四年级《道德与法治》上册第三单元《信息万花筒》健康看电视 教学设计

四年级道德与法治《健康看电视》教案一、教学目标1、知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从中获得快乐和知识。

2、学会从各种各样的电视节目里筛选出健康的，适合自己观看的电视节目。

3、通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，培养学生养成良好的看电视的习惯。

4、认识到如果长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的学习和生活，因此我们要关掉电视，打开生活。

二、教学重点认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。

知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，所以我们要养成良好的看电视的习惯。

三、教学难点了解电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害。

四、教学准备1、多媒体课件，电视节目推荐卡等等。

2、预习：想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。

3、收集资料，了解长时间看电视对人身体的危害。

五、教学过程活动一：电视宝盒宝贝多（一）谈话导入：同学们喜欢读神话故事吗？知道“千里眼、顺风耳”吗？这些古代的想象在现代变成了现实，是什么工具把古代人民的想象变成了现实的呢？——对了，就是“电视”电视带给我们视觉和听觉的双重享受。

你们看过电视吗？咱们今天的话题就来聊聊电视。

1、请大家观看老师带来的视频，如果看到你熟知的电视节目，就大声喊出它的名字。

咱们一起来欣赏。

2、看来这些节目大部分你们都看过，那除了这些你还看过什么节目呢？3、电视就像一个神奇的“宝盒”能够变幻出一个个不同的神奇的世界。

你喜欢看哪一类的电视节目呢？你的家人喜欢看什么哪一类节目呢？4、看来，家里每个人喜欢的电视节目都不相同电视这个神奇的宝盒越来越成为了千家万户必不可少的家庭成员了、越来越多的电视节目受到了大家的喜爱。

我们发现，年龄不同，兴趣不同的人喜爱观看的电视节目也有所不同。

孩子们，你们知道吗？不同的电视节目有着不同的特点和乐趣呢。

接下来我们来玩一个“电视节目猜猜猜”的小游戏。

游戏规则：请你选择自己喜欢的方式描述出你喜欢的电视节目，让大家猜一猜，可以说关键词、做经典动作、唱主题曲、说开场白等5、老师先来：“我来描述，我来猜”——请同学们听一段音乐猜一猜是什么节目？(新闻联播)6、精彩继续，同学们描述，大家来猜。

统编版《道德与法治》四年级上第三单元第七课《健康看电视》教学设计一、课标要求与教材分析本课选自教育部统编教材四年级道德与法治上册第三单元“信息万花筒”中的第一课《健康看电视》。

本单元以“信息万花筒”为主题,试图通过“健康看电视”、“网络新世界”、“正确认识广告”四课,引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、文明、规范地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。

本课的编写主要是依据《课程标准》“健康、安全地生活”的第一条“按时作息，生活有规律”，第5条“知道初步保健常识并在生活中运用，初步的自我保护意识和能力”。

为了更好地实现课程目标，我在设计这节课的教学活动过程中，从学生的生活出发，努力创设能激发学生学习兴趣的情境，组织学生感兴趣的活动，以便通过教学活动培养学生的安全意识及自护自救的能力。

这样做最终体现了道德与法治课程的生活性、实践性、综合性。

小学生好奇心强、对新奇的事物总是格外喜欢，缺乏自我保护意识,缺乏健康意识，尤其是当今电视、网络以及手机的普及，越来越多有趣的视频源源不断的来到孩子们的身边，使得中小学生的视力情况每况愈下。

针对以上情况,我在设计本课时,充分利用网络当中的各类资源，对教材内容进行整合,利用看、听、讲、想、做等教学活动让学生知道如何正确看电视，如何在休闲娱乐的同时，能够学会做电视的“主人”。

二、教学目标1.了解电视对人们生活的意义和作用。

2.认识过度看电视对身体造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。

3.逐步养成健康看电视的好习惯。

三、教学重点与难点认识过度看电视对身体造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。

四、教学方法与手段：谈话法、倾听法。

五、使用教材的构想：现在电视已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分，人们在电视中能获得快乐，获得知识、开阔眼界，但在学生的日常生活中，因为看电视影响学习，影响视力是比较常见的现象，为了拉进与学生之间的距离，我请来一位，同学们都喜闻乐见的神话人物——阿拉丁，以他的视角来跟我们，探讨电视机的发展史，电视当中出现的节目，以及电视会对我们的眼睛带来什么样的伤害？相信通过今天的学习，我们会明白电子产品是一把双刃剑，它既会给我们带来开阔的眼界，让我们获得丰富的知识，同样也会伤害我们小小的眼睛，所以，学会控制是一件很重要的事情。

统编本《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》7.健康看电视学校教师【指导思想】道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程要引发儿童内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知，有效地为儿童在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础，引导儿童热爱生活学习做人是德育的核心。

【教材分析】随着人类社会步入信息时代，现代媒介无处不在。

现代媒介已经成为儿童了解社会的重要工具，它改变了这个群体的交流方式，表达途径和社会参与路径，在儿童社会化过程中扮演越来越重要的角色。

本单元“信息万花筒”紧扣时代主题，旨在引导儿童能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。

本课由“神奇的‘宝盒’”、“眼睛的‘抗议书’”、“别让它抢走太多”三个板块组成。

第一个板块“神奇的‘宝盒’”以调查活动的方式，引导学生搜寻电视宝盒里的“宝贝”是什么，从中梳理电视媒介的意义和作用。

第二个板块“眼睛的‘抗议书’”以拟人化的方式，讲述如果看电视不讲科学，会对自身带来种种伤害，让学生明白养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的爱护。

第三个板块“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”的“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。

本节课作为第一课时，主要呈现的是前两个板块的内容。

【学情分析】四年级的学生好动、好奇、模仿能力强，乐于接受新信息。

电视、手机、电脑等都是他们了解外面世界的窗口，充满着无比强大的吸引力。

从学生生活的环境来看电视是主要获取信息的途径，而对于家长来说，孩子只要不看手机、电脑，选择看电视还是可以的，所以学生爱看电视。

但问题是：有的家长放任自流、有的家长一味阻止，比如：因为孩子看电视时没有节制导致看电视时间过长，对眼睛、身体、学习都带来不良影响；或是因为孩子不会筛选健康有益的电视节目，导致家长不放心让孩子看电视。

新人教版小学四年级上册道德与法治第三单元第7课《健康看电视》教学设计教学导航【教材分析】本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。

本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。

在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。

这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。

我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。

这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。

本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。

【教学目标】1．在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。

2．在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。

3．在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。

4．在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。

【教学重点】在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。

【教学难点】在实际生活中真正做到健康看电视。

【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、神奇宝盒宝贝多1．聊节目：你知道有哪些电视节目？预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》……过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老师和同学们吗？2．小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。

（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。

7《健康看电视》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。

本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。

在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。

这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。

我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。

这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。

本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。

二、说学情分析电视可以学到知识、拓展视野、带来快乐，看电视也是孩子们娱乐休闲的1“最爱”，但他们大都不会选择电视节目、不懂得科学地看电视，以至于对身心带来伤害。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会健康地看电视。

三、说教学目标：1．在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。

2．在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。

3．在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。

4．在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。

教学重点难点：重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。

难点：在实际生活中真正做到健康看电视。

教学准备：课时安排：二课时第一课时教学过程一、神奇宝盒宝贝多聊节目：你知道有哪些电视节目？预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老2师和同学们吗？小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。

健康看电视说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《健康看电视》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《健康看电视》是统编版道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”中的第一课。

本单元旨在引导学生正确认识和使用各种媒体，学会健康地、有节制地获取信息和娱乐。

这一课从电视这一常见的媒体入手，引导学生了解电视带来的好处和不良影响，学会合理安排看电视的时间，养成良好的看电视习惯，从而为后面学习网络等其他媒体打下基础。

二、学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对电视等媒体充满了好奇和兴趣，但往往缺乏自我控制和辨别能力。

很多学生沉迷于电视节目，影响了学习和生活。

因此，引导他们正确看待电视，学会健康看电视，具有重要的现实意义。

三、教学目标1、知识与技能目标：了解电视对人们生活的意义和不良影响，知道如何健康看电视。

2、过程与方法目标：通过讨论、案例分析等活动，培养学生的思考能力和辨别能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的看电视观念，养成健康的生活习惯。

四、教学重难点1、教学重点：认识电视对生活的意义和不良影响，掌握健康看电视的方法。

2、教学难点：培养学生的自我控制能力，能够在实际生活中真正做到健康看电视。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受电视的利弊。

2、讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力。

3、案例分析法：通过分析实际案例，引导学生从中吸取经验教训。

六、教学过程我会通过播放一段热门的电视节目片段来引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们喜欢看电视吗？为什么？”从而引出本节课的主题——健康看电视。

（二）讲授新课1、神奇的“宝盒”（1）让学生说一说电视给自己带来的快乐，引导学生认识到电视是一个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目。

4.学习重点难点正确处理看电视和其他生活的关系，逐步养成健康看电视的好习惯。

5.学习活动设计教师活动导入新课：1.播放视频《小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是错的》2.思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？学生活动思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）视频中的现象是学生在平时的生活中经常会出现的情况，这样可以引起学生反思，也能快速把学生带入本节课的活动中。

环节一：议一议，电视抢走了什么教师活动：1.算一算你每天看电视的时长是多少？2.你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以完成哪些事情？（1）这些时间足够我完成今天的单词背诵。

（2）这些时间够我运动锻炼身体的了。

（3）这些时间我至少可以背5首古诗了。

总结：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉间就抢走了我们太多的时间。

3.生活小镜头：看看亮亮的周末是怎么度过的，课本第55页插图。

4..我来当小编剧：（1）请你根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可能会发生的故事情节。

（2）说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？5.小小分享会：你也有过类似的体验吗？电视在我们的生活中，除了抢走了时学生活动：1.说一说自己每天看电视的时长。

2.思考：你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以完成哪些事情？1.根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可能会发生的故事情节。

2.说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？3.思考自己有哪些类似的体验，电视在我们的生活中，除了抢走了时间，还抢走了什么。

新人教版小学四年级上册道德与法治第三单元信息万花筒第7课《健康看电视》教学设计教学导航【教材分析】本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。

本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。

在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。

这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。

我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。

这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。

本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。

【教学目标】1．在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。

2．在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。

3．在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。

4．在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。

【教学重点】在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。

【教学难点】在实际生活中真正做到健康看电视。

【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入。

1.师出示谜语：有关电视的谜语。

师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？2.生自由回答。

3.师播放一小朋友看电视视频。

问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎么做呢？师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。

板书课题。

二、讲授新课目标导学一:神奇的“宝盒”活动与探究一:看一看（1）生阅读教材第50页内容（2）小组合作，探究问题☆你是怎样看待电视的？☆你喜欢看什么类型的电视？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

部编版四上三单元第7课《健康看电视》教案和平街小学周莲丹一．教材分析：《健康看电视》是部编版《道德与法治》四年级上册《信息万花筒》的第一课，其对应的课程标准主要体现在：“体会报刊、广播、电视、手机网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息”。

现在，无论是广播、报刊，还是电视、网络，各种媒体都和我们的生活发生着密切的关系，它们已经成了我们生活中不可分割的一部分。

而电视更已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分，人们在电视中能获得快乐、获得知识、开阔眼界。

但在学生的日常生活中，因为看电视与长辈发生争执或者看电视影响学习是比较常见的现象，因此，怎样健康看电视这一课的学习对学生极富现实意义。

“健康看电视学知识”这一主题活动，以“喜欢看的电视节目”为切入点,让学生知道看电视也能学会知识，同时提示学生选择电视也有学问。

教学中，课前调查表通过让学生小组交流，合作探究，共同分享，体现了“品德课程真正回归生活”的价值取向。

“健康看电视”这一主题活动让学生知道在选择电视节目时，学会选择适合的电视节目，在看电视时，要让学生养成良好的习惯。

二．教学目标：1.通过日常生活中看电视这一生活小事，初步学会选择电视节目并从电视节目中学习知识。

2.在看电视时，要有节制，克服生活中的不良习惯，做到健康地生活。

三．教学准备：学生准备：1.完成前置性学习调查表。

2．课前可在成人的帮助下收集和查找有关儿童自己喜欢的电视节目，以备课上交流展示。

教师准备：收集与本课内容相关的视频、图片、资料、背景音乐等并制作课件。

四．教学过程：（活动设计）一.启发谈话，引入课题。

活动一：神奇的宝盒师：同学们，你们想知道神奇的宝盒是什么吗？（想）师：今天老师就通过猜谜语的游戏，让你们猜一猜神奇的宝盒到底是什么好东西。

好不好？四四方方一只眼，千里万里看得见，唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。

（打一家用电器）生：齐声（电视）师：看来这项谜语没有难倒大家，谜底就是电视机。