如何在高中数学课堂中应用多媒体教学

多媒体在高中数学教学中的应用【摘要】多媒体技术现在越多越多的应用到高中数学的教学中，更加有利于学生数学能力的培养，利用多媒体进行分层教学以及减轻教师的负担。

【关键词】多媒体技术高中数学教学应用1. 前言随着信息技术以及教育事业的发展，高中新课程的改革也逐渐的改变了枯燥的教学方式，教学方式越来越走向多样化。

多媒体具有独特的画面感，可以改变高中数学的抽象，让抽象具象化。

因此，多媒体技术的应用让高中数学教学越来越走向灵活化，让高中数学的教学不再乏味和枯燥，促进传统教学方式的改革，帮助新课改的推行。

所以我们要了解多媒体教学在高中数学教学中的应用，并更好的推进多媒体教学的应用。

2. 多媒体教学在高中数学教学中的应用2.1提高学生的兴趣和积极性高中数学科目的特点就是枯燥乏味，往往学生对数学学习没有兴趣，甚至有些同学对数学产生了厌烦心理。

学生对数学的学习兴趣不高涨，都会影响到学生数学能力以及实践能力和创新能力的培养。

数学的学习效果可想而知，对于数学学习的兴趣，除了一部分学生是一直拥有的，大部分学生需要教师用好的教学方法进行引导，来激发学生的兴趣。

只有提高了学生兴趣，学生才能更好的学习数学，深入到数学问题的探究中，来提高学生学习的效率。

多媒体技术的应用，可以提高学生的兴趣，多媒体技术手段图文并茂、声像并举的特点使得教学更加丰富【1】。

可以让数学教学内容抽象化的内容具象化，让学生更容易理解和掌握。

学生的感官容易调动起来，学生的兴趣更加容易被激发，在这样的学习氛围中，学生学习的效率也会提高。

最主要的是多媒体的教学改变了原有的板书式教学，学生的好奇心和求知欲容易被激发。

让学生更加主动的加入到数学学习中去，形成良好的学习氛围。

2.2借助多媒体创设情境，解决重难点高中数学培养的是学生的数学能力和思维创新能力。

高中数学教学应鼓励学生用数学去解决问题，甚至去探索一些数学本身的问题【2】。

例如，在高中数学的课堂上，函数的学习一直是学生学习的重难点，枯燥的板书和讲解有时候并不能让学生产生浓厚的兴趣，教师可以利用多媒体技术，利用多媒体技术自身的声像等功能让教学更加的全面，可以帮助学生创设函数的学习情境，理解函数的形成、定义和性质等，以及可以在深入探究性问题上可以更好的理解函数，帮助学生掌握函数。

信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用也愈发广泛。

在高中数学教学中，信息技术的运用已经成为一种趋势，不仅可以增强学生的学习兴趣，提高课堂效率，还可以更好地辅助教师进行教学。

信息技术不仅包括宽带网络、智能手机、平板电脑等硬件设备，还包括相关的软件应用和互联网资源。

本文将就信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用进行探讨。

一、多媒体课件的应用多媒体课件是信息技术在教学中的一种重要应用方式。

通过多媒体课件的呈现，可以使课堂内容更加直观、生动。

教师可以将数学概念、定理、证明通过图像、动画的方式进行展示，能够帮助学生更加深入地理解课本中的抽象概念。

比如在讲解直线方程的时候，使用多媒体课件可以将直线的图像、斜率、截距等内容直观地呈现出来，更有利于学生的理解。

多媒体课件中还可以包括一些与数学相关的视频、音频资源，这样可以更加立体地丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

二、数学软件的应用在高中数学教学中，数学软件的应用也非常广泛。

比如几何作图软件、代数运算软件、数学建模软件等，这些软件可以帮助学生更加方便地进行数学实验、模拟和计算。

在几何学习中，学生可以使用几何作图软件快速绘制各种几何图形，并直观地观察到各种几何性质的变化，从而更好地理解几何知识。

在代数学习中，学生可以使用代数运算软件进行复杂的代数计算，让学生更加深入地理解代数知识。

在数学建模中，学生可以使用相关数学建模软件，将所学的数学知识应用到实际问题中，提高数学知识的应用能力。

三、互联网资源的应用互联网资源是信息技术在高中数学课堂中的又一重要应用。

通过互联网，学生可以获取到大量的数学教育资源，比如数学教学视频、数学课件、数学模拟实验等。

教师可以将这些优质的资源引入到课堂教学中，让学生在学校之外也能够进行更加深入的学习。

互联网还可以为教师提供更加方便的教学资源筛选和学习资源分享平台，这对于提高教学效率、丰富课堂教学内容也有很大的帮助。

浅谈多媒体教学在高中数学中的运用摘要：随着现代科学技术的发展，计算机逐渐进入人们的生活，越来越广泛地影响着人的观念、生活方式。

在素质教育推向深入的今天，其地位也变得尤为重要。

《面向二十一世纪教育振兴行动计划》明确提出：“要充分利用现代信息技术，实施现代远程教育过程”。

计算机这个新时代的宠儿，给数学教学带来了新的活力。

关键词：高中数学多媒体教学一、多媒体辅助教学的优势多媒体辅助教学成为教学改革的一大方向，多媒体技术具有集图形、图象、声音、动画、文字等多种媒体功能，展示精美的图画，播放悦耳动听的音乐或录像，将多媒体技术应用于教学，能将枯燥的课堂内容变得生动、形象，有利于解决课堂教学中的重、难点，提高学生解决问题、分析问题的能力，深化了课堂教学改革，优化教学过程，提高教学效率，可以促进学生素质的的全面发展，也可以促进教师如何教学生如何学，注意知识的发生过程，增强学生的创新意识，广泛引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，对改善呆板的教法和学法，有着其他传统教学手段难以收到的效果，这是任何传统的教学所无法比拟的，它可大大地提高课堂教学效益。

在二面角的教学，利用几何画板可收到意想不到的效果。

利用图形的旋转、平移、翻动、移出、折叠、显示等可以方便学生从不同的角度根据自己的需要观察图形总结图形的特点，从而提高学生的空间想象能力和归纳推理的能力，找准解题的切入点。

多媒体技术的使用，能集中学生的注意力，促进学生的智力的发展，激发学生学习的兴趣，增强学生非智力因素对学习的促进作用，增进智力发展，进而通过各级的思维加工形成新的认知，从整体上加强学生的认知能力，提高学生的学习效果。

二、多媒体课件中的素材设计制作多媒体课件时，首先要准备好各种素材，然后将各种素材通过计算机组装在一起。

如将一个多媒体课件比作一个大型建筑物的话，则各种素材就相当于建筑所需要的物料。

多媒体课件中要用到的素材有声音、图形、图象、视频影像、动画等等，不同的素材要求使用不同的手段加以准备。

多媒体教学在高中数学课堂中的运用【摘要】随着信息技术发展,信息技术人在各领域、各行业中得到了广泛的应用。

当前众多高中学校教室里配备了先进的多媒体技术设备,如何有效地利用多媒体技术促进高中数学课堂教学,已成为当前各高中学校讨论的热点话题。

有效地利用多媒体技术对提高高中数学课堂效益具有重要意义。

随着人们生活水平的提高，计算机和网络在学校中普及,这就要求我们高中数学教师把枯燥无味的课堂教学变成文字、图形、动画、声音、色彩等动态变化的、活泼生动的课堂教学,真正向创新型教育教学发展。

多媒体技术，它以其强大的功能，向传统的教学提出了挑战，并迅速成为发展现代化教育的重要工具，在高中数学课堂中应用，可极大地优化教学过程。

【关键词】多媒体教学；高中数学；信息技术目前,信息技术已在各领域、各行业中得到了广泛应用。

也使课堂教学发生了很大变化,在优化教学过程的同时,提高了教学效果,推动了素质教育的发展,为培养更多创新性人才提供了新的思路、方法和途径。

当前已有众多高中学校将以多媒体为主体的现代信息技术引入了数学课堂,这本该是一件好事,但却在日常的课堂教学中出现了很多“课本搬家”或教师成为“机器”的操作者等现象,教师没有注意到学生的注意力和心理过程,忽视了知识的呈现过程和学生的思维过程。

课堂教学环节过快,无形中增加了学生的学习负担和心理压力,超出了学生的“最近发展区”,出现了学生思维跟不上等问题,在一定程度上剥夺了学生的主体地位。

因此,探析如何有效地利用多媒体技术促进高中数学课堂教学已成为当前中学数学教学急需解决的问题。

一、高中数学的特点高中数学是一门基础学科,其对学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识等具有重要的作用。

由于数学学科注重逻辑推理和演算,有利于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、推理能力、计算能力、应用数学知识解决问题的能力等。

多媒体在高中数学教学中的运用摘要：21世纪人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展，其应用已逐步进入教育领域。

多媒体教学有利于创设兴趣情境、问题情境和发现情境；多媒体教学为学生提供现象，生动而直观材料；多媒体课堂应注意创设情境，充分发挥学生的主体作用。

关键问：多媒体数学教学创设情境兴趣情境问题情境心理学研究表明：“外部刺激，当它唤起主体的情感活动时，就更容易成为注意的中心，就能在大脑皮质-上形成优势兴奋中心，从而强化理解和记忆。

相反，则不能唤起情感活动，主体必须对它漠不关心。

”人的情感体验往往由具体的情境所决定的，生动良好的教学情境对学生具有巨大的感染力、感召力。

把多媒体引入数学课堂，辅助数学教学，通过图文闪烁、变色、动画以及平移、翻折和旋转，产生图文并茂、动静结合效果，有利于刺激学生各种感官，创设各种教学情境，唤起情感活动，促进学生发挥学习的积极性和主动性。

一、多媒体教学，有利于创设兴趣情境、问题情境和发现情境。

宋代思想家朱熹在他的名作《四时读书乐》里抒发出他对读书的浓厚兴趣，他选美春景“读书之乐何如，绿满窗前草不除”；夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风”：秋节“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”：冬季“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

”字里行间流露出他对读书的浓厚兴趣。

兴趣是开发智力的钥匙，对智力发展起促进作用，可根据兴趣所指的目标，可以分为直接兴趣和问题兴趣。

“兴趣是最好的老师，是创设一个欢乐和光明的教学环境和主要途径之一”由兴趣产生动机，由动机到思索，由思索到成功，在成功的喜悦中产生的兴趣和动机，推动学习不断成功，因此数学学习兴趣是学习积极性中最活跃的成份，它是渴望获得数学知识并积极参与的意向基础。

例如，在高一《三角函数》中，学习函数y=sinx 的图象和性质，先作函数在[0，2]的图象，利用多媒休辅助教学，让学生看到不同颜色的动画效果，大大提高了学生的兴趣，这是单纯课堂教学不可能达到的效果。

多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用作者：潘银春来源：《考试周刊》2013年第86期随着信息技术的发展，信息技术在各领域、各行业中得到了广泛应用。

当前众多高中学校教室里配备了先进的多媒体技术设备，如何有效地利用多媒体技术优化高中数学课堂教学效果，已成为当前各高中学校讨论的热点话题。

有效地利用多媒体技术对提高高中数学课堂教学效率具有重要意义。

本文从高中数学的特点、高中数学课堂利用多媒体技术的特点、高中数学课堂教学中如何有效利用多媒体技术等方面进行阐述，仅供参考。

一、增强了课堂的趣味性和直观性，有利于提高学生的学习积极性。

将多媒体信息技术融入课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可调劝学生各种感官参与，激发学生强烈的学习欲望、学习动机和学习兴趣。

同时，形象直观能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。

例如，在讲授高中数学《等比数列的前n项和》一课时，对于新课的导入，我改变了以往从公式推导入手的陈旧枯燥的方法，而是从具体实例入手，利用计算机制作出立体逼真的国际象棋和棋盘，由教师给学生讲解关于国际象棋和等比数列求和之间关系的小故事，并配课件演示，从而使学生在浓厚兴趣的驱使下投入到思考和探索如何求“等比数列前n项和”的方法中，有效地提高了学习效率，活跃了课堂气氛。

几何画板是数学教师最喜欢使用的教学软件，它操作简单，功能丰富，动感十足，能够满足数学教学中化抽象为形象直观的要求。

例如在讲解圆锥曲线中利用“相关点法”求轨迹时，通过画板上的动画演示，再跟踪点的轨迹，即刻在投影上出轨迹图形。

这样，学生非常形象直观地理解了轨迹的概念和轨迹的形成，从而找到了解决问题的方法。

这就使在传统教学中无法解决的难题变得非常容易，教师上课轻松，学生更是在感兴趣的前提下自觉进行了学习。

运用多媒体教学可改变传统的视觉感受。

传统教学一律用黑板加粉笔的形式展现在学生面前，现在使用计算机的优势，教师可以自己设计出光线柔和的、颜色清新的、令人赏心悦目的版面当做黑板，或者还可以别出心裁地在版面的四周布置几束漂亮的小花，调节课堂气氛。

如何运用多媒体进行高中数学教学随着素质教育的不断深入，越来越多的人认识到改革教学手段的重要性，认识到多媒体技术在学校教育中发挥的重要作用。

就高中数学教学中如何运用多媒体技术谈几点认识。

多媒体高中数学兴趣想象力多媒体计算机能形象、方便、高速、高容量、高效率地展现教学内容，它的交互性、智能化，加上网络技术，使信息交流可点对点、多向、网状进行，其信息载体的多样化：集图、文、声、动画、影像、视频于一体，可使教学生动、高效。

一、运用多媒体教学的好处1.运用多媒体的声像效果，创设情境，导入新课俗话说：”好的开始是成功的一半”。

在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。

数学课直白地提问复习引入新课，平淡无奇。

不如运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果更能有效地开启学生思维闸门，由被动到主动，轻松愉快地进入新知识的学习。

2.多媒体辅助教学可以帮助学生培养和提高空间想象能力数学教学的主要目标之一，就是培养学生的空间能力。

事实上，就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程。

继而对其进行延拓、创新的过程。

教师如何设计数学问题，选择数学问题，就成为数学教学活动的关键。

而问题又产生于情境。

立体几何一直就是高中数学的教学难点，被认为是培养学生空间想象能力的重要途径。

学生初次接触立体几何，会遇到许多困难。

因为在平面上绘制立体图形，会受到视角的影响，难以综观全局。

而多媒体技术易于显示图形的形成、变化过程，可将复杂的图形分解成简单的图形，让立体图形在平面内动起来，使学生能够从不同的角度、以不同的方式去观察，领悟图形中各元素间的位置关系、度量关系和图形本身所具有的性质。

3.用多媒体强大的交互功能，巩固知识，提升能力多媒体强大的交互性，使得在课堂教学中，学生与教师能自由调整和控制学习进程。