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2.3河流（第2课时）教学设计（人教版八年级上）5篇第一篇：2.3 河流 (第2课时) 教学设计(人教版八年级上)《河流》教学设计（第2课时）一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。
二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。
2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。
我们来听一首歌。
播放音频文件。
切换幻灯片。
学生：收听音乐，观看幻灯片。
教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。
让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。
】讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征教师：切换幻灯片，展示学习任务。
在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。
参考长江流域水系图和中国地形的分布图。
学生：读图，完成学习任务。
教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。
教师：现在我们来检测大家的学习效果。
学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。
长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
⼋年级地理上册2.3河流教案（新版）新⼈教版第三节河流(3课时)第1课时以外流河为主教学⽬标1．从地图上找出我国流⼊太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注⼊海洋的主要河流。
归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2．从河流流量、⽔位、汛期、冰期、含沙量等⽅⾯描述我国外流河、内流河的⽔⽂特征，理解河流与⼈类活动的关系。
教学重难点读图归纳我国内、外流河的分布以及⽔⽂特征。
教学设计⼀师⼀优课⼀课⼀名师(设计者：)教学过程设计⼀、创设情境激情导⼊展⽰：河流航运、灌溉、旅游等图⽚，洪⽔泛滥图⽚，思考讨论：河流和湖泊能给我们⽣活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？讨论回答：利：灌溉、航运、渔业、盐、旅游、⽔能等；害：洪⽔灾害等。
我国疆域辽阔，有许多源远流长的⼤江巨川，奔腾不息，它们与⼈类的关系⾮常密切，既可兴利，⼜可作害。
我们研究河流，就是为了在今后的⽣产活动中，兴利除害。
今天，我们就来学习我国河流的概况。
出⽰板书课件第三节河流⼆、⾃主研读初步感知同学们⾃主预习教材42～44页内容，完成学⽣⽤书有关题⽬。
引导学⽣结合阅读教材42页2.30中国主要河流的分布图，找出我国主要的河流。
结合教材图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、⿊龙江、额尔齐斯河、塔⾥⽊河、怒江。
引导学⽣阅读中国主要河流的分布图，提问：1．我国所有河流都东流吗？2．有没有流⼊其他⼤洋的河流？(提⽰：流⼊北冰洋和印度洋的河流)，请说出该河流的名称及所注⼊的海洋。
3．塔⾥⽊河最终流向哪⾥？(教师点拨)纠正学⽣指图缺点。
着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着从源头到下游的⽅向指或观察。
把这些最终流⼊海洋的河流，叫作外流河。
最终未流⼊海洋的河流，叫作内流河。
我国河流以外流河为主，⼤多数外流河曲折东流，注⼊太平洋，少部分河流注⼊印度洋，注⼊北冰洋只有唯⼀的额尔齐斯河，塔⾥⽊河是我国最⼤的内流河。
地势对我国的河流流向有何影响？我国地势西⾼东低，⼤部分河流向东流。
1、黄河发源于，注入 ，干流呈巨大的“ ”字形。
是中国第二 ________ 河。
2、黄河上、中、下游分界点为 _________________3、黄河流经省区 _______________________________________________ ，流经的地形区 ____________________________ ，主要支流 _______________________开发水利 _______________________________________黄河序号12 教学目标 教学重点 教学难点 教学流程 八年级 地理 执笔人赵 课题黄河1、 了解黄河的源流概况和各段的自然特征2、 了解通过地图、图片及统计资料的分析， 能够解释黄河各河段产生灾害的原因, 以及治理的基本方案3、 通过黄河各开发和存在的问题培养学生分析问题和解决问题的能力 黄河的治理和开发 黄河的治理和开发教具多媒体课件教学内容以及师生活动课前展示 激趣导入 自主学习，阅读教材及图填空黄河的治理与开发探究新知展示汇报4、黄河忧患：上、中、下游的表现？采取措施?上：中:下:实践创新总结：治理黄河的关键在于:1. 世界上含沙量最大的河流()A.长江B 尼罗河C .黄河 D.亚马孙河2. “人在水下走，船在天上行"反映了下列哪个地方的情景( )A.黄河上游B..黄河中游C.黄河下游D.长江下游3 •下列叙述中，不属于黄河下游形成“地上河”的主要原因是（）A. 河水含沙量大B.黄河下游流速减慢C.黄土高原水土流失D.造林种草4•“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”诗中“天上”和“海”分别是指（）A. 唐古拉山、东海B.祁连山、黄海C •巴颜喀拉山、渤海 D.横断山、南海5. 下列有关黄河的说法，正确的（）A .黄河是我国第二大河B•黄河流经我国湿润、半湿地区C.黄河流经四川盆地和云贵高原D .小浪底水利工程是黄河流域最大的水利枢纽工程6 .下列有关黄河的表述正确的是（）A.黄河是我国第二大河B. 黄河冬季无结冰期C. 黄河水量比珠江、长江小得多，不存在洪水的威胁D. 黄河流经我国地势的第一、二、三级阶梯7 •右边“黄河流域图”中，水土流失最严重的地区是（）A甲B. 乙C. 丙D. 丁B.巴拿马运河京杭运河D.（)B.鄱阳湖D. 太湖( )B.塔里木河D潢河( )B.长江D.怒江省( )B.湖南D.江苏8. 世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A.苏伊士运河C.灵渠9. 我国最大的淡水湖泊是A.洞庭湖C.青海湖10. 我国最长的内流河是A.淮河C.湘江11. 注入北冰洋的河流是A.珠江C.额尔齐斯河12. 我国面积最大的湖泊分布在A.青海C.江西。
2019-2020学年八年级地理上册 2.3 河流（三）黄河的治理与开发教案（新版）新人教版【教学目标】1.能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括黄河的主要水文特征。
2.能够说出黄河不同河段突出的开发或防治问题。
3.说明黄河对社会经济发展的影响【教学重点】黄河的主要水文特征。
【教学难点】探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。
【教学过程】一、创设情境，导入新课播放“中央电视台黄河调水沙特别报道”的声像资料资料中白岩松说：“如果把黄河比作我们的母亲，母亲病了，我们要对她进行治疗。
经过一段时间，黄河会治好了病有美了容。
”据此提出问题：母亲病了，得了什么病？如何治疗？怎样进行才能做到既治病有美容呢？这一节课让我们来扮演医生，了解黄河，找出“病因”，“治疗”黄河。
二、讲授新课1．望闻问切---黄河的概括（1）通过读图，了解黄河的概括，你认为学习河流一般要从哪些方面入手？（2）黄河发源于哪里？注入哪个海洋？上、中、下游是如何划分的？主要支流有哪些？（3）黄河流域地形、气候分别有什么特点？中、下游地区分别流经哪些省级行政区？（4）黄河与世界多沙河流的比较图，你对黄河的第一印象是什么?（含沙量大）（承转）黄河母亲的病情到底严重到什么程度？病因是什么？让我们继续一起探究。
2．专家会诊---黄河忧患活动1提供黄河的“化验报告”---“黄河干流泥沙沿途变化图”，提问：①黄河各河段的泥沙含量有什么变化？②黄河下游有什么特点/③继续观察，认识黄河下游：流域面积狭窄，五大支流汇入。
活动2提供有关黄河中游黄土高原地区水土流失的资料和下游地上河的视频，教材51页图2.35“黄河的忧患图”、“中国地形图”、“黄河中游某地的年降水量分布图”，提问：①黄河中游为什么泥沙剧增？②黄河下游为什么流域面积狭窄，并且无大支流汇入？③黄河下游的“地上河”有什么危害？④黄河母亲还有哪些“病症”？（土地荒漠化、凌汛、断流等）【总结】黄河主要的“病症”是下游水患，其“病根”在中游黄土高原的水土流失。
