第三单元 听的学问

教案：2023-2024学年三年级下学期数学第三单元家具中的学问《小数的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，知道小数由整数部分和小数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分开。

2. 使学生能够正确地读写小数，并能将小数转换为分数和百分数。

3. 培养学生运用小数进行简单的计算，解决生活中的实际问题。

二、教学内容1. 小数的概念及组成2. 小数的读写方法3. 小数与分数、百分数的互换4. 小数的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及小数的简单计算。

2. 教学难点：小数与分数、百分数的互换，以及小数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小数板书卡片、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入小数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解小数的概念、读写方法，以及小数与分数、百分数的互换。

3. 练习：让学生进行小数的读写练习，以及小数与分数、百分数的互换练习。

4. 应用：通过实际生活案例，让学生运用小数进行计算，解决实际问题。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。

六、板书设计1. 小数的概念及组成2. 小数的读写方法3. 小数与分数、百分数的互换4. 小数的简单计算七、作业设计1. 完成练习册上的小数读写练习题。

2. 将小数转换为分数和百分数。

3. 运用小数解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生对小数概念的理解，确保学生能够正确读写小数。

2. 在讲解小数与分数、百分数的互换时，要注重方法的讲解，帮助学生掌握互换技巧。

3. 通过实际案例，让学生感受小数在生活中的应用，提高学生的数学素养。

4. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。

总之，本节课通过讲解小数的概念、读写方法，以及小数与分数、百分数的互换，让学生初步认识小数，并能运用小数解决实际问题。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

小学四年级数学第三单元知识点总结归纳学校四班级数学第三单元学问点总结归纳四班级数学要怎么学才能学好?关于学校四班级数学第三单元的学问点又有哪些呢?以下是我预备的一些学校四班级数学第三单元学问点总结，仅供参考。

学校四班级数学第三单元学问点1.加法交换律:a+b=b+a2.加法结合律:a+b+c=a+(b+c)3.减法的性质:a-b-c=a-(b+c)4.乘法交换律: a×b=b×a乘法结合律:a×b×c=a×(b×c)乘法安排律:(a+b)×c=a×c+b×c5.除法的性质:一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

用字母表示:a÷b÷c=a÷(b×c)四班级数学第三单元学问点练习题简便运算:1.102×992.175×56+25×563.4600÷25÷44.1530+(592-530)-1925.101×101-1016.125×32×5×57.546+(339-46)8.173-(55+73)9.99×22+33×3410.小明把10×(⊙十8)错算成10×⊙十8，他算出的得数与正确答案相差多少?答案:1.102×99=(100+2)×99=100×99+2×99=9900+198=100982.175×56+25×56=56×(175+25)=56×200=11203.4600÷25÷4=4600÷(25×4)=4600÷100=464.1530+(592-530)-192=1530+592-530-192 =(1530-530)+(592-192) =1000+400=14005.101×101-101=101×(101-1)=101×100=101006.125×32×5×5=125×4×8×25=(125×8)×(25×4)=1000×100=1000007.546+(339-46)=546-46+339=500+339=8398.173-(55+73)=173-73-55=100-55=469.99×22+33×34=33×3×22+33×34=33×(3×22+34)=33×(66+34)=33×100=330010.小明把10×(⊙十8)错算成10×⊙十8，他算出的得数与正确答案相差多少?正确:10×(⊙+8)=10×⊙十10X8=10×⊙十80错误:10×⊙十8相差:10×⊙+80-(10×⊙+8)二10×⊙+80-10×⊙-8=80-8=72即相差72四班级数学学习方法1.学习与思索相结合在学习过程中，对课本的内容要仔细讨论，提出疑问，追本穷源。

小学三年级上册数学第三单元知识点、教案及练习题【篇一】小学三年级上册数学第三单元学问点四边形：1、有4条直的边和4个角封闭图形我们叫它四边形。

2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。

3、长方形的特点：长方形有两条长，两条宽，四个直角，对边相等。

4、正方形的特点：有4个直角，4条边相等。

5、长方形和正方形是特别的平行四边形。

6、平行四边形的特点：①对边相等、对角相等。

②平行四边形简单变形。

（三角形不简单变形）7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。

8、公式。

长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4长方形的长=周长÷2－宽正方形的边长=周长÷4长方形的宽=周长÷2－长【篇二】小学三年级上册数学第三单元教案【教学内容】义务训练课程标准试验教科书三年级上册第三单元四边形p34——-p48【教材分析】1、本单元教材包括五局部内容：四边形、平行四边形、周长、长方形和正方形的周长、估量。

在本单元之前，学生已经学习了空间与图形，对长方形、正方形、平行四边形已经有了初步的熟悉。

它为后面学习长方形、正方形和平行四边形的面积打下根底。

2、本单元内容编写编写特点之一是加强了图形的特征、周长的概念等几何初步的教学。

特点之二是既留意挖掘几何学问之间的内在联系，有供应了大量与空间观念亲密相关的素材，从儿童学习数学的客观规律动身，选择了活动化的呈现方式，使学生在活泼的课堂气氛中开心的学习。

特点之三是充分运用了直观手段来教学，特备注中学生的动手力量的培育，让学生的手、脑、眼等多种感官协调参加活动，积存感性熟悉，进展看空间观念。

【教学目标】一、根底性目标：1、进一步把握长方形和正方形的特征，初步熟悉平行四边形，能在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

2、通过学生实际动手摸一摸、量一量理解周长的含义，把握长方形和正方形的周长计算公式，通过这些公式进展正方形和长方形周长的计算。

六年级上册语文第三单元学问点、重难点【词语盘点】舒适搁板牵强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉肃穆忧虑神圣悠悠庄重仪式愧疚溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋胆战心惊自言自语自作自受缝补缀补大吃一惊残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强迫茫然劝阻焦黄着迷耐性修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴趣盎然【日积月累】1、轻诺必寡信。

《老子》2、民无信不立。

《论语》3、不精不诚，不能动人。

《庄子》4、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。

《礼记》5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。

《袁氏世范》【词语说明】碧空万里：蓝色的天空明净的像洗过一样。

形容天气晴朗。

碧空，浅蓝色的天空。

矮墩墩：形容矮而粗大的样子。

水落石出：水位落下去，石头自然就会显露出来。

比方事情真相大白。

精灵：迷信指鸟兽花木经多年修炼而变成的妖怪。

文中指小高带来的小昆虫。

安家立业：指安定开心地生活与劳动。

安，安定；乐，宠爱，开心；业，职业。

宏伟：形容山或建筑物高大宏伟。

翱翔：在空中盘旋地飞。

莽莽：形容宽阔，无穷无尽。

立地顶天：形容形象高大，气概宏伟豪迈。

也作“顶天立地”，诗歌是为押韵而变换。

萦绕：萦回，缠绕。

蹒跚：腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。

绚烂：形容珠玉等光荣显明。

阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。

比方有光明前途的道路。

艳阳天：指明媚的春天。

比翼联翩：翅膀挨着翅膀飞。

汹涌澎湃：波涛奔腾冲击，形容大张旗鼓，不行阻挡。

汹涌，洪水猛烈上涌的样子；澎湃，波涛互相撞击。

胆战心惊：形容担忧祸害临头，胆怯担忧。

抱怨：心中不满，说别人不对，抱怨。

自言自语：自己跟自己说话；单独低声说话。

忐忑担忧：心神极为担忧。

忐忑，心神不宁。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。

受，承受。

魁梧：身体强壮高大。

黧黑：脸色黑里带黄。

湿淋淋：形容物体湿的往下滴水。

喃喃：连绵不断地小声说话。

忧虑：忧愁思虑；忧愁担忧。

熬过去：困难地度过。

部编版语文四年级上册第三单元每课知识重点单元分析单元主题处处留心皆学问——“连续观察”是本单元的人文主题，阅读训练要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，表达训练要素是“进行连续观察，学写观察日记”。

本单元围绕“连续观察”这一主题，编排了三篇课文，分别是《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。

这个单元还编排了与专题相关的“阅读衔接”“资料袋”，以“爱护眼睛，保护视力”为主题的口语交际，以“写观察日记”为主题的习作以及语文园地。

所有语文活动有机的整合在一起，对于综合提高学生的语文素养是有利的。

阅读要素《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。

《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点和修建过程。

两篇课文都旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。

此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”。

“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。

无论是《爬山虎的脚》后面的“资料袋”，还是单元习作，都在强调观察记录的方法，一是表格形式，二是图文结合。

教学内容古诗三首教材分析：本课的三首古诗都是描绘景物的。

其中，《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情，《题西林壁》和《雪梅》则在描写景物之余寄寓了一定的道理。

《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色。

诗的大意是：红日西沉，余晖铺酒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。

九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊!那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。

诗的前两句写日暮时分，夕阳与江水相映成趣，“一道”与“铺”写出夕阳余晖是酒满江面的，而“瑟瑟”和“红”的颜色对比，能让人产生丰富的想象。

2024 年部编版六年级语文上册第三单元生字表组词六年级语文上册第三单元生字表组词10 竹节人凛lǐn：凛冽凛若冰霜正气凛然疙gē：疙瘩鸡皮疙瘩珍宝疙瘩瘩 da：土疙瘩面疙瘩疙瘩汤棍gùn：棍棒木棍铁棍裁cái：裁判裁断裁决总裁筹chóu：筹备筹划一筹莫展橡xiàng：橡胶橡皮橡树橡胶树雕diāo：雕刻雕工雕琢雕虫小技跺duò：跺脚搓手跺脚咬牙跺脚颓tuí：颓废颓败颓丧沮jǔ：懊丧愤沮神情懊丧丧sàng：丧礼丢失吊丧趴pā：趴下趴着趴窝屉tì：抽屉笼屉屉柜11 宇宙生命之谜谜mí：猜谜灯谜谜底谜面尚shàng：高尚风尚时尚氧yǎng：氧气吸氧有氧运动倾qīng：倾斜倾城滂沱大雨揭jiē：揭穿揭开揭秘斑bān：斑点雀斑劣迹斑斑燥zào：干燥枯燥口干舌燥漠mò：沙漠荒漠冷眼旁观磁cí：磁场磁盘磁铁抵dǐ：反抗抵达抵制御yù：防卫抵挡御车素sù：朴实素净素雅盗dào：盗窃偷盗鸡鸣狗盗培péi：培训培育栽培第三单元学问要点一、字词盘点1.字(1)难读的字纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)(2)难写的字嵌:上小下大,留意与“崁”字的区分。

雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。

娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯穿。

磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。

(3)多音字攒哄奔似模2.词(1)必需驾驭的词威严凛凛疙瘩疲乏呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹跺脚大步流星怒气冲天暴露无遗懊丧念念有词忘乎所以心满足足轻手轻脚发达仍旧理论恒星类似揣测起源紧密适当供应能源倾角昼夜封冻揭开神奇视察拍摄斑点枯萎干燥抵挡因素考察系列测试检测陨石(2)近义词嵌入~镶入懊丧~颓丧疲乏~疲乏怨恨~嫉恨威严凛凛~八面威严别出心裁~独具匠心技高一筹~棋高一着大步流星~昂首阔步怒气冲天~大发雷霆心满足足~得偿所愿聚精会神~全神贯注尚未~还未仍旧~依旧类似~相像起源~来源紧密~亲密适当~合适视察~观测枯萎~干枯抵挡~反抗测试~测验检测~检验揣测~猜想考察~考查壮美~壮丽美丽~美妙宽广~宽敞井然有序~井井有条耸立~矗立排列~陈设精致~精致(3)反义词懊丧→愉快怨恨→感谢簇新→陈旧喧闹→宁静威严凛凛→萎靡不振别出心裁→如法炮制大步流星→步履维艰怒气冲天→喜气洋洋念念有词→缄默寡言类似→相反紧密→松散适当→过分枯萎→旺盛抵挡→倒戈揣测→确定干燥→潮湿揭开→隐藏精致→简陋独特→一般宽广→狭窄仰视→俯视迥然不同→大同小异井然有序→一塌糊涂严丝合缝→漏洞百出(4)词语归类①ABCC式词语:威严凛凛怒气冲天得意扬扬类似的词语:生气勃勃当心翼翼风尘仆仆②AABC式词语:兴致勃勃念念有词赫赫战功类似的词语:活灵活现斤斤计较勃勃朝气③ABAC式词语:轻手轻脚呆头呆脑类似的词语:自生自灭无声无息百发百中④含有数字的词语:沧海一粟一无所获一模一样类似的词语:一穷二白三三两两四面八方⑤含有夸张的词语:泰ft压顶类似的词语:日理万机寸步难行完美无缺⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁类似的词语:风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚⑦量词:一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星⑧动词:风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片重建太和殿⑨修饰词:叱咤风云的古战场纵横的黑色线条雄伟的建筑群二、佳句积累1.比方句教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不当心,铅笔就从裂缝里掉下去了。

小学四年级上册语文、数学、英语第三单元知识点梳理1.学校四班级上册语文第三单元学问点梳理篇一一、我会写组词暮mù（暮色、暮年、暮气）吟yín（吟唱、吟诵）题tí（题字、题诗、问题）侧cè（侧影、侧门、侧重）峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）庐lú（庐山、庐舍、草庐）缘yuán（缘由、原因、姻缘）降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）阁gé（阁下、阁子、阁楼）费fèi（费事、费解、费时）须xū（必需、须知、必要）逊xùn（逊色、逊位、谦逊）输shū（输血、输入、运输）二、我会认组词瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟颤抖）骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）三、多音字似sì（好像）shì（似的）降xiáng（投降）jiàng（降落）四、古诗大意《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照耀下，波光粼粼。

江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。

更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精致的弓。

《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了屹立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

我之所以认不清庐山真正的面目，是由于我自身处在庐山之中。

《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不愿相让。

这可难坏了诗人，难写评判文章。

梅花虽然没有雪花那样晶莹、雪白，但是雪花却少了梅花的一股暗香。

2.学校四班级上册语文第三单元学问点梳理篇二一、我会写组词虎hǔ（老虎、虎口、壁虎）操cāo（操劳、操办、操劳）占zhàn（占据、占有、攻占）嫩nèn（嫩绿、嫩草、娇嫩）顺shùn（顺风、顺水、通顺）均jūn（匀称、均衡、平均）叠dié（重叠、叠加、叠印）隙xì（缝隙、空隙、乘隙）茎jīng（茎叶、细茎、花茎）柄bǐng（叶柄、话柄、刀柄）萎wěi（萎谢、萎靡、枯萎）瞧qiáo（细瞧、小瞧、瞧不起）固gù（固定、当然、固执）二、我会认组词蜗wō（蜗牛、蜗居、蜗角之争）曲qū（弯曲、曲线、曲折）三、多音字曲qū(弯曲)qǔ(歌曲)重chóng（重叠）zhòng（重要）四、近义词房顶──屋顶舒适──舒适匀称──均匀拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕坚固──牢固休想──别想新奇──鲜嫩粘──贴萎──枯引人留意──引人注目五、反义词新奇──陈旧舒适──难过弯曲──笔直坚固──松散细小──粗大坚固──薄弱六、理解词语匀称：分布在各部分的数量相同。

第三单元：《角的度量》学问归纳与整理1、线段：是直线的一局部，有2个端点，可以度量长度，不行延长。

2、射线：是直线的一局部，只有1个端点，可以向一端无限延长，不行度量长度。

3、直线：没有端点（或者说“有0个端点”），可以向两端无限延长，不行度量长度。

4、须要留意：线段与射线都是直线的一局部！5、角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

这一点叫做角的“顶点”，两条射线叫做角的两条“边”.角要用弧线表示大小。

6、角的标注：角的标注方法有两种：（1）用数字代表角，并在旁边标出角的度数（2）干脆将角的度数标注在弧线旁留意：角度一旦知道大小，肯定要标出，便于解题，标注时留意要写上单位，假如写不下要用线段引出再进展标注。

7、过点画直线的数量：(1)过一点可以画多数条射线、多数条直线。

(2)过两点只能画出一条直线，也就是“两点可以确定一条直线”。

8、角的度量方法：量角的大小，要用量角器。

角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。

把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。

步骤：（1）量角器的中心点与角的顶点重合（2）量角器的其中一条0刻度线与角的一条边重合.（3）角的另一条边所对应的（与0刻度线同圈的）刻度就是这个角的度数.9、角的大小比拟：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。

角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。

10、一副（两个）三角板的度数：一副三角板有2个直角，4个锐角一个三角板有1个直角，2个锐角，且这两个锐角相加等于90°。

11、角的分类：（1）锐角：大于0°且小于90°的角是锐角2：00或14：00，时针与分3：00或15：00，时针与分针4：00或16：00，时针与分针5：00或17：00，时针与分针（2）直角：等于90°的角是直角（3）钝角：大于90°且小于180°的角是钝角（4）平角：等于180°的角是平角（5）周角：等于360°的角是周角12、钟面时间问题（求时针与分针的夹角）：因为周角是360°，而钟面上有12个整点刻度，所以每两个整点刻度间的夹角是360°÷12=30°13、角的画法：用量角器画角（如画65°的角）（1）画一条射线，作为角的顶点与一条边（2）使量角器的中心与射线的端点重合，0刻度线与射线重合（3）在量角器（与0刻度线同圈的）65°刻度线的地方点一个点（4）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线（因为“两点确定一条直线”，用端点与刚画的点来确定另外一条边的位置） （5）画小弧线，标注 14、用三角板画角留意：用三角板可画出全部15°倍数的角，如15°、30°、45°、60°、75°、105°、120°、135°、150°、165°等用“一副（两个）三角板”可以“拼．出”75°、105°、120°、135°、150°15、验方法：依据角的分类来推断是否正确，即在测量与画图之后，目测角的类型（锐角还是钝角）并估计度数范围（也许有多少度），从而验证测量或画图结果是否正确。