干旱的宝地──塔里木盆地优秀

干旱的宝地塔里木盆地塔里木盆地位于中国西北的新疆省，是世界上最大的内陆盆地之一。

它的面积高达50万平方公里，是中国面积最大的盆地。

塔里木盆地因为其独特的地理位置和地形地貌，成为了中国和世界上研究干旱区的重要基地之一。

塔里木盆地的气候特点塔里木盆地地处独特的干旱气候区内，它的西侧是从喜马拉雅山和昆仑山脉飞来的极寒气流，吹到塔里木盆地上，使盆地内温度骤减，形成了严寒的冬季。

而夏季，由于塔里木盆地的气温较高，导致盆地内的水汽上升，形成一个很大的高低压交替作用，就出现了每日午后的雷雨。

塔里木盆地的水资源情况塔里木盆地是中国重要的封闭水域，但由于盆地内陆地极大，蒸发发生频繁且量大，而内陆岛的降雨量极少，使塔里木内陆流入到盆地内部的地表水和地下水很少，自然形成了物地力矛盾严重的干旱区、半干旱区和荒漠化区。

受室内外条件限制，塔里木盆地内除少数宅基地有地下水，大部分地区的村民生活和种植活动都依靠天然的降水、雪水和临时性水源，最大限度地调节了土地的生态系统平衡。

塔里木盆地的生态环境问题塔里木盆地的生态环境问题也日益成为焦点。

近几年来，大量的不合理开发和人类活动对塔里木盆地造成了严重的污染和破坏，其中以人为因素导致的荒漠化、森林退化、水土流失、物种枯竭和生态环境恶化最为严重。

同时，塔里木盆地盆地地势低平，加上气候独特，连片的哈里色也常常发生，使塔里木盆地的生态环境问题更加严重。

塔里木盆地的自然景观塔里木盆地的自然景观也是值得一提的。

盆地内有塔克拉玛干沙漠，并且众多的湖泊，使得该地区成为独特的旅游景点。

在塔里木盆地，您可以探险赏美风景，登山探险，感受震撼人心的自然景观，如巨大的佛塔展示了当地的旅游资源和文化特色。

塔里木盆地的开发利用塔里木盆地的开发利用对于当地的经济发展和社会进步有着重要的意义。

盆地内石油储量丰富，加上森林、水力和太阳能等自然资源十分丰富，为当地的工业、农业、旅游等经济活动资料很大的保障。

同时，因为地理条件特殊，塔里木盆地的经济特色也是独一无二的，如阿克苏市等国家级经济和技术开发区的成立，将有效地促进盆地经济发展。

地理必背考点《⼲旱的宝地——塔⾥⽊盆地》⼀、必背知识点新疆维吾尔⾃治区：1.位置与范围：位于我国西北边陲，是我国⾯积最⼤，陆上邻国最多的省级⾏政区，是我国“西部⼤开发”的前沿阵地。

2.地形：被称为“三⼭夹两盆”，“三⼭”是指阿尔泰⼭、天⼭和昆仑⼭，“两盆”是指准噶尔盆地和塔⾥⽊盆地。

3.⽓候：属于典型的温带⼤陆性⽓候，沙漠⼽壁⼴布。

多风蚀雅丹地貌（如“魔⿁城”）。

4.河流与湖泊⼤部分属于内流河，其中塔⾥⽊河是我国最长的内流河，伊犁河是我国⽔量最⼤的内流河。

位于北疆北部的额尓齐斯河是新疆唯⼀的外流河，也是我国唯⼀注⼊北冰洋的河流。

湖泊众多，但多为咸⽔湖。

5.新疆的⾃然资源　1）⼟地资源 是我国⼈均拥有⼟地资源最多的省区。

耕地和居民区呈点状和带状主要分布在盆地的边缘和沿河绿洲地区；草地主要分布在天⼭和阿尔泰⼭等⼭区。

两⼤盆地内部主要属于荒漠和⼽壁。

有塔克拉玛⼲沙漠和古尔班通古特沙漠。

　2）矿产资源种类丰富，开发潜⼒⼤，以煤炭、⽯油和天然⽓为最多。

　3）⽓候资源太阳能资源：夏季⽓温⾼，⽇照强，昼夜温差⼤。

风能资源：最丰富，如我国最⼤的风电场达坂城风电场。

　4）⽔资源 缺乏。

为了减少蒸发损失，提⾼⽔资源的利⽤率，吐鲁番等当地居民发明了⼀种特殊⽔利灌溉⼯程“坎⼉井”。

6.新疆的开发和社会经济建设重点　1）绿洲农业：　重点发展棉花、甜菜、特⾊⽠果（如葡萄、哈密⽠、⾹梨、骏枣、苹果）等种植业。

　2）旅游和商贸流通业：　拥有边境⼝岸最多的省区，以阿拉⼭⼝和霍尔果斯为最著名。

2010年，国家批准喀什市设⽴经济特区，主要针对中亚国家发展边境贸易。

　主要的旅游地点有天⼭天池、喀纳斯、伊犁、喀什、吐鲁番等等。

7.⽣态环境　新疆⼲旱区⼴⼤，⽣态脆弱，近年来⽣态环境问题⽇益突出，主要表现在⼟地荒漠化和⽔⼟流失加剧、河流湖泊⼲涸，耕地和草场退化等⽅⾯。

⼆、专项训练1．读⽰意图，对该地区⾃然特征的描述、正确的是（ ）A．沙漠⼴布 B．河湖众多 C．地势中部⾼四周低 D．⽓候深受海洋影响2．读⽰意图，回答下题．该地区的城镇资源分布在（ ）A．绿洲 B．沙漠 C．⼽壁滩 D．油⽥3．读⽰意图，完成题⽬。

《干旱的宝地——塔里木盆地》教学方案教学目标【知识与能力目标】利用地图掌握塔里木盆地的地理位置，分析造成其干旱的原因。

【过程与方法目标】能看图说明本区城镇和交通的分布特点，并能分析其与水源、绿洲的关系。

【情感态度与价值观目标】读图文资料，了解西气东输工程及其意义。

教学重难点【教学重点】1.塔里木盆地气候干旱的原因；2.西气东输工程以及对东西部的影响。

【教学难点】1．塔里木盆地的绿洲分布对人口、城镇、交通分布的影响；2．塔里木盆地油气资源的开发对东西部地区的意义。

教学准备制作多媒体课件。

教学过程【课程引入】多媒体展示塔里木盆地的风景图片和播放视频【课程引入】干旱的宝地——塔里木盆地。

【课程引入】干旱的宝地——塔里木盆地提问：同学们，大家还记得我国最大的内陆盆地是哪个盆地吗？学生：塔里木盆地。

教师：对，塔里木盆地是一块宝地，为什么这么说呢？今天我们就来了解一下这块干旱的宝地。

【新知讲解】一、沙漠和戈壁广布1.塔里木盆地的位置与范围多媒体展示塔里木盆地范围图，让学生读图描述塔里木盆地的地理位置。

教师引导学生读图，并描述塔里木盆地的位置。

回答：塔里木盆地位于我国新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我国面积最大的盆地。

2.塔里木盆地的气候特征——干旱多媒体展示：“中国年降水量分布图”和“塔里木盆地土地类型图”教师：引导学生结合上面两幅图，以小组合作探究的学习方式回答以下问题。

（1）塔里木盆地内分布的是哪一个沙漠？（2）塔里木盆地与周围的大洋距离分别有多远？（3）塔里木盆地周围高大的山脉对于塔克拉玛干沙漠的形成有关系吗？学生:（1）塔克拉玛干沙漠（2）深居内陆，远离海洋。

(海陆因素)（3）周围高山环抱，使得来自海洋的暖湿气流不易到达，造成气候干旱，成为我国极端干旱的地区。

(地形因素)教师总结：塔里木盆地远离海洋，周围又有高大山脉环抱，来自海洋的气流不易到达，气候干旱，降水稀少，成为我国极端干旱的地区，因而在盆地内部形成我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。

《干旱的宝地--塔里木盆地》教学设计一．教学内容分析本节课的主要内容是：塔里木盆地的自然地理环境以及相互之间的内在联系，以及塔里木盆地绿洲、城镇和交通线之间的关系，我国的西气东输工程。

其中包含了两个教学因子：○1地理要素之间的联系；○2西气东输的相关知识。

在知识点的联系上，塔里木盆地的自然环境是基础的知识，得出塔里木盆地的干旱的地理环境所以才造就了城镇和绿洲交通线之间的分布状况，以及交通线分布运输油气的相关知识点。

教材将本节课的内容安排在西北地区自然特征与农业之后，目的是为了让学生对西北地区的显著的自然地理特征有一个很好的联系和认知。

二．学情分析学生的特点是在日常生活中知道一些西北地区的地理现象，但是认识得不够深入，因此我从学生熟悉的现象入手，分析蕴含在生活现象背后的地理知识，学有所用，激发学生的学习兴趣；其次，七年级的学生空间思维能力和逻辑推理能力偏弱，但是参与课堂学习的热情很高，具有很强的表现欲，因此我在讲课的过程中给学生更多参与的空间，更多展现学生的风采个性。

根据学生的这一个特点，我为了突破重难点我采用了小组合作教学的方式，结合本校“润课堂”的模式，通过自主学习、合作探究的方式，让学生进行角色扮演演示、分析讨论、比较归纳来体会地球的自转特点，使学生将零散的感性认识上升到理性认识，培养了学生的自主学习能力、探究能力和创造性思维能力；通过学生自己操作，利用谷歌地图进行操作，培养了学生的空间思维、发散思维和归纳思维能力。

三．教学目标（一）课标要求：运用地理简要评价某区域的地理位置，在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征，运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征，运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。

运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。

举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

举例说出河流在区域发展中的作用。

运用资料比较区域内的主要地理差异。

A ．新疆维吾尔自治区B ．内蒙古自治区C ．甘肃省D ．青海省解析： 塔里木盆地位于新疆维吾尔自治区南部。

故选 A 。

2． 塔里 木 盆地 内的 绿 洲人 口集 中 ，农 牧业 发 达， 交通 便 捷 A ．盆地内有我国最大的内流河——塔里木河B ．气候温暖湿润，降水丰富C ．盆地位于天山山脉和昆仑山脉之间D ．盆地内部沙漠广布，有我国最大的沙漠解析： 塔里木河是我国最长的内流河，这条河流位于塔里木盆地北部，故 A 正 确。

塔里木盆地远离海洋、深居内陆，降水稀少，气候干旱，故 B 错误。

塔里木 盆地塔里木盆地位于中国新疆南部， 北至天山山脉南麓， 南到昆仑山脉北麓， 故 C 正确。

塔里木盆地是我国最大的内陆盆地，里面有我国最大的沙漠塔克拉玛干 沙漠，故 D 正确。

根据题意选 B 。

3． 塔里 木 盆地 内的 绿 洲人 口集 中 ，农 牧业 发 达， 交通 便 捷。

读图1． 塔里 木 盆地 内的 绿 洲人 口集 中 ，农 牧业 发 达， 交通便捷 读图塔里木盆地位于（读图，关于塔里木盆地的叙述，不正确的是B )缘伸展, 其主要原因是（A ）A．人口主要分布在水源条件好的盆地边缘地区B．塔里木盆地地形平坦，修路条件好C．塔里木盆地边缘气候条件好，是新疆主要的农耕区D．交通线修在塔里木盆地边缘可以节省运输距离解析：在塔里木盆地边缘伸展，因为盆地边缘水源条件好，是新疆主要的农耕区，人口城市较多，交通线通常是沿着盆地边缘伸展。

根据题意选A。

4．读图，图示地区所属的气候类型为（D ）A．温带季风气候B．热带草原气候C．寒带气候D．温带大陆性气候解析：由图可知，塔里木盆地深居内陆，远离海洋，降水稀少，气候干旱，属温带大陆性气候。

故选：D。

5．读图，关于图中数字与对应的地理事物不相符的一组是（A ）A．①——阿尔泰山脉B．②——塔里木河C．③——昆仑山脉D．④——塔克拉玛干沙漠解析：由图可知，图示地区为塔里木盆地，其中①是天山山脉，②是塔里木河，③是昆仑山脉，④是塔克拉玛干沙漠。

新人教版八年级地理下教学设计《干旱的宝地──塔里木盆地》教案优秀教案一、教学目标1.了解塔里木盆地的地理位置、气候特点及自然资源。

2.掌握塔里木盆地水资源、土地资源、油气资源的分布与开发。

3.分析塔里木盆地的环境问题及其解决措施。

二、教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源及其开发。

2.教学难点：塔里木盆地的环境问题及其解决措施。

三、教学过程1.导入新课（1）展示塔里木盆地的图片，引导学生关注其地理位置和地貌特征。

（2）提问：塔里木盆地位于我国的哪个地理区域？其气候特点是什么？2.学习新课（1）自主学习：学生阅读教材，了解塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源。

（2）课堂讨论：分组讨论塔里木盆地的水资源、土地资源、油气资源的分布与开发。

（3）案例分析：分析塔里木盆地的环境问题，如沙漠化、水资源短缺等。

（4）教师讲解：讲解塔里木盆地的环境问题及其解决措施，如生态保护、水资源合理利用、油气资源开发等。

3.巩固提高（1）课堂练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）小组活动：设计一份关于塔里木盆地资源开发与环境保护的方案。

4.课堂小结（2）引导学生关注塔里木盆地的环境问题及其解决措施。

四、教学反思1.本节课通过图片、案例、讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

2.学生在自主学习、课堂讨论、案例分析等环节中，积极参与，主动思考，对塔里木盆地的地理环境有了更深刻的认识。

3.教师在讲解过程中，注重引导学生关注环境问题，培养学生的环保意识。

五、课后作业1.复习教材内容，熟记塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源及其开发。

2.查阅相关资料，了解塔里木盆地近年来在资源开发与环境保护方面取得的成果。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生对教材内容的掌握程度。

3.课后反馈：了解学生对课堂所学内容的理解程度，以及对塔里木盆地地理环境的关注程度。

地理《干旱的宝地——塔里木盆地》教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对塔里木盆地的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解塔里木盆地的地理位置和特点。

教学内容：1. 通过图片或地图展示塔里木盆地的地理位置。

2. 简要介绍塔里木盆地的特点，如干旱、沙漠等。

教学活动：1. 展示塔里木盆地的图片或地图，让学生观察并发表对该地区的印象。

2. 教师简要介绍塔里木盆地的特点，引导学生对干旱环境产生好奇心。

第二章：塔里木盆地的地理位置教学目标：1. 帮助学生了解塔里木盆地的地理位置。

2. 培养学生对地理空间概念的认识。

教学内容：1. 介绍塔里木盆地的地理位置，包括经纬度、相邻地区等。

2. 通过地图或图片展示塔里木盆地与其他地理区域的关系。

教学活动：1. 展示塔里木盆地的地图，让学生观察并指出其位置。

2. 教师讲解塔里木盆地与其他地理区域的关系，引导学生理解其地理位置的重要性。

第三章：塔里木盆地的气候特点教学目标：1. 帮助学生了解塔里木盆地的气候特点。

2. 培养学生对气候环境的理解和分析能力。

教学内容：1. 介绍塔里木盆地的气候特点，如高温、干旱等。

2. 通过数据或图表展示塔里木盆地气候的特点和变化。

教学活动：1. 教师讲解塔里木盆地的气候特点，引导学生理解干旱环境的形成原因。

2. 展示塔里木盆地的气候数据或图表，让学生观察并分析其气候特点。

第四章：塔里木盆地的生态系统教学目标：1. 帮助学生了解塔里木盆地的生态系统。

2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。

教学内容：1. 介绍塔里木盆地的生态系统，包括植被、动物等。

2. 探讨塔里木盆地生态系统的脆弱性和保护措施。

教学活动：1. 教师讲解塔里木盆地的生态系统特点，引导学生关注生态环境的脆弱性。

2. 展示塔里木盆地的植被和动物图片，让学生观察并了解其生态特点。

第五章：塔里木盆地的人文特色教学目标：1. 帮助学生了解塔里木盆地的人文特色。

2. 培养学生对多元文化的尊重和理解。