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小学课文《太阳》教案示例第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解课文《太阳》的基本内容，理解太阳的重要性和对地球的影响。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考太阳对人类生活的意义，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容课文《太阳》的阅读与理解。
太阳的基本知识介绍。
太阳对地球的影响及其重要性。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
使用图片、视频等辅助教学材料，增强学生的直观感受。
组织小组讨论，培养学生的合作能力。
2.2 教学步骤引入课题，展示太阳的图片或视频，激发学生的兴趣。
阅读课文《太阳》，引导学生理解课文内容。
讲解太阳的基本知识，如太阳的结构、温度等。
分析太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。
引导学生思考太阳对人类生活的意义，讨论太阳的重要性。
总结课文内容，强调太阳的保护和利用。
第三章：教学评估与作业3.1 教学评估通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。
观察学生的参与程度和小组讨论的表现。
收集学生的作业和小组报告，评估学生的学习成果。
3.2 作业请学生绘制一幅太阳的图片，并写一段关于太阳的文字描述。
小组合作调查太阳对地球的影响，制作一份报告。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《太阳》的文本。
太阳的图片、视频等教学材料。
学生作业和小组报告的模板。
4.2 教学材料课文《太阳》的打印文本。
太阳的图片和视频的投影设备。
学生作业和小组报告的纸张和书写工具。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划安排两节课的时间，第一节课进行课文阅读和太阳的基本知识讲解，第二节课进行太阳对地球的影响讨论和总结。
5.2 时间安排第一节课：25分钟阅读课文，15分钟讲解太阳的基本知识，10分钟太阳对地球的影响分析，10分钟思考和讨论。
第二节课：15分钟总结课文内容，10分钟学生作业和小组报告展示，15分钟学生提问和回答。
第六章：扩展活动与课外阅读6.1 扩展活动组织学生进行户外观察，观察太阳在不间的位置和光芒。
课文《太阳》的优秀教案设计汇总5篇课文《太阳》的优秀教案设计 1教学要求1、了解有关太阳的知识，激发学生学*自然科学兴趣和探索精神。
2、学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜欢的段落；展开想像，体会太阳的特点。
重点难点重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。
难点：1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
2、学*说明文的说明方法。
教学课时：两课时。
第一课时教学过程一、揭示课题：今天我们学*第十课《太阳》。
（板书：太阳）谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。
还留下一个。
你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。
二、了解文章主要内容：1.这篇文章主要向我们介绍了什么？2.文章是从几个方面来介绍的？板书：特点关系三、讲读第一大段。
默读思考：这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？（一）讲读第一小段。
1.指名读。
2.这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3.“其实，太阳离我们有三万万里远。
”为什么用“其实”呢？4.指名读第一小段。
（二）讲读二、三小段。
按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。
1. 指名读第二小段。
“抵”是什么意思？（查字典）你怎样理解这段的内容？（板书：大）为什么我们看太阳觉得它并不大呢？2.指名读第二小段。
3.指名读第三小段。
4.你怎样理解这段的内容？板书：光热（三）默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。
四、讲读第二大段。
太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。
太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
小学语文《太阳》教学设计精选8篇小学语文《太阳》教学设计1教学目标：1、我会读会写本课12个生字。
2、我会分角色朗读课文，我会有选择性地积累语段。
3、我能理解太阳路的深刻含义，树立“不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的”正确的生命价值观。
教学重点：１．理解课文内容，分清主次。
２．弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。
教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。
理解太阳路的'深刻含义。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习本课生字新词。
2、整体感知文章大意。
3、弄清楚奶奶是怎样让“我们“找到太阳路的。
方法指导：1、“猜”是平舌音，“缠”、“柿”、“傻”、“顺”、“谁”是翘舌音。
“谁”还有一个读音“shuí”2、“攀”与“葵”较难书写，请看清字形再书写。
3、自学理清文章思路，但是要准确填空，需动脑概括哟！4、学贵有疑哟！请大胆质疑，我们会帮助你解决问题的。
教学过程：一、课前预习，自主学习：1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。
扫除读音障碍。
（1）瞧，本课的生字我都会注音了：猜（）悬（）缠（）柿（）葵（）核（）隔（）截（）傻（）顺（）谁（）攀（）（2）我能正确抄写这些字，并组词：猜（）悬（）缠（）攀（）傻（）截（）隔（）核（）葵（）顺（）柿（）谁（）（3）我能根据要求填空：“攀”字一共有（）笔，第12笔是（），按笔画查字法，它应该查偏旁部首（）。
“截”字一共有（）笔，第一笔是（），第12笔是（）（4）下面这些词语，我把能理解的词写在下面，把词语的意思批注在课文中的相关词语旁。
居然陆续莫名其妙攀登2、我知道作者围绕太阳路写了这几件事：梦想太阳路→___太阳路→ ___太阳路→ ___太阳路3、我有几个问题想和大家探讨：问题一______________________________________问题二______________________________________二、小组讨论，合作交流探究：1、根据质疑的焦点问题，我们在小组内合作探究“奶奶用什么办法让我们找到了太阳路？”重点探究：孩子们和奶奶对话的部分。
一、教案基本信息《太阳》教学设计教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《太阳》的主要内容，体会作者对太阳的崇敬和赞美之情。
2. 培养学生热爱自然、珍惜生命的思想感情。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
教学内容：1. 课文《太阳》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特点。
3. 探讨课文中的主题思想和作者情感。
教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
2. 情感教育：通过感受课文中的情感，培养学生热爱自然、珍惜生命的意识。
3. 小组讨论：鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达和沟通能力。
教学准备：1. 课文《太阳》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 教学课件或黑板。
二、第一课时教学设计1. 导入新课a. 引导学生观察教室外面的太阳，谈谈对太阳的感受。
2. 初读课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师检查学生阅读情况，解答疑问。
3. 精讲细读a. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对太阳的赞美之情。
b. 学生分享对课文的理解和感悟。
4. 小组讨论a. 教师提出讨论话题：“太阳对人类和地球的意义是什么？”b. 学生分小组进行讨论，分享讨论成果。
b. 学生分享自己的学习收获。
三、第二课时教学设计1. 复习导入a. 教师提问：“上节课我们学习了课文《太阳》，请大家回顾一下太阳对人类和地球的意义。
”2. 深入学习课文a. 教师引导学生分析课文中的修辞手法和写作特点。
b. 学生分享对修辞手法和写作特点的理解。
3. 情感教育a. 教师引导学生感受课文中的情感，培养学生热爱自然、珍惜生命的意识。
b. 学生分享自己的感悟。
4. 创作练习a. 教师提出创作任务：“以太阳为题材，写一首小诗或一篇短文。
”b. 学生进行创作，教师巡回指导。
b. 学生分享自己的学习收获。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟。
2. 学生在小组讨论中的参与度和表达沟通能力。
课文《太阳》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《太阳》。
（2）能够理解课文《太阳》的主要内容和情感表达。
（3）能够分析课文《太阳》的写作手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文《太阳》，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作和交流能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文《太阳》，使学生对自然界的太阳有更深刻的认识和感悟。
（2）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 课文《太阳》的阅读与理解。
2. 分析课文《太阳》的写作手法和语言特色。
3. 讨论课文《太阳》中的主题和情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《太阳》的阅读与理解。
（2）分析课文《太阳》的写作手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）理解课文《太阳》中的深层含义和象征意义。
（2）运用课文《太阳》中的写作手法进行写作练习。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过朗读、默读、速读等方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 讨论与小组合作：通过问题讨论、小组合作等活动，培养学生的合作和交流能力。
3. 写作练习：通过写作练习，提高学生的写作表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾对太阳的认识，激发学生对课文《太阳》的兴趣。
2. 阅读理解：让学生朗读课文《太阳》，回答相关问题，理解课文内容和情感表达。
3. 写作手法分析：分析课文《太阳》的写作手法和语言特色，如描写、比喻、象征等。
4. 主题讨论：讨论课文《太阳》中的主题和深层含义，引导学生思考太阳的重要性和与人类生活的关系。
5. 写作练习：让学生根据课文《太阳》的写作手法，进行小练笔，写一篇关于太阳的短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组合作的表现。
2. 阅读理解能力：通过回答问题和小练笔的方式评估学生的阅读理解能力。
《太阳》教学设计（优秀7篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。
教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。
2、体会人与自然的和谐。
教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。
板书。
书空“太”。
齐读：太阳，太阳。
二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。
生欣赏范读。
2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。
3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。
4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。
5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。
6、齐读。
三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。
（贴）表演“跳”。
抽读，齐读。
2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。
表演“冒”。
哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。
3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。
4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。
哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。
6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。
小学语文《太阳》教案教学目标：1.通过学习诗歌《太阳》，培养学生的审美情趣和艺术意识。
2.了解太阳的特点和作用，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
3.培养学生的听说读写能力，提高学生的语感和语言表达能力。
教学重点：1.理解诗歌的意义和内涵，培养学生的语感和艺术修养。
2.通过对太阳特点和作用的学习，培养学生的环保意识，引导学生珍惜资源和保护环境。
教学难点：1.理解诗歌中的意象和感情，培养学生的想象力和审美能力。
2.引导学生思考太阳对地球的重要作用，培养学生保护环境的意识。
教学准备：1.课件：课文《太阳》、相关图片。
2.教具：小太阳模型、幻灯片、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：Step 1 导入新课（15分钟）1.教师放映幻灯片展示太阳的图片，问学生：“这是什么？”2.引导学生回答，介绍太阳的一些特点，如明亮照耀、温暖等。
3.教师出示小太阳模型，让学生触摸、观察，培养学生的观察和想象能力。
Step 2 学习课文（30分钟）1.教师朗读课文《太阳》，学生跟读。
2.教师解释课文中一些生字词，如“光点”、“威武”等，帮助学生理解课文内容。
3.针对课文中的一些关键句子，教师进行解读，帮助学生理解诗歌的意义和内涵。
Step 3 听写和讨论（20分钟）1.教师带领学生进行诗歌的听写，检验学生对课文的理解程度。
Step 4 语文扩展活动（30分钟）1.学生以小组为单位，根据课文中的内容，合作创作一幅描绘太阳与地球之间关系的图画，并在图画中标注相关的词语和描述。
2.学生进行课文的改编，可以根据自己的理解和感受，自由发挥，重新创作一个太阳的形象和作用。
Step 5 总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起回顾学习的内容，总结太阳的特点和作用。
2.教师强调保护环境的重要性，提醒学生珍惜资源，保护环境。
Step 6 作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生回家观察太阳的变化，写一篇关于太阳的观察日记。
2.鼓励学生自己动手制作一个太阳的模型，可以用各种材料如纸板、黄色纸等，让学生通过制作活动加深对太阳的认识。
2024年小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材《太阳》。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握课文中的重点词汇。
3. 分析课文结构，了解太阳的特点和作用。
4. 体会作者对太阳的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生对自然现象的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解太阳的特点和作用，体会作者对太阳的赞美之情。
2. 教学重点：掌握课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解生字词。
3. 合作交流：学生分组交流生字词的学习成果，互相讨论课文内容。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析太阳的特点和作用。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词的用法，进行造句练习。
6. 随堂练习：学生进行课文朗读、生字词填空、句子仿写等练习。
六、板书设计1. 课题：太阳2. 生字词：光芒、温暖、照耀、能量、星球等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文第二自然段。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）结合课文内容，写一篇关于太阳的短文。
2. 答案：（1）课文第二自然段。
（2）例句：太阳的光芒照耀着大地，给人们带来温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂讲解的针对性和有效性。
2. 拓展延伸：引导学生关注太阳对人类生活的影响，培养学生的环保意识。
可组织学生进行课外实践活动，如观察太阳、收集太阳的相关资料等。
一年级语文《太阳》教学设计
教学目标：
1.感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。
2.识字——14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。
3.语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”
4.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文。
5.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。
教学重点：
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.听读识字，随文识词识字
教学难点：
拓展表达。
教具准备：
多媒体课件，图片式生字卡片。
教学过程：
一．讲故事，导入新课
1.师：孩子们，你们都喜欢听故事吧？今天老师来给大家讲一个神话故事。
讲完故事后，问：你记住了这个英雄的名字了吗？（出示故事名字《后羿射日》），引导学生读故事名，问：后羿射的是——“日”，出示“太阳”。
师：你喜欢太阳吗？为什么？
2.认记“太”字。
师：你能记住“太”吗？哪个能干的小朋友记住了它，怎么记住的？（总结方法：对，我们可以用学过的字和笔画记住新学的字）。
和老师一起写写“太”字的笔顺。
2.揭题读题。
出示课题：今天我们就要学习一首和太阳有关的儿歌，儿歌名字就叫“太阳”。
指导学生齐读课题。
二．初读课文，整体感知。
1. 范读课文。
师：每天早上，太阳比我们更早出来照耀大地，它出来时是什么样的呢？丁丁冬冬要带我们去看看，你们想看吗？请仔细听老师读课文，听听老师怎么读课文的，想想丁丁冬冬到底带我们去了哪些地方看太阳。
要求学生眼睛看着字，仔细听。
2.试读课文。
师：会听的孩子会读了吗？老师指到哪里，你就跟老师读到哪里。
3.齐读课文。
师：会读了吗？像老师这样，手指着书，一起读一读。
4.分组读。
师：我们来比比看，看谁最会指着书读书。
同桌之间请一个孩子先指着书读，另一个孩子认真听，他读的对不对，还要认真看，他是不是读到哪里指到哪里。
学生分组齐读两遍课文，教师巡回指导。
[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。
] 三．理解课文听读识字识词，指导朗读。
1.听读识词，明确日出地点。
师：孩子们，丁丁冬冬到底带我们到哪些地方去看了太阳？听读认读“大海、草原、森林、山村”。
描述图片，先带图识读词卡，然后脱图读词，最后打乱顺序认读词卡并贴黑板。
2.学生选择分句自由朗读，情感体验。
师：（出示课文前四句）原来丁丁冬冬带我们去了这些地方看太阳（指课文），你最喜欢去这些地方的哪儿？这些地方的太阳到底是怎么出来的呢？你喜欢去哪里看太阳，就选择那一句读，读一读，想一想，看能不能把你想到的比一比动作再读出来。
[说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。
]
3.全班交流读，理解拓展。
(1)师：怎么样，来和大家交流一下你们看到的太阳吧。
师：有谁去了大海？出示课件：大海上，太阳是怎么出来的？（抽学生读句。
）你能像太阳那样跳一跳吗？读词：跳出来。
师：啊，一下子就跳出来了，好调皮的太阳，我们一起来做一做这调皮的太阳，赶快躲起来，好，我们一起边读边做。
(指导学生比动作有感情朗读。
)
[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。
在具体情境中识字。
] (2)师：谁去了草原？愿意读给我们听吗？太阳是怎样出来的仔细看。
学生观察课件并回答，读词卡：冒出来。
伴随动作齐读诗句。
[说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。
] (3)点击课件，问：看这是什么地方？森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。
（先读词，再分组读、齐读）
师：聪明的孩子想一想，森林里还有谁？它们早上在做什么？太阳怎么出来的？
指导学生练习拓展说话。
(4)点击课件，问：这是-----雄鸡，早上，山村里的雄鸡在干什么？太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（读词，指名读、分组读）
语言渲染，引导学生拓展：山村里，还有谁？早上他们会做什么，太阳怎么出来的？(引导学生拓展说句)
(5)师导：这就是美丽的太阳，照出了美丽的世界，让我们一起来感叹一下吧。
看图齐读最后两行。
[说明：充满童趣的语言激发学生进一步诗歌的意境，加深对诗歌的理解。
]
四.识字游戏。
“摘太阳”游戏。
师：调皮的生字娃娃变成了太阳，来到了我们的黑板，可是太多了，我们会被晒死的，谁来当当小后羿，快把它们摘下来，读对了读准了，这个太阳就属于你了。
[说明：“字娃娃”形状的字卡激发了学生的学习兴趣，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。
]
五．写字指导。
师：咱们还是得留一个太阳哈，留着它照耀我们这美丽的世界。
（出示字卡：从），你能记住它吗？
指导学生记字书写，完成语文天地第一题，在田字格里写“从”。
我们再来写写刚才记住的“太”字。
六．总结全文。
师：今天我们去不同的地方看了太阳，大家都很喜欢，回家可以把你看到的“什么地方，太阳怎么出来的”说给爸爸妈妈听。
今天，我们还听了《后羿射日》的故事，看谁最能干，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈分享咱们今天的学习快乐，好吗？
[说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让学生加深了对课文的理解。
