的百年老校。

一、构建课程体系，文化多元传承2015年，基于学校文化特点，国内首个“文化遗产课堂”试点在我校开课。

学校以弘扬中华优秀传统文化，践行文化自信，创造性转化、创新性发展本土丰厚的文化遗产，培养担当民族复兴大任的时代新人，助力文化强市、文化强国建设为己任，开展了“传承文化遗产，弘扬文化自信”系列办学活动。

中国传统文化是中华民族历史上丰富的思想文化的总体特征，在中华文明不断演进中形成，最终聚集在一起，其淋漓尽致地体现了中国丰富的民族特色和风格。

传承中华民族优秀文化遗产，坚定文化自信，是我们教育人义不容辞的重要职责，也是我们应当担负起的历史使命。

打造文化遗产课堂，核心是课程。

学校积极研发“文化遗产课程体系”，培育学生核心素养。

人的大脑具有庞大的智慧潜能、学习潜能。

开发学生智慧潜能、教学生学会学习目前已成为世界范围内教育改革的两大热点问题。

天津市教科院薛永宽教授自2000年1月在全市50余所中小学开展的“中小幼学生智能开发与学习指导”实验研究，取得了丰厚的功效，博得了实验校领导、教师、学生、家长的普遍欢迎。

七年来涌现出了一大量优秀实验教师和教科研先进校，普通学生的智能水平取得了超常发展，真正实现素质与成绩的双提高、双飞跃。

一个实验课题书写出诸多神话蓟县城关镇七里峰小学原是一所基础薄弱的普通农村小学，由于周边地域人口受教育程度低，本地群众对子女教育缺乏足够的重视，又加上没有学前教育机构，致使学生的启蒙教育晚，基础差。

所有这些都严重制约着学校办学水平的发展。

但是，自从2021年8月该校从头生开始启动了天津教科院“十五”计划课题“中小幼学生智能开发与学习指导”实验研究的子课题——《普通学生超常发展》课题实验，于是奇迹出现了：两年中，郭素霞老师执教的实验班学生不仅圆满完成了一至二年级课程标准规定的学习任务，合格率1 00％，优秀率95％以上，各科教学已与三年级八两半斤，而且学生普遍熟悉了小学一至五年级语文讲义中全数生字，人均掌握成语200个，人均背诵古今诗词80余首，大多数学生能够一口气背诵成语200个，有的达到400余个，一半以上学生天天坚持写观察日记，较优秀的学生能写200至400字的日记。

实验班语文平均成绩名列全镇六所同类校第一名。

一所名不见经传的普通农村小学一步跨越为“办学水平督导评估一级校”、天津市小学素质教育示范校。

“中小学生智能开发与学习指导实验研究”课题是天津市教育科学“十五”规划课题。

研究目标是探索一条在全面提高学生身心素质、智能素质、道德素质的前提下大面积、大幅度提高学生成绩的素质教育之路，真正实现素质与成绩双提高、双飞跃。

课题的实验对象是普通学校的普通学生，课题的主要实施者是普通的一线教师。

课题自2000年1月开题以来前后有50余所中小学百余位教师参加实验。

践行教育家精神做新时代大先生作者：刁雅俊来源：《天津教育·上》2024年第04期刁雅俊，天津外国语大学教育集团总校长，中学正高级教师，天津市特级教师。

中国教育学会国际教育分会常务理事、中国教育学会高中专业委员会理事、中国教育学会中小学整体改革委员会理事，天津市教育学会常务理事、天津市教育学会初中教育专业委员会理事长。

天津市中小学“未来教育家奠基工程”实践导师，天津师范大学教师发展协同创新实验基地师范导师。

天津市政府兼职督学，河北区政府首席督学。

出版教育专著《融中西文化，育国际英才——“开放式教育”的实践研究》，在省级刊物发表数十篇教育教学论文，中学《“开放式·完整性”育人模式的实践与研究》获教育部颁发的第二届国家级教学成果二等奖、天津市第六届基础教育教学成果一等奖。

习近平总书记在第三十九个教师节致信全国优秀教师代表，号召广大教师要以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

习近平总书记深刻阐释了中国特有的教育家精神内涵：“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。

”这是新时代高质量教育对广大教师的新召唤、新要求，也是新时代广大教师的精神引领和根本遵循，广大教师要在教育实践中努力践行教育家精神。

一、践行教育家精神的重大意义习近平总书记一直高度重视教育，对广大教师寄予厚望，先后提出了“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”的殷切希望。

此次，总书记又提出了“教育家精神”的深刻论述，体现了新时代对人民教师的新期待。

（一）践行教育家精神是立德树人的内在要求教育是立德树人的事业，是一个国家、一个民族最伟大最持久的事业。

教师每天教导学生、传授知识、传播文化，开展一系列教育活动，其目的就是为了育人。

天津市第九十八中学
学校简介
天津市第九十八中学始建于1960年，是具有悠久历史的天津市唯一一所普通完中校，有着较为丰富的文化底蕴和自身的办学传统。

近年来，我们立足实际，艰苦创业，不断进取，积累了一定的办学经验，形成了一定的办学特色，是河东区较有声望的学校。

现已形成个3 6教学班、在校生总数为1395 人、教师近157人的办学规模。

然而，面对全面实施素质教育的要求和广大人民群众对优质教育需求的日益增强，学校必须适应形势发展，办人民满意的教育。

为此，我校在经历了2005至2007年三年努力，办学质量和办学水平上取得了阶段性成果的基础上，努力寻求学校发展的新的增长点和突破口，明确学校2008至2011年发展规划，不断提高办学水平和办学效益。

学校的办学思路是：以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校；办学理念是：为每一位学生的成功人生奠定基础。

河东区第九十八中学，占地面积20483平方米，建筑面积9100平方米。

现有在校生1600余人，是一所区级重点完中校。

在校专任教师99人，其中高级教师45人，教师中90％为大学本科毕业，2人为研究生学历，5人为教育硕士。

学校以先进的教育设施、优秀的师资队伍，科学化管理、规范化办学，赢得了良好的社会声誉。

学校曾荣获天津市义务教育完成率先进单位、天津市高中课程改革样板校、天津市青少年科技活动先进学校、教育部重点课题实验校、全国青少年爱国主义读书活动先进单位等称号。

位于天津市河东区中山门龙潭路19号。

2022年天津市中考满分作文【真题在线】“野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的坚韧。

坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强调“韧性、韧劲”。

生命需要韧劲。

有韧劲的人，无论身处怎样的困境，都能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇到困难时，往往灰心气馁，畏缩不前，一事难成。

同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。

要求：(1）紧扣主题，内容具体充实；(2）有真情实感；(3）文体不限（诗歌、戏剧除外）;(4）不少于600字；(5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

坚韧执着，砥砺前行失败不止步，攀登无止境。

面对困境，一定要持之以恒，坚韧执着，砥砺前行，方能成就精彩人生！坚韧执着，砥砺行，是目光长远、眼界开阔的写照。

心至苍穹外，目尽星河远。

中国航天人走过的路，唯有他们自己知道，他们用坚定的信念书写了一个个传奇。

到如今，“嫦娥”奔月、“天官”览胜、“天问”问天、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”探日……这背后，是一代代航天人的执着付出，他们从不止步，而是将目光放得更远！坚韧执着，砥砺前行，需要一颗不断超越自我的心。

追赶日月，不苟于山川。

一切进步都源于一颗不断超越自我的心。

“苏神”苏炳添曾以9.99秒的好成绩，成为第一个跑百米破10秒的亚洲人，这为他赢得了极高的赞誉，但他并未止步，而是以超出常人的韧劲，继续提速。

最终，9.83秒，在那一刻，世界都屏住了呼吸，苏炳添突破了自我！这就是坚韧执着的力量，这就是砥砺前行的精神！坚韧执着，砥砺前行，需要不竭的动力做支撑。

萤烛末光，增辉日月。

任新民是中国“两弹一星”元勋之一，几乎见证了中国“两弹一星”事业从无到有再到蓬勃发展的过程，简直是一本活日历。

他本可以早早功成身退，可为了祖国他仍旧坚守一线，将近80岁还在爬发射塔架，近90岁时还次次到现场观看“神舟”发射……有了他，中国国防事业取得了一个又一个成就，而他的动力是让国家变得强大，不让同胞再受屈辱。

聚焦特色高中之五育融合天津市第五中学（以下简称天津五中）在“以人为本，自主发展”的办学理念和“四自七会”育人目标的基础上，提出了“自主发展，艺体见长”这一特色办学理念，意在营造一个立体的教育环境。

“自主发展，艺体见长”包含两层含义：第一，“自主发展”作为学校核心的办学理念，是学校特色建设的指引，其不仅强调学生个体清晰的自我认知、明确的人生目标以及学生自我负责、自我判断、自我选择、自我提高的能力，还凸显学生社会性的一面，以求使学生成为有责任感的社会人；第二，“艺体见长”是学校的特色和亮点所在。

学校希求在“自主发展”理念的指引下，着重通过有特色的艺体活动、艺体教育，提升学生的主体意识和主体能力，使学生具备好的审美修养、丰富的精神世界。

一、构建自主发展教育课程体系天津五中成立了课程发展研究中心、选课中心和创客工作室，积极构建必修课程、选修课程、社会综合实践活动相结合的课程体系。

目前，学校已构建了以自主发展教育为核心，包括三个领域（人文、科学、艺术）、六个主题模块（创新精神、身心健康、指导人生、提高技能、多元文化、陶冶情操）的课程体系，以满足学生的成长需求和个性发展。

二、提出自主发展教育的“一六三”课堂教学要求学校以小组合作学习研究为基础、以学科思维训练为起点，依照“六环节”（包括课堂预习、自我检测、小组交流、精讲点拨、针对训练和小结作业）教学要求和“三个层次”（记中学、做中学和悟中学）学习要求，着力培养和发展学生的学科核心素养。

在自主学习过程中，学生被要求做到“三先三后一总结”（先预习后听课、先思考后提问、先复习后作业，最后进行全面总结）。

这不仅遵循了学生的学习规律，而且大大提高了学习效率。

三、搭建自主发展教育活动平台1.教师层面。

教师是承载“自主发展，艺体见长”教育的重心。

自主发展的教师才能培养自主发展的学生。

对此，天津五中立足教师专业发展，采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法和“请进来、走出去”的方式，扎实开展“三自”校本研训活动，通过“一本”（校本研修）、“两分”（分层次开展教师队伍建设、分层级开展教师自我规划设计）、“三自”（自我认识、自我规划、自我实现）的培养方式，提升全体教师的自主发展能力。

全面开花蹚新路教育蝶变绽新颜作者：花宜春来源：《天津教育·上》2024年第05期编者按：2019年以来，非凡的五年，天津市蓟州区用惊人的变化谱写着靓丽传奇，驶上了发展的快车道。

非凡的五年，在天津市教育两委的关心指导下，在天津市蓟州区委区政府的正确领导下，蓟州区教育局党委作出了一系列重要部署和创新，实现了历史性新跨越，使全区教育面貌发生了格局性的变化。

非凡的五年，每一位师生作为蓟州教育发展的参与者、见证者，无不感到振奋和激动、骄傲与自豪。

本刊编辑部推出天津市蓟州区教育局党委书记、局长花宜春关于“锚定教育强国目标，展现蓟州教育之为”的思考与实践。

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要加快建设教育强国，为中华民族伟大复兴提供有力支撑。

近年来，蓟州区教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的新时代教育方针，认真落实立德树人根本任务，锚定教育强国目标，积极打造高质量教育体系，推动教育事业发生了历史性的深刻变化。

一、明确区域教育发展新思路（一）探索新的发展路径2019年蓟州区教育局新一届领导班子上任以来，针对存在的“五唯”顽瘴痼疾和教育教学理念落后、管理办法陈旧等情况，出台了“加强五个建设，打好教育改革创新五个攻坚战”的“双五”战略举措和“一个提高、三个增强、五个全新”的工作新要求，明确了蓟州教育发展的总体思路，为蓟州教育改革创新树立了鲜明的导向，坚决从根本上破除阻碍教育发展的短板和瓶颈问题，破解体制上、机制上的障碍和结构上的矛盾，完善立德树人的落实机制，强化“五育”并举要求。

新思想、新战略深入人心，得到广大干部教师的高度认可和鼎力支持，并变成教育系统上下的自觉行动。

广大干部教师坚持新发展理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，教育实现了由“育分”向“育人”的本质回归，广大干部教师的教育观念发生了根本转变。

（二）强化师德师风建设新一届领导班子上任以來，始终把师德师风作为教师队伍素质评价的第一标准，坚持全面从严管理和树立正面典型“两手抓”，努力打造高素质教师队伍。