精品课件-七年级下册道德与法治第七课第二框《节奏与旋律》

状况
个人节奏与集体旋律相_______ 和谐 时
差异 时 个人节奏与集体旋律存在______ 统一节奏 时 不同集体中的角色无法________
结果（要求）
融入 我们可以顺利地__________ 集体 调整 我们需要__________ 自己的节奏 冲突 可能给我们带 烦恼 角色之间的______ ______
当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
探究与分享
情境一：小倩两周前给校长写了一封信。 在信中 ，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到 校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有 人甚至认为她“出卖” 了班集体。 情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她灵机一动，故意报错自 己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护 了我们班的荣誉” 小倩是否“出卖”了集体，而小鑫是否“维护”了集体的荣誉？为什么？
二、集体中的小群体
9
想一想
在班级中，有没有跟你经常在一起学习玩耍 的小伙伴呢？你们几个为什么会在一起呢？
一些志趣相投、个性相似、生活背景类似的同 学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
议一议
对于小群体，有人说：“小群体对班集体没什么好 处，需要解散。”你是如何看待小群体的存在的？
①在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己的位 置，体验归属感与安全感。更容易相互理解、沟通， 在与同伴的互学共进中增长才干。当小群体的节奏融 入集体生活的旋律时，小群体成员能感受到集体生活 的美好，更愿意积极参与集体的建设。（积极）
想一想状况结果要求个人节奏不集体旋律相时我们可以顺利地集体个人节奏不集体旋律存在时我们需要自己的节奏丌同集体中的角色无法时角色乊间的可能给我们带和谐融入差异调整统一节奏冲突烦恼自己的生活节奏不集体的旋律有什么关系

他们为什么能聚在一起？
在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三 五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论 学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球 赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同 学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作； 还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买食，
讨论学习问题： 有利于自身学习水平的提高。
讨论篮球：增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。
讨论学生会工作：有利于校学生会工作得到改进和更好
的开展。
一起买零食、欺负同学： 影响自己和班级同学的上课，
破坏班级、学校纪律。
你说我说
正方：对集体来说，存在小群体是好事。 反方：对集体来说，存在小群体是坏事。
小结：3、集体中小群体的作用有哪些？
理由：心中班级最重要， 任务紧迫，缺我不可。
选择参加跆拳 道兴趣班
理由：这是兴趣、爱好。
选择参加学生 会会议
理由：学生会的工作是影响全校学 生管理的大事，最重要。
怎样排解角色冲突？/怎样让自己更好地融入集体？
1、我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的 角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度等。 2、当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从 整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个 人利益服从集体利益。
所在集体 初一10班 学习小组第六组
班级篮球队 学校乐团 学雷锋小组 家庭
我的责任或任务 认真学习 积极参与讨论 增强球队凝聚力
排练、表演 帮助他人 孝敬色， 承担多种责任。
我在多个集体中
从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有 着不同的任务。

（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 整体利益，个人利益服从集体利益。
学习新知 一、我在多个集体中
4.为什么要处理角色冲突？P68
我们在调整自己的节奏中学习过共同生活， 在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生 活，让自己更好地融入集体，感受集体生活 带给我们成长的快乐。
第三单元在集体中成长
第七课 共奏和谐乐声 第二框 节奏与旋律
学习目标
1.知道角色冲突产生的原因有哪些？ 2.理解个人节奏与集体旋律的关系？ 3.掌握怎样更好地融入集体？ 4.知道小群体的产生和小群体的作用 5.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？ 6.明确对矛盾和冲突的意义
1.理解个人节奏与集体旋律的关系？ 2.掌握怎样更好地融入集体？ 3.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？
1.角色冲突产生的原因有哪些？P67
单 个人意愿与集 2.个人节奏与集体旋律的关系？P67
音 与
体规则
3.怎样更好地融入集体？P68 4.为什么要处理角色冲突？P68
和
5.小群体的产生：P69
声
让和声更美
6.小群体的积极作用：P69-70 7.小群体的消极作用：P70
8.怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？P70
9.明对矛盾和冲突的意义：P70
（2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了 保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）但我们面对不同集体中的角色无法统一节奏， 角色之间的冲突可能给我们带来烦恼。
学习新知 一、我在多个集体中
3.怎样更好地融入集体？P68
（1）考虑自己更关注哪个集体，活在其中的角色 和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度。

家庭
• 班级成员、班干部、学生会干部、运 动员、社团成员、值日生、团
员、……
社会
• 兴趣班成员、志愿者、读者、 乘客、顾客……
情境分析一：
一个周五的晚上，小青妈妈的手 机上收到了三条发给需要通知小 丽的短信：
• 来自班主任
• 来自校学生会主席 • 来自跆拳道教练
从三条短信的内容可以看出，小青 属于多个集体，扮演着不同的角色，有 着不同的任务。
我选择参加： 我的理由是：
， 。
处理角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的 重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫 程度等。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承 担不同的责任。
处理角色冲突的方法
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应 从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益， 个人利益服从集体利益。
不同的集体，不同的角色和责任
1. 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己 的旋律。
2. 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承 担不同的责任。
小青的烦恼是什么？
班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练 时间上有冲突。
集体会为小青的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体就是一种积极的存在
谢谢
?来自班主任?来自跆拳道教练?来自校学生会主席从三条短信的内容可以看出小青属于多个集体扮演着不同的角色有着不同的任务

课堂训练
1、受台风“电母”影响，2016年8月 16-18日，海南西北部地区出现强降水 天气，海南省住建系统一线工作人员 日夜奋战在抗击暴雨的一线，排水抢 修人员加班加点强排积水16000立方米。 这说明（ ） A、不同的角色，承担相同的责任 B、我们每个人都有自己的节奏 C、发生自然灾害时必须加班加点 D、为了保证集体旋律的和谐，我们需 要调整自己的节奏
2、小华捡起自己班级的卫生区内 的垃圾，扔到邻班的卫生区内 （ ） 请点击棱台
A、小华的做法损害了邻班的利
益，是不可取的
B、小华维护了班集体的利益 C、小华的做法值得学习 D、小华作为班集体的一员，承
担了对集体的责任
3、15名未成年人由于冲动和哥们义 气，将他人打伤。因情节严重，其中 5名未成年人被肥东县人民检察院提 起公诉。近日，在庭审中，5名未成 年嫌疑犯和其父母在听到法院的有罪 判决后，痛哭不已。这告诉我们 （ ） A、不要参加小群体的活动 B、小群体就是江湖义气 C、小群体容易违法犯罪 D、坚持集体主义，反对小团体主义
节奏与旋律
教学目标
1、知识目标：了解什么是小群体、小 团体主义以及对集体的作用，知道在集 体生活中调整自己的节奏。
2、能力目标：学会正确处理在不同 集体中担任不同角色带来的冲突，理 解在小群体对集体的作用。 3、情感、态度和价值观目标：正确 对待集体中的小群体，坚持集体主义， 反对个人主义和小团体主义。
阅读P70“探究与分享”内容
思考： 1、这个“小帮派”是小群体吗？为 什么？ 2、如果你在集体生活中遇到这样的 情形，你会怎样做？
如何理解小团体主义
小群体内成员之间的友谊如 果沾染上江湖义气，这样的 小群体 会将自身利益置于集 体利益之上，沦为小团体主 义

你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
拓展空间
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
不同意。 情境一中，杰洋这样做是包庇他人的行为，是错误的。我们应 该自觉为班级创造良好的学习环境，不应该因害怕老师生气而 不告诉老师。我们首先要保证自己在自习课上不喧闹，其次要 及时制止吵闹的同学，如果他们不听就及时告诉老师。 情境二中，相互抄作业是一种不良学习行为，抄作业并不能提
在集体生活中，一些志趣相 投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或 不自觉地形成小群体。
（3）与小群体中的同学交往后，你有怎样 的变化？
在与学习互助小组的同学接 触后，我对学习的兴趣变得 浓厚了，学习方法也更科学 ，学习效率更高，成绩也提 高了很多。
模拟情境剧
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为 “大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义 气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺 眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱…… 大周：谁也别想管我，我就是“老大”。 小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥 我就干啥。 小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，合他 们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：有的同学这么小就沾染上不良习惯，如此下 去可真让人担心。
不同的角色，不同的责任
我在多个集体中
如何保持集体旋律的和谐 如何排解角色冲突 小群体的形成
节奏与 旋律
集体中的“小群体
小群体的作用 反对小团体主义
二胡演奏员
志愿者 子女
学校乐团
学雷锋小组 家庭
排练、表演
帮助他人 孝敬父母
我们同时属于多个集体，扮演多个角色， 承担多种责任。

4. 小群体的作用有哪些?
积极作用 （1）在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归
属感和安全感。 （2）在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交
往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。
消极作用 （3）小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与群体之外的
其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
8、一天早上，初一学生小铭多年未见的表哥从老家车 站打来电话说出差经过老家车站，希望能见小铭一面。 小铭虽然很想见表哥，但为了不因自己迟到而影响班集 体得到“流动红旗”，便在电话中向表哥讲明了情况后， 仍按时赶到教室。这表明( ) A．要积极主动地为集体建设贡献才智 B．在排解角色冲突带来的烦恼时，自觉维护集体利益 C．要在集体中求大同存小异，善于团结他人 D．要放弃自己的一切利益
一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的司学，自觉或不自觉地 形成了小群体。 与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化? 我与小群体中的同学们相互理解、沟通，在与同学们的交往中学习交往， 在与同学们的互学共进中增加才干。等等
二、集体中的小群体
3. 小群体是怎样形成的?
在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学, 往往自觉或不自觉地形成小群体。
所以，我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在 解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融 入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。
P68探究与分享
上面的“我”有哪些角色和责任? 校队主力队员——按时参加训练；班级成员——复习好语文、数学。
如果你遇到类似的情况，会怎么处理? 我会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考

同学生日聚会
校队比赛
我的角色 我的选择！
周末家庭聚餐 理由：亲情
同学生日聚会 理由：友情
志愿活动 理由： 锻炼并提高能力
校队比赛 理由：学校荣誉
理性面对角色冲突
1.自己更关注哪个集体 2.在集体中的角色和责任的重要性 3.考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等 4.了解自己各种需要，分析合理需要和不合理需要、 远期需要和近期需要等。 5.不同集体出现矛盾时，应从整体利益出发，局部利 益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
任选其中的一个小群体，请分析：他们的行为 会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？
讨论任务单问题：
讨论足球：
有利于自己学习水平的提高。 增进同学友谊，扩展兴趣爱好。
讨论班会组织：
一起买零食：
有利于班级工作的开展。
影响自己和同学的活动，破坏 班级、学校纪律。
小群体的积极影响
在小群体中，成员之间彼此接纳、互相欣赏， 能体会到归属感和安全感；同伴间更容易相互 理解、沟通，互学共进，增长才干，充分挖掘 潜能。
3、小团体主义
其特征为：考虑问题时尽局限于自己的小部门、小团体的利益， 不顾、无视甚至对抗整体利益和集体意志。
在我国社会生活中小团体主义的主要表现是：只从本地区、本部 门的利益出发，为了眼前的短浅的利益而牺牲长远的全局的利益， 是个人英雄主义的一种发展。
小团体主义是一种不顾及社会道德、狭义的组织意识，往往有极 强的排他心理，于人多害而无力。
君子团结但是不搞帮派，小人搞帮派，但是不团结。
各美其美、美人之美、美美与共、天下大同
人们要懂得各自欣赏自己创造的美,还要包容的欣 赏别人创造的美,这样将各自之美和别人之美在一 起,就会实现理想中的大同美。

节 奏 与 旋 律
我在多个 集体中
｛
2、调整自己的节奏
3、个人利益服从整体利益
集体中的 “小群体”
｛
1．小群体的形成
2．小群体的作用
｛
积极影响 消极影响
3.反对小团体主义
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好
吗？ 通过本节课的学习，我们知道，每个人都生活在多个 集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我 们要增强责任感，学会解决角色冲突，让自己更好地 融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
2）、当小群体不能很好地融入集体生活时，其成 员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突， 甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
在认识小群体积极作用的同时，也要看到小群体的消 极影响。
5、如何面对小团体主义和集体生活的 矛盾和冲突？（怎么做？） 1）面对这样的矛盾和冲突，我们需要 “心怀一把尺子”，不为成见所“扰”， 不为人言所“惑”。 2）明辨是非，坚持正确的行为，坚 持集体主义，反对小团体主义。
冲突
班级、学校
服从
局部利益 个人利益
√ 整体利益
集体利益
孰轻？
孰重？
【总结归纳】
2、我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从集体利益。( )
3、如何排解角色冲突带来的烦恼？
(1)考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的 重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度 等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们 应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益， 个人利益服从集体利益。
讨论： 1、小群体的形成
｛
志趣相投 个性相似 生活背景类似
2、小群体的作用：

地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题； 有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班 级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会 成员，则经常聊学生会工作；
还有几位男生同学常常约好一起
去校内小店买零食，还常常迟到，影 响老师上课，其他同学说说他们，他 们还联合起来欺负那些同学……
小丽的班集体中存在的这些“小群体” 是 怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者
生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群
体。
请你从小丽的班级中任选其中的一个
小群体，分析：他们的行为会对成员或者班级、学校
产生怎样的影响？ 如： 讨论学习问题： 讨论篮球：
有利于自身学习水平的提高。 增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。
在不同的集体中，我们有不同的角色 和不同的责任。
1.我们同时属于多个集体，每个集体都有 自己的旋律。
2.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，
承担不同的责任。
你能说说小丽的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳 道训练时间上有冲突
集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？
你遇到过类似烦恼吗？
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与
讨论学生会工作： 开展。
有利于校学生会工作得到改进和更好的
影响自己和班级同学的上课， 一起买零食、欺负同学： 破坏班级、学校纪律。
小群体的影响： ①积极影响: 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣
赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；我们 与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学 习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
舞蹈队员
部 学 长 员
承担的责任（任务）