人教部编版语文八年级上册《我的叔叔于勒》课件

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莫泊桑： 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了
6部长篇小说和350多篇中短篇小说。他的文学成就以短篇小 说最为突出，与契诃夫、欧·亨利并列为世界三大短篇小说 巨匠，对后世产生极大影响。
有人对这位短篇小说巨匠的评价更是无比崇高。请看：
左拉：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。
11.于勒变化了，但是，有一样东西没有变，是什么？ 他的经济状况还和十多年前一样——一贫如洗!! 12.如果你就是菲利普夫妇，此刻你在船上遇到了于勒，你 会如何选择?
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十 个铜子给这个流氓!”我们回来的时候改乘圣马洛船， 以免再遇见他。
(绘声绘色朗读) 13.根据这段文字，你如何评价菲利普夫妇?
年的希望。但是，现在，请你仔细研究一下这封信，你发
觉这封信有什么破绽没有吗?
5.大家觉得于勒这封信根本就是说谎。那他为什么要说谎呢？ 讨论：
6.你能从字里行间读出于勒的什么变化?他完全可以直接告诉 哥哥嫂嫂自己又一贫如洗了，然后忏悔请求原谅啊。为什么非 要这么“绷”起呢?
船长冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我 在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还 有亲属，不过他不愿意回到他们身边，因为他欠了他 们的钱……”
节约才能应付日常开销，所以说“非常痛苦”。
可是每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
11.他们到海边栈桥散步的时候居然是“衣冠整齐的”。为什么？如果是 你们家人去散步，一般怎么穿?
“每个星期日”啊，年复一年都一样啊。他们如此打扮，与其说是盼 望于勒，还不如说是在盼望——一种体面的生活。 12.这样的描述文中还有，找一找。
（1）于勒的出现让菲利普夫妇彻底崩溃了，他们一病不起，这一家 人从此陷入了绝望的深渊。
（2）在巨大的打击面前菲利普夫妇最终没有能够保守住这个秘密， 后来全家人都知道了于勒又变为了一个穷光蛋。二姐夫和二姐还是离 婚了。
（3）若瑟夫最终还是把这么秘密告诉了姐姐和姐夫们，菲利普一家 顿时人心惶惶。
乐观： 我认为不会这么悲观。于勒的出现让菲利普一家彻底清醒过来，他 们不再把生活的希望寄托在于勒身上，他们更加勤奋刻苦地劳动， 活在了现实之中。他们家的经济状况也有了好转。
父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太 吃牡蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了， 走到我母亲和两位姐姐身边问：“你们要不要我请你 们吃牡蛎?”……母亲于是很不痛快地说：“我怕伤 胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要 生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫， 他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
利欲熏心 冷酷无情 见利忘义 十四岁的你们，没有什么人生经验的你们都能够一眼洞 穿于勒的第二封来信中的诸多矛盾之处，难道他们就不能 看出于勒信中的问题吗?不可能呀?这到底是怎么回事呢? 菲利普夫妇多少岁?理由？ 四五十岁了。 理由 ：菲利普夫妇女儿都28岁了。 菲利普夫妇肯定是中老年人了，同学们，莫泊桑的作品无
13.你怎么评价这段文字中的菲利普?能仅仅看成是虚荣吗？
这个细节可以看出父亲内心深处有一种对这样的高贵
的生活的向往。还可以看出父亲希望体面地活着。不能仅
仅看成是他很虚荣。
14.读到这里，你怎么样评价菲利普夫妇。
三、拓展延伸
1.从哲尔赛岛回来之后，菲利普一家的生活会发生什么样的变化?可 从悲观、乐观等角度加以想象。 悲观：
丰富多彩 (注意：“他的作品无限的
”)
（莫泊桑作品）每一篇 都是一出小小的喜剧， 一出小但完整的戏剧， 打开一扇令人顿觉醒豁 的生活窗口，读他的作 品，读他笔下的人物， 可以是哭或是笑，但永 远是发人深思的。
——左拉
（二）于勒之谜
他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的 罪恶……在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动 老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔 叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大 占用了我父亲应得的那一部分。
“很晚才从办公室回来”的“很晚”。
“非常痛苦”的非常。
“并不是有钱的人家”的“并不是”。
9.把“并不是”的“并”去掉可以吗? 不可以，这个“并”表达的是一种强调的意味，“我”一开始就强
调“我家”没有钱，很穷。 10.什么叫“刚刚够生活”? 就是一点儿多余的都没有，刚刚能够填饱肚子。就是什么都要非常
15 我的叔叔于勒
莫泊桑（法国）
第二课时 学习目标
1. 理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人 物内心世界的方法。
2. 思考人与人之间的关系,对文中人物有正确 的评价。
一、回顾上节
1.故事涉及哪些人？ 故事涉及“我”的父母菲利普夫妇、父亲的弟弟，“我”的 亲叔叔于勒、“我”的两个姐姐、“我”未来的二姐夫、船 长等人物。 2.故事中的人物各做了哪些事？ 菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒； 于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；
(“冷冷地”怎么读？)
7.于勒为什么不愿意回到哥哥嫂嫂身边来？
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手。我又看了 看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼 狈不堪。我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻的先生!”(动情朗读)
8.这段文字说明于勒已经是一个挣扎在底层的劳动者了，从 哪里可以看出？ “满是皱纹的手”，说明很辛苦，很劳累，很沧桑。 9.他为什么要赶紧谢我？
二、质疑探究
（一）于勒称呼 1.“我的叔叔于勒”中的“我”是谁?（小说三要素的人物 梳理） 小说中的“我”都是虚构人物哟!“我”是一个小孩子，是 菲利普夫妇的小儿子。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我的亲叔叔。”(朗读)
2.若瑟夫这样深情地称呼于勒，但是，并不是每一个人都这 样对待于勒的。请你再次速读全文，找一找，文中对于勒还 有哪些称呼? 坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、法 国老流氓、贼、讨饭的……
2.如果去掉那个“唉”，去掉那个“竟”，再读，会读出什么？
读出了菲利普的苦恼，他在深深地叹息。
3.于勒会在这条船上吗？ 不在。因为菲利普说的是“如果于勒竟在这只船上”， “竟”表示意外,父亲希望于勒能出乎意料地来到身边,表 现了他急切盼望的心情。
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不 会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……已经够 倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热 闹了。咱们到那头去，别叫那人挨近我们!”
菲利普夫人其实有点儿自欺欺人。
7.他们干嘛要欺骗自己啊?大家讨论。
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是 刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回 来……我母亲对我们拮据的生活感到非常痛苦……
(请大声朗读) 8.这两段写的是菲利普一家的生活状态。哪些关键词语要特
别注意?
明确：“刚刚够生活”的“刚刚”。
2.大家再想像一下今后于勒的命运。 示例： （1）于勒孤独地死在了船上，被船长扔进了大海喂了鱼。 （2）菲利普一家终于良心发现，他们去把于勒接了回来，一家人过上 了贫困但是却温馨的日子。 （3）若瑟夫终于后来说服了父母让于勒回到了家。 （4）于勒肯定不会回来。十几年的穷困他都捱过来了，他肯定不愿意 回去。他会自己又远远地躲开哥哥嫂嫂，一个人孤苦伶仃地死在外地。
全家唯一的希望 全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖） 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙这个贼、这个流氓 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔
3.结合这些称呼，回顾课文，请说一说于勒的人生轨迹的起伏。 4.说一说对于勒的称呼反复变化的原因，或谈谈你的感受。 示例： （1）我读到了人与人之间的金钱关系。 （2）我读到了人的势利，社会的冷酷。 （3）我读到了小人物生活的不容易。 （4）我读到了亲情的变异。
4.尝试着暴怒起来，读出母亲的愤怒。大声地读。然后说一说，你 读出了什么? 读出了母亲很仇恨于勒。
5.把文中的“就”去掉，再大声读!你读出了什么? 原来菲利普夫人早就知道于勒是不会有出息的。菲利普
夫人早就怀疑于勒发财的问题了，她早就想到了于勒完全有 可能回来重新拖累他们的。
6.既然菲利普两口子对真相都有所察觉，他们为什么不戳穿 于勒的谎言呢?
……
同学们，生活或许比小说更要丰富多彩。生 活的未知性和可能性需要我们调动全部的智慧去 应对。于勒的命运、菲利普一家的命运是如此牵 动着我们的心怀，这份牵动就可能滋养我们青春 的情怀积淀为我们青春生命的智慧。这就是经典 阅读的魅力。
《我的叔叔于勒》被选进教材的时候被删去了 开头和结尾。
开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同 学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币。我吃惊了。 他向我说了这样一件故事…… 结尾：这就是你会看见我有时候拿出一块值得一百铜 子儿的银币施给流浪者的理由。
“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。
•于勒是一个什么样的人？ 流浪汉于勒主要情况调查表
姓 名 于勒
性别
籍 贯 法国哈佛尔
男 年龄 ５０多岁
青年时期 没钱，行为不端、糟蹋钱 主要 经 历 中年时期 有钱，正直、有良心
老年时期 没钱，自食其力、不拖累人
主要社 哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、 会关系 二侄女婿
两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我 给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好， 买卖也好。明天我就动身到南美去做长期旅行，也 许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也 不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期 不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”
4.这封信，成为了菲利普一家的福音书，成为了他们十多
3.我们再来看一看你又会读出什么—— 示例： （1）我读出了善良，于勒的遭遇让若瑟夫成为一个善良的人。 （2）我读出了人生还是有温暖的。 （3）我读出了悲悯的情怀。 ……