高中历史必修二第18课《罗斯福新政》课程教学反思

改革弊端的罗斯福新政教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.了解罗斯福新政的背景及实施目标；2.掌握罗斯福新政的内容和主要措施；3.分析罗斯福新政的弊端与反思。

二、教学内容：1.罗斯福新政的背景及实施目标；2.罗斯福新政的内容和主要措施；3.罗斯福新政的弊端与反思。

三、教学过程：Step 1：引入（10分钟）教师通过展示一些历史图片或视频，让学生对罗斯福新政有一定的了解，并提出问题引导讨论，如：“你们知道罗斯福新政是什么吗？它是在什么背景下实施的？实施的目标是什么？”Step 2：学习罗斯福新政的内容和主要措施（20分钟）教师通过PPT或板书介绍罗斯福新政的内容和主要措施，包括金融、农业救济、工业救济、雇佣救济等。

Step 3：讨论罗斯福新政的弊端与反思（40分钟）学生分小组进行讨论，每个小组选择一个具体的方面，如金融、农业救济等，讨论该方面的弊端和反思，并挑选代表发表意见。

Step 4：汇报和总结（20分钟）每个小组派代表进行汇报，教师引导学生进行进一步的讨论和总结，对罗斯福新政的弊端和反思进行梳理，并围绕这些问题展开深入思考。

四、教学反思：1.教学设计注重问题导向，从学生已有的知识与经验出发，通过引入形式引发学生兴趣，促发思考。

2.教学内容既有罗斯福新政的基本知识，又包括学生对新政弊端的探究和发展，有助于学生形成批判性思维。

3.学生分组讨论和汇报环节运用了合作学习的教学方法，既能激发学生的积极性，又能培养学生的合作与沟通能力。

4.汇报和总结环节可以加强学生对该课内容的整合和总结，同时也有利于培养学生的表达能力。

5.在教学中要注重引导学生从多角度、多维度去思考问题，鼓励学生提出自己的见解和思考，促进对历史事件的深入理解。

经过此次教学，学生对罗斯福新政的背景、内容以及弊端和反思有了一定的了解，并且通过小组讨论和个人思考，培养了学生的批判性思维和分析问题的能力。

通过设计问题和引导讨论，激发了学生的学习兴趣和主动性。

罗斯福新政教学反思在教学中反思罗斯福新政罗斯福新政是美国历史上一项具有重要意义的政策，它为大萧条时期的美国注入了新的希望与活力。

作为历史教育的一部分，我们应该深入了解罗斯福新政，并在教学中进行反思。

本文将探讨教学反思的必要性，以及如何在教学中更好地呈现罗斯福新政。

首先，教学反思是一种必要的方法，可以提高学生的学习效果。

罗斯福新政是美国历史上一个重要的时期，它对美国的政治、经济和社会产生了深远的影响。

然而，在教学中仅仅简单地告诉学生一些事实并不足以让他们真正理解这段历史的内涵和背后的意义。

通过反思教学，我们可以帮助学生更好地理解历史事件的背景、原因和影响，并培养他们的批判性思维和分析能力。

其次，要在教学中更好地呈现罗斯福新政，我们可以采用多种教学方法。

首先，通过使用多媒体教学工具，如图片、视频和音频材料，可以帮助学生更好地理解当时的历史背景。

例如，可以播放当时的新闻片段或演讲录像，让学生亲身感受当时的氛围。

同时，还可以通过小组讨论、角色扮演和案例分析等活动，让学生积极参与并深入思考罗斯福新政的各个方面。

此外，在教学中还可以引入一些现代案例和实例，与罗斯福新政进行对比和比较。

例如，可以讨论当今社会中存在的经济问题，并与当年的大萧条进行对照，让学生认识到罗斯福新政对于当时的重要性和意义。

同时，也可以鼓励学生就当前的社会和政治问题提出自己的建议和解决方案，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

另外，要在教学中更好地呈现罗斯福新政，我们也应该注意教学内容的准确性和客观性。

罗斯福新政是一个具有争议性的政策，有一些人认为它在某些方面取得了成功，有一些人则批评它导致了政府权力的过度扩大。

在教学中，我们应该全面、客观地介绍这些争议点，并让学生了解不同的观点和理解。

通过这种方式，可以培养学生的思考能力和辩论能力，让他们在历史事件中形成独立的看法。

综上所述，罗斯福新政是一个重要的历史事件，我们在教学中要深入反思该政策的背景、原因和影响。

高中历史必修二第18 课《罗斯福新政》课程授课反思经过讲解《罗斯福新政》，在多媒体授课运用上，我认为：一、我对于多媒体授课在认识上还有欠缺，但经过本次培训，我认为现代信息授课手段运用于授课工作是大势所趋。

二、对于 ppt 课件制作诚然不太熟练，但我在学习并在不断成长，经过系列学习，我 ppt 课件制作水平有了很大提升。

三、现在我校多媒体设备还处在相对落后状态，在操作上不够简洁，程序比较繁琐，建议学校更新设备。

四、很多技巧性东西亟待加强。

五、坚持信息技术授课，不断提升课堂授课质量。

二、授课过程及授课奏效方面讲解完高中历史必修二第 18 课《罗斯福新政》后，我发现了几个问题和现象一、我所教授的班级是高一年级内地西藏班和“山南代培班” ，学生本源于西藏自治区，他们对历史的兴趣程度是特别高的，特别对历史人物，比方罗斯福，表现出极大的研究兴趣，看来，崇拜历史英雄是今世中学生的共性，这有利于提升学生认识历史、剖析历史和感悟历史的兴趣和能力。

二、从列宁到罗斯福再到邓小平，这是一个经典的历史话题。

列宁的新经济政策表现了“社会主义能够有市场经济” ，罗斯福新政体现了“资本主义有计划经济” ，而这两者经过历史证明都是成功的。

邓小平积极总结和吸取了历史的成功， 1992 年提出了“两只猫”的理论并得出了“无论白猫黑猫，抓到老鼠的就是好猫”结论，这很大程度上推进了我国社会主义市场经济理论的形成和发展，学生在这一点上感悟是深刻的。

三、罗斯福新新政的五点措施中，金融和财政方面的措施学生理解不透彻，对于股票与经济危机的关系、银行与经济发展之间的关系以及市场经济相关问题，教师很难从深度上去讲解，而简单的讲解又不能够把问题将透彻，这是一个矛盾，也是历史授课需要解决的问题。

四、在课堂练习的即时解题过程中，学生的应变能力和对课堂授课的即时吸取能力还有待加强，老师在这一方面也应该向方法去提升课堂效率，真切让学生学有所得。

《罗斯福新政》教学反思
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王少华
《罗斯福新政》教学反思：
一、教师平等，营造活跃的课堂气氛
教师作为教育活动的设计者、组织者、管理者，要促进学生主动发展，而学生的主体地位是不容忽视的，要充分发挥学生的主体地位就必须给予学生的说话的权利，参与教学活动的权利。

也就是说要实现课堂民主平等，要构建一种相互尊重的师生关系。

因此，教师的角色感觉在其中起到了决定性作用——变高高在上的“领导者”为平等交流中的“首席”。

这种民主和谐的师生关系会带给学生如沐春风般的温暖。

只有在这种暖洋洋的教育空气中，学生才会放开胆量发表言论。

二、巧妙引课，激发学生学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，学生没兴趣，就会缺少学习的主动性，这样即使老师讲得再多，学生也很难学到东西。

我认为好的课前导入语就可以引发学生学习的兴趣，罗斯福为什么会受到美国人民的尊敬呢？因为他实施了新政，关于新政，同学们就会有悬念，带着好奇心去学，学习的积极性高，就会取得不错的学习效果。

三、巧妙点拨让学生畅所欲言
教师的语言一定要有启发性。

早在两千多年前，孔子就提出了启发式教育的思想：“不愤不悱，不启不发。

”启发关键是调动学生学、思的主动性与积极性。

学生首要自己学自己思，思到实在想不通、道不明的程度，必然产生一种欲请人启之发之的迫切愿望，这时，教师只要巧妙的点拨，学生便会豁然开朗。

“以学生理解为中心”——《罗斯福新政》教学设计与反思摘要: “以学生理解为中心”是有效课堂教学的根本宗旨。

我们不能为了强调学生活动而对教学的基本内容“伤筋动骨”。

这种做法严重偏离了新课程改革的轨道, 误导了新课程改革的发展方向, 达不到有效课堂教学的目的。

因此, 历史课堂教学不但要坚持“以学生为主”, 而且更要强调“以学生理解为主”, 以达到理念、课标与课程三者的完美统一。

本文将以《罗斯福新政》为例, 进行“以学生理解为中心”的教学设计和实践。

关键词：以学生理解为中心, 罗斯福新政, 教学设计很多人认为“学生理解”是教学的最基本也是最容易达到的目标, 因此反而在教学过程中忽略这一目标, 而更多的去追求形式上的“花样百出”, 当然不能否认好的老师是可以两者兼得的, 但是, 更多的教师最终却是既在形式上不伦不类又没有达到最基本的教学目标。

因此, 对于《罗斯福新政》这一课的处理, 我将注重“以学生理解为主”, 同时辅助以科学的教学方法, 设计有效的学生活动, 期望能够两者兼得, 让学生在轻松自由的课堂氛围中掌握本课知识。

一、进行教材分析, 确定教学目标（一）教材分析《罗斯福新政》主要阐述了罗斯福新政实施的背景、措施和影响。

从教材内容来看, 罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上一次重要的改革, 其创立的国家垄断资本主义发展模式对后来资本主义及世界经济的发展具有重要的历史意义, 因此本课内容在必修二的学习中占有重要的地位和作用。

课标要求：列举罗斯福新政的主要内容, 认识罗斯福新政的特点, 探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

教学重点: 罗斯福新政的内容教学难点: 理解国家垄断资本主义因为本课属于经济史的内容, 涉及一些经济理论问题, 国家垄断资本主义更是比较难以理解的问题, 对于高中生来说, 还是需要教师进行比较详细的引导和讲解, 因此我确立了“学生理解”这一最终目标。

（二）学情分析本课的授课对象是高一下学期的学生, 在初中的学习中已经接触过罗斯福新政相关史实, 为本课学习奠定了基础。

《罗斯福新政》教学设计【课标要求】列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

【教学目标】1．知识与能力通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。

通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。

通过对“临危受命—罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。

2．过程与方法教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。

采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。

教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。

引导学生利用教材相关的内容，培养归纳，再现历史事件的能力，提高学生的历史思维能力。

通过分组讨论、探究讨提高学生的思辨能力，培养其全面客观地分析问题的思维方式。

3、情感态度与价值观通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。

【重点与难点】（1）罗斯福新政的主要内容。

由于这一部分的内容比较的抽象，所以在教学过程中教师要多多的使用图片和资料，将新政的内容展现在学生的眼前。

并且通过启发使学生了解新政的这些措施可以取得那些成效。

让学生对这部分内容的印像更加的深刻。

（2）对罗斯福新政影响的理解。

教师可以通过内容的分析加深学生对新政的理解。

【教学方法】（1）运用材料和视频引导学生分析概括罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的主要内容及效果，让学生明确罗斯福通过调节生产与消费的矛盾，采用国家干预经济的手段使美国摆脱危机。

教学反思罗斯坦福新政摘要：一、引言二、罗斯坦福新政的背景与目的三、教学反思的内容与方法四、罗斯坦福新政的影响与评价五、结论与建议正文：作为一名职业写手，我希望能通过本文为读者提供一个关于罗斯坦福新政的全面认识，并对教学过程中可能存在的问题进行反思。

本文将围绕以下五个方面展开论述：罗斯坦福新政的背景与目的、教学反思的内容与方法、罗斯坦福新政的影响与评价，以及结论与建议。

首先，让我们回顾一下罗斯坦福新政的背景与目的。

罗斯坦福新政是指美国总统罗斯坦福在20世纪30年代实施的一系列新政改革措施。

这一时期，美国正面临着严重的经济大萧条，社会矛盾日益加剧。

罗斯坦福新政旨在通过改革政策，刺激经济增长，缓解社会矛盾，恢复国家信心。

接下来，我们来探讨一下教学反思的内容与方法。

在教授罗斯坦福新政的课程中，教师需要关注以下几个方面：一是确保学生对历史背景的了解，二是引导学生分析新政的目的和影响，三是鼓励学生从多角度思考问题，四是关注学生的实际需求。

在教学方法上，教师可以采用讲授、讨论、案例分析等多种方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

在此基础上，我们来看看罗斯坦福新政的影响与评价。

罗斯坦福新政对美国乃至世界历史产生了深远的影响。

一方面，它为美国经济的复苏奠定了基础，促使国家逐渐走出困境。

另一方面，它也开创了国家干预经济的先河，对后来的政策制定产生了重要启示。

然而，罗斯坦福新政也存在一定的争议，如过度干预经济可能导致市场失灵、权力过于集中等。

最后，我们来谈谈结论与建议。

总的来说，罗斯坦福新政是一场具有重要历史意义的改革。

在教学过程中，教师应关注学生的实际需求，采用多种教学方法，提高教学质量。

同时，教师还应引导学生正确评价罗斯坦福新政的影响，既要看到其积极作用，也要关注潜在的问题。

总之，通过对罗斯坦福新政的反思，我们可以发现教学过程中存在的问题，并采取相应措施加以改进。