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高二语文《铃兰花》《鞋的故事》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《铃兰花》《鞋的故事》《铃兰花》是南斯拉夫作家普•沃兰茨的代表作。
文章记叙了幼年的“我”战胜恐惧为母亲采摘铃兰花的故事。
可分为三个部分。
第一部分，l——4段，写“地狱”的环境，自己从小就对它充满恐惧。
文章开篇，作家先总体介绍“地狱”：那是一块“怕人的、黑黢黢的洼地”。
接着由上而下写它的环境：“三面由陡坡环绕，活像一口深锅”，出口隐没在晦暗、神秘的密林间；山坡上长满了杂乱的、乱七八糟的植物，林丛间是只能做羊饲料的蔓生的荒草以及一些无用的野草。
因为“杂乱”、“无用”，这里人迹罕至，阴阴森森，即便有人来到这里，“心都会不由自主地紧缩起来”。
而本来能让人感到生命存在的一眼泉水，所发出的淙淙声却又给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。
这里将环境的阴森、神秘渲染到了极致，为文章主题的揭示作了一个很好的铺垫。
第2、3段写“地狱”虽然没有什么大作用，只能从那里割些干草、千金榆和黄檗，但那里的草多汁，是放牧的理想之地，从而为下文写“我”被派到地狱去放牧埋下了伏笔。
第4段写自己从记事时起常听到地狱的名称，在幼小的心灵中把它当做真正的地狱，因而对它恐惧万端，不敢靠近。
四个段落，或作渲染或埋伏笔，激发起读者的阅读兴趣。
第二部分，5—22段，写“我”第一次被派到“地狱”去放牧。
作家从心理活动、行为表现两方面写“我”对“地狱”的恐惧。
被派去放牧，这在不到六岁的“我”看来，是一个“非常可怕的考验”，“真想大哭一场”。
得不到怜悯，只好“尽量放慢脚步，一点点走近这个可怕的地方”。
想把牲口停留在山坡上，可牲口又隐没在洼地里，又只好“战战兢兢”的下去，不敢回头看四周。
淙淙的小溪不能带给“我”欢乐，反而觉得好像有人在耍妖术。
最终泪流满面地跑向父母，并编造谎言再次企图得到父母的怜悯。
但谎言很快被父亲戳穿，自己也被推下了“地狱”。
“我号啕大哭，把眼泪都哭干了，浑身仍哆嗦了好一阵，一直也平静不下来”，可怜而绝望的“我”只能“揪着心”等待夜幕降临，逃出“地狱”。
自读课文鞋的故事一、字音辨读1． 别．扭(biè) 2.狐．狸(hú) 3． 棺．木(ɡuān) 4.小书绫．(lín ɡ) 5． 衣襟．(jīn) 6.馈．赠(kuì) 7． 皱．纹(zhòu) 8.撩．衣襟(liāo) 9． 逼．视(bī)10.懊．悔(ào) 11． 脚趾．(zhǐ) 12.淳．朴(chún) 13．鬓．发(bìn) 14.箍．围巾(ɡū) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ lín ɡ(绫)罗绸缎壮志lín ɡ(凌)云lén ɡ(棱)角 2.⎩⎪⎨⎪⎧ kuì(馈)赠振聋发kuì(聩)功亏一kuì(篑) 3.⎩⎪⎨⎪⎧ chún (淳)朴chún (醇)厚鹌chún (鹑) 4.⎩⎪⎨⎪⎧ 慷kǎi (慨)大ɡài (概)灌ɡài (溉)三、词语辨析1．置备·置办辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 置备：购买(设备、用具)。
置办：采买，购置。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①春节近在眼前，家中置备各类年货时，投资理财达人们也不忘准备金融年货。
②五一同样是促销旺季，在这个时间段你最该给自己置办哪些小家电呢？2．心机·心计辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 心机：心思，计谋。
心计：计谋，心里的打算。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①邱毅在微博上表示，锋芝婚变拖了25天，已成典型的 “歹戏拖棚”，张柏芝的心机太深，把个美好婚姻玩到尽头，再搞下去真要天怒人怨了。
②程方联放弃了对儿子的治疗，他觉得儿子其实很有心计。
四、熟语释义 1．格格不入：有抵触，不相投合。
2.好大喜功：喜欢做大事，立大功。
多形容浮夸、不切实际的行为。
3．艰难险阻：指遇到的困难、危险、障碍、挫折等。
一、走近作者孙犁(1913—2002)，现代作家。
原名孙树勋，河北安平县人。
他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，形成了一个作家群，这个作家群被当代文坛誉为“荷花淀派”。
郑国人买鞋的成语故事
郑国人买鞋的成语故事源于先秦时代的一则寓言，出自《韩非子·外储说左上》。
这个故事主要讲述了郑国的一个人因为过于相信“尺度”，而忽略了实际情况，最终没有买到合适的鞋子的故事。
这个郑国人先是在家量好了自己脚的尺寸，并把量好的尺码放在座位上。
然后，他兴高采烈地去了集市，准备买一双新鞋子。
在集市上，他选好了鞋子，却发现忘记带尺码了。
于是，他匆忙回家取尺码。
然而，当他返回集市时，集市已经散了，鞋子也没有买到。
当别人问他为什么不用自己的脚去试鞋时，他回答说：“我宁愿相信量好的尺码，也不相信我的脚。
”
这个故事告诉我们，过于相信教条、依赖数据而不顾实际情况，往往会做出荒唐可笑的事情。
因此，我们在处理问题时，应该灵活变通，从实际出发，注重客观现实的事实。
高二语文选择性必修（上）第二单元《兼爱》教学设计环节一：理解墨子的“兼爱”“非攻”思想。
1.梳理全文内容，绘制思维导图。
导图要求用字尽量简省。
思维导图示例（一）一思维导图示例（二）思维导图示例（三）（1）请用原文回答：墨子认为天下之乱的起源是什么？“察乱何自起？起不相爱”（2）请用自己的话概括：墨子认为践行兼爱的方法是什么？“爱人若己”“视人若己”2.“非攻”实际上就是一种国家层面上的“兼爱”。
视人若己，那视别国若己国，就没有攻伐了。
请思考：墨子主张的非攻是反对一切战争吗？他说的兼爱是爱一切人吗？墨子是坚决的反对战争，可是他为什么还要撰写兵书训练军队呢？补充一下几段文字，帮助学生认识该问题。
【材料一】盗，人也；多盗，非多人也；无盗，非无人也。
奚以明之？恶多盗，非恶多人也；欲无盗，非欲无人也。
世相与共是之。
若若是，则虽盗，人也；爱盗，非爱人也；不爱盗，非不爱人也；杀盗，非杀人也，无难矣。
（《墨子·小取》）【材料二】杀一人,谓之不义,必有一死罪矣。
若以此说往,杀十人,十重不义,必有十死罪矣；杀百人,百重不义,必有百死罪矣。
当此,天下之君子皆知而非之,谓之不义。
今至大为不义攻国,则弗知非,从而誉之,谓之义。
情．不知其不义也,故书其言以遗后世。
若知其不义也,夫奚说书其不义以遗后世哉? （《墨子·非攻上》）【材料二】今遝（通“逮”）夫好攻伐之君，又饰．其说，以非子墨子曰：“以环节三：比较“仁爱”与“兼爱”。
【学习任务三】1.在如何处理人与人，国与国之间关系的问题上，孔子推崇仁爱，而墨子则提出了兼爱。
下图是繁体写法的“仁”和“兼”，“仁”的字形采用了“人”和“二”，就是二人，它是个会意字，本意就表示有亲爱的意思；“兼”的字形是从“又”就是手，持两个“禾”，也是会意字，表示着“兼持二禾”，就是一支手同时抓握着两茎禾苗。
2.一般来说儒家的仁爱有三个范畴:一是亲亲之爱，二是忠恕之道，三是恻隐之心。
鞋子在历史和文化中经常出现，有很多与鞋子相关的典故和故事。
以下是几个关于鞋子的典故：
1. 鞋子寓言：在古希腊，有一个关于鞋子的寓言故事。
故事讲述一个鞋匠虽然手艺高超，但自己的鞋子却破烂不堪。
这个故事寓意着有些人过于专注于为他人提供服务，而忽视了自己的需求。
2. 穿鞋的猫：这是一则来自日本的寓言故事。
故事讲述一只猫穿上鞋子后，就无法再像其他猫一样爬树了。
这个故事告诉我们，过度的模仿他人可能导致自己失去原有的能力。
3. 鞋子变大：在英国，有一种传统的婚礼习俗，新娘在婚礼结束后要将她的鞋子扔出窗外。
据说，如果鞋子被成功地扔出，那么她的婚姻将会幸福美满。
这个习俗源于古代英国，当时人们认为鞋子具有特殊的象征意义，可以预测婚姻的成败。
4. 鞋子与玫瑰花：在德国的一个传说中，一位年轻的王子爱上了一个美丽的公主。
然而，公主被一个邪恶的妖精诅咒，只有在午夜时分才能变成人形。
王子为了找到被诅咒的公主，每天午夜都会在城堡的大厅里摆放一双鞋子，里面放着一束玫瑰花。
最终，王子和公主克服了重重困难，幸福地生活在一起。
这个故事表达了爱情的坚韧和勇气。
这些典故和故事以鞋子为载体，传达了各种人生哲理和价值观。
鞋的故事中的人物描写
鞋的故事中的人物描写如下：
1.作者通过详细描写小书绫的外貌，如匀称的身材、清秀的脸庞、微
笑的嘴角和深情斜视的眼神，生动地展现了她外表的美。
此外，通过描写小书绫额头上的皱纹，突出了她年纪虽轻但生活艰辛的现状。
2.在描写小书绫的精神世界时，作者突出了她独立的人格、细腻的心
灵和坚韧的意志。
她自己找婆家，定婚前还亲自到婆家私访一次，表现了她的独立和深思熟虑。
她拼命织席和到山沟里教人织席，表现出她的勤劳和能干。
3.除了小书绫外，作者还通过描写她姐姐帮她穿好大衣、箍好围巾、
理好鬓发等细节，展现了她们之间的亲密关系。
总的来说，作者在鞋的故事中通过细致入微的描写，生动地展现出小书绫这一角色的形象和性格特点，使读者能够深入了解她的内心世界和生活状况。
