倔强的贝多芬

《倔强的贝多芬》教学设计教学目标1.通过随文识字，认读本课的生字、新词，做到读准字音。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

通过多种朗读形式，使学生体会贝多芬不畏强权，刚强倔强的性格。

2．通过联系上下文，理解倔强、乐圣、训斥等词语的意思，体会贝多芬倔强的性格。

3. 借助想象，多种形式的朗读积累课文中第三自然段的优美词语、精彩句段。

4. 初步学习通过提炼关键词语概括主要内容，复述文章大意的方法教学重、难点1．积累课文中第三自然段的优美词语、精彩句段2．通过联系上下文，理解倔强、乐圣、训斥等词语的意思，体会贝多芬不畏强权，刚强倔强的性格。

教学过程：一、创设情境，谈话导入听你们的班主任赵老师说，你们都是非常喜欢读书的好孩子，那从书中你都知道了哪些名人呢？（生）1、老师写的这个名字你们也一定知道，他就是---（板书:贝多芬）对于贝多芬你有多少了解呢？说说看。

( )2、哦，你知道贝多芬（板书:贝多芬）对于贝多芬你有多少了解呢？说说看。

（）今天我们就来学习一篇和贝多芬的有关的文章，请大家看老师板书课题。

（板书：倔强的）（指名读课题）一个新字，一个多音字，你读的非常准确。

请同学们齐读课题。

二、初读课文看到这个题目，你有没有什么问题想问。

（生提问）（你们的问题还真不少？）（真是一群爱思考的孩子）1、初读课文，读书要求2、课文中出现的一些词语，我来考考大家，看你们认不认识他们。

3、分自然朗读，其它同学认真听，想一想，课文主要写了一件什么事？（生答）（板书：1234）老师写了这几个词，谁能把这几个词连起来，说上一段话，就是这篇课文的主要内容了，谁想来试一试。

按照事情的发展顺序来概括课文的主要内容是一个很好的方法。

看看这几个情景，（1234）你最喜欢哪一个情景，就到文中找到相应的段落读一读。

（生读）还有谁喜欢这一部分？（出示课件）我们都来读读这一自然段（生练读），从这段中你读出了什么？（贝多芬技艺高超、饱含深情的演奏，吸引所有人。

贝多芬事迹读后感
读完贝多芬的事迹，我就感觉自己像是被一阵超强的音乐龙卷风给卷了个晕头转向，但同时又被深深地震撼到了灵魂深处。

贝多芬这哥们儿，那可真是个传奇人物啊。

你想啊，他一生经历的那些破事儿，随便放咱普通人身上，估计早就被压得趴在地上起不来了，可他呢？就像打不死的小强，而且还越挫越勇。

他耳朵聋了啊，这对于一个音乐家来说，就好比厨师没了味觉，画家没了视力一样，简直是灭顶之灾。

我就琢磨着，要是我耳朵听不见了，那我肯定得哭天抢地，觉得世界都崩塌了。

可是贝多芬呢，他竟然还能继续创作音乐。

这就好比一个赛车手，车都散架了，他还能用那破铜烂铁组装出一辆超级跑车，然后继续在音乐的赛道上风驰电掣。

而且他的性格也特别有意思。

感觉他是那种很倔强、很有自己想法的人。

他不会为了迎合别人而创作那些软绵绵的音乐，他就按照自己内心的声音来。

就像一个特立独行的大侠，在音乐的江湖里独来独往，只遵循自己心中的道义。

从贝多芬的事迹里，我也得到了不少启发呢。

咱们生活中遇到点困难算什么呀？和他比起来，那都不叫事儿。

就像我以前考试没考好就垂头丧气的，现在想想，真是太没出息了。

贝多芬耳朵聋了都没放弃对音乐的热爱和追求，我就应该像他一样，不管遇到啥挫折，都得咬着牙坚持下去，说不定我也能在自己的“小战场”上打出一片天呢。

贝多芬的事迹就像一本充满力量的秘籍，教会我在面对生活的刁难时，要勇敢地抬起头，用自己的方式去战斗，而且还要在战斗中奏响属于自己的华丽乐章。

贝多芬努力的故事贝多芬努力的故事有哪些？路德维希·凡·贝多芬(Ｌudwig van Ｂeethoven，1770年12月16日⑴827年3月26日)，德国作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。

以下是小编为您整理的贝多芬努力的故事相关资料，欢迎阅读！贝多芬努力的故事1 贝多芬是世界著名的音乐家，也是命运最糟的一个。

童年，贝多芬是在泪水浸泡中长大的。

家庭贫困，父母失和，造成贝多芬性格上庄重、孤僻、倔强和独立，在他心中蕴藏着强烈而深沉的感情。

他从12岁开始作曲，14岁参加乐团演出并领取工资补贴家用。

到了17岁，母亲病逝，家中只剩下两个弟弟，一个妹妹和已经堕落的父亲。

不久，贝多芬得了伤寒和天花，几乎丧命。

贝多芬简直成了苦难的象征，他的不幸是一个孩子难以承受的。

虽然如此，贝多芬还是挺过来了。

他对音乐酷爱到离不开的程度。

在他的作品中，有着他生活的影子，既充满高尚的思想，又流露对人间美妙事物的追求、向往。

对美丽的大自然他有抒发不尽的情怀。

说贝多芬命运不好，不光指他童年悲惨，实际上他最大的不幸，莫过于28岁那年的耳聋。

先是耳朵日夜作响，继而听觉日益衰弱。

他去野外漫步，再也听不见农夫的笛声了。

从此，他孤单地过着聋人的生活，全部精力都用于和聋疾苦战。

贝多芬活在世上，能理解他的人太少了，而唯一能给他安慰的只有音乐。

他作曲时，常把一根细木棍咬在嘴里，借以感受钢琴的振动，他用自己无法听到的声音，倾诉着自己对大自然的挚爱，对真理的追求，对将来的神往。

他著名的《命运交响曲》就是在完全失去听觉的状态中创作的。

他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。

“顽强地战斗，通过斗争去获得胜利。

”这种思想贯穿了贝多芬作品的始终。

1827年3月26日，一个雷雨交加的夜晚，音乐巨人与世长辞，那时他才57岁。

贝多芬一生是悲惨的，世界不曾给他欢乐，他却为人类创造了欢乐。

贝多芬身体是虚弱的，但他是真正的强者。

贝多芬努力的故事2 德国音乐家贝多芬，是欧洲音乐史上最著名的音乐家之一，他1770年出生在德国的波恩，在贝多芬小的时候，他的父亲对他的期望非常高，希望自己的儿子成为莫扎特式的音乐神童。

《倔强的贝多芬》教学实录哈尔滨市大同小学高文杰【教学目标】1.通过随文识字，认读本课的生字、新词，做到读准字音。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

通过多种朗读形式，使学生体会贝多芬不畏强权，刚强倔强的性格。

2．通过联系上下文，理解倔强、乐圣、训斥等词语的意思，体会贝多芬不畏强权，刚强倔强的性格。

3. 借助想象，多种形式的朗读积累课文中第三自然段的优美词语、精彩句段4. 初步学习通过提炼关键词语概括主要内容的方法【教学重、难点】1．积累课文中第三自然段的优美词语、精彩句段2．通过联系上下文，理解倔强、乐圣、训斥等词语的意思，体会贝多芬不畏强权，刚强倔强的性格。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、音乐感知贝多芬（第一次体会柔情与愤怒，触碰诗意的面纱）1．听音乐谈感受师：今天和同学们第一次见面，已经感受到大家学习的热情了。

老师也给大家带来一份小礼物：两段音乐。

人们都说文如其人，音乐被称为人类的第二语言，看看你能不能听到音乐背后是一个什么样的人？播放《致爱丽丝》片段师：从音乐中，你感觉到一个什么样的人？生：老师，我知道这首曲子是《致爱丽丝》。

师：你有一对灵敏的耳朵，你觉得能创作出这样的曲子的人会是一个什么样的人呢？生：一个很温柔的人。

师：（树起大拇指，夸该生。

）谁还想说？生：我觉得这应该是一个安静的人。

师：我们再来听一段音乐播放《命运交响曲》片段生：这个人好像很生气。

师：看来你听出了他的愤怒。

生：我觉得他是个很有力量的人。

师：他的确是个坚强的人。

看来，同学们对音乐很有悟性。

这两段截然不同的乐曲，一首叫做《致爱丽丝》另一首叫做《命运交响曲》，它们出自同一位乐师之手，他是一个了不起的音乐家，他所创作的乐曲闻名中外，他就是课文的主角——《倔强的贝多芬》，请同学们和老师一起书空课题。

2．初步体会倔强师：（在倔强下面画三角号。

）这两个字都是多音字，请同学们突出这两个字，再读试试！（指读５人，跟读２遍。

）文章所表现的贝多芬重点也应该在“倔强”二字上，能说说它是什么意思吗？生：就是脾气很大。

贝多芬⽣平简介贝多芬⽣平简介贝多芬简介： 贝多芬（1770—1827）出⽣于波恩，⾃幼学习弹琴，1787年曾到维也纳向海顿学习作曲，并结识莫扎特。

贝多芬⽣活在法国⼤⾰命、拿破仑战争和维也纳体系的时代，欧洲的民主和民族意识此时正⽇益兴起。

他的作品正反映了这些时代的特征，或歌颂英雄，或反对封建，争取民主⾃由和美好未来。

其主要作品有《悲怆》奏鸣曲、《⽉光》奏鸣曲、《命运交响曲》（即第五交响曲）、《合唱交响曲》（即第九交响曲）等。

贝多芬的晚年⼗分凄凉，在贫病交加中死去。

但是，⼈民忘不了他，1827年3⽉29⽇，贝多芬的葬礼举⾏时，有⼆千多⼈参加护灵。

贝多芬对⾳乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。

路德维希·凡·贝多芬(1770-1827)是⼗⼋世纪后年叶以来世界最著名的德国⾳乐家。

1770年12⽉26⽇贝多芬诞⽣于德国莱茵河畔的波恩城。

他的祖⽗原是荷兰籍，移居德国后，曾任当地宫廷乐长。

⽗亲是个男⾼⾳歌⼿，母亲是宫廷御厨的⼥⼉。

贝多芬⽣长的年代，正是约瑟夫⼆世实⾏"开明专制"的时期，波恩的统治者也实⾏了⼀些改良的措施。

波恩成了当时德国启蒙运动的中⼼地之⼀。

贝多芬的幼年就是在这样的环境下成长起来的。

但是，贝多芬童年很不幸福，嗜酒成癖的⽗亲败坏了家业，他企图把四岁的贝多芬变成摇钱树，⼀⼼想让⾃⼰的⼉⼦也成为莫扎特式的神童，因此他不只强迫孩⼦练琴，⽽且常常夜半三更酗酒回家后把孩⼦从熟睡中拖起来拉琴，不满⼋岁的贝多芬被强迫在寇恩的听众⾯前表演、卖艺，⼗⼀岁的贝多芬就开始在剧院的乐队⾥⼯作。

这种严酷的童年⽣活，使贝多芬很早就⾛上了独⽴的以⾳乐谋⽣的道路，同时也就养成了他坚毅倔强的性格。

从1781年起，贝多芬在剧院⼯作的同时，跟乐队指挥奈弗学习巴赫的《平均律钢琴曲》和作曲法。

奈弗是位很有修养、倾向于启蒙运动的作曲家．指挥家，他对发展德国的民族歌剧、清唱剧都曾有过贡献。

科教版小学语文三年级上册 7倔犟的贝多芬同步考试卷（三年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】比一比，组词语。

遇（）悔（）狼（）寓（）梅（）猪（）【答案】相遇、寓言；后悔、梅花；灰狼、野猪；【解析】【题文】看偏旁组字。

忄（）（）（）犭（）（）（）【答案】（不唯一）快、悦；愉；狼；猪；狗；【解析】【题文】在括号中填上动物名称。

（）争（）斗（）吞（）咽（）假（）威（）飞蛋打（）鬼（）神（）目寸光【答案】龙争虎斗；狼吞虎咽；狐假虎威；鸡飞蛋打；牛鬼蛇神；鼠目寸光；【解析】【题文】给加线字注音（）（）（）（）（）钢琴熟练干扰性格弹奏【答案】ɡāng shú rǎo xìng tán zòu【解析】【题文】根据课文内容填空。

《倔强的贝多芬》讲(               )的故事，表现了他(           )的性格。

【答案】贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱儿愤然离去；刚强不屈；【解析】【题文】给下列句子填上合适的关联词语。

似乎他们（）在风雨中听演奏，（）沐浴在明亮柔和的月光中。

【答案】不是……而是……【解析】【题文】缩句。

贝多芬头也不回地走出了演奏厅。

【答案】贝多芬走出了演奏厅。

【解析】【题文】修改病句课外小组的活动千姿百态。

【导语】贝多芬在⽗亲严厉苛刻的教育下度过了童年，造就了他倔强、敏感激动的性格。

22岁开始终⽣定居于维也纳，创作于1803年⾄1804年间的《第三交响曲》标志着其创作进⼊成熟阶段。

下同是分享的贝多芬的残疾励志故事简短!欢迎阅读！ 【贝多芬⾝残志坚的故事】 30岁时，贝多芬爱上了⼀个伯爵⼩姐朱丽叶.琪查尔迪，但她⽗亲嫌贝多芬出⾝低贱，硬是把⼥⼉许配给⼀个伯爵。

这给了贝多芬极⼤的精神刺激，据说他的名曲《致爱丽丝》就是在这段时间内创作的。

失恋固然令他伤⼼，但更令他伤⼼的是他的⽿朵开始发聋。

他在给朋友的⼀封信中写到：“我过着⼀种悲惨的⽣活……要是⼲别的职业，也许还可以;但在我的⾏当⾥，这是最可怕的遭遇!”贝多芬曾竭⼒治疗，却⽆济于事，他搬到维也那乡下去疗养了两年。

结果病情不但没有好转，反⽽更加恶化了，就连窗⼝对⾯的教堂钟声都听不到了。

绝望中，贝多芬多次想到了死,但他不⽢⼼就这样离开⼈世,他坚信只有⾳乐才能拯救他。

他在给朋友的⼀封信中写到：“我要扼住命运的咽喉，不容它毁掉我!”贝多芬⽴志要在余⽣中从事⾳乐创作。

从此，维也那的官廷乐会少了⼀位出⾊的钢琴弹奏家，但世界乐坛却诞⽣了⼀位不朽的作曲家。

贝多芬从32岁起开始⾳乐创作，在近两年的彷徨与探索后，他终于创作出第⼀部具有⾃⼰鲜明特点的作品--《第三交响曲》(《英雄交响曲》)，其最突出的特点是⾳调跌宕起伏，时⽽沉静凝思，时⽽愤慨咆哮，令⼈情绪激愤。

贝多芬创作《英雄交响曲》，本来是想献给拿破仑的，但他听到拿破仑在巴黎圣母院加冕称帝的消息时,怒不可遏，愤⽽涂去原来的献词，⽽是把它改成：《英雄交响曲》--为纪念⼀位伟⼤的⼈物⽽作。

【贝多芬的⾳乐故事】 贝多芬谱写了许多的乐曲。

其中有⼀⾸的钢琴曲叫《⽉光曲》，传说是这样谱成的。

有⼀年秋天，贝多芬去各地旅⾏演出，来到莱茵河边的⼀个⼩镇上。

⼀天夜晚，他在幽静的⼩路上散步，听到断断续续的钢琴声从⼀所茅屋⾥传出来，弹的正是他的曲⼦。

7.《倔强的贝多芬》说课稿一、教材分析：《倔强的贝多芬》选自科教版小学语文第五册第四单元，是一篇主体课文，课文讲述的是德国著名音乐家贝多芬在一次音乐会上，不堪忍受贵族的侮辱而愤然离开演奏现场的故事，生动形象而又鲜明深刻的表现了贝多芬自尊、倔强、高傲的性格。

设计理念：三年级的学生已经积累了一定的语言，有了一些个性化的阅读体验，因此我设计的这节课尽量让学生表达个性化的阅读体验。

在技法上按照《语文课程标准》对中段教学的要求，同时根据教材的特点，确立以抓住关键词、重点段进行情感体验的教学理念，使学生在读中感悟，在读中想象，在读中体验，在读中理解人物的心理和品质。

二、教学目标根据本单元以“自尊、自强”为训练主题，小学语文课程标准对第二学段的阅读教学的要求，以及三年级学生的阅读水平，我确定了三维目标和重难点。

知识与技能目标：有感情的朗读课文。

了解“倔强、怒不可遏”等词语的意思。

继续培养默读的习惯和合作探究的能力。

过程与方法：用情境去渲染课堂，抓住学生思维，顺势引导，通过自读自悟，合作交流升华故事所要传递的情感体验。

情感、态度价值观：通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。

感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。

教学重点：有感情朗读课文，读中感知、感受。

教学难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。

三、教法：根据小学生语文课程标准中对阅读课教学的要求，我采用“自主—合作—探究”模式组织课堂教学，引领学生在自主的、愉快的、轻松的氛围中吸取知识。

同时，利用多媒体电教手段形象、醒目的特点创设情境，使学生与文本巧妙的融合，同时，带领学生借助多媒体手段，品析重点词句和段落，完成教学目标。

四、学法：学生通过小声读、默读、选择自己喜欢的方式读、分角色读等多种形式的朗读，以读促讲，让学生在读中感知、感受、感悟文本所要传递的情感体验，最后升华情感，学生在读文的过程中，动手圈、勾、画、写，培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯。

【导语】《倔强的贝多芬》课⽂讲述的是贝多芬在⼀次演奏中因不堪贵族们的侮辱⽽愤然离去的故事，表现了他刚强不屈的性格。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《倔强的贝多芬》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《倔强的贝多芬》原⽂ “乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命想结识他。

但是贝多芬性格倔犟，对那些有权有势的贵族格外鄙视。

⼀次，贝多芬应⼀位亲王的邀请，参加⼀个⾳乐会，并在⾳乐会上演奏⾃⼰的作品。

⾳乐会在亲王的庄园⾥举⾏。

那天天⽓⼗分寒冷，并且下着倾盆⼤⾬。

贝多芬坐在钢琴旁熟练⽽深情地弹奏起的《⽉光曲》。

沉静幽雅的旋律在⼤厅⾥回荡，优美的乐曲使⼈们陶醉，⼤家停⽌了谈话，忘记了周围的⼀切，似乎他们不是在风⾬中听演奏，⽽是沐浴在明亮柔和的⽉光中。

这时，有⼀位伯爵旁若⽆⼈，忽然说起话来，⽽且声⾳越来越⼤。

贝多芬再也忍受不了这声⾳的⼲扰，愤怒地停⽌了演奏，站起来⾼声说道：“我决不能为这些蠢货演奏！”主办⾳乐会的亲王不但不制⽌那位破坏全场⽓氛的伯爵，反⽽⼤声训斥贝多芬。

⾯对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，他对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过因为你的出⾝⽽已，⽽我却是靠⾃⼰的努⼒成功的。

亲王有成千上万个，⽽我———贝多芬，却只有⼀个！”说完，贝多芬头也不回地⾛出了演奏厅，迎着疾风暴⾬，快步离开了亲王的庄园。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《倔强的贝多芬》教案 教学⽬标： 1、引导学⽣在读中感受理解贝多芬⾯对权贵⾃尊⾃爱的品质，懂得做⼈应该有尊严的道理。

2、理解课⽂内容，理解词语，积累并运⽤语⾔。

重点难点： 通过对重点词语、句⼦的理解，感受贝多芬倔强的性格。

教学准备： 多媒体课件 教学流程： ⼀、激趣导⼊，板书课题 上课前，先请同学们欣赏⼀⼩段钢琴曲。

（《致爱丽丝》）谁知道这⾸钢琴曲的名字？ 你怎么知道的？（猜的）（平时喜欢听，多么⾼雅的爱好），在⼆年级我们学习《贝多芬和致爱丽丝》⼀⽂时，曾听过这⾸钢琴曲。

《倔强的贝多芬》教学设计教学目标：1、引导学生在读中感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质，懂得做人应该有尊严的道理。

2、流利、有感情朗读课文。

背诵课文第三个自然段。

3、学会本课12个认字，14个写字，理解“倔强、怒不可遏、鄙视”等词语的意思。

教学重难点：通过阅读课文理解词语，积累词语，丰富语言，感受贝多芬倔强的性格和面对权贵自尊自爱的品质。

教学过程：一、引情——理清文路，引入情境这节课老师请大家听一首曲子，放松一下。

谁知道这首优美的乐曲叫什么名字？（听《致爱丽丝》）这首熟悉的鋼琴曲《致爱丽丝》让我们回忆起善良而充满爱心的贝多芬。

今天我们要学习一篇关于贝多芬在演奏另一首著名的钢琴曲——《月光曲》时发生的故事。

板书《倔强的贝多芬》。

二、入情——创设情境，走入情境大家先来看自读提示1.读一读用自己喜欢的方式朗读课文，读通语句。

2.想一想课文的主要内容是什么？板书：动情演出遭到侮辱愤然离去3.说一说“倔强”一词，出现在课文的什么地方？你是怎样理解“倔强”一词的意思？生自由读文。

汇报（第一自然段）三、悟情——层层深入，感悟真情过渡：一次贝多芬应一位亲王的邀请去参加音乐会，可是那一天天气十分寒冷，还下着倾盆大雨，那你知道倾盆大雨是多大的雨的吗？那贝多芬为什么还要去？（他对艺术的热爱，对音乐的热爱。

）让我们跟随贝多芬一起走进他的音乐王国，感受他的艺术魅力。

让我们闭上双眼，放飞想像的翅膀，（播放课件，月光曲音乐，时而舒缓，时而激进，师朗读使学生感受到美，进入文本。

）此时的你是什么感受呢？你从哪些词语中感受到了音乐的优美？你还有哪些感受？这句话里有一个关联词语，你能找到吗？（不是。

而是。

）你能用它说句话吗？过渡：面对着这些认真倾听、热爱音乐的观众，即使在风雨中，贝多芬也深情地弹奏着。

他是非常尊重他们的。

（板书：尊重）正当弹者投入，听者陶醉之时，贝多芬却生气了，这是为什么呢？让我们共同走进第4段。

出示自学提示。

1.这优美的乐曲，被人无礼的打断了，是谁？（伯爵）2.“旁若无人”什么意思？旁边到底有人还是无人？你能换一个与它意思相近的词吗？（目空一切、目中无人）“旁若无人”的伯爵目中“无”哪些人呢？别人对音乐的不尊重，在贝多芬眼里就是对他人格的不尊重。

贝多芬的简短介绍
嘿，你知道贝多芬不？那可是个超酷的家伙呢！
贝多芬啊，他是个音乐天才。

他出生在德国，那时候的德国到处都透着一股古典的味道，就像他的音乐一样。

这哥们儿的童年可不轻松，虽然家里有音乐的氛围，可他老爸对他那叫一个严，想把他打造成莫扎特那样的小神童。

不过贝多芬也真是争气，在音乐这事儿上那是一路开挂。

他的音乐风格就像是一场大冒险。

有时候像在狂风暴雨里奔跑，充满了力量和激情，就像他的命运交响曲，那“当当当”的敲门声一样的旋律，感觉就像是命运在敲门，敲得你心里直颤悠。

有时候又特别温柔，就像涓涓细流，能淌进你的心里去，像月光奏鸣曲，听着就好像月光洒在平静的湖面上，美极了。

贝多芬这人呢，命挺苦的。

他耳朵出了问题，对于一个音乐家来说，耳朵听不到就像厨师闻不到味道，画家看不到颜色一样，那得多绝望啊。

可是他没有被打倒，反而越挫越勇，还写出了那么多伟大的作品。

他就像一个倔强的小孩，对着命运大喊：“你想让我低头，没门儿！”
他的作品在当时就特别受欢迎，现在也还是经典中的经典。

不管是在高雅的音乐厅里，还是在街头巷尾的小店里，他的音乐总能给人带来不一样的感觉。

他
就像是一个音乐魔法师，用音符编织出各种各样的梦境。

而且他的音乐对后来的音乐家影响可大了，好多人都是听着他的音乐长大，又从他的音乐里汲取灵感去创作自己的作品。

贝多芬在音乐史上就像一颗超级闪亮的星星，永远都不会黯淡下去。

他的故事告诉我们，不管遇到啥困难，只要有一颗热爱的心，就能干出一番大事业。

名人传中贝多芬的事迹600字五篇让贝多芬的精神继续在无数*与音乐史中流传、发扬光大，把他深深烙印在心中。

今天在这给大家整理了名人传中的贝多芬事迹，接下来随着一起来看看吧!名人传贝多芬的事迹篇1着名法国作家罗曼·罗兰曾经用这样一段话来形容一个人：“物质生活的窘迫毫无改观。

他贫病交加，孤立无援，——但他却是个战胜者：——人类平庸的战胜者，他自己命运的战胜者，他的痛苦的战胜者。

”是的，作家口中的“他”就是指伟大的音乐家——贝多芬。

这段话出自于世界名着《名人传》。

《名人传》讲述的是贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰三位名人的一生，其中我最崇敬的伟人是贝多芬。

贝多芬于1770年12月16日诞生于德国波恩，家里贫困交加，展现出音乐才华的他被父亲视为“摇钱树”，父亲不惜打骂，使贝多芬有个不幸的童年。

贝多芬长大后更是痛苦万分，可一次又一次的挫败都没能使他屈服，双耳失聪的他同样在生命的57年间完成了100多件作品。

“人生是艰苦的。

在不甘于平庸凡俗的人，那是一场无日无止的斗争，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。

”我想，即使没有人看到、听到贝多芬的努力雨艰辛，但是只要有付出，就会有收获。

正如晚年多获好评，至少受人尊敬的贝多芬成功了。

贝多芬的父亲常把孩子拽到键盘前，让他在那里艰苦地练上许多小时，每当弹错的时候就打他的耳光。

邻居们常常听见这个小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣着睡去。

这就是贝多芬的童年。

今天的我们就像是温室里的花朵，有是为什么要假装造作地在一旁“痛苦呻吟”呢?贝多芬的毅力、顽强不惜的斗志、宁死不屈的精神我们永远都无法体会……就让贝多芬的精神继续在无数*与音乐史中流传、发扬光大，把他深深烙印在心中。

“用痛苦带来欢乐。

”没错!这个人就是音乐巨人——贝多芬!名人传贝多芬的事迹篇2"乐圣"贝多芬成名后，许多贵族拼命地想结识他。

但是贝多芬性格倔强，对那些依仗权势的贵族格外鄙视。

关于贝多芬的作文不幸的贝多芬董奕雪矮小臃肿，外表结实，穿着讲究，目光犀利准确性格激昂，毅力顽强，贝多芬是一个不幸的人，世界不给他欢乐，他的世界毫无色彩。

一七七0年，贝多芬在一破旧简陋的小阁楼上出生了他的父亲是个不求上进，嗜酒如命的男高音歌手，母亲是一位女仆。

贝多芬的童年饱含辛酸，不曾享受家庭温暖，从一开始，人生对他来说就像一次残酷的战争四岁那年父亲想发掘他的音乐，便将她关在房间，逼着她练钢琴和小提琴，使贝多芬累得死去活来。

如果他不肯好好学父亲，会用暴力强迫他学下去。

一七八七，贝多芬失去了他最亲的母亲也患上折磨人的忧郁症。

17岁那年为了家里的生计，贝多芬不得不去教人读书和音乐，就这样，他与学生艾莱奥诺雷产生了感情。

可不久，艾莱奥诺雷嫁给了韦格勒贝多芬伤心失意，不过他很快就走出来了。

一七九六-一八00年病痛已在，悄悄叩门，他一旦附上身，便，永远不再离开。

耳聋症开始肆虐，耳鸣，整日整夜的折磨着贝多芬，内脏也开始疼痛，听觉也开始衰退。

连续几年，他没有告诉任何人。

但到了一八0一年，在绝望之中，他告诉了两个友人。

一八0一年贝多芬钟情于朱丽塔-圭恰迪尔。

他还写过，她爱我，我也爱她，两年以来，我第一次享受到幸福的日子。

但是他因此付出了高昂的代价。

首先。

这段爱情使她更加的感受到自己身体残疾的可悲，其次朱丽塔风骚，稚气，而且自私，给贝多芬带来了很多烦恼。

一八0三年，她竟然嫁给了加伦，这是贝多芬精神，几乎到了崩溃的边缘。

贝多芬的音乐事业渐渐有所起色，经过他的不懈努力，它已经成为人们心中伟大的音乐家。

一八一五年秋天，他完全失踪了，他与其他人的交流完全靠笔谈，痛苦一步一步的加深。

他开始循世独居，自我封闭，只有大自然能带给他一些慰藉。

几个月后，他的精神焦虑终于在自然中得到了暂时的缓解。

但是死神终于来了，一八二六年十一月底，他彻底患上了胸膜炎。

从这以后，他的身子愈加虚弱。

善就是解脱，就像他临终时所说:喜剧的终场。

可我们却要说，这是他一生悲剧的终结。

教科版三年级上册《倔强的贝多芬》说课稿7倔强的贝多芬教材简析这是一篇精读课文，课文向我们讲述了贝多芬应邀参加一个音乐会，在音乐会上受到亲王的侮辱，愤然离去的事。

通过这篇课文使学生了解贝多芬倔强的性格。

设计理念按照《语文课程标准》对中段教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键词、重点段进行情感体验的教学理念，使学生在读中感悟，在读中想象，在读中理解人物的品质。

教学目标1.引导学生在读中感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质，懂得做人应该有尊严的道理。

2.理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。

3.学会本课要求认识和会写的生字。

教学重、难点通过阅读理解词语、积累词语，丰富语言，感受贝多芬倔强的精神。

教学准备多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程第1课时一、创设情境，谈话导入1．同学们都读了不少书，很多名人的故事时时刻刻激励着我们，你都知道哪些名人呢？说说看。

2．今天我们也来结识一位名人，他的名字叫——贝多芬（板书）。

我们看看课文中讲述了一个怎样的故事。

3．学生自由读文，归纳课文主要内容。

通过学生的回答抓住重点词进行板书，帮助学生概括课文内容。

(板书：受到邀请动情弹奏遭到侮辱愤然离去)4．从回答中我总结出了这几个词语，谁能把这几个词连成一句话，说一说这篇课文讲了一件什么事？（生回答）用一句话把这件事说得又清楚又明白，抓住关键词是总结主要内容的一个好方法。

在这件事中哪一个场景令你感受到贝多芬的倔强呢？5．由文章题目入手，抓住题眼进入重点段的学习。

请同学们读一读课文的第4段，画一画你印像深刻的词语。

自读课文，边读边画。

二、抓住重点，感知人物形象1.你从哪里体会到了贝多芬的倔强？他为什么会这样做？通过对文章中有关内容的朗读对贝多芬的倔强有初步的印像。

２.亲王如此无礼，而开始贝多芬又是怎样地尊重他们，为他们动情演奏的呢？通过抓重点语句，利用贝多芬动情的弹奏来与亲王的无礼形成对比，从侧面突出贝多芬的形象。

三、创设情境，学习课文第3自然段１．自由读课文的第3段。

教科版小学语文三年级上册第四单元第7课
《倔强的贝多芬》教学反思
《倔强的贝多芬》是“自尊自强”主题单元的一篇主体课文。

讲述的是乐圣贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事，表现了他刚强不屈的性格。

在本课的教学中，我努力用激情四射的语言感染、引导学生去读、去思考、去体验、去感悟。

为了使学生更好的走进故事情境，更好地感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质，我抓住中心词“倔强”和“怒不可遏”，实行了有层次的语言训练和美好情感的熏陶。

特别是对“怒不可遏”的注重，几次调动学生用怒不可遏的语气去读，去感受贝多芬被激怒以后的情感，体会他倔犟的性格。

培养学生的在读中感悟的水平。

本着课程改革的要求，我在本课融入了两篇主题阅读——《司马迁退礼》、《自强不息的张海迪》。

通过阅读理解，学生对本课主题——“自尊自强”有了更深入的理解和体会，发散思维水平得到培养和锻炼。

这节课我也有很多缺乏的地方，比方导入环节不够新颖，不能提起学生的学习兴趣，如先播放贝多芬的《月光曲》让学生欣赏，同时引导孩子介绍一下这位伟大的作曲家，他是伟大的德国作曲家、钢琴家和指挥家，他在音乐上创造了非凡的成就，他被誉为“交响乐之王”。

最后引导学生理解一个倔强的贝多芬。

这样的导入会更顺畅，自然有美感，贝多芬的形象便与音乐紧密结合。

除此之外，朗读上形式不
够丰富，假如采用多种形式的朗读，能够更好的培养学生在读中悟的水平，并且活跃课堂气氛。

这节课给我最大的感悟就是融入语文主题学习之后，我们的课堂信息量变大了，学生的视野开阔了，思维拓展了，收获更多了。

我一定会继续使用语文主题学习，给孩子们奠定夯实的语文基础和阅读素养。

导读:路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven， 1770年12月16日—1827年3月26日），出生于神圣罗马帝国-科隆选侯国的波恩，维也纳古典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家。

贝多芬在父亲严厉苛刻的教育下度过了童年，造就了他倔强、敏感激动的性格。

22岁开始终生定居于维也纳，创作于1803年至1804年间的《第三交响曲》标志着其创作进入成熟阶段。

此后20余年间，他数量众多的音乐作品通过强烈的艺术感染力和宏伟气魄，将古典主义音乐推向高峰，并预示了19世纪浪漫主义音乐的到来。

1827年3月26日，贝多芬于维也纳逝世，享年57岁贝多芬的励志故事：1.日有进境晚年的贝多芬有一次听到一位朋友弹奏他的《c小调三十二变奏曲》。

听了一会儿，他问道：这是谁的作品?你的。

朋友回答说。

我的?这么笨拙的曲子会是我写的?然后又补充了一句：啊，当年的贝多芬简直是个傻瓜!歌德评论席勒的话，完全适用于贝多芬：他每星期都在变化，在成长。

我每次看到他时，总觉得他的知识、学问和见解比上一次进步了。

有一时期，贝多芬甚至想毁掉他青年时期所作的歌曲《阿黛莱苔》和《降E大调七重奏》(作品20号)。

这决不是偶然的，象贝多芬这样，真可以说是五十而知四十九之非了。

2.我行我素贝多芬不愿做一个客厅里的宠儿，他宁愿在自己的住所，能够随己意进进出出、起床、穿衣和吃东西。

他喜欢按照自己的兴趣为房间里的琐事瞎忙。

有一次，为了空气流通和看清窗外的景物，他竟特意把窗户砍掉一块。

他总是同房东们发生纠葛，总是不断地搬家。

每当他处于创作高潮时，他总是把一盆又一盆的水泼到自己头上来使它冷却，直到水浸透到楼下的房间我们可以想象那房东和其他房客的情绪会怎样!有时他搬家搬得是这样的频繁，以致他甚至不愿操心把钢琴的腿支上，干脆就坐在地板上弹奏它。

由于他每次租新房时必须签署一张租契，指明租期，他就往往同时为四个公寓付房租。

这大概就是为什么他虽然挣了不少钱，可总是没有多少积蓄的原因吧!3.欣然忘食一天，贝多芬来到一家饭馆用餐。