试论我国国际话语权的建构

文化软实力视角下的中国国际话语权构建作者：何良来源：《中共南京市委党校学报》2020年第01期[摘要]大国的成长和发展离不开强大的文化软实力支撑，国际话语权是国家软实力的重要指标。

中国整体软实力与综合国力不相匹配，遭受西方强势话语的压制和攻击，提升国际话语权是维护国家利益、实现中华民族伟大复兴的题中之义。

中国要弥补软实力的欠缺，建设社会主义文化强国，争取与我国整体实力相称的话语地位。

破解话语困境须内外兼修，从塑造特色国际话语、扩展对外交流平台、提高对外传播水平等几方面入手，为国家发展提供正面的舆论支持，赢得国际社会的广泛认同。

[关键词]国际话语权;软实力;国际形象;对外传播当今世界处于百年未有之大变局，各国对诸多领域的主导权和规则制定权之争日趋激烈，提升国际话语权的重要性日益凸显。

国家间的话语权之争不仅依托于以经济、军事为基础的硬实力比拼，还体现为“说话”是否具有效果和影响力，文化软实力则是其背后的重要因素。

新时代的中国日益接近世界舞台中央，在参与国际社会互动时，能否阐明自己言行的正当性，塑造有利的外部环境，进而扩大世界影响力，事关中国道路和中国方案的前途命运，也决定着中国能否真正成为世界性强国。

本文拟从文化软实力的角度出发，就提升我国的话语权问题予以分析和探讨。

一、理解“国际话语权”的内涵“话语”（discourse）的字面解释为“说出来或写出来的语言”，从实践论角度来看就是一种关于语言表达和交流的社会实践活动。

当代社会科学的话语研究逐渐突破其原有含义，重在揭示话语主客体间的社会关系，以及话语所表现的各类规则的价值倾向和政治内涵，最终指向双方的社会关联，尤其是权力关系[1]。

用话语的表达、描述、建构而形成的影响力，就构成一种话语权，一种与硬性强制力不同的软权力。

这溯源于法国后解构主义学者福柯“话语是权力”的著名论点，人通过话语赋予自身权力[2]。

由此可以看出，话语权的本质不仅是发声的“权利”（right），更是说话的“效力与威力”（power），即说话者通过言语或其他方式对议程设置及其结果进行影响、控制，谋取舆论的主动，从而达到既定目的。

新时代中国国际话语权建构研究邹明宇摘要:国际话语权是一个国家在国际社会上影响力的重要体现,也是一个国家政治地位㊁文化软实力的现实反映㊂虽然近些年中国经济快速发展,已成为世界第二大经济体,但国际话语权依然为西方国家把控,呈现 西强东弱 的局面㊂构建中国国际话语权的路径选择包括:(一)建设网络传播主体㊁搭建网络传播平台;(二)设置国际话语议题,提升话语表达权重;(三)完善学术话语体系,夯实话语理论基础㊂只有开拓对外传播新渠道㊁建设对外传播主体,加强国际议题设置才能更好地建构我国国际话语权㊂关键词:国际话语权;对外传播;意识形态中图分类号:D822㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀文章编号:2095-6916(2021)12-0024-03㊀㊀话语权是一个国家内容表达的权力,背后隐藏着该国的经济㊁政治㊁文化等因素㊂现有国际话语权的格局是,西方国家主导着话语权,并不断打压㊁抹黑发展中国家㊂随着中国的崛起,西方国家在国际上加紧了对中国的无理制裁,企图使其遵循西方体系下的相关规则㊂话语权的博弈,也是国家综合实力的博弈,中国要想在国际社会上发出自己的声音㊁保障自己的权益,就必须加快国际话语权研究,以更好的姿态屹立于国际话语格局之中㊂一㊁新时代建构中国国际话语权的必要性(一)构建中国国际话语权是新时代走向国际社会的必然要求习近平总书记指出: 世界处于百年未有之大变局㊂ [1]国际战略格局发生深刻变化,以中国为首的东方经济体迅速崛起,世纪总体经济形势呈现 东升西降 的格局, 西强东弱 的局面逐步消解;大国政治 南升北降 ,南半球发展中国家政治地位逐渐提升;美国倒施逆行,实行反全球化策略,单方面退出相关协议,冲击国际秩序及贸易规则㊂在风起云涌的国际格局中,构建中国国际话语权,设置国际议题㊁制定相关规则,有利于中国在世界上发出自己的声音㊁站稳自己的脚跟,向世界宣传中国理念㊁中国思想㊂(二)构建中国国际话语权是抵制西方意识形态渗透的必然要求西方敌对势力一直没有放弃对中国的攻击,手段从明显到隐蔽,方式从经济压迫到文化输入,而意识形态渗透是西方针对中国和平演变的重要策略之一㊂近年来,西方国家借助政治㊁经济㊁文化等领域的交流合作向中国输入西方的新自由主义等所谓 普世价值 ,对中国社会主义意识形态的主导地位造成了一定的冲击,多元化思想泛滥也给人民的价值追求造成混乱㊂习近平总书记指出: 意识形态工作是党的一项极端重要的工作㊂ [2]构建中国国际话语权,有利于在国际上竖起社会主义意识形态旗帜,在交流交往中自觉抵御西方意识形态的渗透,维护国家安全和意识形态纯洁㊂(三)构建中国国际话语权是向世界传播中国声音㊁展示中国形象的必然要求改革开放以来,中国积极参加国际社会活动,与全球各国友好往来,经济日益发展,成为世界第二大经济体,取得了举世瞩目的成绩㊂但由于中国处于西方主导的国际话语体系下,对外宣传不够,形象提升缓慢,西方国家有意误导群众对中国和平复兴之路的理解,提出 中国威胁论 类似主张,给中国国际形象造成巨大的破坏㊂ 中国国际话语权呈现 大国弱语 的失衡状态, [3]而国际话语权担负着把国家的理念传播到国际上的重要任务,对于塑造国家形象具有重要作用㊂因此,着力提升国际话语权,构建中国国际话语体系,加强外宣工作,是新时代中国对外宣传的必然选择,也是塑造国际话语权的必然要求㊂二㊁中国国际话语权建构面临的挑战(一)对外传播能力不足媒体是中国对外宣传工作中必不可少的载体之一,进入新时代以来,我国媒体行业迅速发展,传媒领域呈现 视频化 趋势,传统媒体与自媒体㊁大众媒体相互融合又相互竞争,党和国家在外宣工作中利用合适的对外传播策略,争夺国际话语权,树立了良好的国际形象,赢得了国际认可,然而在对外传播中还存在一些问题㊂第一,对外传播理念相对滞后㊂我国对外传播过程中,内容常常以行为决策为主,缺乏对中国的政治理念㊁政治主张的42阐述,导致国际社会对中国的发展道路㊁发展方式存在误解㊂进入新时代,我国对外传播打造了以 一带一路人类命运共同体 新型国际关系 社会主义核心价值观 等主题,取得良好效果,在国际上树立起了中国话语旗帜,并得到广大发展中国家以及部分发达国家的认同㊂然而这种认同更多是国家合作层面上的认同,普通群众往往接触不到此类主题,究其原因在于主题的理论深度㊁影响力㊁吸引力不足,同时缺乏有力度的中西方 民主㊁法制㊁公正 等概念比较研究,没有坚定的理论支撑,从而影响对外传播的效果㊂第二,对外传播存在时效上的偏差㊂对外传播工作中最关键一点就是讲究时效,这是新时代对媒体工作者的要求,也是树立良好国际形象的着力点㊂但是我国对外传播过程中还存在这方面的问题,对于突发性㊁热点性事件回应不及时㊁不能先发制人,造成政府工作被动;对外传播中难以同频共振,缺乏将传播的内容纳入新时代背景下去考量的能力;对外传播有时未能对国内以及国际热点事件进行积极的引导,舆论被自媒体及西方媒体所掌控;由于信息获取存在不及时,报道中未能很好地呈现事物原貌,导致对外传播内容难以让国际社会认可,削弱了国际话语权㊂(二)国际议题设置受限是否具备设置国际议题的能力是衡量一个国家是否拥有国际话语权的重要体现㊂ [4]通过设置国际议题,组织相关国家参与议题讨论,可以向世界上展现自己的价值观以及政治理念,树立起一个大国良好的形象,同时在国际上拥有占据话语权的地位㊂但现实状况并不乐观,这意味着在此方面我国还有相当长的一段路要走㊂第一,西方国家是国际议题的主要设置者㊂西方国家先后经历了第一㊁二次工业革命,首先进入工业化㊁电气化和信息化时代,大多是现代化国家㊂西方国家利用自己的先发优势采取霸权主义扩张策略,在国际上取得了长期话语权,并左右着国际议题的设置㊁国际规则的制定,形成长期的 西强东弱 的局面㊂西方国家利用主导国际话语权的优势,散布了大量针对我国的抹黑㊁诬陷言论,如 中国威胁论 文明冲突论 南海航行自由 等㊂严重歪曲我国在国际上的形象㊁阻碍我国与各国往来与合作㊂第二,中国国际议题设置能力较弱㊂十八大来以来,中国政府多次在外交场合设置议题,如 一带一路 倡议㊁建立 人类命运共同体 等,向世界展示中国理念㊁中国智慧和中国方案,在国际上引起巨大反响,并在一定范围内取得了主动地位㊂但这并不意味着中国已经成为国际话语权的主导者,我国在设置议题中往往以经济㊁文化为主题,向世界展示东方大国的复兴和深厚的文化底蕴,但是政治类议题较少,缺乏向世界传播中国治国理念㊁中国政治主张的内容,导致西方国家常常拿 人权 民主 等所谓普世议题做文章诋毁我国㊂三㊁构建中国国际话语权的路径选择(一)建设网络传播主体㊁搭建网络传播平台网络媒体在信息传播的便捷性㊁交互性㊁时效性等方面具有得天独厚的优势,是中西方争夺国际话语权的重要平台,利用网络媒体所具有的交互性㊁社会性等特点,有助于向世界传播中国特色社会主义思想,增强中国国际话语权㊂1.实现网络媒体与传统媒体的相互融合㊂不同媒体具有不同的传播策略㊁传播手段以及传播方法,各具特色㊂传统媒体绝大多数是国家主办的,一直在舆论斗争的前沿宣传党的大政方针,在我国信息传播发展历程中做出了卓越的贡献㊂尽管网络的发展在一定程度上冲击了传统媒体,但作为党媒的传统媒体,依然是党的喉舌㊂面对国际话语权的不足,应当集中优势资源,重点在人民日报社㊁新华社㊁中央广播电视总台等主要传统媒体的基础上积极打造具有强大国际影响力的网络平台,加强传统媒体的外宣业务能力,推动网络媒体与传统媒体的融合统一㊂2.实施科学化网络传播策略㊂网络传播作为一种传播途径,有着自己独特的传播策略,良好的传播策略更能使我国的意识形态在国际上具有话语权㊂立足本土化传播,理论结合实际,在传播过程中考虑到所在国家㊁地区的风土人情㊁价值取向,以社会主义核心价值观为指导,深入结合社会热点事件, 增强当地群众关心并易于接受的新闻信息和咨询内容, [5]争夺当地话语阵地㊂网络媒体的发展与创新,改变了传统媒体单向传播机制,使话语主体和受众群体信息实现交互传播,通过搭建网络传播平台,使网络媒体与对象国群众有一个平等㊁友好的对话平台,有利于在对象国树立起良好的国际形象,有利于消除群众由于信息不对称㊁西方国家刻意抹黑我国等原因造成的认知偏差㊂(二)设置国际话语议题,提升话语表达权重一个国家的议题设置是一个国家的意识形态的反映, [6]通过设置议题,赋予不同议题不同内容,在国际上传递话语主体的核心思想,影响受众群体跟随话语主体的价值取向,进而取得话语大国的地位㊂习近平总书记强调 运用议题和议程设置主动权,打造亮点,突出特色,开出气势,形成声势 [7],充分利用议题的控制权㊁表达权㊁引领力,积极主动参与国际话语议题建设,对提升话语表达权重具有重大帮助㊂1.坚持议题设置的主体性㊁公共性原则㊂主体性原则是指话语主体在议题设置中所表现出的主动性㊁能动52性,是主体积极设置议题的意愿㊂在重大国际会议㊁论坛等活动中,发出维护本国人民和世界人民立场的声音,敢于面对其他国家对我国民族复兴所提出的质疑,以积极的心态参加重大议题的设置㊂公共性原则是指话题设置的过程中,不仅要考虑到中国的利益,也应考虑到世界人民的利益,建设世界性关注的国际议题㊂组织相关国际会议,借助合作交流契机,围绕国内国外热点问题,如中国和平崛起㊁中东冲突㊁气候变迁㊁反恐㊁能源等,设置相关议题,阐述中国观点㊁维护中国立场,利用中国智慧提出具有实效性的中国方案㊂2.积极展开国际议题设置㊂谁把握了议题设置的规则,谁就拥有足够的话语力量,积极打造具有吸引力的国际议题,树立自己的规则体系,对不合理的国际规章制度进行批评㊁反驳,寻求发展中国家友好合作,发挥集群效应,增强整体国际话语权重㊂提升议题设置的引领力,充分发挥话语主体的表达能力,调动受众群体的积极性;打破国际对立存在的话语体系,兼容并蓄,设置人类共同面临的相关议题,如 一带一路 人类命运共同体 新型国际关系 等,寻求价值追求的共同点,建设融洽的国际关系㊂(三)完善学术话语体系,夯实话语理论基础习近平总书记强调 发挥我国哲学社会科学作用,要注意加强话语体系建设 [7]㊂这表明哲学社会科学与话语体系是相辅相成的关系,哲学社会科学为话语体系提供理论基础,话语体系为哲学社会科学提供顶层设计㊂加强哲学社会科学研究,建设学术话语体系,是巩固马克思主义意识形态的必然要求,也是打造国际话语权的必然选择㊂1.丰富话语体系内容,打造学术话语体系㊂学术话语体系是中国国际话语权的坚实基础,进入新时代以来,我国学术建设取得良好成效,哲学社会科学繁荣发展,已经形成学术话语体系的基本框架㊂一个话语体系是否具有生机活力㊁是否具有吸引力,关键在于内在的核心价值是否与时俱进,是否不断自我革新㊂在增强话语权方面,必须坚持以马克思主义为指导,培养高度的理论自觉和理论自信,保持话语体系的科学性㊁学术性以及实践性;必须进一步加强学术理论研究,打造学术话语体系,必须对国际热点问题进行理论阐述,回应西方话语干扰,避免学术殖民;必须具有国际意识,国际视野,为治理全球性问题㊁创新全球性规则提供理论支持;必须具有中国特色的话语范式,立足中国优秀传统文化,对西方理论体系㊁先进理念批判吸收,打造独具中国特色的新表述㊂2.加强哲学社会科学研究,为国际话语权提供理论支撑㊂中国国际话语权的说服力㊁解释力在一定程度上弱于西方的话语权,究其原因在于话语权的理论性不足,没有强大的学理性支撑,难以使其他国家信服㊂加强社会哲学科学建设,必须创新学科体系㊁完善学科内容,将话语权所需理论融入哲学社会科学学科建设之中;必须聚焦理论与实践研究,从学理上深入回答当今世界面临的问题,为外宣工作提供理论支持,为解决世界性难题提供实践方案,更好地服务党和国家对外工作的大政方针;必须坚持原创,创新是事物发展的不竭动力㊂只有坚持原创,才能针对国际问题提出新观点㊁新思路,才能打造具有中国气派的话语内容㊂参考文献:[1]坚持以新时代中国特色社会主义外交思想为指导努力开创中国特色大国外交新局面[N ].人民日报,2018-06-24(1).[2]习近平.习近平谈治国理政:第一卷[M ].北京:外文出版社,2014:153.[3]赵庆寺.中华传统文化与中国国际话语权的建构路径[J ].探索,2017(6).[4]胡淼淼.新时代中国主流意识形态国际话语权构建研究[D ].秦皇岛:燕山大学,2019.[5]谢新洲,黄强,田丽.互联网传播与国际话语权竞争[J ].北京联合大学(人文社会科学版),2010(3).[6]杨安,张艳涛.议题设置与中国华语建构[J ].理论探索,2020(6).[7]习近平.习近平谈治国理政:第二卷[M ].北京:外文出版社,2017.作者简介:邹明宇(1997 ),男,汉族,山东聊城人,单位为西藏大学马克思主义学院,研究方向为马克思主义中国化㊂(责任编辑:御夫)62。

2020年5月May.2020克拉玛依学刊JOURNAL OF KARAMAY 第10卷第3期Vol.10No.3中华优秀传统文化是中华民族行稳致远、和合统一之所在，是中华儿女精神寄托、安身立命之所系，是中国走向世界的重要身份标识，也是构建中国国际话语体系的文化软实力基础。

在百年未有之大变局中，正确处理好中华优秀传统文化转化发展与中国国际话语体系建构的内在关系，消除我国融入世界所面临的“有理说不出”、“说了传不开”[1]的恐慌，是澄清某些西方国家对我国发展道路的质疑、发展理念的扭曲、发展方式的误解的关键一招，是始终坚定“四个自信”，以文化软实力获得话语权、赢得主动权的重要举措。

新时代的中国要实现真正强起来的伟大跨越，以自信的姿态走向世界舞台中央，就要大力提炼中华优秀传统文化中的世界元素，塑造具有鲜明的中国风格和国际气派的中国国际话语体系。

一、中华优秀传统文化的再发展与中国话语权的大建构是时代召唤当今世界正处于局部动荡、整体变革、秩序调整、治理转变的大变局，当代中国正面对实现第一个百年奋斗目标并向第二个百年目标进军的国内大背景下，以及“西强东弱”、“南北冲突”前提下国际力量革命性变化和中国国际地位前所未有大幅提升的国际大形势中。

以中国为代表的新兴力量的迅速崛起冲击着旧的国际体系，世界各国越来越渴望中国为解决人类面临的共同问题贡献中国智慧和中国方案，为中华优秀传统文化“走出去”和中国国际话语体系的构建提供了宝贵的历史机遇。

（一）中国正值“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期党的十五大创造性地提出“两个一百年”奋斗摘要：当今中国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，正同世界处于深度交融期和复杂磨合期，解决中国问题处理世界难题都需要中国智慧，这为中华优秀传统文化的发展与中国话语权的建构创造了时代条件。

同时，中华优秀传统文化的转化发展与中国国际话语权的建构具有内在契合性，前者为后者提供话语土壤，是其逻辑起点，后者的建设也为前者“走出去”，与世界其他文明和谐共生、互鉴互进创造机遇。

2016-2017-2《形势与政策》作业学院：贝尔英才学院专业：理工科强化*名：***课程号：B0900181C学号：Q********任课老师：王从烈2017年6月10日谈谈中国的国际话语权现状及看法当今世界发展迅速，格局多变，是中国发展的重要机遇时期。

而要抓住并利用好这个重大机遇期，增大中国的国际话语权环境的建设力度是十分重要的一点。

使中国声音“走出去”，进一步提升中国的国际话语权的根本目的，是要向国际社会传达中国的真实声音。

这样才能为中国的科学发展、和谐发展、和平发展创造良好的外部环境。

所谓‘话语权’，顾名思义，就是说话的权利。

中国国际话语权，通俗地讲，就是中国在国际上说话的权利。

这里所说的说话权利，并非讲讲话、发发言那么简单，而是我们说话的被重视程度，有多少人真正地听我们说话，尊重我们的说话，重视我们的说话，公众合理地把我们的说话进行传播发散。

而我们自己说话的覆盖面、受众群体的多寡、受众者是否接受我们的说话、尊重我们的说话、客观公正地对待我们的说话，都是我们研究与提高我们的话语权的重要内涵。

新中国建立以来、特别是中国实行改革开放政策以来，中国的硬实力得到了空前提升，从而使中国的国际话语权总体上也得到了空前提升。

我们可以自豪地说：中国声音已成为世界上谁也不能忽视的大国之音。

但同时，我们必须客观冷静地分析认识当今中国在国际上所拥有的话语权的实际情况，这是有针对性地加强话语权建设、提升中国国际话语权的基本前提。

在当前的国际外交领域与国际事务中，中国的国际地位虽然在不断地得以提高，话语权也在不断的增大，但实际国际地位依然还未与中国的大国的身份相符合。

我们在看到发展成就的同时，也必须十分清醒地认识到，在当今国际话语权领域，以美国为首的西方国家主导国际话语权的根基依然坚固，中国在国际舞台上的话语分量依然有限，中国在国际主流舆论中的形象依然负面。

比如说，中国GDP第二的身份，并不意味着中国在国际经济领域的话语权就是第二，中国的经济话语权有限。

新中国成立以来中国国际话语权构建探析新中国成立以来，中国在国际舞台上的话语权逐渐壮大，成为世界重要的一支力量。

中国国际话语权的建构和提升，是在反抗西方霸权主义的中西对抗中不断探索和实践的结果。

新中国成立初期，中国在国际话语权上处于弱势地位，但随着中国的经济、政治和军事实力逐渐增强，中国开始积极参与国际事务，并不断争取更多的话语权。

本文从中国国际话语权的概念、特点和建构途径等方面进行探析，旨在深入了解中国国际话语权的发展历程和未来发展趋势。

一、中国国际话语权的概念和特点中国国际话语权是指中国在国际事务中所具有的发言权和影响力。

理论上而言，国际话语权是一个国家在国际关系中发挥影响力的一种表现，它包括国家在国际舞台上的政治、经济、文化和军事实力等方面的体现。

中国国际话语权的提升，是中国经济崛起和国际地位提高的结果，也是中国积极参与国际事务和对外交往的必然体现。

中国国际话语权的特点主要表现在以下几个方面：第一，中国国际话语权是中国发展的必然结果。

随着中国经济的快速增长和综合国力的不断提升，中国在国际事务中的地位也随之提高。

中国国际话语权的提升，是中国成为世界第二大经济体和综合国力第二的国家的自然结果。

第二，中国国际话语权是中国外交取得的成果。

中国自改革开放以来，一直秉持和平发展的外交理念，努力推动国际多边合作，倡导建设开放型世界经济，积极参与全球治理体系的改革和建设，促进全球和地区热点问题的解决。

这些外交举措为中国赢得了更多的国际话语权和影响力。

中国国际话语权是中国文化自信和文明自觉的体现。

中国古老的文明和悠久的历史给中国赢得了独特的文化软实力和国际影响力，这也成为中国国际话语权提升的重要支撑。

第一，发展经济实力，提高国力。

中国的国际话语权要建构，就必须要有强大的经济实力和国家综合实力。

中国要通过经济的持续发展，提高国内生产总值和人均收入水平，增加国家的综合国力和国际影响力。

第二，积极参与国际事务，争取更多的发言权。

论中国国际话语权提升路径中国作为世界上最大的发展中国家之一，其国际话语权的提升已成为国际社会关注的焦点。

随着中国经济的快速增长和国际地位的不断提升，中国在国际事务中的话语权也在逐步增强。

要想进一步提升中国的国际话语权，还需要采取一系列有效的措施和路径。

本文将从多个方面探讨中国国际话语权提升的路径。

一、加强国际合作中国的国际话语权提升首先需要加强国际合作。

在面对国际事务时，中国应积极参与国际合作，推动国际组织和国际规则的变革和完善，以此来提升中国在国际事务中的话语权。

中国还应积极加强与其他国家的交流与合作，建立更加稳固的国际关系网络，使中国在国际事务中更具影响力。

二、提高国际影响力中国国际话语权的提升离不开国际影响力的提高。

中国需要通过积极参与国际事务和加强国际合作，提高在国际社会中的形象和声誉，树立一个和平、开放、负责任的大国形象，增加国际社会对中国的信任和认可。

中国还可以加大对外援助力度，帮助其他发展中国家提高发展水平，进一步树立中国的国际形象。

三、加强创新能力中国国际话语权的提升还需要加强创新能力。

在国际事务中，中国需要不断提升自身的创新能力，在技术、科学、经济等领域取得更多的创新成果和技术突破，从而为中国在国际事务中争夺更多的发言权和话语权提供有力支撑。

四、积极倡导多边主义中国国际话语权的提升需要积极倡导多边主义。

当前，国际社会面临着诸多挑战和问题，需要各国共同应对。

中国应积极倡导多边主义，推动建立更加公正合理的国际秩序和国际规则，维护以联合国为核心的国际体系，推动国际事务的民主化和法治化，使中国在国际事务中的话语权更加凸显。

五、发展软实力中国国际话语权的提升还需要发展自身的软实力。

中国需要加大对外文化交流的力度，提高中国文化的国际影响力，推广中国语言、文化，提升国家形象。

中国还应加强国际传媒合作，提高自身的国际传播能力，扩大国际话语权的渠道和范围。

中国可以加强国际宣传，借助国际媒体平台，向世界传递中国声音，让国际社会更加了解中国，从而提升中国在国际事务中的话语权。

2015年第7期正如习近平总书记在全国宣传思想工作会议上发表重要讲话所强调的要“讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色”，在中国崛起进程中，如何在国际舞台上树立起良好的中国形象，如何在世界范围内增强国家影响力，这些均涉及到我国国际话语权的提升问题。

当前我国正面临国际话语权困境是不争的事实，但国际话语权本身也不是哪个国家或社会团体的特权。

因此，是否能够拥有国际话语权，要看其意识形态尤其是价值观，是否能够正确回答当今世界性的时代课题并推动人类文明的发展进步。

一、中国的国际话语权困境及其原因国际话语权是指一国在整个国际社会中的地位和影响力，是对于国际舆论的影响和控制力以及对于意识形态主导权的掌控和维系能力①。

可以说，国际话语权本质上是一种“权力”的象征，掌握并提升国际话语权是彰显一国世界影响力的关键一环。

目前来看，西方话语霸权的大背景下，我国的国际话语权不断遭到以西方为主导的国际舆论的冲击，我国的国家形象未能真实地展现在世界舞台上，这也正是当前我国国际话语权所面临的直接挑战，而西方中心论的影响以及我国自身意识形态构建的问题则从更深层次反映出我国国际话语权面临的困境。

1、国际舆论有失偏颇长期以来，西方媒体都以“客观”、“公正”自居，但对于我国各种新闻的报道却并未如此，这就不可避免地让西方民众乃至整个世界都产生对中国的误读和偏见。

尤其在改革开放以来，中国“和平崛起”的步伐更是拨动了西方资本主义国家敏感的神经，他们无法预知中国的强大将给未来世界带来什么变化，甚至怀疑中国会不会施行霸权主义、会不会对其产生威胁等。

因此，越来越多的质疑，甚至是恶意的贬损自然纷至沓来。

质疑，必然包含着误解，更是一种不信任的体现。

因此，在西方媒体营造的“国际舆论”面前，中国辩解的声音自然不会被世界所聆听。

因此，我们加大对外投资的行为，可能会被认为是掠夺当地资源甚至是侵占世界市场；我们对外传播民族文化，可能会被认为是刻意输出价值观甚至是文化侵略行为；就连我国常规的军事演习也可能会被夸大为怀有图谋的军事挑衅行为②。

第50卷第1期西南大学学报(社会科学版)2024年1月V o l.50 N o.1J o u r n a l o f S o u t h w e s tU n i v e r s i t y(S o c i a l S c i e n c e sE d i t i o n)J a n.2024D O I:10.13718/j.c n k i.x d s k.2024.01.017教育研究中国式教育现代化背景下教育研究国际学术话语体系建构杨创(华东师范大学教育学部,上海200062)摘要:加速建构教育研究国际学术话语体系,是中国式现代化在教育领域的具体表达,是将中国教育智慧融入国际教育学术话语体系㊁提升教育研究自主性的时代使命与战略要求㊂中国式教育现代化为国际学术话语体系的建立提供了丰富的本土资源,有力支撑着话语的中国特色㊂但中国教育研究的话语体系及其研究还比较滞后,主动参与建构教育研究国际学术话语体系已成为中国教育理论研究深化和走向世界的迫切需要㊂中国教育研究国际学术话语体系的建构受个体情感㊁学术竞争㊁学科竞争与强国政治需求的驱动,存在 经验注脚 的知识再生产模式㊁ 以石攻石 的定量研究惯习㊁ 结构异质 的学术与实践场域㊁ 普适为王 的理论革新误区㊁ 知识诅咒 的知识输出羁绊等困境㊂中国式教育现代化背景下教育研究国际学术话语体系建构的策略包括:提升对中国差异性教育问题的认知;选择适切的研究方法与有序的入场策略;缩短教育理论与实践之间的应用链条;发展普适㊁准确与简洁的折中理论;展开与国际主流研究理论的对话㊂关键词:中国式现代化;教育现代化;国际化;话语体系;自主性中图分类号:G521文献标识码:A 文章编号:1673-9841(2024)01-0201-11在现代化进程中,教育现代化一直是教育研究领域的热门话题与重点实践方向㊂党的二十大报告创造性提出 中国式现代化 ,教育现代化也被赋予了新的时代内涵㊂中国式教育现代化的重点是 中国式 ,这并不是标新立异,实则是普遍性与特殊性的结合,更是教育学主体性的解放㊂中国式教育现代化既蕴含世界教育现代化的共有特征,又具有中国教育特色:中国式教育现代化力求在教育现代化的进程中发出中国声音㊁表达中国主张㊁呈现中国经验㊁展现中国智慧,为全球教育治理作出独特贡献[1]㊂任何国家都不能独立于世界体系而存在,大国只有活跃在国际研究场域中,才能在稳定世界体系的同时实现自我发展[2]㊂建构具有中国特色的教育研究国际学术话语体系就是要建构中国教育研究自主知识体系,对于实现中国式现代化具有极其重要的价值,不仅为中国式教育现代化道路提供话语支撑,而且是推动教育国际化的一种战略选择,可为中国参与全球教育治理㊁获得国际学术影响力提供学理依据㊂随着中国式现代化战略的提出,中国教育现代化取得了瞩目成就,中国式教育现代化的研究时代已到来㊂从已有相关研究结果来看,中国式教育现代化研究集中体现在理论归属㊁内涵厘清㊁本质要求与实践逻辑四个方面㊂在理论归属上,中国式教育现代化与中国式现代化同向而行,是基于中国式现代化的逻辑产物[3]㊂ 中国式 的成立根本,源自中国教育现代化的实践价值判断[4]㊂在内涵厘清上,基于教育形态变迁可知,中国式教育现代化更强调教育治理㊁教育评价㊁作者简介:杨创,华东师范大学教育学部,博士研究生㊂102教育体系等教育系统中更多中国式的现代性增长[5],凸显教育对社会的整体驾驭力和对国家现代化的基础与先导作用[6]㊂在本质要求上,就是要坚持中国共产党的领导,与人民共拓社会主义现代化道路[3];在彰显教育民主性的同时,也凸显民族性[7],凸显教育的国家战略服务水平[3]㊂在实践逻辑上,中国式教育现代化需要在顶层设计的指导下进行实践探索[7],处理好 守正 与 创新 的关系㊂一方面守好中华文明的本源,与世界教育发展同频共振;另一方面兼顾问题导向与方法提升[8]㊂将中国教育的发展置于自身的优势点与力量点上[9],展现充分的理论㊁制度㊁道路与文化自信㊂可见,中国式教育现代化的学术研究正在实现从 中国式教育现代化为何 向 中国式教育现代化何为 的深化㊂但不得不承认,中国教育研究的话语体系及其研究还比较滞后,主动参与建构教育研究国际学术话语体系已成为中国教育理论研究深化和走向世界的迫切需要㊂应该说,在破解中国式教育现代化道路发展重难点的过程中,教育研究者也意识到参与教育研究国际学术话语体系建构的重要性并展开了积极探索,中国教育研究开始走上自主知识体系建设的自觉道路㊂如,有的学者深刻反思到中国教育的话语体系并未走出 学徒状态 ,一直饱受西方研究框架的影响,关注西方教育研究情境㊁验证西方教育理论与构念㊁参考西方教育研究方法论[10-11]㊂然而,西方理论已无法有效解释包括教育实践在内的中国式现代化实践的丰富内涵,甚至制造障碍[12]㊂不少学者从原则角度提出了如何建构中国教育研究国际学术话语体系,代表观点有:(1)学术话语体系的建构核心是 学术 ,但又不能就学术论学术,而应将其置于更高更大的格局中加以把握[13]㊂(2)既要关注政治话语,也要关注话语实践;既要在中国历史与现代化进程中寻找建构对象,也要关切世界历史与发展现实[14]㊂要扎实㊁详尽地了解全球发展,高水平地参与全球知识互动[12]㊂(3)尊重学科规律与文明差异,根植实践,认真研判各国教育理念[15]㊂(4)重视学术创新性与学术质量的评价[16]㊂(5)提升研究质量并加大对外输出,深耕中国教育实践,总结与提炼实践经验,实现新研究范式的建构[17]㊂这些研究明确了中国教育的学术话语体系研究方向与方法,但总体看来,缺少对话语生成㊁话语传播等理论问题的讨论,也缺乏对中国式教育现代化发展新诉求的主动关注与及时回应㊂学术话语体系的建构是个人㊁组织与国家等多维主体的现实需求[18]㊂全面了解中国式教育现代化背景下中国教育研究国际学术话语体系建构的各方诉求,分析其面临的挑战,提出相关建构策略,对推动中国式教育研究的国际话语体系创新具有现实性与迫切性㊂一、中国教育研究国际学术话语体系建构的需求要想走好中国式教育现代化道路,就要厘清各方需求,真正把握发展方向㊂中国教育研究国际学术话语体系的建构,是中国教育智慧国际传播的过程㊂根据柯林斯(R a n d a l lC o l l i n s)提出的全球学术变迁理论可知:学术圈层的组建由知识分子(个人的情感能量)㊁学术网络(学术生态㊁学术竞争)㊁组织机构(大学㊁研究所㊁协会)以及政治力量(政治环境㊁思想传播㊁经济实力)交织而成[18]㊂该理论在教育社会学㊁传播学㊁国际关系学中广泛使用,涉及知识传播㊁知识创新㊁国际发展㊁科研团队组建㊁学科体系建设等问题[19-20],对全球视角下的学科发展与建设有着较好的解释力㊂中国式教育现代化背景下教育研究国际学术话语体系的建构既是应用型问题,也是政策型问题,其整体需求与全球学术变迁理论中的要素高度关联㊂(一)彰显中国教育研究者学术话语权的诉求人的现代化是现代化的本质[5],是中国式教育现代化的逻辑起点㊂教育现代化始终以人民需求为导向,培养现代化的高质量人才是对个体情感需求的回应㊂一方面,中国的基础教育普及率已经达到世界领先水平,高等教育毛入学率逐年提高,教育基本盘已布局完成[21],需要向世界202展示和提供中国教育经验㊂中国教育研究国际学术话语体系的建构既是国际社会对中国知识与文化的认同过程,也是个体实践经验概念化的过程㊂那些感性的㊁个性的教育叙事更能实现跨文化认同,为中国式教育现代化的国际传播提供支撑㊂民族自信心提升,大众期待在国际舞台上发出中国声音,希望世界能够了解中国,这是一种民族复兴的文化自觉㊂另一方面,学者也表现出建构中国教育研究国际学术话语体系的需求[22]㊂中国现代教育的发展具有明显的西方烙印,导致话语体系内核具有一定的趋同性,同时也展现出了学术研究的自殖民主义[14]㊂西方知识霸权使得中国的发展与西方一直存在差距,这种差距在文化资本上表现得尤为明显㊂本土学者㊁海归学者㊁留学华人的教育研究成果很少被西方学术界引用,中国学者的研究还是没能从学术网络的边缘走向中心[23]㊂这种发展现状与差距引发学者的思考与焦虑,激发了学者提升中国教育研究国际学术话语权㊁建构中国教育研究自主知识体系的强烈情感㊂他们迫切希望融入世界主流学术研究网络,希望中国教育经验被世界关注,让中国教育经验参与全球教育治理㊂(二)主动参与教育国际学术竞争的需求国际学术环境存在合作与竞争,但总体仍以竞争为主㊂面对西方学术话语 殖民地 与 跑马场 的弊病,中国必须提升学术话语权才能为国际合作提供保障并在其中保护国家利益㊂自从学术活动成为人类智力与思想的探索活动以来,比较㊁批判与竞争就伴随而来㊂学术竞争是正常且必要的,驱动着学术知识的增长及个人学术职业的发展,同时学术竞争中也包含利益算计[24]㊂尤其是知识生产具有殖民性㊁职业性后,学术竞争在学者与学术群体之间愈演愈烈[25]㊂为了向世界贡献中国教育智慧,迫切需要在有限的资源环境中摸清中外教育分离与重叠的 黑箱 ,建立中国教育研究学术话语体系,发展 错位竞争 优势互补 的学术竞争模式㊂教育研究国际学术话语体系中各国学术影响力决定了各国的合作意向,研究强国是主要合作目标,但其也会因为对合作方的学术发展有利而拒绝合作[26],这是限制教育研究国际发展的一种手段㊂在组建学术网络时,学术共同体会基于竞争机制来形成有限的关注空间㊂这种有限的学术关注空间,揭示了中国教育研究通过建构国际学术话语体系的方式融入西方主流教育研究学术共同体的深层次需求㊂中国只有展开 中国式 研究,将 中国智慧 作为实现教育创新与自主的核心资产,在有限学术空间中建构中国式教育现代化的学术标识,才能达到推动全球教育学术网络创新性竞争的目的㊂(三)加强中国教育学学科建设的自身需求学科建设是学术话语体系建构的本质㊂新时代为学科建设提供了丰富内涵,中国式教育现代化为学科建设提供了理论遵循的基本逻辑㊂中国式教育现代化为新时代创新人才培养㊁国际学术话语体系建构以及中国教育学科体系建设打开了新格局㊂学科国际影响力凸显学科建设的成效,是衡量学科建设的重要指标,尤其是在 双一流 建设中,教育研究国际化再次得到强化㊂ 双一流 建设的关键任务之一是一流学科建设,其最核心目标就是学科国际学术话语体系的建构[27-28]㊂教育学科建设的国际化需求推动教育研究国际学术话语体系的建构,同时教育研究国际学术话语体系的建构也反哺一流教育学科建设㊁推动教育研究国际化㊂当然,一流学科建设还在奋发努力中,中国教育研究国际学术话语体系的建构仍在路上㊂此外,中国式教育现代化为教育学科建设提供了内在动力㊂中国教育研究自主知识体系的建构理应建立在中国式现代化理论之上,以中国式现代化理论为支撑,对中国教育学科建设的核心问题提供中国式解决方案㊂反之,在中国式教育现代化背景下建构中国教育研究国际话语体系㊁打造具有中国标识的教育概念也是中国教育学学科建设的最终旨归㊂(四)提升教育强国国际形象的政治需求话语是国家社会发展方式与文化精神的外在映射,是权利的外衣,而权利又可通过话语得以302强化[29]㊂因此,可以认为话语体系是国家在国际舞台上的活力与权利的基础与保障,藏着一条看不见但确实存在的价值全球传播链条[30]㊂大国发展与成长的持续性,既需要物质基础的实力支持,又需要精神建设的智力支持㊂教育研究国际学术话语体系的建构是一种文化自信和学术自觉,更是一种政治自觉㊂当知识与权力紧密结合,便会产生更加巨大㊁广泛且现实的影响力并最终形成话语权威[31]㊂以国家为中心的现实主义理论认为,国家可能会使用利己的学术发展策略来保护本国利益[26]㊂近年来,欧美智库对 一带一路 人类命运共同体 等中国话语的研究带有浓烈的意识形态与政治色彩,多以树立债务陷阱㊁威权主义㊁疫苗外交等负面形象为主,严重阻碍了中国的价值传播[30]㊂中国亟须建立国际学术话语,树立正确的国际形象㊂另外,在学术发展中的 学术为业者 与 政治为业者 常常交织与重叠,并且一般而言 政治为业者 领导或统领着 学术为业者 [32]㊂全球化中的学术竞争不可避免地成为国家竞争,学术网络更加复杂多元且带有明显的政治性㊂学术话语权是国家政治经济力量的外显,中国经济发展有目共睹,有能力支持更多的学术项目,促进学术发展㊂为此,需要基于中国式教育现代化来建构中国教育研究国际学术话语体系,以便在国际上发挥好政治传播的功能㊂二、中国教育研究国际学术话语体系建构面临的挑战需求 是在外部压力与内部动机共同驱动下产生的,更好地回应 需求 还需深刻理解国际学术话语体系的内涵及核心要素㊂中国式教育现代化背景下教育研究国际学术话语体系建构是 内容 到 形式 的演绎性课题,需围绕问题及产生原因来分析㊂学术界对于国际学术话语体系的内涵与核心要素有不同视角的界定,或从话语传播角度认为,国际学术话语体系由话语的主体㊁客体㊁内容㊁表述㊁传播等要素组成[33];或从知识生产与传播角度展开,提出学术质量㊁学术平台㊁学术评价三个国际学术话语体系建构要素[34];或从制度与文化角度,提出政治引领㊁制度优势㊁文化传统㊁国际视野㊁研究价值等国际学术话语体系建构要素[35]㊂针对建构需求,中国式教育现代化背景下教育研究国际学术话语体系建构应结合学术生产与传播特点㊁时代发展要求,从学术价值㊁方法范式㊁实践经验㊁理论革新以及话语表达等要素展开㊂(一) 经验注脚 的知识再生产模式伴随着中华民族伟大复兴的步伐以及学术研究主体意识的增强,人民群众的文化自信与学者提升国际学术影响的情感越发强烈,中国教育知识的再生产不断扩大㊂但长期以来,西方知识中心主义一直以殖民化的姿态进行着特殊的垄断,这不仅体现在政治㊁经济㊁文化等领域,更是在后殖民社会中持续进行着价值渗透并逐步形成新的垄断[17]㊂在全球化与国际化的进程中,教育知识体系仍以西方单一输出为主㊂中国作为后发展国家,在现代化建设中模仿与学习不可避免㊂学界过往对中国教育问题的研究,多以简单套用西方教育研究框架㊁复刻西方教育研究的方法与范式为主,对世界教育知识体系的贡献有限㊂知识的再生产模式,难以摆脱西方文明的裹挟㊂尽管大量研究都围绕中国教育问题展开,但研究中的情境嵌入仍不足[36],缺少对自身文化环境的审查㊂在教育研究知识再生产过程中,我们追逐有用知识,忽视对自我另类知识的再生产创造㊂自觉引进与推崇西方研究成果,让中国教育研究者不知不觉甚至主动自发地逐步习惯并融入西方国家主导并对其他国家进行标准化改造的知识生产模式,让我们逐步成为学术失语者㊂虽然中国教育研究者对自有优势有一定的认识,但西方提出的经典理论以及在此之上提出的各种测评体系已成权威㊂这导致中国教育研究创新往往局限于对经典理论的修补㊁对新变量的找寻以及新情境下的研究验证等方面,缩小了教育研究的寻径范围,并带来一定的价值认同危机,使中国教育研究知识失去了自主性,从而缺乏参与国际学术对话的基础㊂402(二) 以石攻石 的定量研究惯习他山之石,可以攻玉 ,我们却拿着石头攻石头㊂我们长于研究方法的学习与调查数据的再利用,旨在 生产论文 ,对研究工具的哲学基础缺乏了解㊂不可否认,定量研究的范式使研究获得了社会合法性,让研究成果被更广泛地接受㊂但国内研究存在追求复杂㊁高深定量研究方法的倾向,该研究惯习过于强调 标准 [37],使思想让位方法,难以发现中国教育实践背后的中国特色经验与规律㊂这种引进和同化与中国式教育现代化进程结合较浅,较多关注前人研究中未关注的变量且不曾考虑问题的实践意义,缺乏学术竞争力㊂现有研究惯习存在 倒置 的实证主义,以 手段 来拟合 目的 一定程度上保证了研究成果的普遍有效性,却破坏了其科学性㊂我们并不否认实证研究方法的重要性,但也需意识到中国教育研究的研究范式深受欧美等西方国家的影响,而这些国家教育研究的套路往往就是实证中的定量研究㊂我们找到了这块 石头 ,在主流研究中大肆使用,却很少关注定量研究以外的认识论,也缺乏定性研究的逻辑基础㊂许多研究者对研究范式毫无批判地接收,成为范式的奴隶㊂而且定量研究的方法论与认识论的固有取向,似乎也将教育研究禁锢于 验证 怪圈,缺乏对复杂人性㊁动态环境㊁鲜活组织等情境变量的探寻㊂ 以石攻石 的方式造成我们习惯于西方范式,中国主场情境关联性弱㊁动态性研究不足,难以进行本源性创新㊂我们正处在建构中国教育研究国际学术话语体系的紧要关头,以他者读得懂的方式发文并没有错,但选择适切的研究方法,挖掘中国教育实践场域中的独特问题,展示中国式教育现代化道路的特色优势,正成为提升国际学术竞争力的重要手段㊂(三) 结构异质 的学术与实践场域基于中国教育实践满足人民教育需求,是中国教育学科塑强之根本㊂中国式教育现代化具有强烈的社会责任感与人民情怀,很好回答了 为谁办教育 办怎样的教育 教育成果谁享用 等教育基本问题,具有鲜明的实践特征㊂教育研究不应是解释学,而应是应用科学,甚至从教育服务的角度看,教育研究的实践价值大于解释价值㊂但是,目前中国许多教育研究者倾向于选用自然科学的研究模式,致使研究与实践存在一定分离[38]㊂教育研究体系存在理论与实践的明显割裂,理论过剩和经验匮乏问题突出㊂多数教育研究者与实践者分工明确,研究者更多关注教育实践中的数据,实践者则更多扮演实践数据提供者角色,这种二元隔离的状态也让教育研究的主客体分离,让教育研究成果止步于对教育现象的归纳㊁解释与批判,缺乏对教育实践的指导能力[38]㊂研究者与实践者分处于学术场域与实践场域中,学术场域以知识创新与传播为纽带建构知识体系,主要基于文化资本来争夺学术资源㊁学术话语权㊁确定自身学术网络位置,并将文化资本转化㊁递进为学术场域中的经济资本[39];实践场域则是由教育产品与教育服务共同构成,其参与主体几乎围绕资源获取㊁政策回应㊁学业提升等目标进行,其价值是为了提高教育效能㊂场域的异质性势必导致场域间的认知㊁发展目标㊁生产模式的不同㊂学术贡献 完美 契合学术场域的逻辑与规范,但和实践场域的需求可能相去甚远㊂偏向纯理论研究的学术研究者与偏向实践活动的实践者之间的知识传导链条严重断裂,教育理论不能较好地服务教育实践㊂学术场域与实践场域的生产模式与竞争方式截然不同,对教育研究的发展有着完全不同的价值㊂远离中国教育实践的教育研究,也就失去了中国教育学科的独立性与独特价值㊂(四) 普适为王 的理论革新误区理论研究的 革故鼎新 与 守正创新 是学术话语体系建构的有力保障㊂现如今,西方理论仍然占主流,毋庸置疑地拥有话语优势㊂其产生的背景与运用情境被默认为共识,基于主流理论展开的研究被认为更具有研究合法性㊂选用主流理论展开研究更有利于研究者融入学术研究圈,论文也更容易被接收发表[40]㊂但就是这样一个看似自然的研究逻辑却带来了严重的问题:主流理论的研究合法性和学术网络组建的便捷性,让本土理论的开发空间受到严重挤压;基于研502究效率的考虑,学者 不愿 甚至 不敢 进行理论革新活动;中国问题已经超过了西方理论的解释范畴,既有理论对新问题的学理支撑不足,难以解决新问题㊁处理新矛盾[41]㊂每个理论研究都对应一个特定的社会背景,尤其是教育研究,其地域性与文化性更加明显,教育理论的革新应该优先解释主体的教育现象,进而实现普适化㊂但有些研究者沉迷于理论框架与概念体系的构建,忽视了对社会现实活动的洞察[42]㊂理论革新存在 不愿迈步 与 想迈一大步 的两种极端倾向㊂这种片面强调理论革新普适性的方式,忽视了对研究事实与现象的正确解读㊂研究者也忽视了对有趣事物的发掘以及解释事物的逻辑思维培养,执着于一蹴而就地提出普适理论㊂更有甚者,不惜耗费大量时间与精力去进行所谓的理论构建与革新活动,力求提出各种理论来框定其研究问题,保证问题有理可依㊂痴迷于追求普适性理论,其消极结果就是会导致原创性理论开发的迟滞㊂这种 普适为王 的理论革新方式,限制了理论发展的可能性,掩盖了中国教育实践的特殊性与趣味性,让理论革新走上了生产扭曲㊁时髦㊁套路化理论发展道路,严重阻碍了中国教育研究国际学术话语体系建构效率,将中国式教育现代化成果囿于不合理㊁不匹配的框架中㊂(五) 知识诅咒 的知识输出羁绊学术作为志业,有其社会与政治使命㊂以学术讲思想㊁以学术讲政治[43],是国际学术话语体系建构的内在要求㊂然而,传播过程中我们却面临 知识诅咒 :我们一旦知道㊁了解了某种事物,就很难想象不知道时候的样子[44]㊂这一概念很好地解释了知识交流与沟通中的壁垒,提醒研究者在输出知识时需要关注信息不对称与经验主义带来的理解偏差㊂我们输出中国教育智慧时,高估了对方理解与认知我们文化的可能性,自动简化了研究细节,本土 行话 与 术语 也时常让对方不知所云,而这些都增加了国际社会理解中国教育的难度㊂现实中我们常常表现出教育解释力度的错觉,要么忽视习以为常的中国教育经验,觉得众所周知㊁不值一提;要么表现出极强的文化自信,出现自我膨胀与盲目排他的情况㊂人们在专业领域内很少能进行认知校准,盲目认为自己对研究问题的解释已足够清晰㊂在构建教育研究国际学术话语体系时,学者常常在缺乏自信与过度自信之间横跳,能够发现中国教育的特殊性,却又时常被解释的 不值当 所羁绊㊂殊不知,这些理所当然的教育现象也是凡人微芒,足以造炬成阳㊂使用主流研究学术话语中的概念㊁理论㊁逻辑等进行中国教育研究容易产生共鸣,然而现实情况是大多数外国人认可中国传统文化却不熟悉中国的文化逻辑,对中国式现代化道路中的教育问题,不管是议题的设置,还是剖析的角度㊁叙事的逻辑㊁传递的价值等,均充斥着西方文明的价值㊁立场㊁态度和标准[45]㊂三、建构教育研究国际学术话语体系的中国策略学术话语体系的建构是一项系统长期工程,需要不断进行自我批判与认同;是学术实践活动,更是思维的运作与意识的提升㊂中国式教育现代化背景下,教育研究国际学术话语体系建构的主体意识开始觉醒㊂中国教育有着自己独特的发展模式与实践经验,中国式的教育研究国际学术话语体系亟待建构㊂ 需求 与 挑战 为中国教育研究国际学术话语体系的建构提供了绝佳契机,其建构策略可从如下五方面着手㊂(一)提升对中国差异性教育问题的价值认知能力中国式教育现代化背景下,应呼吁中国学者的话语自觉,打破 经验注脚 生产模式㊂全球化㊁国际化是同质化的过程,但文化具有异质性㊂ 中国式教育现代化 与 中国教育现代化 虽一字之差,但其内涵与发展模式并不相同㊂从教育现代化的 赶超 到教育现代化经验 贡献 的变迁,更多展现中国教育发展的独特与经验共享的底气㊂正如丁钢教授指出,改变中国教育研究影响力低㊁附加值低的境况,需要关注本土教育实践并加强对其价值的挖掘与理论的创新㊁自主[22]㊂所以,关注中国教育呼声,表达中国教育优势,廓清价值迷雾,建立标识性概念,既是提升602。

社会科学家20２０年第１期收稿日期：201９－１２－２８作者简介：刘海春（１９７５－），广东湛江人，广东外语外贸大学党委常委、副校长，教授，博士生导师，主要从事马克思主义理论与思想政治教育、休闲哲学与休闲教育、创新创业教育研究。

论新时代中国国际话语权的建构刘海春（广东外语外贸大学，广东广州５１０４２０）摘要：塑造新时代中国的大国形象，讲好中国故事，关键在于掌握好中国国际话语权。

建构新时代中国国际话语权是中国应对新时代大发展大变革的战略选择，是中国打破西方质疑与话语权垄断的主动建构，更是彰显中国特色社会主义的世界意义的战略举措。

建构新时代中国国际话语权要注重话语内容与话语表达形式的双提升，要坚持马克思主义理论的指导，坚持党性与人民性相统一，还要坚持民族特色与国际视野的相统一。

面对当前“中国音量”与“中国体量”不相称的困境，需要增强中国特色社会主义话语的解释力、感召力、传播力以及影响力，以不断提升的中国国际话语权塑造新时代的中国的大国形象。

关键词：新时代；中国特色社会主义；国际话语权；国家形象中图分类号：Ｇ２０６；Ｄ８２２文献标识码：Ａ文章编号：１００２－３２４０（２０２０）０１－００0８－0７国际话语权是国家文化软实力的重要组成部分，是一国在国际社会中影响力和感召力的重要体现，也是一国在大国博弈过程中的重要筹码。

新中国成立后，中国一直被西方资本主义势力排挤在国际体系的边缘，在国际话语权上处于绝对弱势。

改革开放后，中国特色社会主义实践取得了历史性的伟大成就，中国经济从高速增长到高质量发展，人民生活水平大幅提高，国家综合实力全面提升，中国日益走近世界舞台中央。

中国特色社会主义进入了新时代这一新的历史方位后，中国的国际话语权建构与国家形象塑造要有更高的目标和要求———讲好新征程上的中国故事，塑造好新时代的中国大国形象。

但是由于中国特殊的历史经历、国家身份的快速变化，中国尚未能形成与中国道路相匹配的中国话语，中国声音未能讲好中国故事，中国的发展优势未能转化为中国话语优势。