九年级历史上册 第18课 美国南北战争教案 新人教版

美国南北战争教学目标1、知识与能力了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。

2、过程与方法通过对战争起因的分析认识黑人奴隶制度是战争爆发的根本原因,培养学生获取信息和分析问题的能力;通过战争进程的学习,了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,认识两个法令在战争中的重要作用;组织学生比较美国独立战争与南北战争,分析这两次战争对美国资本主义发展的影响。

3、情感态度价值观:让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的,某某、平等是不可抗拒的历史潮流;了解林肯的巨大贡献,使学生认识到为了国家进步、社会发展而献身的人,历史是不会忘记的,从而树立理想并为之努力;通过课堂拓展材料的分析,进步增强学生实现祖国统一的信念。

学情分析九年级的学生面临中考的压力,时间紧,任务重,对历史学生的重视程度不够,在这种情况下,历史老师必须向课堂四十五分钟要效率,通过各种手段充分提高学生的积极性,培养学生的学习主动性。

重点难点教学重点:林肯在南北战争中的作用,《解放黑人奴隶宣言》及南北战争在美国历史发展中的作用。

教学难点:南北战争的起因。

教学过程【导入】美国南北战争导入新课:我们知道现在,我们的主席正在访问美国,那美国现在的总统是谁?(出示奥巴马就职图片)同学们,你们知道画面上的人物是谁吗?(美国现任总统奥巴马是美国历史上的第一位黑人总统,这是自黑人解放以来在政治上的巨大成就。

大家看他在宣誓就职时的图片,他在就职仪式上举起右手,将左手放在林肯曾使用过的一本圣经上宣誓,他一直视林肯为自己的偶像,在一次演讲中他曾经说过“没有林肯就没有今天的我”,奥巴马为什么这样说?这节课就让我们走进林肯,走进成就林肯伟大功绩的那场战争------美国南北战争。

讲授新课:一、战争的爆发老师:在第12课《美国的诞生》中,我们知道,美国在独立战争时南北方联合起来一起携手摧毁了英国的殖民枷锁,赢得了国家独立,为资本主义在美国的发展开辟了道路。

美国南北战争教学目标1.知识目标:了解和把握美国南北战争暴发的缘故,战争中的要紧事件、战争的结局、战争的性质和作用,和林肯在美国历史上的地位等要紧大体史实。

2.能力目标:通过对美国南北战争缘故、性质、意义的分析,学会客观地熟悉历史问题,通过对林肯的评判,初步把握科学评判历史人物的方式。

3.情感、态度与价值观:通过本课的学习,感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的,民主、平等是不可抗拒的历史潮流;为国家进步、社会进展而献身的人,历史是可不能忘记的。

学情分析初三学生经历了两年历史课程的学习,应该说已有了必然的知识储蓄,具有了必然的历史学习能力,自主、探讨、合作性也比较强。

可是对知识的链接和转移能力还不够强,因此需要教师对这些能力进行培育。

在第四单元通过对第12课《美国独立战争》的学习,学生已经把握了美国诞生概况,降低了教学难度;学生明白美国是现今的超级大国,可是它是如何慢慢壮大起来登上霸主宝座的呢?学生对此有较浓厚的爱好,有利于教师组织教学活动。

重点难点1.重点:林肯在南北战争期间的作用2.难点:南北战争的起因教学进程【教学】第18课美国南北战争课前一分钟:教师出示美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”图片,教师简要介绍:美国作为世界大国,他的崛起会给咱们很多启发,历史上有很多杰出总统为美国的进展作出突出奉献,美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”确实是为了纪念他们中最杰出的。

提出问题:咱们学习过的是哪位总统?(华盛顿)这节课咱们还要学习其中的一名——林肯。

温习提问:华盛顿领导美国什么事件?美国独立战争的作用?导入新课:通过温习提问导入新课,独立后,美国经济迅速进展,但美国南北经济制度不同。

课件出示北部资本主义工商业经济(资本主义制度)、美国南方种植园经济(奴隶制度)、战争暴发的缘故。

教师讲述:在美国广漠的土地上,北方实行的是资本主义制度,随着经济的进展需要大量的自由劳动力,而南方大种植园经济体制本身需要不断补充奴隶,南方与北方的矛盾不可调和,结果可想而知。

第18课美国南北战争预习提示1、19世纪中期，围绕着问题，南北方矛盾无法调和。

年3月，林肯当选为总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。

年月，挑起内战，美国南北战争爆发。

战争初期，北方连连失利。

年9月，林肯颁布了《》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。

宣言的发表，极大地调动了广大的积极性，使形势开始向有利于北方发展。

年南方军队投降，南北战争结束。

(P114名言)2、林肯为和作出了巨大贡献，成为美国著名的总统。

(P114图)3、南北战争是美国历史上的第二次，经过这场战争，美国了奴隶制度，了资本主义发展的又一大障碍，为以后的经济迅速发展创造了条件。

直击中考1、美国南北战争中，林肯政府所要解决的根本问题是( )A、维护国家统一B、争取民族独立C、解放黑人奴隶D、对外扩X领土2、美国南北战争与美国独立战争的相同点是( )A、赢得了民族独立B、打败了英国殖民者C、废除了奴隶制度D、促进了资本主义发展3、英语课上，老师出示了美国四位总统(华盛顿、杰斐逊、罗斯福和林肯)的雕像图片，让同学们介绍林肯(Lincoln)的贡献，正确的应该是 ( )A、维护国家统一，废除黑奴制度B、领导独立战争，颁布《独立宣言》C、领导南北战争，颁布《人权宣言》D、领导了世界反法西斯战争4、经过内战，美国扫清了资本主义发展的“又一障碍”是 ( )A、封建统治B、殖民统治C、国家分裂D、奴隶制度5、美国内战的性质是( )A、资产阶级革命B、无产阶级革命C、社会主义革命D、消灭奴隶制度革命二、材料分析6、阅读下列材料：材料一：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。

”材料二1858年，林肯说：“‘一幢裂开了的房子是站不住的’，我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。

新人教版初中历史九年级上册第18课《美国南北战争》精品教案一、教学目标（一）知识识记1．知道美国独立后存在的两种经济制度。

2．了解南北战争的概况（林肯的主要活动、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，葛底斯堡战役）。

3．知道南北战争的性质和结果。

理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。

（二）能力培养1．分析理解：分析美国南北战争的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。

2．思辨判断：林肯是资产阶级的领袖人物，马克思为什么给予他很高的评价？正确评判林肯在美国内战中的作用。

3．比较认识：通过内战时期南北双方实力的对比，认识南北战争中北方取胜的主要原因，锻炼学生对历史史实的分析归纳能力。

（三）情感教育与价值观1．通过分析美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，懂得先进的经济制度最终将取代落后的经济制度，初步形成历史进步意识。

2．通过了解林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制度的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到美国和世界人民的尊敬。

二、教学重难点1、重点：分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中和主要活动。

2、难点：（1）如何在有限的教学时间内指导学生理解美国独立后存在的两种对立的经济制度，这两种经济制度的矛盾为什么会日益尖锐而最终导致爆发战争。

（2）如何全面地看待林肯在南北战争中的历史贡献，正确评价资产阶级领袖人物。

三、教学过程设计及重难点的突破措施：导入：（1）提问：什么事件使美国走上了资本主义道路？（回顾旧知识）美国历史不长，只有短短几百年的历史，今天却是世界惟一的超级大国，美国是怎样发展起来的？美国的发展经历了哪些重要的阶段？（2）结合美国林肯纪念堂的图片和马克思语（“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”），华盛顿带领美国人民赢得国家独立，林肯又为什么会与华盛顿齐名？由此导入。

第18课美国南北战争一、教学目标1．知识与能力（1）美国南北战争爆发的原因；《解放黑人奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史的作用以及对南北战争的评价。

（2）加深对生产力决定生产关系原理的理解。

认识制定实施符合社会实际需要的政策所产生的巨大威力。

学会用唯物史观评价个人和人民群众地位的方法。

2．过程与方法（1）注意知识的重新整合与知识的迁移。

（2）要注意抓住主线（生产力与生产关系的关系）进行学习。

3．情感态度与价值观要使学生认识到：违反历史潮流的势力是不可能长久的；反对落后势力并为之付出代价的人物，人民和历史都不会忘记，林肯就是一个很好的例子。

二、教学重点、难点教学重点：林肯在南北战争期间的作用。

教学难点：南北战争的起因。

三、教学过程【情境引入】美国独立后，原先的13个殖民地成了13个州，经济上虽然有了较快发展，但是仍然保持着各自的特色。

以南方为例，依然盛行使用黑人奴隶劳动的种植园经济。

但是，随着工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。

于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。

【自主预习】1、美国独立后，（）经济和（）经济都发展起来。

两种制度水火不容。

北方和南方斗争的焦点问题是（）。

2、南方挑起战争的借口是（）。

战争的起止时间（）年——（）年。

（）方军队挑起战争。

由于准备不足，战争初期（）方一再失利。

3、（）年，（）颁布了《》。

在全国引起了巨大反响，（）方军队因此获得了雄厚的兵源。

（）年，南北战争以（）方的胜利告终。

（）最终得到维护。

4、（）为维护（）和解放（）作出了重大贡献。

5、南北战争是美国历史上的（）。

美国废除了（），扫清了（）发展的又一障碍，为以后经济的发展创造了条件。

.6、我们之所以把美国独立战争和内战称为美国历史上两次资产阶级革命，主要原因是【合作探究】一、战争的爆发1、教师生动、简洁地讲授：美国独立战争——两种不同的经济发展——工业革命——北方资本主义经济发展——两种经济制度的冲突——美国内战2、指导学生归纳、记忆美国内战的根本原因：（美国）北方资本主义经济与南方种植园经济之间的矛盾不可调和。

第18课美国南北战争授课提纲：一、南北战争的原因——南北矛盾昔日盟友今朝为何兵戎相见？南北两种经济制度的矛盾：在劳动力、原料、市场、关税以及西部新州是实行奴隶制还是自由雇佣劳动制度等方面存在矛盾。

（难点，较难理解。

通过“拍卖黑奴”历史剧揭示黑奴的悲惨命运；让学生设想自己就是当时美国南方的奴隶主和北方的资本主义工商业者，在国内政策如关税的高低、奴隶制的存废问题上会有哪些不同的主张，从而揭示出南北方的矛盾和斗争，其中，矛盾的焦点是奴隶制的存废问题）1860年共和党人林肯当选为总统，成为内战的导火线。

二、南北战争的过程1、爆发：南方11州宣布脱离联邦独立，并进攻北方要塞，挑起内战分析《南北实力对比》表，得出北方实力强，经济先进，南方实力弱，经济落后的结论，而且北方主张废奴，是人心所向。

但是战场形势是不是就有利于北方呢？2、初期形势：南方蓄谋已久，准备充分；北方战备松懈，节节失利。

实力强大的北方为何却在打败仗？华盛顿险些失守，面对如此严峻的形势，林肯政府怎么办？3、转折：1862年林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，了解这两个文件的内容，理解其在扭转战局上的作用；1863年葛底斯堡战役，北方开始转入反攻。

（林肯《葛底斯堡演说》）三、南北战争的性质和意义1、性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命2、意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路可是林肯却被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。

林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献，受到后人的尊敬。

奴隶制虽然被废除，但是种族歧视依然存在，黑人仍然受到不平等待遇。

学生来进行课堂小结，谈谈自己这节课学了哪些知识，有什么收获。

第18课美国南北战争一、教材内容分析：美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件，它前承英、法、美等早期资产阶级革命，后起俄国、日本的历史转折，在教材中占有重要地位。

同时，美国南北战争也是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国发展过程中具有重要的作用。

学生通过对本课内容的学习，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索将有更深刻更清楚的认识，并能领会到民主、平等是不可抗拒的历史潮流，残暴野蛮的统治终要被推下历史舞台。

二、课程标准1、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。

2、理解南北战争在美国历史发展中的作用。

三、教学目标：（一）知识与能力：1、识记并理解美国南北战争的原因。

2、识记《解放黑人奴隶宣》的内容及作用；美国南北战争的进程，理解北方在南北战争中由败转胜的原因。

3、识记南北战争的性质和意义及林肯在美国历史上的地位，理解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系。

（二）过程与方法：1、通过阅读教材和史料等，学会从教材、史料中获取信息的方法。

2、通过对战争进程的学习，体验、感悟历史。

3、通过对林肯的学习，培养学生科学评价历史人物的方法。

（三）情感态度价值观通过学习使学生认识到平等、民主是不可抗拒的历史潮流，认识到为了国家进步、社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。

四、学习重点、难点重点：林肯在南北战争中的作用及美国南北战争的历史意义。

难点：南北战争的起因。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课：播放：《昨日重现》展示：教师 :2008年当选总统后进行就职演说的奥巴马把终点选在了林肯纪念堂，他说：“没有林肯就没有今天的我。

”在美国进行民意调查人们心目中最伟大的总统，林肯总是遥遥领先，而众多的名人也给与林肯很高的评价。

展示：音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣。

——托尔斯泰在美国历史和人类历史上林肯必将与华盛顿齐名。

——马克思教师：奥巴马为什么说“没有林肯就没有今天的我”？马克思为什么赞誉林肯必将会与华盛顿齐名？其貌不扬的林肯为什么会成为人们最受尊敬和爱戴的总统？带着众多疑问今天我们一起走进——第18课美国南北战争，跟随林肯，重温那段历史。

无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第18课美国南北战争一、教学目标：1.知识目标：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。

分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。

对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。

2.能力目标：学生自学，掌握基础知识。

联系教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。

依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。

3.情感态度价值观目标：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。

通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。

二、教学重难点1. 重点：林肯在南北战争中的作用2. 难点：南北战争的起因三、教学过程1.导入美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命。

但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形势的矛盾又突出的阻碍着生产力的发展。

于是，在美国独立后的80多年后，即1861——1865年，又发生了一场南北战争，又称美国内战。

2.新授一、战争的爆发独立前，美国存在着两种不同的经济形式，即北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济。

独立战争中，他们结成了同盟，实现了美国的独立，尽管它们同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和矛盾。

19世纪上半期，随着南北经济的发展，尤其是北方开始了工业革命，双方的矛盾在劳动力、原料、市场三方面日益尖锐，北方工商业资本家要求保护国内市场和原料，扩大工业品出口，同时提高关税，限制工业品进口，希望废除奴隶制，增加自由劳动力。

在西部建立自由州。

南方种植园主为了谋求高额利润，把棉花等原料大批销往英国，并从英国输入大量工业品，因而他们力主降低关税，扩大进口，扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制。

《美国南北战争》一、教材分析本课讲述了美国领土的扩X和美国南北战争两个问题，这也是反映美国资本主义巩固和发展的两个重要问题。

两种经济制度的矛盾是美国南北战争爆发的根本原因，林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，激发了人民的革命积极性，最终以北部的胜利而告终，它是美国历史上的第二次资产阶级革命。

二、教学目标目标：了解美国领土扩X的情况；了解和掌握美国南北战争的概况；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。

2. 情感、态度与价值观目标目标：（1）通过对美国领土扩X的学习，培养学生的辩证思维能力。

（2）通过对林肯的评价，培养学生初步掌握科学评价历史人物的方法。

（3）给学生介绍课外读物，扩展视野、活跃思维。

三、教学重点、难点重点：美国在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。

难点：美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。

四、教学方法讲授法、问题教学法五、教学过程讲授美国内战时先播放有关美国内战的视频让学生感受南北战争的的情景简要了解美国历史上也曾面临国家的分裂问题然后导入新课。

（一）导入新课美国独立战争赢得了国家的独立和民族的解放，促进了美国资本主义的发展，是美国历史上的第一次资产阶级革命，建立了资产阶级和种植园主阶级的联合政权。

随着经济的发展，特别是美国领土向西部的扩X，北方资本主义与南方种植园经济的矛盾日益加剧，最终爆发了美国南北战争。

（显示课题）（二）新课讲解美国是怎样扩X领土的，它采取了哪几种方式呢？扩X的方向、结果是什么？（用《美国的领土扩X》视频及地图介绍扩X的情况）：美国独立的时候，领土只包括密西西比河以东的地区，佛罗里达不包括在内，领土约205万平方公里。

经过半个多世纪，美国通过购买、抢占和吞并等方式，先后从法国、墨西哥、俄国手中夺取了大片领土，1898年吞并夏威夷，成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国。

思考：领土扩X产生了什么影响？如何认识美国历史上的西进运动？（1）在美国向西领土扩X促进了西部的大开发。