公开课英语读写结合课件.

刁秀芬
Reading
N16 A 2013年重庆卷阅读A
It mainly describes the author’s experience of seeing a dentist, from which she learned to consider things from others’ view.
sharing
Share the composition.
Consolidating
theme
a
relationship
touching clear plots (a climax高潮)
story
emotions (twist 转折点)
time and place
Homework
Polish the composition after class.
woI rwraieitded,ninertvheoudsen,tiimstp’saotifefincet . I saw the psimctiuleredon the ceiling
Writing
描述一次你没有站在他人角度考虑问题的 经历，并简要谈谈这件事对你的启示。
要求：100字左右 提示：请关注情感类文章的要素(Theme, relationships, time, place, plots, emotions)
appointment with the dentist.
PtTcohhaneersdiaded.nert2eiast-ntetw.1ia0sst aShnedsh“oIul”dn’t
have doubted
about him.
I rusheddtoouthbeteddentist’s
office.

He made numerous contributions to the world, the most..... solve the problem of... 通过提高水稻产量(production)，他为解决世界饥饿问题作出了巨大贡献。 He made huge contributions to the problem of world huger by promoting rice production.
The man who changed our understanding of the universe.
Reading：
THE MAN WHO CHANGED OUR UNDERSTANDING OF THE UNIVERSE
1. What type of writing is this text?
Lead in
Lead in
• Albert Einstein
What do you know about Albert Einstein?
a Jew Got Nobel Prize for Physics
a brilliant scientist (the general theory of relativity)
life experience
death
➬Conclude: How to organise your short biography（传记）?
para 1
Introduction ( identity, great contributions and personal qualities)
para 2
1 PEOPLE OF
Unit ACHIEVEMENT
Reading for Writing

;
请大家思索 阅读教学中存在什么问题
;
1、阅读教学走流程； 2、教师替学生读的多，真正
的阅读少； 3、教师与学生之间没有真交
流，学生没有真思索。
;
请您回答
学生在写作中经常出现的问题有哪些？ 句子构造性错误； 时态误用比比皆是；词性不清； 中文式英文； 句子间缺乏逻辑； 篇章规划不合理； 7. 缺乏交际认识; 8. 作文内容贫乏，言之无物。
After he found two deaths in another part of London that were linked to the Broad Street outbreak.
;
(Para 6) 8.What was his suggestion to defeat cholera? He suggested that the source of all water supplies be examined and new methods of dealing with polluted water be found.
Find the topic sentence:
Text: It’s 5:45 am and the sun is just
rising over Gombe National Park in East
Africa.
What does the first sentence tell us?
It tells us when and where.
1
请大家思索
您在听课察看中，能否发现阅 读教学中存在问题？
假设有问题，请详细阐明存在 什么问题？
;
请看下面课例， 察看并指出该阅读课中的问题。
文章见案例二

情感变化 人物关系 yourself others’ shoes in (emotions) 故事情节 (plots) 情感变化 地点(place)
Weupset had been in an argument /terrible/hurt in the morning. At lunchtime, I made an lucky appointment with the dentist. I rushed to the dentist’s doubted office.
sharing
Share the composition.
Consolidating
theme a touching story emotions (twist 转折点) time and place relationship clear plots (a climax高潮)
Homework
Polish the composition after class.
The dentist was the dentist Para.2-10 considerate. She shouldn’t and “I” have doubted about him.
worried ,nervous ,impatient I waited in the dentist’s office.
刁秀芬
Reading
N16 A 2013年重庆卷阅读A It mainly describes the author’s experience of seeing a dentist, from which she learned to consider things from others’ view.

Feel like take photos catching fishes
go boating
Delicious exciting clean beautiful look down
I wonder …. We say that ….
I really enjoy….
Thank you ！
3) 天气（weather）4 )做 了什么( what todo)
5）看到了什么（what to see）
6）最喜欢什么（favorite）
7）感受 （feelings）
参考照片，仿照Jane’s diary,写一篇去亮甲山水库游览的日记
具体要求
写一篇约80词的短文。 Place：LiangJiashan reservoir Time: Sunday With whom: my parents Weather: warm sunny
日记的要求
日记的格式:
开头单词顶格，日期 在右上角。
日记的人称与时态：
第一人称， 过去时态。
内容要求：
事件不易描述过细，篇幅不能过长。
分析：Jane’s diary
பைடு நூலகம்
线索： 上午(morming） ——下午（afternoon）
内容：1）去哪儿（where）2)和谁去的( with whom)
Things I do: take photos , boat ,climb the moutain… Sights I see: moutain, water , flowers ,grass.. Feelings: happy, exciting, tired,....
Useful expressions
Georgetown. There are a lot of new buildings now, but many of the old buildings are still there. In Weld Quay, a really old place in Georgetown, we saw the houses of the Chinese traders from 100 years ago. I wonder what life was like here in the past. I really enjoyed walking around the town.

就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
cake face
name make
[ei] place take
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
[i:]
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
[e] 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。
black
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。

忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
black
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
[e] 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
想一想：
我发现：
Aa [ei]
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
[ei]
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
[æ] 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。

读一读
1. cake grape name
snake face plate
2. have apple bag cat
hat
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
想一想：
我发现：
Aa [ei]
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
04 Oo 的发音
05 Uu 的发音
06
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
A
B
( C ) 1、many cap
C potato
( A ) 2、plate have
lamb
(B (C (C
) 3、water
rabbit 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。

阅读---读前、读中、读后三段式阅读教学
• 读后活动是指阅读结束后教师开展的教学活动。读后活动目的是帮助学生 将读前、读中活动延伸拓展，有意义地运用阅读收获并进一步实现创造，实 现文本内容与思维培养和语言运用的高度融合，为写作训练做好准备。 常用的读后活动与策略包括： ① 向同学提问 ② 讨论分享 ③ 开展调查 ④ 拓展阅读 ⑤ 续写结尾 ⑥ 绘制读后思维导图
阅读---将阅读内容图形化、结构化
活动名称：Mind Map 活动意图：利用视觉化，结构化的辅助手段为读写教学建立支撑 活动内容：教师引导学生由文本主题出发，梳理结构，完成图表填写 将阅读文本，结构故事的活动链或应用文体的行文顺序，因果关系，以图表 或者思维导图的形式
阅读---将阅读内容图形化、结构化
阅读---创设多样化的问题情境
带着问题进行阅读，可以给学生清晰的阅读目的，将学生的注意力集中在关键内 容上，帮助学生在阅读的过程中积极思考，将已知与未知建立联系。问题的设置 应体现阶梯性和差异性，在提问与回答练习中，注重学生思维能力的培养。 问题的设置有五种； ① 单一细节题 ② 多元细节题 ③ 推测预知题 ④ 情感态度题 ⑤ 主旨提炼题
小学英语教学技能实训
专题二 基本课
了解读写教学的功能
识别读写教学内容
运用常用教学方法 组织教学
教学设计能够结合多学科知识并注重 读写策略的渗透
读写教学 概述
概述
阅读是语言的输入，可以帮助学生积累词汇，掌握句法，学 习遣词造句、布局谋篇的写作技巧，为语言输出做好准备 对儿童的认知能力，语言能力和社会发展能力的提升，情感 态度的形成都有积极的影响
写作---仿写
活动名称：Imitative Writing 活动意图：利用阅读获得核心句型，启发学生发现规律，为写作建立支撑 活动内容：教师引导学生按照题目的提示，完成仿照练习

2.To develop a good writing habit ? --- collect information by discussing and sharing in groups before writing
Rewrite the passage using the good sentences learning from others.
What problems are there in our city?
The main problems in our city are…
Tip: If you write about problems, your answer above should be the first sentence (topic sentence
and how to solve the problems 3.Good handwriting 4. Time:12 minutes words: 80-100
Silently
Post-writing
Task 1
Enjoy and grade(评定等级) students’ passage according to the
Write a passage about the problems in our city .
Pay attention to:
ing the writing pattern we’ve learned in this class
2. Including the problems, reasons
2. How should the problems be solved ?
Waste water from factories
pick up rubbish

第13页
3. How many hobbies can you find in the text? Write them down.
Amy likesd__a_n_c_in_g_. John __li_k_e_s_p__la_y_i_n_g_f_o_o_t_b_a_ll___. Mike _li_k_e_s_r_e_a_d_i_n_g_. Robin__li_k_e_s_m__a_k_in_g__r_o_b_o_ts_.__
让我们一起烹饪吧！ 想烹饪 加入我们吧！ 不一样人 教不一样事
交流相关巧克力内容
做沙拉
洗碗碟 不要担心！ 在餐厅
第22页
Conclusion 请同学们齐读课文一遍
第23页
当堂训练
按所给单词正确形式填空。
1. There is (be) a dance class on Sunday. 2. I like dancing (dance) . 3. Amy needs (need) a partner . 4. Join our (we) football club! 5. Don’t see you on the playground !(否定句）
1. Do the four people in the text want pen pals?
No, they don’t.
2.Listen and do ①Amy’s phone number is
____C_____ .
a. 1334 5678 b. 1345 5567 c. 134 6650849
（俱乐部） Yes, I do. / No, I don’t.
第4页
club（俱乐部）
第5页
第6页

food and raw material beasts of burden
emotional companions
Review
Food &raw material Beast of burden Emotional companionship
1.What did animal mean to
human being in history?
raw material:
the natural substances from which something is made e.g. Coal and oil are important raw materials
beasts of burden:
an animal (such as a horse or donkey) which carries things for people
2.According to the writer, why do
people keep pets?
for companions for work, for service valuable team member
Word Bank
somehow
for some reason that is not clear, or unknog
Part
Paragraph ? -- ?
One
1
Main Idea
Animals have meant different things to human being in history
Two
2 -5 The reasons of keeping pets
Three
6
People have their own reasons for keeping pets